MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC KỊCH, NGHỊ LUẬN I. KỊCH 1. Khái lược kịch Hãy kể tên tác phẩm kịch đã học chương trình 10, 11? STT TÊN TÁC PHẨM (ĐOẠN TRÍCH) TÊN TÁC GIA Quan âm thị Kính Vĩnh biệt Cửu Trùng đài Nguyễn Huy Tưởng Rômeo và Giuliet U. Sếchxpia I. KỊCH 1. Khái lược kịch a) Khái niệm - Kịch là một loại hình nghệ thuật tổng hợp, đó có đối tượng quan trọng nhất: kịch bản, đạo diễn, diễn viên Trong phạm vi văn học, chỉ có kịch bản là thuộc văn học (ví dụ: Vĩnh biệt Cửu trùng đài, Bắc Sơn, Hồn Trương Ba da hàng thịt…) => Trong nhà trường, chúng ta chỉ tìm hiểu kịch bản văn học - cái bản, cái gốc đầu tiên, quan trọng nhất của kịch Cảnh kịch Con gái nàng tiên cá I. KỊCH 1. Khái lược kịch b. Đặc trưng chủ yếu của kịch tượng đặcchính trưngxen phản kịch mâu thuẫn xung đột -* Có Đối loại xungvàđột kẽ, ánh songcủa song và là kếtnhững hợp với hội vàgiữa connhân ngườivật này với nhân vật khác, với gia đình, dòng họ, + Xungđời độtsống bênxã ngoài: - Những mâuđại…(Rômeo thuẫn, xungvà độtGiuliet) ấy được chọn lọc, dồn nén, quy tụ, làm nổi bật xã hội, thời quá trong: trình xuất hiện,tâm phát triểntâm và lí, giảitình quyết… qua xúc tài hư cấu, + Xungtrong đột bên nội tâm trạng, cảm, cảm của nhân vật tưởng tượng của tác giả (Hăm-let, Thị Kính…) - tạo nên gây nên hấpthể dẫnhiện củaxung vở kịch * HànhXung động đột kịchkịch nhân vậtkịch kịchtính, thể hiện góp sự phần đột kịch. Kịch Rômeo Giuliet I. KỊCH 1. Khái lược kịch b. Đặc trưng chủ yếu của kịch * Ngôn ngữ kịch: có chủchính, yếu làphụ, ngôn ngữ diện, nhân vật được thể hiệnvật những lời kịch: diện. thông lờithoại thoại * Nhân Thờivật gian và không gian: cô chính đọng và ướcphản lệ. Có thểNhân địa điểm hoặcqua nhiều địa Đặchành điểm của thể ngôn ngữ kịch: mang và thể tính khẩuchủ ngữ (lời và động hiện xungtính độthành kịch,động qua đó đềcao của điểm, thời gian ngắn ngày, 1tính buổicách, tối hoặc hàng tháng, hàng năm,hiện nhiều năm, mộtvở nói thường ngày) kịch đời người, một thế hệ… Có kiểu lờiphát thoại: * Cốt truyện kịch: triển theo sự phát triển của xung đột kịch + Lời đối thoại: giữa các nhân vật với Mởthoại: đầu nhân vật nói một mình, với mình, có thể nói thành tiếng, có thể nghĩ + Lời độc Thắt trongnút đầu(mâu thuẫn, xung đột xuất hiện) + Lời bàng Phátthoại: triển lời nhân vật nói riêng với khán giả - Đỉnh điểm Giải quyết (cởi nút) I. KỊCH 1. Khái lược kịch b. Đặc trưng chủ yếu của kịch Có đặc trưng chủ yếu: - Xung đột kịch phản ánh tập trung xung đột của đời sống Nhân vật kịch thực hiện hành động kịch cốt truyện tập trung, cô đọng Ngôn ngữ kịch- lời thoại trực tiếp khắc hoạ tính cách nhân vật, có tính hành động và khẩu ngữ cao I. KỊCH 1. Khái lược kịch c. Bố cục phân loại kịch VỞ KỊCH MÀN (HỒI) MÀN (HỒI) MÀN (HỒI) LỚP(CẢNH)1 LỚP(CẢNH)2 LỚP(CẢNH)3 I. KỊCH 1. Khái lược kịch c. Bố cục phân loại kịch - Căn cứ vào tính truyền thống hay hiện đại, có tác giả hay sáng tác tập thể + Kịch truyền thống dân gian (chèo, tuồng, kịch rối, hí kịch, kinh kịch…) + Kịch cổ điển (trước thế kỉ XX) + Kịch hiện đại (từ thế kỉ XX) Chèo: Xuý Vân giả dại Quan âm thị Kính I. KỊCH 1. Khái lược kịch c. Bố cục phân loại kịch - Căn cứ vào tính chất và cách giải quyết mâu thuẫn, xung đột: + Bi kịch: xung đột giữa cái cao cả-thấp hèn, mới-cũ; kết thúc bi thảm (Hăm-lét…) + Hài kịch: dùng tiếng cười hài hước châm biếm để xây dựng và kết thúc xung đột (Trưởng giả học làm sang, Nghêu sò ốc hến…) + Chính kịch: phản ánh xung đột cuộc sống hằng ngày, vui buồn lẫn lộn (Tôi và chúng ta…) VỞ :TÔI VÀ CHÚNG TA I. KỊCH 1. Khái lược kịch c. Bố cục phân loại kịch - Căn cứ vào hình thức ngôn ngữ diễn đạt: + Kịch nói + Kịch hát múa (chèo, tuồng, cải lương…) + Kịch thơ + Kịch rối + Kịch câm + Kịch truyền + Kịch truyền hình + Kịch phim… I. KỊCH 2. Yêu cầu đọc kịch văn học a. Đặc điểm kịch văn học nhà trường phổ thông - Chỉ học kịch bản văn học, nhiều loại hình kịch khác nhau, từ truyền thống đến hiện đại, trong-ngoài nước… phong phú, đa dạng rất khó khăn - Ít hoặc không có điều kiện đọc toàn vở, xem kịch băng đĩa hoặc trực tiếp sân khấu I. KỊCH 2. Yêu cầu đọc kịch văn học b. Yêu cầu đọc kịch văn học Để dạy học tốt các tiết kịch , cần: - Có kế hoạch cụ thể và đầu tư thích đáng từ đầu năm học, GV và HS cần chuẩn bị kĩ, tỉ mỉ trước lên lớp - Nên tổ chức đọc toàn bộ vở kịch, xem kịch băng, đĩa… HS được nghe nói chuyện ngoại khoá những kiến thức lí luận, bổ trợ về kịch bản văn học I. KỊCH 2. Yêu cầu đọc kịch văn học c. Các bước đọc – hiểu kịch văn học Đọcđộng - hiểu kịchthểbản vănmâu họcthuẫn, có bước Bước 3: phân tích hành kịch: hiện xung đột đoạn trích. Bước tìm hiểu Trả lời1:các câu hỏi xuất sau: xứ: đọc lời giới thiệu, tiểu dẫn để có hiểu biết chung về tác giả, hoàn cảnhvật sáng tác, gì? chủLàm đề vở kịch, tóm cốt truyện kịch, Nhân làm thế đặc nào?biệt Đểlàlàm gì?tắtVìnội saodung lại thế? vị trí của đoạn trích mối liên hệ với các sự kiện và nhân vật trước và sau đó Hành động của nhân vật thể hiện tính cách gì của nó? - Hành động của nhân vật thể hiện mâu thuẫn, xung đột gì, của với Bước 2: cảm nhận lời thoại của các nhân vật: đọc kĩ các lời thoại đoạn trích để đoạn trích? Xung đột ấy ở mức độ thế nào? Có khả diễn tiến phát hiện nét riêng giọng điệu, lời lẽ, từ ngữ của từng nhân vật thể hiện tính sao? cách, thể hiện xung đột và chủ đề của kịch thế nào. Tìm hiểu các kiểu thoại, nhất Bước 4: khái quát tư tưởng, giá giá trích toàn bộbản vở kịch là các câu thoại nộichủ tâm,đềđộc thoại…đánh kết hợp các trị lờicủa chỉ đoạn dẫn của tácvàgiả kịch II. NGHỊ LUẬN 1. Khái lược văn nghị luận Nghị luận là một thể loại văn học dùng lí lẽ, phán đoán, chứng cứ để bàn luận về một vấn đề nào đó…nhằm tranh luận, thuyết phục, bác bỏ, khẳng định…giúp người đọc hiểu rõ vấn đề nêu - Giá trị của bài văn nghị luận ở chỗ: + Tính đúng đắn, sâu sắc, mới mẻ, cần thiết của vấn đề và những ý kiến, luận điểm của người viết đưa + Nghệ thuật trình bày lập luận sắc bén, thuyết phục, ở những luận cứ phong phú, tin cậy, vững chắc + Ngôn ngữ trình bày chính xác, chặt chẽ, rõ ràng và giàu hình ảnh, biểu cảm II. NGHỊ LUẬN 2. Phân loại văn nghị luận * Căn cứ vào thời gian xuất hiện: Nghị luận dân gian (tục ngư) - Nghị luận trung đại (chiếu, cáo, hịch, biểu, thư dụ…) Nghị luận hiện đại (tuyên ngôn, lời kêu gọi, bình luận, phê bình, tranh luận, xã luận, phân tích, bình giảng, bình chú…) * Căn cứ vào đối tượng và vấn đề nghị luận: - Nghị luận xã hội - chính trị (chính luận) Nghị luận văn học (phê bình, nghiên cứu văn học, phân tích, bình giảng ) về tác giả, vấn đề, tác phẩm văn học… II. NGHỊ LUẬN 3. Yêu cầu đọc văn nghị luận - hiểu hiện theo bước: *Đọc Bước 4: văn phânbản tíchnghị cácluận biệnđược phápthực lập luận, cách 5nêu chứng cứ, sử dụng ngôn từ: là vào1:thao chứcxứ: nộiđểdung của cứ vănhiểu bảnsâu nghịthêm luận.các Lập luận là dùng lẽ, lívăn * sâu Bước tìm tác hiểutổxuất có luận điểm tronglí bài lẽ phải được chứng minh bằng thực tế, tất cả phải được diễn đạt bằng ngôn ngữ có nghị luận hiệu quả tác độnghiện cao và tóm lược các luận điểm tư tưởng: là nắm bắt mạch vận động * Bước 2: phát *chính Bướccủa 5: khái quát giá nội dung nghệliên thuật phẩm. được tác phẩm nghịtrịluận. Chú ývàmối hệ của logictácgiữa cácVấn luậnđề điểm trongđặt việc và giải có ýchung ngĩa tư tưởng thế nào? Phương thức biểu hiện của tác phẩm hướng tới quyết mục tiêu có đặc 3: sắc? Cónhận thể rút bài thái học gì từ xúc, tác phẩm nghị luận đượcđược học?một phương diện * gì Bước cảm cácrasắc cảm tình cảm: để thấy làm tăng sức thuyết phục của bài nghị luận Cám ơn cô bạn đã theo dõi Thực hiện: Phạm Thu Trâm Vũ Thị Mỹ Dung Lê Thị Kim Nguyệt – – – [...]... :TÔI VÀ CHÚNG TA I KỊCH 1 Khái lược về kịch c Bố cục và phân loại kịch - Căn cứ vào hình thức ngôn ngữ diễn đạt: + Kịch nói + Kịch hát múa (chèo, tuồng, cải lương…) + Kịch thơ + Kịch rối + Kịch câm + Kịch truyền thanh + Kịch truyền hình + Kịch phim… I KỊCH 2 Yêu cầu về đọc kịch bản văn học a Đặc điểm các kịch bản văn học trong nhà trường phổ thông - Chỉ học kịch bản văn học,... tính sao? cách, thể hiện xung đột và chủ đề của kịch như thế nào Tìm hiểu các kiểu thoại, nhất Bước 4: khái quát tâm, độc thoại… kết giá các lời chỉ dẫn trích và toàn bộ vở là các câu thoại nộichủ đề tư tưởng, đánhhợp giá trị của đoạncủa tác giả kịch bản kịch II NGHỊ LUẬN 1 Khái lược về văn nghị luận Nghị luận là một thể loại văn học dùng lí lẽ,... trước khi lên lớp - Nên tổ chức đọc toàn bộ vở kịch, xem kịch trên băng, đĩa… HS được nghe nói chuyện ngoại khoá những kiến thức lí luận, bổ trợ về kịch bản văn học I KỊCH 2 Yêu cầu về đọc kịch bản văn học c Các bước đọc – hiểu kịch bản văn học Đọc - hiểu kịch bản văn học có 4 xung Bước 3: phân tích hành động kịch: thể hiện mâu thuẫn,bước đột trong đoạn trích... văn học, nhưng nhiều loại hình kịch khác nhau, từ truyền thống đến hiện đại, trong-ngoài nước… phong phú, đa dạng nhưng rất khó khăn - Ít hoặc không có điều kiện đọc toàn vở, xem kịch trong băng đĩa hoặc trực tiếp trên sân khấu I KỊCH 2 Yêu cầu về đọc kịch bản văn học b Yêu cầu về đọc kịch bản văn học Để dạy học tốt các tiết kịch , cần: - Có kế hoạch cụ thể... Căn cứ vào thời gian xuất hiện: Nghị luận dân gian (tục ngư) - Nghị luận trung đại (chiếu, cáo, hịch, biểu, thư dụ…) Nghị luận hiện đại (tuyên ngôn, lời kêu gọi, bình luận, phê bình, tranh luận, xã luận, phân tích, bình giảng, bình chú…) * Căn cứ vào đối tượng và vấn đề nghị luận: - Nghị luận xã hội - chính trị (chính luận) Nghị luận văn học (phê bình, nghiên... tác phẩm văn học… II NGHỊ LUẬN 3 Yêu cầu về đọc văn nghị luận Đọc - hiểu phân tích các biện pháp lập hiện cách nêu chứng cứ, sử dụng ngôn từ: là * Bước 4: văn bản nghị luận được thực luận, theo 5 bước: đi sâu vào thao tác tổxuất xứ: để có căn cứ hiểu sâu thêm các luận điểmdùng lí bài lí * Bước 1: tìm hiểu chức nội dung của văn bản nghị luận Lập luận... bài văn nghị luận ở chỗ: + Tính đúng đắn, sâu sắc, mới mẻ, cần thiết của vấn đề và những ý kiến, luận điểm của người viết đưa ra + Nghệ thuật trình bày lập luận sắc bén, thuyết phục, ở những luận cứ phong phú, tin cậy, vững chắc + Ngôn ngữ trình bày chính xác, chặt chẽ, rõ ràng và giàu hình ảnh, biểu cảm II NGHỊ LUẬN 2 Phân loại văn nghị luận *...Chèo: Xuý Vân giả dại Quan âm thị Kính I KỊCH 1 Khái lược về kịch c Bố cục và phân loại kịch - Căn cứ vào tính chất và cách giải quyết mâu thuẫn, xung đột: + Bi kịch: xung đột giữa cái cao cả-thấp hèn, mới-cũ; kết thúc bi thảm (Hăm-lét…) + Hài... giới thiệu, tiểu dẫn để có hiểu biết chung về tác Trả lời các câu hỏi sau: giả, hoàn cảnh sáng làm gì? Làm như thế đặc biệt là tóm tắt nội dungthế? truyện kịch, Nhân vật đã tác, chủ đề vở kịch, nào? Để làm gì? Vì sao lại cốt vị trí của đoạn trích trong mối liên hệ với các sự kiện và nhân vật trước và sau đó Hành động của nhân vật đã thể hiện... minh bằng thực tế, tất cả phải được diễn đạt bằng ngôn ngữ có nghị luận hiệu quả tácphát hiện và tóm lược các luận điểm tư tưởng: là nắm bắt mạch vận động * Bước 2: động cao * Bước 5: khái quát giá trị nội dung ý mối liên hệ của tác phẩm Vấn đề đã được đặt chính của tác phẩm nghị luận Chú và nghệ thuật logic giữa các luận điểm trong việc . +:4 %&%3+MJ+= - /?<+4"?RW:->X+M&<+ I. KỊCH !"#$ <=> (0*2 ?&@A ?7#$ I5Y /+,<Z4RR<*3-[ ;Q1"[1<J+4[04>]94 ,S.4F/VB!"#$%&'($. /0<+<J+4h"^ 7*/4I%[+V--G4>/%:<5 <@ - mP+<+5^<9+&4,<+@P+W+ *-?R<: I. KỊCH JK)A LA!"./ #$ <:*!M*/ 7=> .'- #$ <:*!M*/ (01*2*E(0N*2+O(P*2 OH>/"9+7+J+*<+4+L; - 5<*/++C. F/W+*-<`+/+J+14+5 .<cQ+ I. KỊCH !"#$ <=> (0*2 ?&@A ?7#$ I. KỊCH !"#$