I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TAI : Giáo dục hành vị đạo đức cho học sinh bổn phận tất người giáo viên . Như Bác Hồ nói : “ . Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên ” Qua thấy vai trò to lớn người giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng có vai trò quan trọng. Người giáo viên chủ nhiệm người tiếp xúc, lắng nghe tâm tư tình cảm, nguyện vọng học sinh lớp chủ nhiệm. Từ có hướng khắc phục giúp đỡ em vượt qua khó khăn sửa chữa sai lầm để giúp em trở thành người cơng dân tốt, có lòng nhân ái, u Tổ quốc, u lao động, tính trung thực, khiêm tốn, tự trọng dũng cảm . Và nói đến giáo viên chủ nhiệm khơng qn tiết sinh hoạt chủ nhiệm. Nhưng nói đến tiết sinh hoạt chủ nhiệm đa phần học sinh có cảm giác lo sợ khơng an tâm phải tường trình lại khuyết điểm sai phạm tuần qua. Thấy lo âu em muốn giúp cho em vượt qua lo sợ nhằm khắc phục sai phạm để trở thành người học sinh tốt. Tơi cố gắng tạo nên tiết sinh hoạt chủ nhiệm lớp cho em nhận thấy khuyết điểm sai phạm hướng cho em khắc phục trở thành học sinh ngoan hiền,biết tự trọng trở thành người cơng dân tốt xã hội - xã hội chủ nghĩa. II-THỰC TRẠNG : * Chức người giáo viên chủ nhiệm mơi trường sư phạm : -Tìm hiểu, nắm vững học sinh mặt để tổ chức giáo dục học sinh sát đối tượng. - Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, đồn niên để giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm. - Nhận xét đánh giá học sinh, đề nghị khen thưởng, kỉ luật học sinh . - Lãnh đạo trực tiếp tổ chức Đồn, Đội lớp. Người thực : Nguyễn Minh Chính - Là người thay gia đình quản lý, giáo dục tồn diện cho học sinh . - Là người xây dựng, tổ chức cá thể học sinh thành tập thể đồn kết, sinh động, tự tổ chức tự quản nhằm phát huy tính độc lập học sinh. - Là người đánh giá khách quan kết rèn luyện học sinh phong trào chung lớp chủ nhiệm. - Là cầu nối tập thể lớp với tổ chức ngồi nhà trường, cầu nối nhà trường gia đình nhằm kịp thời uống nắn sai phạm học sinh. - Giáo viên chủ nhiệm tiếp nhận học sinh lớp chủ nhiệm, nghiên cứu phân tích đặc điểm đối tượng lớp yếu tố tác động đến em : đặc điểm tâm sinh lý, nhân cách, lực em, hồn cảnh gia đình quan tâm gia đình em . - Giáo viên chủ nhiệm phải thật nhà giáo dục hết lòng thương u học sinh, chỗ dựa tinh thần cho học sinh, chỗ để học sinh bộc bạch nhiều điều khó xử, phải tạo cho học sinh có niềm tin cảm thấy người bảo vệ, che chở cho mình, người dẫn dắt đường học tập đường đời. 1- Tâm lý học sinh : Có thể nói sinh hoạt lớp học sinh áp lực, sợ hãi em bị vi phạm nội qui trường hay lớp. Đa số em vi phạm sợ phải đối mặt với giáo viên chủ nhiệm lớp vào sinh hoạt lớp. Qua năm tơi giữ vai trò giáo viên chủ nhiệm, đến tiết sinh hoạt chủ nhiệm tơi có cảm nhận tiết sinh hoạt có bầu khơng khí nặng nề lớp. Vì lẽ nhằm tránh căng thẳng giúp cho em thoải mái sinh hoạt chủ nhiệm tiết học khác, qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm nhằm giáo dục ý thức đạo đức, thực nội qui Trường, lớp, chấp hành luật pháp Nhà nước cho học sinh . 2-Tổ chức thực : Người thực : Nguyễn Minh Chính Trước tiên phân cơng chủ nhiệm lớp tơi phải thực chức nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm theo qui định điều lệ trường trung học. Ngồi để phù hợp với tình hình cụ thể lớp chủ nhiệm, tơi cấu tổ chức lớp phân cơng cơng việc cho cán lớp đồng thời qui định số nội qui thi đua nhằm đưa lớp tiến đồn kết. SƠ ĐỒ TỔ CHỨC LỚP : GVCN LỚP TRƯỞNG HUỲNH DUY LỚP P.HT THANH TÀI BÍ THƯ ĐỒN KHƯƠNG VY LỚP P.LĐ MINH KHÁNH THỦ QUỸ DIỄM THÚY LỚP P.VĂN THỂ HỒ LONG BAN CÁN SỰ LỚP ST T 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. HỌ VÀ TÊN PHỤ TRÁCH CHUN GHI CHÚ MƠN Phụ trách chung Tốn Tốn Vật Lý Vật Lý Anh văn Anh văn Sinh Võ Thanh Tài Lê Nguyễn Diễm Thúy Phạm Thanh Tòng Nguyễn Thanh Tú Lê Thị Xn Huyền Bùi Đắc Huỳnh Tâm Lê Minh Khánh Nguyễn Anh Thi Người thực : Nguyễn Minh Chính 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Lê Thị Kim Hoa Nguyễn Quốc An Nguyễn Tấn Tài Lê Trung Hiếu Nguyễn Thị Thùy Trang Nguyễn Trần Thảo Ly Trần Thị Như Ngọc Sinh Hóa Hóa Địa Địa Văn Văn III- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : Tơi tiến hành biện pháp cho tiết sinh hoạt chủ nhiệm sau : 1-Bước : Giáo viên chủ nhiệm họp với cán lớp vào ngày thứ sáu để nghe báo cáo tình hình chung lớp tuần qua. - Cho Tổ trưởng báo cáo tổng kết lại thi đua tổ bạn tuần qua văn bản, theo nội dung : 1- Đạo đức tác phong : học trễ, nghỉ học . 2- Học tập : khơng thuộc bài, khơng làm . 3- Vệ sinh : trực nhật trễ hay khơng làm vệ sinh . - Các Tổ trưởng có ý kiến chấm thang điểm thi đua tổ mình. - Các thành viên lại Ban cán lớp báo cáo việc ( có ) nhận xét mặt cơng việc mà phân cơng. - Sau Lớp Phó Học tập tổng kết thi đua Tổ xếp hạng cho Tổ. - Giáo viên chủ nhiệm tiến hành sơ kết trước bước. 2-Bước : Tiết sinh hoạt lớp : - Giáo viên chủ nhiệm Tổng kết nhận xét tình hình lớp tuần qua thơng báo số vấn đề mà Nhà trường u cầu thực tuần tới. - Nhận xét tình hình thực lớp qua mặt : Đạo đức tác phong, Học tập, vệ sinh lớp . - Biểu dương tập thể Tổ, cá nhân hồn thành tốt nhiệm vụ giao. Người thực : Nguyễn Minh Chính - Đồng thời tìm hiểu rõ ngun nhân học sinh vi phạm nội qui từ đưa hướng giải nhằm giúp cho em nhận thấy rõ sai phạm nhằm để khắc phục khơng tái phạm. -Lên kế hoạch phân cơng cho cán lớp thực phương hướng cụ thể cho tuần sau qua nội dung Nhà Trường đưa giải pháp lớp để hồn thành tốt u cầu trường. - Cho học sinh vi phạm nội qui tự giác nhận hứa khắc phục sai phạm .Đồng thời tạo đồn kết tốt tổ, tập thể lớp. - Nhưng đồng thời giáo viên chủ nhiệm xử phạt học sinh thường xun vi phạm nội qui ( từ lần trở lên ) : qt lớp, vệ sinh sân . làm ảnh hưởng đến điểm thi đua lớp. 3-Bước : Hoạt động vui để học . - Giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh hoạt động vui học nhằm tránh áp lực mạnh qua tiết sinh hoạt để giúp em hiểu ( khoảng 10 đến 15 phút cuối ). - Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh tổ chức hát hát tập thể / tuần. Hoặc giáo viên chủ nhiệm hay nhờ giáo viên mơn tham mưu cho học sinh tổ chức đố vui có thưởng mơn học giáo viên đó, nhằm giúp em củng cố thêm kiến thức tốt cho thân. Đồng thời tạo thêm tạo hiểu biết tập thể lớp giáo viên mơn. - Qua hoạt động nhằm tạo tính độc lập, sáng tạo giải tỏa áp lực tiết sinh hoạt chủ nhiệm em cho tiết sinh hoạt chủ nhiệm nặng nề. Cũng từ tạo thêm đồn kết giáo viên chủ nhiệm với tập thể lớp, cá nhân lớp với nhằm đưa lớp tiến lên học tập em có tính tự lập riêng cho mình. 3-Kết đạt : Qua năm áp dụng thực tế cho lớp chủ nhiệm năm học 2006 – 2007 áp dụng cho lớp 12A14. Kết tơi thấy hiệu to lớn Người thực : Nguyễn Minh Chính biện pháp này. Lớp tơi chủ nhiệm em có ý thức biết chấp nhận sai phạm khắc phục sai phạm đó. Ngồi em có tính tự lập, ý thức vấn đề học tập để giúp thân, gia đình sau này, qua em biết đồn kết với nhau tiến tốt học tập. Vì lẽ kết cuối năm lớp 12A14 có 28 học sinh giỏi, 15 học sinh khơng có xếp loại trung bình, yếu kém. Tỉ lệ tốt nghiệp lớp đạt 100%. Đồng thời qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm em mạnh dạn khơng cảm giác căng thẳng lo sợ bước vào tiết sinh hoạt. Các em ý thức nhận tự sửa chữa khuyết điểm để tiến hơn. IV-KẾT LUẬN : Trên số kinh nghiệm mà tơi học ngơi ghế giảng đường đại học học tập qua thầy đồng nghiệp trước áp dụng vào lớp chủ nhiệm thấy có hiệu quả. Tuy nhiên q trình áp dụng nhiều thiếu sót, mong đóng góp q thầy bạn đồng nghiệp để tơi bổ sung, điều chỉnh cho “ kinh nghiệm tạo hưng phấn cho học sinh tiết sinh hoạt lớp ” đạt hiệu cao hơn. Ý kiến nhận xét Ban giám hiệu Trường Người thực Nguyễn Minh Chính Người thực : Nguyễn Minh Chính Người thực : Nguyễn Minh Chính . giỏo dc ht lũng thng yờu hc sinh, l ch da tinh thn cho hc sinh, l ch hc sinh bc bch nhiu nhng iu khú x, phi to cho hc sinh cú nim tin cm thy l ngi bo v, che ch cho mỡnh, l ngi dn dt mỡnh trờn. còn cơ cấu tổ chức lớp và phân cơng cơng việc cho từng cán bộ lớp đồng thời qui định một số nội qui thi đua nhằm đưa lớp tiến bộ và đồn kết. SƠ ĐỒ TỔ CHỨC LỚP : BAN CÁN SỰ LỚP ST T HỌ VÀ TÊN. din cho hc sinh . - L ngi xõy dng, t chc cỏc cỏ th hc sinh thnh mt tp th on kt, sinh ng, t t chc t qun nhm phỏt huy tớnh c lp ca mi hc sinh. - L ngi ỏnh giỏ khỏch quan kt qu rốn luyn ca mi hc sinh