TUYỂN tập đề THI và đáp án OLIMPIC học SINH GIỎI lớp 10 môn SINH học của các TỈNH CHỌN lọc đặc sắc và HAY NHẤT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI CỤM THPT GIA LÂM – LONG BIÊN ĐỀ THI OLYMPIC HỌC SINH GIỎI LỚP 10 Năm học 2009 – 2010 Môn: Sinh học Thời gian: 90 phút Ngày thi: 16-03-2010 Câu (3 điểm) Có loại đại phân tử sau: tinh bột, xenlulozơ, protein, phơtpholipít, ADN ARN Hãy cho biết: Loại chất khơng có cấu trúc đa phân? Loại chất có cấu trúc đa phân? Đơn phân loại chất đa phân gì? Phân biệt ADN ARN cấu trúc chức năng? Cấu tạo phân tử tinh bột phân tử xenlulozơ khác điểm nào? Câu (4 điểm) Trình bày nội dung sau tế bào: a Cấu trúc khảm cấu trúc động màng sinh chất? Tính đàn hồi màng tế bào động vật thành phần màng định? b Cho biết loại bào quan tế bào động vật có chứa axit nuclêic khác Nêu khác cấu tạo loại axit nuclêic Sơ đồ mô tả đường vận chuyển chất qua màng sinh chất a Lấy ví dụ chất vận chuyển qua đường (1) (2) b Sự vận chuyển chất theo đường (1) (3) có khác nhau? Câu (4 điểm) Viết phương trình tổng quát trình quang hợp xanh Trình bày ngắn gọn thành phần tham gia vai trò chúng trình quang hợp Tóm tắt vai trị sản phẩm hình thành pha sáng pha tối quang hợp Hình vẽ sau sơ đồ đơn giản quang hợp thực vật Hãy điền số từ 1- cho phù hợp với sơ đồ trang 1/2 Câu (3 điểm) Nêu đặc điểm pha kỳ trung gian trình phân bào Em có nhận xét kỳ trung gian loại tế bào sau: Tế bào vi khuẩn, tế bào hồng cầu, tế bào thần kinh, tế bào ung thư Bài tập Tế bào lưỡng bội loài mang cặp NST tương đồng Cặp I mang cặp gen Aa Cặp II mang hai cặp gen dị hợp kí hiệu: BD Qua giảm bd phân tế bào cho loại giao tử tỉ lệ loại giao tử bao nhiêu? (Cho biết q trình giảm phân khơng xảy đột biến) Câu (3 điểm ) Khi ứng dụng lên men lắctíc số học sinh có thắc mắc : 1.Có phải loại rau, muối dưa ? 2.Muối rau, cho thêm lượng muối từ 4% đến 6% khối lượng khô rau, để làm ? 3.Vì sữa chuyển từ trạng thái lỏng sang trạng thái đặc sệt có vị chua ? 4.Vì lọ dưa bạn lại có lớp váng trắng ,lớp váng ? 5.Có phải muối dưa cà để lâu ngon? 6.Có phải vi khuẩn lắctíc phá vỡ cấu trúc tế bào làm cho rau tóp lại? Em giải thích thắc mắc bạn? Câu (3 điểm) Một loài vi khuẩn điều kiện ổn định có khả sinh sản theo kiểu phân đôi 20 phút lần Đưa vi khuẩn vào mơi trường ni cấy, tính số vi khuẩn tạo sau sau 10 ni cấy? Nếu lồi tiếp tục tăng sinh kéo dài xảy tượng gì? Trả lời ngắn gọn câu sau: a Thịt đóng hộp, xúc xích khơng diệt khuẩn đúng, để lâu ngày bị phồng, bị biến dạng, sao? b Nội bào tử có phải hình thức sinh sản vi khuẩn không? Tại sao? c.Tác nhân gây hư hại loại thường nấm mốc mà vi khuẩn Hãy giải thích sao? d Bào tử vơ tính bào tử hữu tính nấm khác nào? ………………Hết……………… Ghi chú: Cán coi thi khơng giải thích thêm! trang 2/2 Sở GD ĐT Nghệ An Trường THPTDTNT Quế Phong Kì thi học sinh giỏi cấp Trường Môn: Sinh học lớp 10 Năm học: 2008 - 2009 Họ tên học sinh: Ngày sinh: Lớp: Phần A: Học sinh chọn đáp án Công thức tổng quát nucleotit là: A Bazơ - photphat - pentoz B Photphat - baz¬ - pentoz C Pentoz - baz¬ - photphat D Baz¬ - pentoz - photphat Mét nhà sinh học đà nghiền nát mẫu mô thực vật sau đem li tâm chúng Kết thu số bào quan từ phần cặn ống nghiệm Các bào quan hấp thụ CO2 giải phóng O2 Các bào quan có nhiều khả là: A Riboxom B Ti thể C Lục lạp D Nhân Lưới nội chất hạt phát triển mạnh loại tế bào: A Tế bào bạch cầu B Tế bào C Tế bào hồng cầu D.Tế bào biểu bì Cấu trúc cấu trúc tế bào sau không chứa axit nucleic? A Ti thể B Lưới nội chất có hạt C Nhân D Lưới nội chất trơn Số lượng lớn riboxom quan sát thấy tế bào chuyên hoá việc sản xuất: A Lipit B Gluco C Protein D polisaccarit Bµo quan cã ë tÕ bào chất tế bào nhân sơ là: A Ti thĨ B Riboxom C M¹ng líi néi chÊt D ThĨ gongi Sự đa dạng prôtein qui định bởi: A Số lượng, thành phần trình tự xÕp cđa c¸c axit amin B Nhãm amin cđa c¸c axit amin C Có liên kết peptit D Nhóm hiđrocacbon Trong quang hợp, O2 sinh từ: A SO2 B H2O C H2O2 D CO2 Liªn kÕt hoá học có cấu trúc bậc phân tử prôtêin mà cấu trúc bậc là:: A Liên kết peptit B L disulfua C Liên kết hyđrô D Liên kết hoá trị 10 Hóa tổng hợp khả ôxi hóa chất: a Vô để lấy lượng tổng hợp chất hữu b Hữu để lấy lượng tổng hợp cacbohyđrat c Hữu để lấy lượng tổng hợp prôtêin d Vô để lấy lượng tổng hợp prôtêin 11 Pha sáng quang hợp diễn ở: a ChÊt nỊn cđa lơc l¹p b chÊt nỊn cđa ti thể c Màng tilacoit lục lạp d Màng ti thể 12 Nước tham gia vào pha sáng quang hợp với vai trò cung cấp a Năng lượng b ôxi c Êlêctron hiđro d ôxi, êlectron hiđrô 13 người, loại tế bào tồn pha G1 mà gần không phân chia là: a Tế bào tim b Hồng cầu c Bạch cầu d Tế bào thần kinh 14 Có tế bào sinh dưỡng loài nguyên phân liên tiếp đợt, số tế bào tạo thành mang NST nguyên liệu hoàn toàn từ môi trường là: a 18 b 24 c 12 d 48 15 Trong sơ đồ chuyển hóa sau, cho biết X chất nào? CH3CH2OH + O2 X + H2O + l­ỵng a Axit lactic b R­ỵu etylic c Axit axetic d Axit xitric PhÇn B: Tù luËn Nồng độ muối NaCl tế bào người thấp nước biển (nước biển môi trường ưu trương) Tại tắm biển tế bào không bị co nguyên sinh?(0,5đ) Hô hấp tế bào gồm giai đoạn nào? Tính số phân tử ATP thu qua giai đoạn?(1đ) Một gen có chiều dài 5100Å Một mạch gen có ađenin chiếm 10% số nuclêơtit mạch timin 300 Mạch cịn lại có guanin = 2/3 ađênin a Tính số nuclêơtit loại gen đó?(1đ) b Tính tỉ lệ phần trăm số nuclêôtit loại gen đó?(0,5đ) Một gen có 3200 liên kết hyđro, Adenin = ½ Guanin Tính số nuclêơtit loại gen đó?(0.5đ) a, Ni cấy liên tục khơng liên tục có khác nhau?(1đ) b Nêu kiểu dinh dưỡng vi sinh vật? Người ta dựa vào tiêu chuẩn để phân biệt kiểu dinh dưỡng đó?(0.5đ) Cho lần thụ tinh có 32768 tinh trùng tham gia thụ tinh, có hợp tử hình thành: hợp tử nguyên phân số lần liên tiếp tạo 48 tế bào có tổng số 1920 NST trạng thái chưa nhân đôi a Xác định nhiễm sắc thể lượng bội 2n loài?(0.5đ) b Xác định số tế bào sinh tinh tạo tinh trùng nói trên?(0.5đ) c Xác định số nhiễm sắc thể đơn tồn số tinh trùng tham gia thụ tinh nói trên?(0.5đ) d Xác định số đợt phân bào hợp tử?(0.5đ) - Hết KỲ THI HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG KHỒI 10 MÔN SINH HỌC NĂM HỌC 2007- 2008 Thời gian: 150phút PhầnI: Dùng chung cho học sinh Câu1( 4đ ): Trình bày cấu trúc chức nhân tế bào? Câu2( 4đ ): Khi chiếu sáng giải phóng oxi Khí oxi bắt nguồn từ đâu? giải thích chế? Cho sơ dồ cố định CO2 thực vật C3 ( chu trình C3 ) : 3CO2 A 3RiDP 6APG ( 6C3 ) B C 6AIPG ( 6C3 ) C6H12O6 a ) Tương ứng với chữ ( A, B, C ) sơ đồ giai đoạn chu trình ? b) Các sản phẩm pha sang pha tối sử dụng ? Câu 3: (6đ) Gỉa sử mạch đơn ADN có tỷ lệ A + G / T + X = 0,25 tỷ lệ mạch bổ sung phân tử bao nhiêu? Một gen cấu trúc tế bào nhân chuẩn có chứa 720 cặp nuclêơtit chứa đủ thơng tin để mã hố cho mạch polypeptit có: a Khoảng chừng 480 axit amin b Đúng 240 axit amin c Hơn 240 axit amin d Không tới 240 axit amin Chọn giải thích câu đúng? Xác định câu sau sai Giải thích a Ở sinh vật nhân chuẩn, có nguyên tắc bổ sung thể cấu trúc phân tử ADN, tARN rARN b Cấu trúc bậc Prôtêin chuỗi polypeptit xoắn cuộn phức tạp không gian Câu 4.(3,0 điểm) Tại nói hơ hấp q trình oxi hố khử? PhầnII: Dành riêng cho đối tượng học sinh Câu 5a.(4 điểm) dành cho học sinh học sách nâng cao Sơ đồ sau biểu diễn hàm lượng ADN tế bào trình phân bào (a:Hàm lượng AND) Hàm lượng ADN tế bào 4a 2a a I II III IV V VI Thời gian a Đây trình phân bào gì? b Xác định giai đoạn tương ứng: I, II, III, IV, V, VI sơ đồ Câu 5b.(4 điểm) dành cho học sinh học sách Gọt vỏ củ khoai tây cắt làm đôi, khoét bỏ phần ruột tạo cốc A B Đặt cốc củ khoai vào đĩa petri - Lấy củ khoai khác có kích thước tương tự đem đun nước sôi phút Gọt vỏ cắt đôi Khoét ruột nửa củ tạo thành cốc C Đặt cốc C vào đĩa petri - Cho nước cất vào đĩa petri - Rót dung dịch đường đậm đặc vào cốc B C Đánh dấu nước dung dịch kim ghim - Để yên cốc A, B, C 24 a Mức dung dịch đường cốc B C thay đổi nào? Tại sao? b Trong cốc A có nước khơng? Tại sao? -HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM THI HSG KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ - LẦN III MÔN SINH HỌC LỚP 10 - Đề dự bị (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) Câu 1.( 2,5 điểm )Thái Bình - Do loại prơtêin thay đổi vị trí, hình thù khơng gian tạo nên tính linh hoạt mềm dẻo cho màng - Các phân tử prơtêin có khả chuyển động quay, chuyển dịch lên xuống lớp màng Ngồi bình thường phân tử prôtêin phân bố tương đối đồng màng, có thay đổi mơi trường prơtêin lại có khả di chuyển tạo nên tập hợp lại với a) Chức thành phần hố học cấu tạo nên MSC theo mơ hình khảm động - Phốt phô lipit: chất lưỡng cực không cho chất tan nước chất tích điện qua, cho phân tử kích thước nhỏ, không phân cực hay phân tử tan lipit qua - Các prôtêin màng: Các kênh vận chuyển chất, thụ để thu nhập thông tin, prôtêin làm nhiệm vụ ghép nối tế bào mô, enzim tham gia trao đổi chất - Colesteron: Làm tăng độ ổn định MSC b) Phân biệt vận chuyển thụ động vận chuyển chủ động chất qua MSC - Chiều vận chuyển: Vận chuyển thụ động theo chiều gradient nồng độ, vận chuyển chủ động: ngược chiều gradient nồng độ - Nhu cầu sử dụng lượng: Vận chuyển thụ động, không tiêu tốn NLATP, vận chuyển chủ động tiêu tốn NL ATP c) Những câu sau hay sai, sai sửa lại cho c1: Sai Tế bào để dung dịch ưu trương bị co lại tế bào nước c2 Sai, tế bào thực vật để dung dịch nhược trương bị trương lên không bị vỡ tan có thành tế bào, tạo sức trương c3 Sai, vận chuyển dễ dàng phương thức vận chuyển thụ động nhờ giúp đỡ protêin, khơng tiêu phí lượng Câu (2,5 điểm) Sự khác chuỗi chuyền điện tử xảy màng tilacốit lục lạp màng ti thể Năng lượng dòng vận chuyển điện tử sử dụng Điểm khác : Chuỗi chuyển điện tử mang Chuỗi chuyền điện tử màng tithể tilacốit + electron đến từ Diệp lục + eletron đến từ chất hữu + Năng lượng có nguồn gốc từ + Năng lượng có nguồn gốc từ ánh sáng chất hữu + electron cuối + Chất nhận e- cuối O2 NADP+ thu nhập thông qua PSI PSII - Năng lượng dùng để chuyển tải ion H+ qua màng, dòng H+ vận chuyển qua ATP - synthetaza; ATP - synthetaza tổng hợp ATP từ ADP (Vĩnh Phúc) a - giai đoạn + Đường phân: glucozo -> A.Pyruvic + NADH + ATP + Chu trình Krebs: 2A.P -> Axetyl CoA + CO2+ NADH Krebs -> NADH + FADH2 + ATP + Chuỗi truyền điện tử: Tạo 34 ATP - Tổng cộng: hô hấp hiếu khí hồn tồn từ Glucozo tạo 36 – 38 ATP b Vì: - Cung cấp lượng ATP cho hoạt động sống - Tạo sản phẩm trung gian cho trình sinh tổng hợp - Đầu mối nhiều đường chuyển hóa - Tạo coenzim tham gia vào trình chuyển hóa c Đúng: giai đoạn 1: 4ATP, giai đoạn 2: ATP, chuỗi truyền điện tử : 34ATP d Màng ti thể bị hỏng khơng xảy chuỗi truyền điện tử, tạo ATP Câu (2,5 điểm) Bắc Ninh a Gọi a số lần nguyên phân tế bào sinh dục vùng sinh sản (a nguyên dương) NST cung cấp cho trình phát triển tế bào sinh dục: (2a + – 1) 2n = 3024 Số TB tham gia đợt phân bào cuối vùng chin: 2k Theo đề ta có: 2a / n = / => a = , n = 24 Bộ NST lưỡng bội lồi: 2n = 48NST(1điểm) b Só NST đơn môi trường cung cấp cho giai đoạn sinh sản tế bào sinh dục: a (2 – 1) 2n = 31 48 = 1488 NST Số NST đơn môi trường nội bào cung cấp cho giai đoạn sinh trưởng tế bào sinh dục: 2a 2n = 32 48 = 1536 NST(1điểm) c Gọi b số giao tử đực tạo từ tế bào sinh dục chín ta có tổng số giao tử tham gia thụ tinh là: 32 b Số hợp tử tạo là: 32 b 50% = 16 b < 24 Vậy b = Vậy cá thể cá thể (0 5điểm) C âu (2,5 điểm) a - Hình dạng: hình bầu dục: hấp thu lượng ánh sáng mặt trời cách tối ưu: + Khi cường độ ánh sáng cao -> lục lạp quay mặt có đường kính nhỏ phía có ánh sáng -> hạn chế hấp thu lượng ánh sáng mặt trời + Khi cường độ ánh sáng thấp -> lục lạp quay mặt có đường kính lớn phía có ánh sáng -> tăng cường hấp thu lượng ánh sáng mặt trời - Kích thước nhỏ, số lượng lớn -> tăng tổng diện tích bề mặt linh hoạt hấp thu lượng ánh sáng mặt trời b Tạo 10 glucôzơ, pha tối dùng: 10X18 = 180 ATP 10X12 = 120ATP c - Các vạch sắc tố tính từ vệt sắc tố lên phía giấy sắc kí là: Màu lục - diệp lục b Màu xanh lục – diệp lục a Màu vàng – xantophyl Màu vàng cam – carotenoit - Có vạch la trọng lượng phân tử chúng giảm dần từ diệp lục b -> diệp lục a -> xantophyl -> carotenoit Câu (2 điểm) Quảng Ninh a Gen kháng virut thuộc loại gen sau: - Gen quy định tổng hợp số kháng thể - Gen quy định tổng hợp loại prôtêin thụ thể bề mặt tế bào (khơng tương thích với gai glicơprơtêin virut) b - Do ARN có cấu trúc mạch đơn, bền vững nên tần số phát sinh đột biến cao đặc tính kháng ngun dễ thay đổi - Trong đó, quy trình nghiên cứu sản xuất văcxin cần thời gian định có tác dụng đặc tính kháng ngun virut khơng thay đổi Câu 6.(4 điểm) (Hải Dương) - Loại tế bào có hệ thống thoi glyxerol photphat chuyển H+ e từ NADH2 sinh từ trình đường phân tế bào chất vào NADH2 ty thể có số 38 ATP - Loại tế bào có hệ thống thoi Malat - Aspatat chuyển H+ e từ NADH2 sinh từ trình đường phân tế bào chất vào FADH2 ty thể có số 36 ATP (Thái Bình) - Đĩa : Khơng có xuất khuẩn lạc - Đĩa : Xuất khuẩn lạc vi khuẩn - Đĩa : a + TH1 : Ban đầu xuất khuẩn lạc sau tạo vết tròn suốt bề mặt thạch + TH2: Xuất khuẩn lạc b + TH1: Phagơ độc - Tế bào sinh tan + TH2: Phagơ ôn hồ - Tế bào tiềm tan Giải thích : - Đĩa 1: Là đĩa cấy dịch phagơ -> có đời sống kí sinh nội bào bắt buộc, khơng sống môi trường nhân tạo => không xuất khuẩn lạc - Đĩa : Vi khuẩn sinh trưởng môi trường dinh dưỡng rắn -> tạo khuẩn lạc c - Đĩa 3: + TH1: Do có xâm nhập, nhân lên phagơ độc  ban đầu khuẩn lạc xuất số lượng phagơ tế bào lớn, phá vỡ tế bào -> khơng cịn khuẩn lạc + TH2: Do phagơ ơn hồ khơng gây tan tế bào vi khuẩn => khuẩn lạc xuất tồn 0,75 0,5 0,75 C âu (4 điểm ) Hải Phòng a) Tế bào đột biến khơng thể tiến hành q trình đường phân đường phân cần có ATP NAD+ Khơng có NAD+ tạo q trình lên men q trình hơ hấp (chuỗi truyền điện tử ) q trình đường phân khơng thể xảy b) Q trình quang hợp hiếu khí Nostoc giải phóng O2 Nostoc cần điều kiện kị khí để hệ nitrogenaza hoạt động cố định N2, chuỗi tế bào Nostoc không gồm tế bào giống mà có tế bào làm chức riêng: tế bào sinh dưỡng (màu lục tiến hành quang hợp) cịn tế bào to hơn, màng dày có màu vàng (chứa khuẩn diệp lục) goi tế bào dị hình, khơng có quang hợp giải phóng oxi, hệ enzim cố định đạm hoạt động (Nam Định ) Các vi khuẩn ưa trung tính sinh trưởng bình thường mơi trường có tính axit kiềm chúng có khả điều chỉnh độ pH nội bào nhờ việc tích lũy khơng tích lũy H+ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CÁC TRƯỜNG CHUYÊN VÙNG DUYÊN HẢI BẮC BỘ NĂM 2009 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn: SINH HỌC Lớp 10 Thời gian 180 phút (Đề thi gồm 02 trang) Câu 1: (2 điểm) (Trần Phú-Hải Phòng) Điểm khác đường tổng hợp chất hữu nhóm Vi khuẩn hoá tổng hợp? Câu 2: (2 điểm) (Lương Văn Tuỵ-Ninh Bình) Trong tế bào có chế phophoryl hoá tổng hợp ATP ? Nêu khác chế đó? Câu 3: (2 điểm) (Lê Hồng Phong-Nam Định) Hãy vẽ đường cong tăng sinh vi rút độc tế bào giải thích rõ hoạt động giai đoạn Câu 4: (2 điểm) (Nguyễn Trãi-Hải Dương) - Trong tự nhiên, vi khuẩn Nitrosomonas vi khuẩn Nitrobacte thường có mặt đâu? - Vai trò mèi quan hƯ cđa chóng tù nhiªn? Câu 5: (2 im) (H Long-Qung Ninh) Cho biết giai đoạn tạo ATP trình hô hấp hiếu khí tế bào? Giai đoạn tạo nhiều ATP nhất? Trình bày chế tạo ATP giai đoạn nµy Câu 6: (2 điểm) (Chuyên Hà Nam-Hà Nam) a HÃy giải thích thuật ngữ sau : Capsit, capsome, viroit, virion prophage b Nêu đặc trưng b¶n cđa virut c Ng­êi ta cho r»ng virut n»m ranh giới thể sống vật không sống Em có nhận xét ý kiến ? Cõu 7: (2 im) (Nguyn Trói-Hi Dng) Hoá thẩm gì? Phân biệt hóa thẩm ty thể hoá thÈm lơc l¹p? Câu 8: (2 điểm) (Chun Thái Bỡnh-Thỏi Bỡnh) HÃy nêu kiện giảm phân dẫn đến việc hình thành tổ hợp NST khác giao tử.Giải thích kiện tạo nên loại giao tử khác loài thực vật,nếu gen NST liên kết hoàn toàn tự thụ phấn có khả tạo nên 1024 kiểu tổ hợp giao tử.Trong thí nghiệm người ta thu số hợp tử.Cho 1/4 số hợp tử phân chia lần liên tiếp,2/3 số hợp tử phân chia lần liên tiếp, qua phân chia lần.Sau phân chia số NST tổng cộng tất hợp tử 580 Hỏi số noÃn thụ tinh ? Câu 9: (2 điểm) (Lương Văn Tuỵ-Ninh Bình) Vì O2 nguyên tố thiết yếu sinh trưởng nhóm vi khuẩn lại chất độc gây chết nhóm khác alen khác - Ở kì sau giảm phân I : Do cách xếp ngẫu nhiên thành từ cặp NST mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc kì sang đến kì sau I, phân li độc lập cặp NST có nguồn gốc từ bố mẹ hai nhân dẫn đến tổ hợp NST khác NST có nguồn gốc từ bố mẹ - Ở kì sau giảm phân II : Phân li ngẫu nhiên crômatit chị em NST kép (lúc khơng cịn giống hồn tồn trao đổi chéo xảy kì đầu I) b TB kì giảm phân II có n NST kép -> 2n = 16 C2 - Tỉ lệ giao tử mang NST có nguồn gốc từ bố: = 64 - Số NST đơn mà môi trường cung cấp : 10 (2 -1).16 + 10 25.16 = 10080 NST đơn (2,5đ) (2,5đ) (2,0đ) a - Tạo chênh lệch nồng độ H+ hai phía màng ti thể - Ban đầu, cho ti thể vào dung dịch có pH cao (VD pH = 8) sau lại chuyển ti thể vào dung dịch có pH thấp (VD pH = 4) Khi có chênh lệch nồng độ H+ hai phía màng ti thể, ATP tổng hợp qua phức hệ ATPsyntêtaza b - Vì hình thức hô hấp không tiêu tốn ôxi - Khi thể vận động mạnh chạy, nâng vật nặng mơ co lúc hệ tuần hồn chưa kịp cung cấp đủ lượng ơxi cho hơ hấp hiếu khí Khi hơ hấp kị khí vừa đáp ứng nhu cầu lượng ATP mà lại khơng cần đến ơxi a * Phương trình pha sáng: 12H2O + 12NADP + 18ADP + 18Pvc -> 12NADPH + 18ATP + 6O2 - Bản chất pha sáng pha ơxi hóa nước để hình thành ATP NADPH * Phương trình pha tối: 6CO2 + 12NADPH + 18ATP -> C6H12O6 + 6H2O + 12NADP + 18ADP + 18Pvc - Bản chất pha tối pha khử CO2 sản phẩm pha sáng (ATP NADPH) để hình thành C6H12O6 - Về số lượng: 12NADPH 18ATP xuất phát từ nhu cầu ATP NADPH cho việc hình thành phân tử C6H12O6 * Phương trình chung: 6CO2 + 12H2O -> C6H12O6 + 6H2O + 6O2 b Nước hình thành pha tối quang hợp a Vẽ sơ đồ - Quá trình lên men rượu: C6H12O6 (Glucôzơ) C2H5OH (Rượu etylic) NAD+ 2CH3COCOOH (Axit piruvic) NADH 2CH3CHO (Axêtalđêhyt) CO2 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 - Quá trình lên men axit lactic C6H12O6 (Glucôzơ) NAD+ NADH 2CH3COCOOH (Axit piruvic) CH3 CHOHCOOH (Axit lactic) (2,0đ) (2,0đ) (2,0đ) b Vì sữa chua loại thực phẩm bổ dưỡng: - Có hương vị thơm ngon tự nhiên - Dễ tiêu, bổ dưỡng chứa đường đơn, vitamin, axit amin * Giải thích thay đổi trạng thái, hương vị sữa trình lên men: - Vi khuẩn lactic biến đường sữa thành axit lăctic làm giảm độ pH với lượng nhiệt sinh -> Sữa chua có vị thấp so với sữa nguyên liệu, vị chua tăng lên dạng đông tụ - Các sản phẩm phụ este, axit hữu làm cho sữa có hương thơm - Ban đầu vi khuẩn lactic vi khuẩn gây thối phát triển Vi khuẩn lactic lên men axit lactic làm giảm độ pH dung dịch, ức chế hoạt động vi khuẩn thối - Dưa chua dần lên, độ pH tiếp tục giảm, ức chế hoạt động vi khuẩn lactic - Nấm men phát triển sinh trưởng mơi trường có độ pH thấp -> xuất lớp váng trắng Nấm men ôxi hóa axit lactic thành CO2 nước làm dưa giảm dần độ chua - Vi khuẩn gây thối lại bắt đầu phát triển làm cho dưa bị hỏng - Hiếu khí bắt buộc: Chỉ sinh trưởng có oxi, ơxi làm ngun tố thiết yếu dùng làm chất nhận e cuối chuỗi vận chuyển e, đường sản sinh nhiều ATP (nấm, tảo, ĐVNS) - Kị khí bắt buộc: Chỉ sinh trưởng mơi trường khơng có ơxi Đối với vi sinh vật này, ôxi chất độc gây chết tế bào Trong tế bào khơng có enzim SOD (superơxit dismutaza), catalaza nên khơng có khả loại bỏ sản phẩm ơxi hóa độc hại tế bào H2O2 ion superôxit (O2-) (VSV sống bùn sông, dày ĐV ăn cỏ, ruột mối ) - Kị khí khơng bắt buộc: Có thể sử dụng ơxi để hơ hấp hiếu khí cịn khơng có ơxi chúng lên men hơ hấp kị khí - Vi hiếu khí: Đó vi sinh vật hiếu khí mơi trường có nồng độ ôxi thấp (2 – 10%) Nếu nồng độ ôxi lớn 20% chúng chết (Vi khuẩn giang mai, vi khuẩn tả) a Các hình thức sinh sản vi khuẩn: - Sinh sản phân đôi - Nảy chồi tạo thành bào tử b Nội bào tử vi khuẩn cấu trúc đặc biệt biệt hóa từ tế bào, có cấu trúc gồm nhiều lớp màng dày, khó thấm có khả đề kháng cao với tác nhân 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 (2,0đ) vật lí, hóa học; bền nhiệt - Nội bào tử bào tử sinh sản tế bào hình thành nội bào tử, không tăng số lượng tế bào c Gọi n số lần phân chia 48 2n = 6424 = 2144 => n = 144 Số lần phân chia giờ: 144/48 = Thời gian phân chia lần: 20 phút a Gen kháng virut thuộc loại gen sau: - Gen quy định tổng hợp số kháng thể - Gen quy định tổng hợp loại prôtêin thụ thể bề mặt tế bào (khơng tương thích với gai glicơprơtêin virut) b - Do ARN có cấu trúc mạch đơn, bền vững nên tần số phát sinh đột biến cao đặc tính kháng ngun dễ thay đổi - Trong đó, quy trình nghiên cứu sản xuất văcxin cần thời gian định có tác dụng đặc tính kháng ngun virut không thay đổi Duyệt BGH nhà trường Hiệu trưởng Duyệt tổ chuyên môn Tổ trưởng 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Tr­êng THPT chuyªn Thái Bình Kỳ thi học sinh giỏi THPT chuyên duyên hải bắc Lần thứ III Đề thi môn : Sinh häc - Líp 10 Thêi gian lµm bµi : 180 phút Họ tên người đề thi : Ngun ThÕ H¶i Câu 1: (2,0 điểm) a Phân biệt chức prôtêin bám màng prôtêin xuyên màng? b Vì loại prơtêin lại định đến tính linh hoạt màng sinh chất? Câu 2: (1,5 điểm) Hãy tính hiệu suất tích ATP quy trình đường phân, chu trình Crep chuỗi truyền electron hô hấp tế bào Nêu ý nghĩa chu trình Crep Câu 3: (2,0 điểm) Tại biện pháp bảo quản nông sản, thực phẩm, rau nhằm mục đích giảm tối thiểu cường độ hơ hấp Có nên giảm cường độ hơ hấp đến khơng? Vì sao? Câu 4: (1,5 điểm) Sự chuyển hóa lượng thể thực vật số giai đoạn biểu diễn sau: EATP (1) E hợp chất hữu (2) EATP a Viết phương trình cho giai đoạn b Giai đoạn (1) diễn từ đường khác nhau? Cho biết điều kiện để dẫn đến đường Câu 5: (1,0 điểm) a Nêu vai trò diệp lục sắc tố phụ xanh quang hợp? b Nêu mối quan hệ hai pha quang hợp ? Câu 6: (2,0 điểm) Ở ruồi giấm, tế bào trải qua số lần nguyên phân, tất số tế bào thực giảm phân tạo giao tử, với hiệu suất thụ tinh 12,5% có 16 hợp tử hình thành Tổng số ngun liệu tương đương với số nhiễm sắc thể đơn mà mơi trường cung cấp 504 Xác định giới tính ruồi giấm số lần nguyên phân tế bào ban đầu Câu 7: (2,0 điểm) Có ống nghiệm đánh dấu theo thứ tự 1, - Ống chứa dịch phagơ - Ống chứa dịch vi khuẩn tương ứng - Ống chứa hỗn dịch ống Tiến hành thí nghiệm sau: Lấy dịch từ ống nghiệm cấy lên đĩa thạch dinh dưỡng (đã đánh dấu tương ứng.) a Nêu tượng quan sát đĩa thạch b Gọi tên phagơ tế bào vi khuẩn theo mối quan hệ chúng c Giải thích tượng Câu 8: (1,0 điểm) Khi dùng xạ khuẩn, vi khuẩn tả, vi khuẩn lactic, vi khuẩn sinh mêtan cấy chích sâu vào ống nghiệm chứa mơi trường thạch đứng bán lỏng thấy tượng gì? Vì sao? Câu 9: (3,0 điểm) Cho dòng vi khuẩn lắc tíc đồng hình vào bình A, dịng vi khuẩn lắc tíc dị hình vào bình B (bình A, B chứa dung dịch Glucôzơ) a Nhận xét kết bình b Khi ứng dụng lên men lactic muối dưa rau quả, học sinh nhận xét sau: - Vi khuẩn lactic phá vỡ tế bào làm cho rau tóp lại - Các loại rau muối dưa - Muối dưa để lâu ngon - Muối rau phải cho lượng muối để diệt vi khuẩn lên men thối (lượng muối từ 4-6% khối lượng khô rau) Nhận xét hay sai? Hãy giải thích? Câu 10: (1,0 điểm) Thời gian hệ (g) vi sinh vật gì? Thời gian hệ phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu 11: (1,5 điểm) Etanol (nồng độ 70%) penixilin dùng để diệt khuẩn y tế Hãy giải thích vi khuẩn khó biến đổi chống etanol biến đổi chống penixilin? Câu 12: (1,5 điểm) a Thế vi sinh vật nguyên dưỡng, vi sinh vật khuyết dưỡng? b Hãy giải thích có vi khuẩn khuyết dưỡng sống môi trường nuôi cấy tối thiểu nuôi cấy chung với chủng vi sinh vật nguyên dưỡng khác sinh trưởng phát triển bình thường? Hết Trường THPT chuyên Thái Bình Kỳ thi học sinh giỏi THPT chuyên duyên hải bắc Lần thứ III Đề thi môn : Sinh học - Lớp 10 Thời gian làm : 180 phút Họ tên người đề thi : Nguyễn Thế Hải Cõu í ĐÁP ÁN Nội dung Prôtêin bám màng Điểm Prôtêin xuyên màng - Bám vào phía mặt ngồi Xun qua màng hay nhiều lần mặt màng a - Mặt ngồi: -> tín hiệu nhận biết tế bào, ghép nối tế bào với - Mặt trong: -> xác định hình dạng tế bào giữ prơtêin định vào vị trí riêng - Pecmeaza, chất mang vận chuyển tích cực chất ngược građien nồng độ - Tạo kênh giúp dẫn truyền phân tử qua màng - Thụ quan giúp dẫn truyền thông tin vào tế bào - Do loại prơtêin thay đổi vị trí, hình thù khơng gian tạo nên tính linh hoạt mềm dẻo cho màng - Các phân tử prơtêin có khả chuyển động quay, chuyển dịch b lên xuống lớp màng Ngồi bình thường phân tử prôtêin phân bố tương đối đồng màng, có thay đổi mơi trường prơtêin lại có khả di chuyển tạo nên tập hợp lại với - Đường phân tạo 2ATP  7,3 x / 674  2,16% (0,25 điểm) - Chu trình Crep 2ATP  7,3 x / 674  2,16% (0,25 điểm) a - Chuỗi truyền electron  7,3 x 34 / 674  36,82% (0,25 điểm) - Hơ hấp hiếu khí 38ATP  7,3 x 38 / 674  41,15% (0,25 điểm) Ý nghĩa chu trình Crep - Phân giải chất hữu cơ, giải phóng lượng, phần tích lũy ATP, phần tạo nhiệt cho tế bào, tạo nhiều NADH, FADH2 b dự trữ lượng cho tế bào.(0,5 điểm) - Tạo nguồn C cho trình tổng hợp sản phẩm hữu trung gian.(0,5 điểm) 0,25 0,75 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 * Phải giảm cường độ hơ hấp vì: - Trong trường hợp hô hấp làm tiêu hao chất hữu đối tượng bảo quản, làm giảm số lượng chất lượng sản phẩm trình bảo quản Hơ hấp làm thay đổi thành phần khơng khí mơi trường bảo quản: Khi hơ hấp tăng O2 giảm, CO2 tăng Khi O2 giảm mức, CO2 tăng q mứcthì hơ hấp đối tượng bảo quản chuyển sang dạng phân giải kị khí đối tượng bảo quản bị phân hủy nhanh chóng - Hô hấp làm tăng nhiệt độ môi trường bảo quản, làm giảm số lượng chất lượng q trình bảo quản - Hơ hấp làm tăng độ ẩm đối tượng bảo quản, làm tăng cường độ hô hấp đối tượng bảo quản Ngồi việc tăng độ ẩm cịn tạo điều kiện thuận lợi cho vi sinh vật bám đối tượng phát triển, vi sinh vật phân giải làm hỏng sản phẩm * Không nên giảm cường độ hô hấp đến vì: giảm đến đối tượng bảo quản chết (không tốt, hạt củ giống) (1) Pha tối quang hợp: CO2+12NADPH2+18ATP C6H12O6+6H2O+18ADP+12NADP a (2) Q trình hơ hấp: C6H12O6 + 6CO2 6CO2 + 6H2O + 38ATP Diễn đường: - Cố định CO2 thực vật C3 : Trong điều kiện ánh sáng, nhiệt độ CO2 bình thường b - Cố định CO2 thực vật C4 : Trong điều kiện nồng độ CO2 thấp, nóng ẩm - Cố định CO2 thực vật CAM: Trong điều kiện khơ nóng, sa mạc bán sa mạc * Vai trò diệp lục quang hợp: + Hấp thu chuyển hoá lượng ánh sáng mặt trời + Quang phân ly nước,giải phóng O2 + Tổng hợp ATP,tạo lực khử NADH cho pha tối a * Vai trò sắc tố phụ: + Hấp thu lượng ánh sáng mặt trời tia có bước sóng ngắn truyền cho diệp lục a + Tham gia quang phân ly nước giải phóng O2 + Bảo vệ diệp lục khỏi bị phân huỷ lúc cường độ ánh sáng mạnh 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Mối quan hệ hai pha quang hợp: + Quang hợp gồm hai pha : pha sáng pha tối + Pha sáng chuyển hoá quang thành ATP tổng hợp lực khử b NADH cung cấp cho q trình đồng hố CO2 pha tối + Pha tối cung cấp NAD ADP cho pha sáng,các sản phẩm hữu pha tối tổng hợp tham gia cấu tạo cấu tạo diệp lục, chất chuyển điện tử.enzym cung cấp cho pha sáng Xác định số lần nguyên phân giới tính - Số giao tử tạo : (16 x 100) : 12,5 = 128 - Gọi k số lần guyên phân tế bào ban đầu (k nguyên, dương) + Số NST môi trường cung cấp cho nguyên phân : (2k – 1)2n = (2k – 1)8 + Số NST cung cấp cho trình giảm phân : 2k.2n = 2k Từ giả thiết ta có : (2k – 1)8 + 2k = 504 0.5 0,25 0,25 0,25 0,25  Số lần nguyên phân k = - Số tế bào tạo qua nguyên phân (tế bào sinh giao tử) : 25 = 32 - Số giao tử sinh từ tế bào sinh giao tử : 128/32 =  Một tế bào sinh giao tử qua giảm phân tạo giao tử  Ruồi 0,5 giấm đực - Đĩa : Khơng có xuất khuẩn lạc - Đĩa : Xuất khuẩn lạc vi khuẩn - Đĩa : a + TH1 : Ban đầu xuất khuẩn lạc sau tạo vết tròn suốt bề mặt thạch + TH2: Xuất khuẩn lạc b + TH1: Phagơ độc - Tế bào sinh tan + TH2: Phagơ ơn hồ - Tế bào tiềm tan Giải thích : - Đĩa 1: Là đĩa cấy dịch phagơ -> có đời sống kí sinh nội bào bắt buộc, khơng sống mơi trường nhân tạo => không xuất khuẩn lạc c - Đĩa : Vi khuẩn sinh trưởng môi trường dinh dưỡng rắn -> tạo khuẩn lạc - Đĩa 3: + TH1: Do có xâm nhập, nhân lên phagơ độc  ban đầu 0,75 0,5 0,75 khuẩn lạc xuất số lượng phagơ tế bào lớn, phá vỡ tế bào -> không cịn khuẩn lạc + TH2: Do phagơ ơn hồ khơng gây tan tế bào vi khuẩn => khuẩn lạc xuất tồn 10 0,25 - Bình A có q trình lên men lactic đồng hình trình lên men đơn giản, tạo thành axit lactic, khơng có CO2 a - Bình B có q trình lên men lactic dị hình q trình lên men phức tạp, ngồi tạo axit lactic cịn có rượu etylic, axit axetic, CO2 - Ở ống nghiệm cấy xạ khuẩn: Chúng mọc lớp xạ khuẩn vi sinh vật hiếu khí bắt buộc - Ở ống nghiệm cấy vi khuẩn tả: Chúng mọc cách lớp bề mặt xuống phía vi khuẩn tả vsv vi hiếu khí - Ở ống nghiệm cấy vi khuẩn lactic: Chúng mọc suốt xuống theo chiều sâu ống nghiệm vi khuẩn lactic vsv kị khí chịu oxy - Ở ống nghiệm cấy vi khuẩn sinh mêtan: Chúng mọc đáy ống nghiệm vi khuẩn sinh mêtan vsv kị khí bắt buộc 0,5 Giải thích - Sai: VK lactic không phá hoại tế bào chất nguyên sinh rau mà có tác dụng chuyển glucơzơ dung dịch muối rau thành axit lactic - Sai: Các loại rau dùng để lên men lactic phải có lượng đường tối thiểu để sau muối hình thành lượng axit b lactic 1-2% (độ pH=4-4.5%) - Sai: Khi để lâu dưa chua vi khuẩn lactic bị ức chế Nấm men, nấm sợi phát triển làm giảm chua -> vi khuẩn thối phát triển làm hỏng dưa - Sai: Muối có tác dụng tạo áp suất thẩm thấu, rút lượng nước đường rau dung dịch cho vi khuẩn lactic sử dụng, đồng thời ức chế phát triển vi khuẩn lên men thối * Thời gian hệ : Là thời gian để số lượng tế bào quần thể vi sinh vật tăng gấp đôi * Yếu tố ảnh hưởng : - Loài - Điều kiện sống (nuôi cấy) : + Nhiệt độ + Điều kiện dinh dưỡng + Sự cạnh tranh với vi sinh vật khác 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,75 11 Do: - Etanol (nồng độ 70%) + Có tác dụng gây biến tính prơtêin phá vỡ màng tế bào + Kiểu tác động không chọn lọc khơng cho sống sót - Penixilin: + Gây hư hại thành tế bào, ức chế tổng hợp lớp peptidoglycan thành tế bào vi khuẩn + Nhiều vi khuẩn mang gen kháng kháng sinh plasmit có khả tổng hợp nên enzim làm bất hoạt penixilin - Vi sinh vật nguyên dưỡng vi sinh vật sinh trưởng, phát triển mơi trường nuôi cấy tối thiểu (hay vi sinh vật không thiết cần nhân tố sinh trưởng) a - Vi sinh vật khuyết dưỡng vi sinh vật sống môi trường tối thiểu thiếu nhân tố sinh trưởng mà chúng tự tổng hợp 12 - Chủng khuyết dưỡng sống môi trường nuôi cấy tối thiểu đượcvì chúng thiếu nhân tố sinh trưởng mà chúng tự tổng hợp - Khi nuôi cấy chủng nguyên dưỡng khuyết dưỡng chung b mơi trường tối thiểu chủng ngun dưỡng tổng hợp hợp chất xem nhân tố sinh trưởng chủng thứ Vì chủng thứ sinh trưởng phát triển bình thường chủng thứ 1,5 0,25 0,25 1,0 TRƯỜNG THPT CHUYÊN VĨNH PHÚC ĐỀ THI HSG VÙNG DH&ĐB BẮC BỘ LẦN THỨ MÔN THI: SINH HỌC LƠP 10 Thời gian làm bài: 180 phút (không kể giao đề) Câu (2 đ) a Lipit cacbon hiđrat đêù có thành phần hoá học C, H, O Để phân biệt loại hợp chất người ta vào đâu? b Thế axitamin không thay ? Axitamin thay thế? Nguồn axitamin không thay thể người lấy từ đâu? c Bậc cấu trúc Pr định đến cấu trúc không gian nó? Câu (2 đ) a Nêu cấu trúc enzim? b Tại tăng nhiệt độ cao so với nhiệt độ tối ưu enzim hoạt tính enzim bị giảm bị đi? Tế bào tự điều chỉnh q trình chuyển hóa vật chất cách nào? Câu (2 đ) a So sánh ti thể lục lạp cấu trúc chức năng? b Có giả thuyết cho rằng, ti thể lục lạp có nguồn gốc từ tế bào nhân sơ, ẩn nhập vào tế bào nhân thực đường thực bào Bằng hiểu biết cấu trúc chức hai bào quan này, chứng minh giả thuyết trên? Câu (2 đ) a Trình bày diễn biến q trình hơ hấp hiếu khí hồn tồn từ ngun liệu glucozơ? b Tại nói chu trình Krebs trung tâm q trình chuyển hóa vật chất lượng tế bào thể? c Có ý kiến cho rằng: phân tử Glucozo bị phân giải hoàn toàn giải phóng 40 ATP, hay sai? Tại sao? d Màng ti thể bị hỏng dẫn đến hậu gì? ATP giải phóng bao nhiêu? Câu (2 đ) a Nêu chức prơtêin màng hoạt động sống tế bào? b Căn vào đặc điểm người ta chia phương thức vân chuyển chất qua màng là: Thụ động, chủ động, xuất nhập bào? Câu 6(2 đ) Một học sinh nói "Oxy chất độc vi khuẩn kị khí vi khuẩn hiếu khí" Bằng kiến thức em giải thích bạn học sinh nói vậy? Câu (2 đ) a Vì vi khuẩn kị khí bắt buộc phát triển điều kiện khơng có ơxi? b Một cốc rượu nhạt (5%->6% etanol) bia, cho thêm chuối, đậy cốc vải màn, để nơi ấm, sau vài ngày có váng trắng phủ bề mặt môi trường Rượu biến thành giấm - Hãy điền hợp chất hình thành vào sơ đồ sau: CH3CH2OH + O2 -> …………………+ H2O + Q - Váng trắng vi sinh vật tạo ra? Ở đáy cốc có loại vi sinh vật khơng? Tại sao? - Nhỏ giọt nuôi cấy vi sinh vật lên lam kính nhỏ bổ sung giọt H2O2 vào giọt thấy tượng gì? - Nếu để cốc giấm với váng trắng lâu độ chua giấm nào? Tại sao? Câu (2 đ) Người ta có dịch huyền phù trực khuẩn cỏ khô (Baccillus subtilis) hai ống nghiệm A B Ống nghiệm A nước cất ống nghiệm B dung dịch saccaro 0,3 mol/l Sau hai ống nghiệm xử lý lượng lyzozim nhau, dịch ống A trở nên suốt nhanh, độ hấp thụ giảm 97% 20 phút, độ hấp thụ dịch B giảm 20% sau 20 phút Quan sát tiêu sống hiển vi điện tử người ta sơ đồ hóa dạng từ ống nghiệm B a Giải thích kết quan sát nêu sơ đồ rõ tác dụng lyzozim? b Chú thích bình luận hình vẽ sơ đồ trên? c Vai trò thành tế bào? d Nếu dùng penixilin tác động vào ống nghiệm B thay cho lyzozim, kết nào? Câu (2 đ) Người ta thực thí nghiệm sau: phá bỏ thành tế bào cầu khuẩn, trực khuẩn, phẩy khuẩn Sau cho chúng phát triển mơi trường đẳng trương a Xác định hình dạng loại vi khuẩn trên? Qua thí nghiệm ta rút kết luận gì? b Vi khuẩn có đặc điểm để thích nghi cao độ với mơi trường sống? Câu 10 (2 đ) Nitrogenaza hệ enzim cố định nitơ khí có mặt số nhóm vi sinh vật cố định N2 Giải thích thích nghi cấu tạo hoạt động chức để thực cố định N2 loại vi khuẩn sau: Nostoc (1 loại vi khuẩn lam), Azotobacter (vi khuẩn hiếu khí sống tự do), Rhizobium (một loại vi khuẩn cộng sinh với đậu) - Hết (Thí sinh khơng sử dụng tài liệu; Giám thị khơng giải thích thêm) Câu 1: ĐÁP ÁN a Căn cứ: - Thành phần hố học: Cacbonhyđrat có tỉ lệ H;O = 2;1 - Tính chất: Cacbonhyđrat khơng kị nước, Lipit kị nước b Khái niệm aa không thay thế… c Bậc pr định cấu trúc không gian pr Câu 2: a Cấu trúc enzim: - Enzim có chất protein nên có cấu trúc phức tạp đặc biệt cấu trúc hình thù khơng gian - Mỗi enzim có cấu trúc khơng gian đặc thù, có vùng liên kết đặc hiệu với chất gọi trung tâm hoạt tính, hình thù trung tâm hoạt tính bị thay đổi - Một số enzim cịn có thêm trung tâm điều chỉnh có tác dụng điều chỉnh thù hình trung tâm hoạt tính b - Khi tăng nhiệt độ cao so với nhiệt độ tối ưu enzim hoạt tính enzim bị giảm đi, protein enzim bị biến tính cấu hình trung tâm phản ứng bị thay đổi - Tế bào điều chỉnh trình trao đổi chất cách: + Sản xuất không sản xuất enzim tương ứng + Điều chỉnh hoạt tính enzim Câu 3: a * Giống nhau: - Đều có cấu trúc màng kép - Đều bào quan có khả tổng hợp ATP * Khác: Ti thể Lục lạp - Màng trơn nhẵn, màng - Cả hai màng trơn nhẵn, có thêm gấp khúc có đính enzim hơ hấp hệ thống túi tylacoid, có đính sắc tố quang hợp chất vận chuyển điện tử - Tổng hợp ATP dùng cho hoạt - Tổng hợp ATP pha sáng, dùng động tế bào cho pha tối quang hợp - Có loại tế bào - Chỉ có tế bào quang hợp thực vật b * Về cấu trúc - Màng kép, màng ngồi giống màng tế bào nhân thực -> màng màng tế bào nhân thực, màng VSV nhân sơ ẩn nhập vào - Có AND vịng, kép, có riboxom riêng…, tự tổng hợp protein riêng -> tự sinh sản cách tự sinh tổng hợp thành phần phân chia giống hình thức sinh sản vi khuẩn - Riboxom 70S * Về chức - Lục lạp có khả tự tổng hợp chất hữu nhờ q trình quang hợp, có nguồn gốc từ vi sinh vật tự dưỡng quang - Ti thể có khả phân giải chất hữu điều kiện hiếu khí có nguồn gốc từ sinh vật dị dưỡng hiếu khí Câu 4: a - giai đoạn 0,5 0,5 0.25 0,5 0,25 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 + Đường phân: glucozo -> A.Pyruvic + NADH + ATP + Chu trình Krebs: 2A.P -> Axetyl CoA + CO2+ NADH Krebs -> NADH + FADH2 + ATP + Chuỗi truyền điện tử: Tạo 34 ATP - Tổng cộng: hơ hấp hiếu khí hồn tồn từ Glucozo tạo 36 – 38 ATP b Vì: - Cung cấp lượng ATP cho hoạt động sống - Tạo sản phẩm trung gian cho trình sinh tổng hợp - Đầu mối nhiều đường chuyển hóa - Tạo coenzim tham gia vào trình chuyển hóa c Đúng: giai đoạn 1: 4ATP, giai đoạn 2: ATP, chuỗi truyền điện tử : 34ATP d Màng ti thể bị hỏng khơng xảy chuỗi truyền điện tử, tạo ATP 0.5 0.5 0.5 Câu 5: a Chức prôtêin màng gồm: - Ghép nối tế bào với 0,25 - Là thụ thể bề mặt tiếp nhận thông tin 0,25 - Giúp tế bào nhận biết nhờ dấu hiệu nhận biết đặc hiệu ( glicôprôtêin) .0,25 - Là kênh vận chuyển chất qua màng, enzim màng .0,25 b Căn cứ: - Năng lượng có sử dụng hay không 0,5 - Màng có biến dạng hay không 0,5 Câu 6: Khi oxy nhận e tạo thành O-2 1,0 2O-2 + H+ -> H2O2 + O2 H2O2 chất độc VK-> O2 chất độc vi khuẩn - Tuy nhiên vi khuẩn hiếu khí có E catalaza chúng phân giải H2O2 khử độc cho tế 0,5 bào.-> VK hiếu khí khơng bị chết có O2 - VK kị khí khơng có E catalaza-> mơi trường hiếu khí chúng bị chết nhiễm độc 0,5 Câu 7: a Vì vi khuẩn kị khí bắt buộc khơng có enzim catalaza, SOD khơng loại bỏ sản 0.5 phẩm độc hại cho tế bào điều kiện có O2 như: H2O2, ion superoxid b - Chất tạo thành giấm 0,25 CH3CH2OH + O2 -> CH3COOH + H2O + Q - Váng trắng đám vi khuẩn axetic liên kết với tạo Ở đáy cốc khơng có loại 0,25 vi khuẩn này, chúng vi sinh vật hiếu khí bắt buộc - Khi nhỏ giọt H2O2 vào giọt nuôi cấy vi khuẩn axetic thấy bọt nhỏ li ti hình thành 0,5 O2 thoát tác dụng catalaza, H2O2 bị phân hủy thành H2O O2 - Khi để giấm lâu ngày độ chua giấm giảm vi khuẩn Axetobacter có khả tiếp tục 0,5 biến giấm thành CO2 H2O làm pH tăng lên, giấm dần độ chua Câu 8: a Lyzozim cắt liên kết β 1-4 glycozit murein  vi khuẩn A, B thành vk A sống mt nhược trương  nước vào làm tế bào vỡ  huyền phù suốt VK B môi trường gần cân  tế bào trần ………………………………………………………………………………………………0,5 b Vi khuẩn thành biến thành tế bào trần vi khuẩn G+ ………………………………0,5 c Thành tế bào chống lại áp suất thẩm thấu giữ cho hình dạng tế bào ổn định ………………… 0,5 d Penixilin tác động lên vi khuẩn sinh trưởng ức chê hình thành liên kết peptit murein  chất ức chế lyzozim có tác dụng làm tan thành tế bào vi khuẩn ………………0,5 Câu 9: a - Các vi khuẩn có hình cầu: …………………………………………………………………….0,5 - - Kết luận: thành tế bào quy định hình dạng tế bào vi khuẩn:………………………………… 0,5 b - Tỉ lệ S/V lớn  hấp thụ chuyển hóa vật chất nhanh……………………………………………0,25 - Hệ gen đơn giản  dễ phát sinh đột biến có đột biến có lợi, đột biến biểu kiểu hình………………………………………………………………………………………………… 0,25 - Thành tế bào giúp trì áp suất thẩm thấu……………………………………………………… 0,25 - có khả hình thành nội bào tử gặp điều kiện sống khơng thuận lợi………………………0,25 Câu 10: - Nostoc: + Có dị bào nang (heterocyte), màng dày  ngăn không cho O2 xâm nhập vào  thực cố định đạm…………………………………………………………………………………………….0,25 + Dị bào nang không xảy PSII pha sáng quang hợp  khơng giải phóng O2………………………0,25 + Nostoc có khơng bào khí  chìm để tránh nơi có nhiều O2 tìm nơi có ánh sáng 0,25 - Azotobacter: + Tế bào có màng dày  ngăn không cho O2 vào ạt…………………………………………….0,25 + Màng sinh chất hình thành nếp gấp  tạo túi  nitrogenaza hoạt động đó……………….0,25 + Túi có enzim hydrogenaza  xúc tác phản ứng H+ + O2  H2O  không ảnh hưởng đến hoạt động enzim cố định đạm…………………………………………………………………………………0,25 - Rhizobium: + Vi khuẩn vào tế bào rễ  hình thành thể giả khuẩn: Bacterioid, thể giả khuẩn tiết hem; tế bào rễ tiết pr Noduline……………………………………………………………………………….0,25 + Noduline + Hem  leghemoglobin  hấp thụ O2 giải phóng từ từ cho thể giả khuẩn hoạt động cố định đạm hô hấp………………………………………………………………………………… 0,25 - Hết -