Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn chọn lọc số 5

SỞ GD & ĐT THANH HÓA ĐỀ THI TRƯỜNG THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 12. ( Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề) ĐỀ BÀI: ĐỀ A. I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm). “Người anh hùng văn võ toàn tài trong chiến đấu, còn đâu một "anh Văn" giản dị giữa đời thường. Người lính cảnh vệ đưa tay lau nhanh hai hàng nước mắt, người đàn ông mếu máo đặt bông hoa cúc vàng trước hàng rào, có những cụ già đường xa mắt đẫm lệ nhòa. Cả đoàn người lặng đi trong tiếng nấc… Đại tướng đã sống trong lòng dân và trở thành hồn thiêng của dân tộc, vị Tổng chỉ huy huyền thoại của Điện Biên Phủ năm xưa đã đi về một nơi xa lắm, cuộc đời sự nghiệp nhân cách của đại tướng đã được khắc họa trọn vẹn trong câu đối nổi tiếng của một nhà giáo cao niên viết tặng Người lúc sinh thời: “Văn lo vận nước, Văn thành Võ Võ thấu lòng dân Võ hóa Văn." (Theo Đài tiếng nói Việt Nam - tháng 10/2013) 1. Đoạn văn trên được viết theo phong cách ngôn ngữ gì? (0.5 điểm) 2. Vị đại tướng được nói trong đoạn văn đó là ai? ( 0.5 điểm) 3. Giải thích ý nghĩa đôi câu đối: “Văn lo vận nước, Văn thành Võ Võ thấu lòng dân Võ hóa Văn." (1.0 điểm) 4. Em hãy viết một đoạn văn ngắn trình bày cảm xúc của mình về Vị Đại tướng huyền thoại ấy. (1.0 điểm) II. LÀM VĂN (7,0 điểm): Từ sự cảm nhận của em về vẻ đẹp của con người Việt Nam trong kháng chiến chống Mỹ qua nhân vật Tnú ( tác phẩm Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành ), em có suy nghĩ gì về lòng yêu nước của tuổi trẻ hiện nay? Hết Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. Họ và tên thí sinh: ; Lớp: …………………………… Số báo danh: ; Phòng thi: SỞ GD & ĐT THANH HÓA ĐỀ THI TRƯỜNG THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 12. ( Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề) ĐỀ BÀI: ĐỀ A. Lựa chọn chủ đề: “ Rừng xà nu” ( Nguyễn Trung Thành) A. Chuẩn kiến thức – kỹ năng và năng lực. - Hiểu được chất sử thi, giá trị nhân đạo sâu sắc, nghệ thuật xây dựng nhân vật và nghệ thuật phân tích tâm lí nhân vật của tác giả. - Biết cách đọc – hiểu một truyện ngắn hiện đại theo đặc trưng thể loại. - Biết vận dụng những tri thức và kỹ năng đã học vào làm văn nghị luận. Từ đó, HS có thể hình thành năng lực sau: + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản. + Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong văn bản. + Năng lực đọc – hiểu truyện ngắn VN hiện đại theo đặc trưng thể loại. + Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của văn bản. + Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật. B. Lập bảng mô tả các mức độ đánh giá chủ đề truyện ngắn “Rừng xà nu” theo định hướng năng lực. Nhận biết Thông hiêu Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao - Nêu hoàn sáng tác của tác phẩm. - Xác định nhân vật trung tâm của truyện. - Nêu tình huống của truyện. - Liệt kê các chi tiết nghệ thuật có ý nghĩa trong truyện. - Giải thích tác động của hoàn cảnh sáng tác đến việc xây dựng cốt truyện, kết thúc truyện và thể hiện cái nhìn về người anh hùng trong tác phẩm. - Phân tích tình huống truyện. - Cảm nhận về một chi tiết nghệ thuât đặc sắc trong truyện: bàn tay Tnú. - Lý giải MQH giữa nhân vật với cộng đồng, dân tộc. - Phân tích tâm trạng, hành động - Ấn tượng sâu đậm nhất về nhân vật Tnú. - Phân tích tính sử thi trong tác phẩm của NTT - Làm rõ sự khác biệt trong cách thể hiện hình tượng người anh hùng trong truyện "Rừng xà nu" của NTT với một số sáng tác cùng đề tài như “ Những đứa con trong gia đình” của Nguyễn Thi… - Làm rõ chất sử thi của TP: ngợi ca nhân dân anh hùng trong kháng chiến chống Mỹ cứu nước. của Tnú. - Lý giải chất sử thi của truyện. C. Câu hỏi, bài tập văn bản: “ Rừng xà nu” ( Nguyễn Trung Thành) Câu hỏi Câu hỏi mở: - Câu hỏi đòi hỏi trả lời ngắn. - Câu hỏi đòi hỏi trả lời dài. Bài tập - Bài nghị luận xã hội. - Bài cảm nhận về nhân vật văn học. D. Ma trận đề, câu hỏi, bài tập. * Ma trận đề. Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng số Thấp Cao I. Đọc – hiểu - Trình bày thông tin về đoạn văn ( phong cách ngôn ngữ) - Chỉ ra được đối tượng được nói tới trong đoạn văn. - Hiểu được ý nghĩa của đôi câu đối. - Vận dụng kiến thức đọc hiểu và kỹ năng viết đoạn văn để viết đoạn văn nghị luận xã hội về một con người cao đẹp – tấm gương sáng trong cuộc sống. Số câu Số điểm Tỷ lệ 1 0,5 5% 1 0,5 5% 1 1,0 10% 1 1,0 10% 4 3,0 30% II. Làm văn Dạng đề nghị luận văn học kết hợp với vấn đề nghị luận xã hội. Xác định vấn đề nghị luận. Hiểu đề, lập dàn ý và vận dụng các thao tác nghị luận văn học kết hợp với vấn đề nghị luận xã hội. Vận dụng kiến thức đọc hiểu và kỹ năng tạo lập văn bản để viết bài nghị luận về một nhân vật văn học (Tnú) kết hợp với vấn đề nghị luận xã hội. Số câu Số điểm Tỷ lệ 1 1,5 15% 1 1,5 15% 1 2,0 20% 1 2,0 20% 1 7,0 70% Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ 2 2,0 20% 2 2,0 20% 2 3,0 30% 2 3,0 30% 2 10,0 100% CÂU HỎI. I. PHẦN ĐỌC – HIỂU (3 điểm) “Người anh hùng văn võ toàn tài trong chiến đấu, còn đâu một "anh Văn" giản dị giữa đời thường. Người lính cảnh vệ đưa tay lau nhanh hai hàng nước mắt, người đàn ông mếu máo đặt bông hoa cúc vàng trước hàng rào, có những cụ già đường xa mắt đẫm lệ nhòa. Cả đoàn người lặng đi trong tiếng nấc… Đại tướng đã sống trong lòng dân và trở thành hồn thiêng của dân tộc, vị Tổng chỉ huy huyền thoại của Điện Biên Phủ năm xưa đã đi về một nơi xa lắm, cuộc đời sự nghiệp nhân cách của đại tướng đã được khắc họa trọn vẹn trong câu đối nổi tiếng của một nhà giáo cao niên viết tặng Người lúc sinh thời: “Văn lo vận nước, Văn thành Võ Võ thấu lòng dân Võ hóa Văn." (Theo Đài tiếng nói Việt Nam - tháng 10/2013) 1. Đoạn văn trên được viết theo phong cách ngôn ngữ gì? (0.5 điểm) 2. Vị đại tướng được nói trong đoạn văn đó là ai? ( 0.5 điểm) 3. Giải thích ý nghĩa đôi câu đối: “Văn lo vận nước, Văn thành Võ Võ thấu lòng dân Võ hóa Văn." (1.0 điểm) 4. Em hãy viết một đoạn văn ngắn trình bày cảm xúc của mình về Vị Đại tướng huyền thoại ấy. (1.0 điểm) II. LÀM VĂN (7,0 điểm): Từ sự cảm nhận của em về vẻ đẹp của con người Việt Nam trong kháng chiến chống Mĩ qua nhân vật Tnú ( tác phẩm Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành - Sách Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 2008), em có suy nghĩ gì về lòng yêu nước của tuổi trẻ hiện nay? ĐÁP ÁN I. PHẦN ĐỌC – HIỂU. 1. Đoạn văn trên được viết theo phong cách ngôn ngữ báo chí, dạng bản tin. (0.5 điểm). 2. Đoạn văn viết về Đại tướng Võ Nguyên Giáp. 3. Giải thích ý nghĩa 2 câu đối: (1.0 điểm) “Văn lo vận nước, Văn thành Võ Võ thấu lòng dân Võ hóa Văn. + Câu đối vận dụng cách thức chơi chữ (mượn tên Văn, họ là Võ) đã khái quát toàn bộ về cuộc đời tài năng, đức độ nhân cách của Đại tướng Võ Nguyên Giáp. + Chất Văn ở ông là văn hóa, là cách sống, cách hành xử nhân hậu, nhân văn cho đến cuối cuộc đời + Ông đã lấy võ nghiệp để thực hành triết lý nhân văn, ông trở thành nhà quân sự tài ba lỗi lạc, là vị tướng trong lòng dân. 4. Đoạn văn yêu cầu phải nêu được những ý chính sau: (1.0 điểm) - Mở đoạn: + Giới thiệu khái quát về Đại tướng. - Thân đoạn: + Những đóng góp lớn trong cuộc đời binh nghiệp. + Vẻ đẹp nhân cách: sống khiêm nhường, bao dung độ lượng, sống chan hòa, gần gũi nhân dân, trọng nhân nghĩa, liêm khiết mẫu mực + Niềm tiếc thương của nhân dân khi Đại tướng qua đời. - Kết đoạn: Đại tướng đã sống cuộc đời tận tụy vì nước vì dân, nay Người đã về với thiên thu, tên tuổi của Người sáng mãi cùng lịch sử trong sự ngưỡng mộ kính yêu vô hạn của người dân Việt Nam II. LÀM VĂN (7,0 điểm): a. Yêu cầu về kĩ năng: - Biết vận dụng tri thức đọc – hiểu với kỹ năng tạo lập văn bản để viết bài nghị luận về một nhân vật văn học kết hợp với vấn đề xã hội. - Biết cách vận dụng các kĩ năng nghị luận để viết một bài văn hoàn chỉnh - Bố cục bài văn mạch lạc, rõ ràng lô gích, hành văn trong sáng, ít mắc lỗi chính tả b. Yêu cầu về kiến thức: ( HS có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng phải đảm bảo những nội dung chính sau: 1. Giới thiệu vài nét về tác giả và tác phẩm - Nguyễn Trung Thành là nhà văn trưởng thành trong kháng chiến chống Pháp, là người gắn bó, am hiểu sâu sắc con người và văn hóa Tây Nguyên. “Rừng xà nu” được viết năm 1965 khi đế quốc Mỹ ồ ạt đổ quân vào miền Nam nước ta, là tác phẩm kết tinh cho phong cách của nhà văn. 2. Giới thiệu chung: Vẻ đẹp con người Việt Nam trong thời chống Mỹ. Văn học Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975 đã đạt nhiều thành tựu lớn, trong đó, nổi bật là mảng văn xuôi chống Mỹ. Các nhà văn đã từ những nguyên mẫu đẹp của hiện thực cuộc sống xây dựng thành công vẻ đẹp của con người Việt Nam trong kháng chiến. Đó là: lòng yêu nước, căm thù giặc sâu sắc, quan tâm mọi người, sẵn sàng chiến đấu và hi sinh cho độc lập tự do của dân tộc, giàu tình cảm đối với gia đình, quê hương, trung thành với cách mạng… a. Vẻ đẹp của con người Việt Nam thời chống Mỹ qua nhân vật Tnú. - Ngay từ nhỏ: gan góc, dũng cảm (học chữ thua Mai, lấy đá đập vào đầu), mưu trí (đi liên lạc không theo đường mòn mà “xé rừng mà đi”, bị giặc bắt nuốt ngay thư vào bụng), giác ngộ cách mạng sớm (cùng Mai nuôi giấu anh Quyết ở trong rừng)… - Trưởng thành: trở thành một chiến sĩ cộng sản kiên cường, bất khuất, trung thành với cách mạng (bị đốt mười đầu ngón tay nhưng nhất quyết không thèm kêu van, về thăm làng một đêm theo đúng giấy phép của cấp trên), có lòng căm thù giặc cao độ, giàu lòng yêu thương (tình yêu tha thiết với gia đình, với buôn làng) - Cuộc đời Tnú đã phải chịu nhiều đau thương, mất mát (vợ con bị kẻ thù giết hại, bản thân bị tra tấn dã man).  Câu chuyện bi tráng về cuộc đời Tnú vừa có ý nghĩa cụ thể, vừa có ý nghĩa điển hình tiêu biểu cho số phận và con đường đi lên của nhân dân các dân tộc Tây Nguyên (Tnú quật khởi, dân làng Xô man đồng khởi). b - Nghệ thuật: Nhân vật hiện lên trong cách trần thuật đậm chất sử thi, những tình huống thử thách, vừa có nét cá tính vừa khái quát tiêu biểu; sử dụng bút pháp biểu tượng, ngôn ngữ giàu chất tạo hình và chất thơ, mang sắc thái Tây Nguyên… 3. Đánh giá chung: Truyện ngắn mang tính sử thi đậm nét, tiêu biểu cho đặc điểm của văn học Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975. - Tinh thần quả cảm, kiên cường của Tnú cũng chính là tinh thần của cả dân tộc Việt Nam, là biểu hiện cao đẹp của vẻ đẹp con người Việt Nam trong kháng chiến chống Mỹ. - Liên hệ, nêu suy nghĩ về lòng yêu nước của tuổi trẻ hiện nay. THANG ĐIỂM. - Điểm 6-7: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, có nét riêng trong cách hành văn, sáng tạo nhưng hợp lí, liên hệ thực tế tốt, chữ đẹp, không mắc lỗi chính tả - Điểm 5-6: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, có thể mắc một vài lỗi nhỏ không đáng kể. - Điểm 4-5: Cơ bản đáp ứng các yêu cầu, có thể thiếu ý hoặc mắc một số lỗi về diễn đạt, chính tả. - Điểm 2-3: Bài sơ sài, thiếu ý hoặc còn lúng túng trong triển khai vấn đề, mắc nhiều lỗi các loại. - Điểm 1: Bài viết quá sơ sài, có quá nhiều sai sót, không hiểu rõ và không biết triển khai vấn đề. - Điểm 0: Không làm bài hoặc lạc đề hoàn toàn. ( Trên đây chỉ là những gợi ý cơ bản .Tuỳ vào mức độ hiểu và cảm nhận sáng tạo của HS để GV cho điểm một cách khoa học và hợp lí ) . Kí duyệt của TTCM Giáo viên ra đề và làm đáp án: SỞ GD & ĐT THANH HÓA ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 3 NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 12. ( Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề) ĐỀ BÀI: ĐỀ B. I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm). “Người anh hùng văn võ toàn tài trong chiến đấu, còn đâu một "anh Văn" giản dị giữa đời thường. Người lính cảnh vệ đưa tay lau nhanh hai hàng nước mắt, người đàn ông mếu máo đặt bông hoa cúc vàng trước hàng rào, có những cụ già đường xa mắt đẫm lệ nhòa. Cả đoàn người lặng đi trong tiếng nấc… Đại tướng đã sống trong lòng dân và trở thành hồn thiêng của dân tộc, vị Tổng chỉ huy huyền thoại của Điện Biên Phủ năm xưa đã đi về một nơi xa lắm, cuộc đời sự nghiệp nhân cách của đại tướng đã được khắc họa trọn vẹn trong câu đối nổi tiếng của một nhà giáo cao niên viết tặng Người lúc sinh thời: “Văn lo vận nước, Văn thành Võ Võ thấu lòng dân Võ hóa Văn." (Theo Đài tiếng nói Việt Nam - tháng 10/2013) 1. Đoạn văn trên được viết theo phong cách ngôn ngữ gì? (0.5 điểm) 2. Vị đại tướng được nói trong đoạn văn đó là ai? ( 0.5 điểm) 3. Giải thích ý nghĩa đôi câu đối: “Văn lo vận nước, Văn thành Võ Võ thấu lòng dân Võ hóa Văn." (1.0 điểm) 4. Em hãy viết một đoạn văn ngắn trình bày cảm xúc của mình về Vị Đại tướng huyền thoại ấy. (1.0 điểm) II. LÀM VĂN (7,0 điểm): Từ sự cảm nhận của em về vẻ đẹp của con người Việt Nam trong kháng chiến chống Mỹ qua nhân vật Việt ( tác phẩm Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi), em có suy nghĩ gì về lòng yêu nước của tuổi trẻ hiện nay? Hết Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. Họ và tên thí sinh: ; Lớp: …………………………… Số báo danh: ; Phòng thi: SỞ GD & ĐT THANH HÓA ĐỀ TRƯỜNG THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 12. ( Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề) ĐỀ BÀI: ĐỀ B. Lựa chọn chủ đề: “Những đứa con trong gia đình” ( Nguyễn Thi) A. Chuẩn kiến thức – kỹ năng và năng lực. - Hiểu đượcchất sử thi, giá trị nhân đạo sâu sắc, nghệ thuật xây dựng nhân vật và nghệ thuật phân tích tâm lí nhân vật của tác giả. - Biết cách đọc – hiểu một truyện ngắn hiện đại theo đặc trưng thể loại. - Biết vận dụng những tri thức và kỹ năng đã học vào làm văn nghị luận. Từ đó, HS có thể hình thành năng lực sau: + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản. + Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong văn bản. + Năng lực đọc – hiểu truyện ngắn VN hiện đại theo đặc trưng thể loại. + Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của văn bản. + Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật. B. Lập bảng mô tả các mức độ đánh giá chủ đề truyện ngắn “Những đứa con trong gia đình” theo định hướng năng lực. Nhận biết Thông hiêu Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao - Nêu hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm. - Xác định nhân vật trung tâm của truyện. - Nêu tình huống của truyện. - Liệt kê các chi tiết nghệ thuật có ý nghĩa trong truyện. - Giải thích tác động của hoàn cảnh sáng tác đến việc xây dựng cốt truyện, kết thúc truyện và thể hiện cái nhìn về người anh hùng trong tác phẩm. - Phân tích tình huống truyện. - Cảm nhận về một chi tiết nghệ thuât đặc sắc trong truyện: Hai chị em Việt giành nhau ghi tên đi bộ đội - Lý giải MQH giữa nhân vật với gia đình, cộng đồng, dân tộc. - Phân tích tâm - Ấn tượng sâu đậm nhất về nhân vật Việt. - Phân tích tính sử thi trong tác phẩm của NT. - Làm rõ sự khác biệt trong cách thể hiện hình tượng người anh hùng trong truyện " Những đứa con trong gia đình " của NT với một số sáng tác cùng đề tài như “Rừng xà nu” của NTT… - Làm rõ chất sử thi của TP: ngợi ca nhân dân anh hùng trong kháng chiến chống Mỹ cứu nước. trạng, hành động của Việt. - Lý giải chất sử thi của truyện. C. Câu hỏi, bài tập văn bản: “Những đứa con trong gia đình” ( Nguyễn Thi) Câu hỏi Câu hỏi mở: - Câu hỏi đòi hỏi trả lời ngắn. - Câu hỏi đòi hỏi trả lời dài. Bài tập - Bài nghị luận xã hội. - Bài cảm nhận về nhân vật văn học. D. Ma trận đề, câu hỏi, bài tập. * Ma trận đề. Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng số Thấp Cao I. Đọc – hiểu - Trình bày thông tin về đoạn văn ( phong cách ngôn ngữ) - Chỉ ra được đối tượng được nói tới trong đoạn văn. - Hiểu được ý nghĩa của đôi câu đối. - Vận dụng kiến thức đọc hiểu và kỹ năng viết đoạn văn để viết đoạn văn nghị luận về một con người cao đẹp – tấm gương sáng trong cuộc đời. Số câu Số điểm Tỷ lệ 1 0,5 5% 1 0,5 5% 1 1,0 10% 1 1,0 10% 4 3,0 10% II. Làm văn Dạng đề nghị luận văn học kết hợp với vấn đề nghị luận xã hội. Xác định vấn đề nghị luận. Hiểu đề, lập dàn ý và vận dụng các thao tác nghị luận văn học kết hợp với vấn đề nghị luận xã hội. Vận dụng kiến thức đọc hiểu và kỹ năng tạo lập văn bản để viết bài nghị luận về một nhân vật văn học ( Việt) kết hợp với vấn đề nghị luận xã hội. Số câu Số điểm 1 1 1 1 1 Tỷ lệ 1,5 15% 1,5 15% 2,0 20% 2,0 20% 7,0 70% Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ 2 2,0 20% 2 2,0 20% 2 3,0 30% 2 3,0 30% 2 10,0 100% CÂU HỎI. I. PHẦN ĐỌC – HIỂU (3 điểm) “Người anh hùng văn võ toàn tài trong chiến đấu, còn đâu một "anh Văn" giản dị giữa đời thường. Người lính cảnh vệ đưa tay lau nhanh hai hàng nước mắt, người đàn ông mếu máo đặt bông hoa cúc vàng trước hàng rào, có những cụ già đường xa mắt đẫm lệ nhòa. Cả đoàn người lặng đi trong tiếng nấc… Đại tướng đã sống trong lòng dân và trở thành hồn thiêng của dân tộc, vị Tổng chỉ huy huyền thoại của Điện Biên Phủ năm xưa đã đi về một nơi xa lắm, cuộc đời sự nghiệp nhân cách của đại tướng đã được khắc họa trọn vẹn trong câu đối nổi tiếng của một nhà giáo cao niên viết tặng Người lúc sinh thời: “Văn lo vận nước, Văn thành Võ Võ thấu lòng dân Võ hóa Văn." (Theo Đài tiếng nói Việt Nam - tháng 10/2013) 1. Đoạn văn trên được viết theo phong cách ngôn ngữ gì? (0.5 điểm) 2. Vị đại tướng được nói trong đoạn văn đó là ai? ( 0.5 điểm) 3. Giải thích ý nghĩa đôi câu đối: “Văn lo vận nước, Văn thành Võ Võ thấu lòng dân Võ hóa Văn." (1.0 điểm) 4. Em hãy viết một đoạn văn ngắn trình bày cảm xúc của mình về Vị Đại tướng huyền thoại ấy. (1.0 điểm) II. LÀM VĂN (7,0 điểm): Từ sự cảm nhận của em về vẻ đẹp của con người Việt Nam trong kháng chiến chống Mỹ qua nhân vật Việt ( tác phẩm Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi), em có suy nghĩ gì về lòng yêu nước của tuổi trẻ hiện nay? ĐÁP ÁN I. PHẦN ĐỌC – HIỂU. 1. Đoạn văn trên được viết theo phong cách ngôn ngữ báo chí, dạng bản tin. (0.5 điểm). 2. Đoạn văn viết về Đại tướng Võ Nguyên Giáp. 3. Giải thích ý nghĩa 2 câu đối: (1.0 điểm) “Văn lo vận nước, Văn thành Võ Võ thấu lòng dân Võ hóa Văn. + Câu đối vận dụng cách thức chơi chữ (mượn tên Văn, họ là Võ) đã khái quát toàn bộ về cuộc đời tài năng, đức độ nhân cách của Đại tướng Võ Nguyên Giáp. [...]... những cây bút hàng đầu của văn học Việt Nam thời kì chống Mỹ, là người gắn bó sâu sắc với cuộc sống, văn hóa của người dân Nam Bộ “Những đứa con trong gia đình” là một trong những sáng tác xuất sắc của Nguyễn Thi, được viết trong những ngày đầu chiến đấu ác liệt chống Mỹ 2 Giới thi u chung: Vẻ đẹp con người Việt Nam trong thời chống Mỹ Văn học Việt Nam giai đoạn 19 45 – 19 75 đã đạt nhiều thành tựu lớn,... văn bản để viết bài nghị luận về một nhân vật văn học kết hợp với vấn đề xã hội - Biết cách vận dụng các kĩ năng nghị luận để viết một bài văn hoàn chỉnh - Bố cục bài văn mạch lạc, rõ ràng lô gíc, hành văn trong sáng, ít mắc lỗi chính tả b Yêu cầu về kiến thức: ( HS có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng phải đảm bảo những nội dung chính sau: 1 Giới thi u vài nét về tác giả và tác phẩm - Nguyễn Thi. .. và cả Tổ quốc nói chung đang hào hùng chiến đấu bằng sức mạnh sinh ra từ nỗi thương đau b Nghệ thuật: Nghệ thuật trần thuật hấp dẫn ( qua dòng hồi tưởng ), miêu tả tâm lí sắc sảo, khắc họa tính cách nhân vật đặc sắc, ngôn ngữ đậm chất Nam Bộ 3 Đánh giá chung: - Truyện ngắn “Những đứa con trong gia đình” mang tính sử thi đậm nét, tiêu biểu cho đặc điểm của văn học Việt Nam giai đoạn 19 45 – 19 75 - Tinh...+ Chất Văn ở ông là văn hóa, là cách sống, cách hành xử nhân hậu, nhân văn cho đến cuối cuộc đời + Ông đã lấy võ nghiệp để thực hành triết lý nhân văn, ông trở thành nhà quân sự tài ba lỗi lạc, là vị tướng trong lòng dân 4 Đoạn văn yêu cầu phải nêu được những ý chính sau: (1.0 điểm) - Mở đoạn: + Giới thi u khái quát về Đại tướng - Thân đoạn: + Những đóng... trên, có nét riêng trong cách hành văn, sáng tạo nhưng hợp lí, liên hệ thực tế tốt, chữ đẹp, không mắc lỗi chính tả - Điểm 5- 6: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, có thể mắc một vài lỗi nhỏ không đáng kể - Điểm 4 -5: Cơ bản đáp ứng các yêu cầu, có thể thi u ý hoặc mắc một số lỗi về diễn đạt, chính tả - Điểm 2-3: Bài sơ sài, thi u ý hoặc còn lúng túng trong triển khai vấn đề, mắc nhiều lỗi các loại - Điểm... Vẻ đẹp nhân cách: sống khiêm nhường, bao dung độ lượng, sống chan hòa, gần gũi nhân dân, trọng nhân nghĩa, liêm khiết mẫu mực + Niềm tiếc thương của nhân dân khi Đại tướng qua đời - Kết đoạn: Đại tướng đã sống cuộc đời tận tụy vì nước vì dân, nay Người đã về với thi n thu, tên tuổi của Người sáng mãi cùng lịch sử trong sự ngưỡng mộ kính yêu vô hạn của người dân Việt Nam II LÀM VĂN (7,0 điểm): a Yêu... đạt nhiều thành tựu lớn, trong đó, nổi bật là mảng văn xuôi chống Mỹ Các nhà văn đã từ những nguyên mẫu đẹp của hiện thực cuộc sống xây dựng thành công vẻ đẹp của con người Việt Nam trong kháng chiến Đó là: lòng yêu nước, căm thù giặc sâu sắc, quan tâm đến mọi người, sẵn sàng chiến đấu và hi sinh cho độc lập tự do của dân tộc, giàu tình cảm đối với gia đình, quê hương, trung thành với cách mạng… a Vẻ... con (giao hết việc nhà cho chị, vào chiến trường không sợ chết nhưng lại sợ ma); dũng cảm, có lòng căm thù giặc sâu sắc - Trưởng thành: là một chiến sĩ dũng cảm, gan dạ (lập được nhiều chiến công, dù bị thương nhưng vẫn luôn trong tư thế sẵn sàng chiến đấu) khao khát được chiến đấu giết giặc để trả thù cho gia đình, quê hương (xin đi tòng quân dù chưa đủ tuổi); giàu tình yêu thương (sống gắn bó với gia. .. truyền thống của gia đình, quê hương - Là người con trong một gia đình chịu nhiều đau thương, mất mát (ông nội và cha bị giặc giết hại, mẹ chết vì bom Mỹ) có tính chất tiêu biểu cho những mất mát đau thương của nhân dân miền Nam trong kháng chiến chống Mỹ  Câu chuyện bi tráng về cuộc đời Việt vừa có ý nghĩa cụ thể, vừa có ý nghĩa điển hình, tiêu biểu của người anh hùng đại diện cho số phận và con... - Điểm 1: Bài viết quá sơ sài, có quá nhiều sai sót, không hiểu rõ và không biết triển khai vấn đề - Điểm 0: Không làm bài hoặc lạc đề hoàn toàn ( Trên đây chỉ là những gợi ý cơ bản Tuỳ vào mức độ hiểu và cảm nhận sáng tạo của HS để GV cho điểm một cách khoa học và hợp lí ) Kí duyệt của TTCM Giáo viên ra đề và làm đáp án: . THANH HÓA ĐỀ THI TRƯỜNG THPT NĂM HỌC 2014 - 20 15 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 12. ( Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề) ĐỀ BÀI: ĐỀ A. I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm). “Người anh hùng văn võ. cuộc sống. Số câu Số điểm Tỷ lệ 1 0 ,5 5% 1 0 ,5 5% 1 1,0 10% 1 1,0 10% 4 3,0 30% II. Làm văn Dạng đề nghị luận văn học kết hợp với vấn đề nghị luận xã hội. Xác định vấn đề nghị luận. Hiểu đề, . đời. Số câu Số điểm Tỷ lệ 1 0 ,5 5% 1 0 ,5 5% 1 1,0 10% 1 1,0 10% 4 3,0 10% II. Làm văn Dạng đề nghị luận văn học kết hợp với vấn đề nghị luận xã hội. Xác định vấn đề nghị luận. Hiểu đề, lập