YÊU CẦU CHUNG:- Hướng dẫn chấm chỉ nêu những ý cơ bản, trên cơ sở các gợi ý đó giám khảo GK có thể vận dụng linh họat, tránh cứng nhắc và nên cân nhắc trong từng trường hợp cụ thể để phá
Trang 1phòng giáo dục và đào tạo
huyện tiên yên đề thi học sinh giỏi cấp huyện lớp 9 năm học 2011- 2012
đề thi chính thức Môn: ngữ văn
Ngày thi: 5/01/2012
Thời gian làm bài: 150 phút
(Không kể thời gian giao đề)
(Đề thi này có 01 trang)
Cõu 1: (3 điểm)
Chỉ rừ và phõn tớch cỏc biện phỏp tu từ cú trong đoạn thơ sau:
“Bóo bựng thõn bọc lấy thõn Tay ụm tay nớu tre gần nhau thờm Thương nhau, tre chẳng ở riờng Lũy thành từ đú mà nờn hỡi người”.
(Tre Việt Nam - Nguyễn Duy) Cõu 2: (7,0 điểm)
“Ở nước ta, cứ 15 phỳt lại cú thờm một người nhiễm HIV/AIDS cứ sau mỗi ngày, ta lại cú thờm 96 người bị nhiễm HIV/AIDS, mỗi tuần là 672 người, mỗi
thỏng là 2.920 người, và sau mỗi năm là 35.040 người, bằng dõn số của một
huyện
Điều đau lũng hơn nữa là những người bị HIV/AIDS luụn bị cụ lập, xa lỏnh
và bị đẩy ra ngày một xa khỏi cỏi quỹ đạo của cuộc sống đang diễn ra quanh
họ ”
(Theo Phương Anh, Lũng nhõn ỏi khụng thể nhiễm HIV, vietimes,
19-3-1998)
Em hóy viết bài văn ngắn (khoảng 1 trang giấy thi) để làm rừ hiện tượng núi trờn
Cõu 3: (10 điểm)
Nột đẹp õn tỡnh, thủy chung của con người Việt Nam qua hai bài thơ Bếp lửa (Bằng Việt) và Ánh trăng (Nguyễn Duy).
=====Hết=====
phòng giáo dục và đào tạo
huyện tiên yên HDc thi học sinh giỏi cấp huyện lớp 9 năm học 2011- 2012
MễN NGỮ VĂN
Chữ kí giám thị 1
……… Chữ kí giám thị 2
………
Trang 2I YÊU CẦU CHUNG:
- Hướng dẫn chấm chỉ nêu những ý cơ bản, trên cơ sở các gợi ý đó giám khảo (GK) có thể vận dụng linh họat, tránh cứng nhắc và nên cân nhắc trong từng trường hợp cụ thể để phát hiện những bài làm thể hiện tố chất của học sinh giỏi
(kiến thức vững chắc, năng lực cảm thụ sâu sắc, tinh tế, kĩ năng làm bài tốt…);
- GK nên khuyến khích những bài làm có sự sáng tạo, có phong cách riêng song hợp lí Có thể thưởng điểm cho các bài viết sáng tạo song không vượt quá khung điểm của mỗi câu theo quy định
- GK đánh giá bài làm của học sinh trên cả hai phương diện: kiến thức và kĩ năng Chỉ cho điểm tối đa ở mỗi ý khi thí sinh đạt đựơc yêu cả về nội dung kiến thức và kĩ năng
- Điểm toàn bài là 20 điểm, chi tiết đến 0,25 điểm
II YÊU CẦU CỤ THỂ
Câu 1 (3,0 điểm):
1.1 Biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ: Nhân hoá (1,0 điểm)
- Phân tích được tác dụng của các phép tu từ:
Trong khổ thơ cây tre được nhân hóa có những hành động cử chỉ, tình cảm
của con người Dùng hình ảnh : thân bọc lấy thân, tay ôm, tay níu… vừa miêu tả
rất sinh động cành tre, cây tre quấn quýt trong gió bão, vừa gợi hình ảnh con
người gắn bó, che chở, kiên cường (2,0 điểm)
Câu 2: (7,0 điểm)
1.Về kĩ năng:
- Viết đúng kiểu bài lập luận chứng minh ;
- Bài viết có kết cấu, lập luận chặt chẽ;
- Bố cục 3 phần rõ ràng, cân đối ; diễn đạt trôi chảy ;
- Trình bày sạch đẹp; ít sai lỗi câu, từ, chính tả
2 Về kiến thức:
2.1 Mở bài (0,5 điểm): Giới thiệu chung về đại dịch HIV/AIDS và dẫn dắt vấn đề
cần nghị luận
2.2 Thân bài : (6,0 điểm)
- Làm rõ : đoạn trích của Phương Anh đề cập 2 vấn đề :
+ Tình hình gia tăng đáng lo ngại bệnh nhân HIV/AIDS trong cộng đồng
+ Sự kì thị của cộng đồng đối với bệnh nhận HIV/AIDS và sự mặc cảm của bệnh nhân
- Chứng minh và bình luận :
+ Đó là nguy cơ rất lớn đối với đất nước : bệnh nhân HIV/AIDS tăng nhanh tạo nên những hậu quả khôn lường : sự tổn hại về sinh mạng, sức khỏe, suy thoái nòi giống, tan vỡ các gia đình, suy giảm nguồn lực kinh tế, gia tăng tội phạm, tệ nạn
xã hội, suy thoái đạo đức, văn hóa (dẫn chứng)
Trang 3+ Sự kì thị của cộng đồng đối với bệnh nhân gây đau khổ, thiệt thòi cho người bệnh, không những không làm giảm tỷ lệ gia tăng bệnh nhân mà ngược lại khiến cho bệnh nhân quẫn trí làm liều, tạo nên gánh nặng cho xã hội (dẫn chứng)
+ Nguyên nhân của tình trạng trên chủ yếu do hậu quả của tội phạm ma túy và các
tệ nạn xã hội của một bộ phận thanh thiếu niên sống buông thả, thác loạn, sự suy thoái đạo đức xã hội, sự yếu kém của các cơ quan chức năng, nhận thức của cộng đồng về HIV/AIDS còn hạn chế : chưa hiểu rõ nguy cơ, tác hại, cơ chế lây lan, biện pháp phòng tránh nên có sự kì thị đối với người bệnh
2.3 Kết bài : (0,5 điểm)
- Để ngăn chặn và đẩy lùi đại dịch HIV/AIDS cần phải có sự nỗ lực của cả cộng đồng với những giải pháp tổng thể, trong đó quan trọng là ý thức của thanh niên : sống có lý tưởng cao đẹp, lành mạnh và ý thức trách nhiệm phòng chống các
tệ nạn xã hội
- Suy ngĩ, liên hệ bản thân, đề xuất sáng kiến
Câu 3: (10 điểm)
1 Yêu cầu về kỹ năng:
- Biết cách làm bài văn nghị luận văn học về một vấn đề trong nhóm các tác phẩm thơ; thao tác tổng hợp tốt
- Kết cấu chặt chẽ; bố cục 3 phần rõ ràng; diễn đạt lưu loát; trình bày sạch đẹp; ít mắc lỗi câu, từ, chính tả
2 Yêu cầu về kiến thức:
2.1 Mở bài: (0,5 điểm) Giới thiệu vấn đề bàn luận truyền thống ân tình, chung thủy của con người Việt Nam và hai tác phẩm Bếp lửa và Ánh trăng
2.2 Thân bài: (9 điểm)
* Trong bài thơ Bếp lửa, truyền thống ân tình, thủy chung được thể hiện
trong tấm lòng của người cháu yêu thương và nhớ ơn bà khi đã khôn lớn trưởng
thành (3,5 điểm)
+ Khi đã trưởng thành, người cháu vẫn nhớ về những năm tháng tuổi thơ xa cha mẹ, sống bên bà, trong tình thương yêu chăm sóc của bà
Giờ cháu đã đi xa
Nhưng vẫn chẳng lúc nào quên nhắc nhở
+ Cháu (nhân vật trữ tình) xót xa, thương cảm, thấu hiểu cuộc đời bà nhiều
gian nan, cơ cực: Cháu thương bà biết mấy nắng mưa
Lận đận đời bà biết mấy nắng mưa
+ Cháu khẳng định công lao to lớn của bà, ngọn lửa từ tay bà nhóm lên trở thành ngọn lửa thiêng liêng kì diệu trong tâm hồn cháu, tỏa sáng và sưởi ấm cuộc đời cháu
Nhóm dậy cả những ân tình
Ôi kì lạ và thiêng liêng
*
Trong bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy, truyền thống ân tình, thủy chung được thể hiện qua tâm tình người chiến sĩ (3,5 điểm)
Trang 4+ Anh (nhân vật trữ tình) gắn bó với trăng, với thiên nhiên nghĩa tình khi là người chiến sĩ
Hồi chiến tranh ở rừng Vầng trăng thành tri kỉ
+ Anh đau xót nghĩ tới những tháng ngày đầu tiên trở về thành phố, quen dần với cuộc sống hào nhoáng, anh đã lãng quên và quay lưng với quá khứ, với những năm tháng gian lao, sâu nặng với ân nghĩa vừa trải qua
Vầng trăng đi qua ngõ Như người dưng qua đường
+ Anh giật mình, thức tỉnh lương tâm khi mặt người và mặt trăng đối diện nhau, quá khứ ùa về trong tâm thức
Có cái gì dưng dưng Như là đồng là bể Như là sông là rừng
+ Anh suy ngẫm và nhắn nhủ mọi người: Nhân dân, đất nước luôn độ lượng vị tha, tròn đầy ân nghĩa Hãy biết sống ân tình thủy chung với quá khứ, với lịch sử, với nhân dân và đất nước:
Trăng cứ tròn vành vạnh
đủ cho ta giật mình
* Vài nét về nghệ thuật thể hiện:(1,0 điểm)
Bếp lửa:
- Thể thơ 8 chữ, âm hưởng giọng điệu tha thiết, tràn trề cảm xúc
- Hình ảnh thơ (bà, bếp lửa ) bình dị mà gợi cảm, có sức lay động tâm hồn người Việt
Ánh trăng:
- Thể thơ năm chữ, giọng điệu tâm tình nhẹ nhàng sâu lắng mà chất chứa suy tư day dứt
- Hình tượng vầng trăng, ánh trăng mang tính biểu tượng gợi những suy tưởng sâu xa
* Đánh giá(1,0 điểm)
Ân tình, chung thủy luôn là truyền thống đẹp của dân tộc, truyền thống ấy bao trùm cách sống, cách ứng xử của con người Việt Nam trong mọi quan hệ Từ mối quan hệ với quá khứ, với lịch sử, với nhân dân và đất nước như người chiến sĩ
trong bài Ánh trăng, người cháu trong bài Bếp lửa.
2.3 Kết bài: (0,5 điểm:) Khái quát vấn đề theo yêu cầu của đề bài.
==== Hết====
Trang 5phòng giáo dục và đào tạo
huyện tiên yên đề thi học sinh giỏi cấp huyện lớp 8 năm học 2010- 2011
đề thi chính thức Môn: ngữ văn
Ngày thi: 28/12/2010
Thời gian làm bài: 150 phút
(Không kể thời gian giao đề)
(Đề thi này có 01 trang)
Cõu 1: (4,0 điểm)
Vận dụng kiến thức đó học về Trường từ vựng để phõn tớch cỏi hay
trong cỏch dựng từ ở đoạn thơ sau:
“Áo đỏ em đi khắp phố đụng Cõy xanh như cũng ỏnh theo hồng
Em đi lửa chỏy trong bao mắt Anh đứng thành tro, em biết khụng”.
Cõu 2: (6,0 điểm)
Em hóy giới thiệu về một loài hoa mà mỡnh yờu thớch bằng một bài
văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi)
Cõu 3: (10 điểm)
Từ truyện ngắn Chiếc lỏ cuối cựng của O Hen-ri (Ngữ văn 8 – Tập 1)
em hóy nờu suy nghĩ của mỡnh về tỡnh yờu thương con người.
=====Hết=====
Chữ kí giám thị 1
……… Chữ kí giám thị 2
………
Trang 6phòng giáo dục và đào tạo
huyện tiên yên HDc thi học sinh giỏi cấp huyện lớp 8 năm học 2010- 2011
MễN NGỮ VĂN 8
I YấU CẦU CHUNG:
- Đỏp ỏn chỉ nờu một số ý chớnh cú tớnh chất gợi ý; giỏm khảo cần chủ động, linh
hoạt trong đỏnh giỏ, cho điểm; khuyến khớch những bài viết sỏng tạo, cú sức thuyết phục “cú giọng điệu riờng” song hợp lý
- Điểm toàn bài là 20 điểm, điểm lẻ chi tiết đến 0,5
II YấU CẦU CỤ THỂ:
Cõu 1: (4,0 điểm)
Gợi ý trả lời:
- Cỏc từ: đỏ, xanh, hồng, lửa, chỏy, tro tạo thành hai trường từ vựng (1,0 điểm)
+ Trường từ vựng chỉ màu sắc: đỏ, xanh, hồng (0,5đ)
+ Trường từ vựng lửa và những sự vật cú liờn quan đến lửa: lửa, chỏy, tro (0,5đ)
- Cỏc từ thuộc hai trường từ vựng này cú quan hệ chặt chẽ với nhau Màu đỏ của
ỏo cụ gỏi thắp lờn trong mắt chàng trai (và bao người khỏc) Ngọn lửa đú lan tỏa trong con người anh làm anh say đắm ngất ngõy ( đến mức cú thể chỏy thành tro)
và lan ra khụng gian làm cho khụng gian cũng biến sắc (cõy xanh như cũng ỏnh
lờn hồng) (2,0 điểm)
Cõu 2: ( 6,0 điểm)
• Về kĩ năng: (1,5 điểm)
- Làm đỳng kiểu bài thuyết minh
- Văn viết mạch lạc trụi chảy; bố cục cõn đối, đầy đủ ba phần
- Ít lỗi cõu từ, chớnh tả
* Về kiến thức: ( 6,5 điểm) Đảm bảo được cỏc ý cơ bản sau:
Mở bài: Giới thiệu được loài hoa mà mỡnh yờu thớch (0,5 điểm)
Thõn bài: Thuyết minh về đặc điểm, phẩm chất của hoa.
- Hoa cú những đặc điểm gỡ nổi bật: nguồn gốc, thõn, lỏ, nụ, hoa (2,5 điểm)
- Vai trũ và tỏc dụng của hoa: hoa cảnh, làm trang trớ hay cỏc tỏc dụng khỏc nữa
(3,0 điểm)
(Khi giới thiệu, nếu cú những số liệu cụ thể, chớnh xỏc càng tốt)
Kết bài: Cú thể nờu cảm nghĩ của mỡnh đối với loài hoa mà mỡnh yờu thớch hoặc
rỳt ra bài học về niềm vui sống giữa thiờn nhiờn, hoa cỏ (0,5 điểm)
Trang 7Câu 3: (10,0 điểm)
Gợi ý:
* Về kỹ năng: (2,0 điểm)
- Bố cục 3 phần cân đối;
- Diễn đạt lưu loát; Văn viết giàu cảm xúc;
- Trình bày sạch đẹp; ít sai lỗi câu, từ, chính tả
* Về Kiến thức: (8,0 điểm) cần đảm bảo được các ý theo gợi dẫn:
1 Mở bài: (0,5 điểm)
- HS giới thiệu được vài nét khái quát về tác giả, tác phẩm: O Hen-ri là nhà văn Mĩ
nổi tiếng, truyện của ông đã để lại cho bạn đọc những ấn tượng sâu sắc, “Chiếc lá cuối cùng” là tác phẩm hay giúp cho chúng ta hiểu được tình yêu thương cao cả
giữa những người nghèo khổ
2 Thân bài: (7,0 điểm)
* Tình yêu thương con người được thể hiện trong tác phẩm: (4,0 điểm)
- Sự động viên chăm sóc nhiệt tình và chu đáo của Xiu đối với Giôn-xi: Xiu chăm sóc, lo lắng cho bạn, cô đã khóc ướt mủn cả chiếc khăn giấy Nhật bản, cô đã an ủi, thậm chí nói dối bạn về tình trạng bệnh tình để động viên bạn chống chọi với bệnh tật
- Xiu và cụ Bơ-men đều lo lắng cho số mệnh của Giôn –xi Cụ Bơ men vô cùng lo lắng đến nỗi cáu bẳn vì ý nghĩ kì quặc của Giôn xi
- Tình yêu được thể hiện ở hành động cao cả của cụ Bơ-men: bất chấp gió rét, mưa tuyết; một mình lặng lẽ đứng trong đêm bão tuyết vẽ lên 1 kiệt tác, kiệt tác ấy đã cứu sống Giôn-Xi
- Tình yêu thương còn được thể hiện ở sự hy sinh bản thân mình vì người khác:
Cụ Bơ men đã lẳng lặng vẽ chiếc lá cuối cùng, đem sinh mạng của mình đổi lấy chiếc lá cũng có nghĩa là đổi lấy mạng sống cho cô hoạ sĩ trẻ mắc bệnh hiểm nghèo
* Suy nghĩ của bản thân: (3,0 điểm)
- Về ý nghĩa của tình yêu thương con người được thể hiện trong tác phẩm: (2,0 đ)
+ Giúp cho những người nghèo khổ thêm gần nhau hơn
+ Lạc quan, tin tưởng vào sự sống
+ Giúp họ chiến thắng bệnh tật hiểm nghèo mà y học phải chịu bó tay
+ Con người có thể hy sinh bản thân mình vì người khác
- Liên hệ mở rộng: Tình yêu thương con người trong xã hội ta hiện nay: (1,0đ)
Các phong trào, các cuộc vận động “Vì người nghèo”, “Trái tim cho em”…
đều thể hiện tình yêu thương chia sẻ với những con người có hoàn cảnh khó khăn hoặc bị thiệt thòi… được nhiều người tích cực tham gia ủng hộ đây là nghĩa cử
cao đẹp tô thêm thắm cho truyền thống “Tương thân tương ái” của dân tộc Việt
Nam…
Trang 83 Kết bài: (0,5 điểm)
* Khái quát chung ý nghĩa tác phẩm: Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện cảm động
về tình yêu thương giữa những người nghệ sĩ nghèo qua đó tác giả thể hiện quan niệm của mình về mục đích của sáng tạo của nghệ thuật: nghệ thuật chân chính: vì
sự sống của con người