Luận án tiến sĩ

Chuyên ngành: Kinh tế và tổ chức lao động

1 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học kinh tế quốc dân phan thủy chi Đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng Đại học khối Kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình Hợp tác Đào tạo Quốc tế Chuyên ngành : kinh tế tổ chức lao động Mà số: 62.31.11.01 Ln ¸n tiÕn sÜ kinh tÕ Ngêi híng dÉn khoa học: GS.TS tống văn đờng pgs TS bùi anh tuấn Hà Nội - 2008 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận án trung thực nội dung cha đợc khác công bố công trình khác Tác giả luận án Phan Thủy Chi Mục lục Trang phụ bìa Lời cam đoan .2 Môc lôc Danh mục chữ viết tắt Danh mơc c¸c b¶ng Danh mục hình vẽ .6 Më ®Çu Ch¬ng 1: Lý luËn chung đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học khối kinh tế thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế 13 1.1 Đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học khối kinh tÕ 13 1.2 Các chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế trờng đại học .45 1.3 Đào tạo Phát triển đội ngũ giảng viên trờng đại học thông qua chơng trình HTĐTQT .62 Chơng 2: Thực trạng đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế 70 2.1 Quá trình hình thành, phát triển chức năng, nhiệm vụ trờng đại học khối kinh tế 70 2.2 Thực trạng công tác đào tạo phát triển trờng đại học khối kinh tế thông qua chơng trình HTĐTQT 85 2.3 Đánh giá chung ĐTPT đội ngũ giảng viên thông qua chơng trình HTĐTQT trờng §H khèi kinh tÕ ë ViÖt Nam 120 Chơng 3: Các giải pháp tăng cờng hiệu chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế việc đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trờng đại học khối kinh tế 133 3.1 Các quan điểm 133 3.2 C¸c giải pháp 145 Kết luận Kiến nghị .177 Tài liệu tham khảo 180 Phô lôc Danh môc chữ viết tắt Chữ viết tắt BBA CBGV CBQL §H KTQD §HQH HN §TPT §H Néi dung Bachelor of Business Administration Cử nhân Quản trị Kinh doanh Cán giảng viên Cán quản lý Đại học kinh tế quốc dân Đại học quốc gia Hà Nội Đào tạo phát triển Đại học DHTC EMBA GD GV GD ĐT HTĐTQT MBA NCKH NNL QTNNL QTKD SAV Sida SITC TP HCM UNESCO Du học chỗ English Master of Business Administration Thạc sỹ quản trị kinh doanh (Tiếng Anh) Giáo dục Giảng viên Giáo dục đào tạo Hợp tác đào tạo quốc tế Master of Business Administration Thạc sỹ quản trị kinh doanh Nghiên cứu khoa học Nguồn nhân lực Quản trị nguồn nhân lực Quản trÞ Kinh doanh Swiss-Ait-Vietnam Swedish International Development Cooperation Agency Tỉ chức Phát triển Hợp tác quốc tế Thụy Điển Singapore International Training Center - Trung tâm Đào tạo quốc tế – Singapore Thµnh Hå ChÝ Minh United Nations Educational, Scientific and Cultural Organsation Tổ chức Văn hóa, Khoa học Giáo dục Liên hiệp quốc Danh mục b¶ng B¶ng 1.1: B¶ng 1.2: B¶ng 1.3: B¶ng 2.1: B¶ng 2.2: B¶ng 2.3: B¶ng 2.4: B¶ng 2.5: B¶ng 2.6: B¶ng 2.7: Bảng 2.8: Bảng 3.1: Các yêu cầu ĐTPT giảng viên 36 So sánh quan niệm phát triển cán giáo viên cũ .38 Vai trò bậc đào tạo đờng phát triển nghề nghiệp Giảng viên ®¹i häc 43 So sánh số lợng, chất lợng cán giảng viên ngành GD đại học Việt Nam năm 1991 2005) 73 Quy mô cấu cán giảng dạy trờng ®¹i häc khèi kinh tÕ chđ chèt .78 Một số chơng trình HTĐTQT đợc tài trợ toàn phần Hà Nội TP HCM 94 Các chơng trình HT ĐT đợc tài trợ phần toàn phần ĐH KTQD 96 Sè giảng viên đợc đào tạo chơng trình HTĐTQT lín 100 Mức độ tham gia vào chơng trình HTĐTQT giảng viên Việt Nam .107 So s¸nh phơng pháp giảng dạy truyền thống đại .114 Thực trạng khả sử dụng phơng pháp giảng dạy đại giảng viên .117 So sánh đặc điểm Chơng trình đào tạo Tiên tiến Chơng trình HTĐTQT 160 Danh mục hình Hình 1.1: Hình 1.2: H×nh 1.3: H×nh 1.4: H×nh 1.5: H×nh 3.1: H×nh 3.2 Mục tiêu công tác ĐTPT ngời lao động .24 Các giai đoạn trình học tập 26 Mô hình khía cạnh công tác ĐTPT .33 Mô hình khía cạnh công tác ĐTPT đội ngũ giảng viên .40 Quá trình chuyển giao công nghệ đối tác chơng trình HT§TQT 63 Phân nhóm giáo viên theo yêu cầu chơng trình đào tạo quốc tế 153 Ma trËn thÞ trêng DHTC .162 Më đầu Tính cấp thiết đề tài Việt Nam bớc vào kỷ nguyên với vận hội thách thức Hơn lúc hết, nghiệp giáo dục có ý nghĩa quan trọng lớn lao phát triển đất nớc vấn đề đợc xà hội quan tâm Để chuẩn bị nguồn nhân lực cho Việt Nam thời kỳ mới, thời kỳ hội nhập toàn cầu cạnh tranh quốc tế, giáo dục Việt Nam cần có cố gắng vợt bậc để đáp ứng đợc đòi hỏi xà hội Định hớng phát triển giáo dục theo hớng tiên tiến, đại, đặc biệt giáo dục đại học, hớng tới chuẩn mực quốc tế đà trở thành mục tiêu toàn ngành nh đơn vị trờng đại học Nhiều thảo luận sôi nổi, đa chiều xung quanh việc xây dựng trờng đại học Việt Nam đạt đẳng cấp quốc tế để làm hoa tiêu cho hệ thống đại học nớc ta đề án phủ chơng trình đào tạo tiên tiến đà cho thấy cần thiết phải vơn tới chuẩn mực quốc tế trờng đại học nớc ta, nhằm đáp ứng đợc yêu cầu phát triển kinh tế - xà hội đất nớc Các trờng đại học nớc ta, đặc biệt trờng đại học thuộc khối kinh tế, vốn đợc hình thành kinh tế tập trung hàng chục năm đà thực nhiệm vụ đào tạo nhân lực cho chế quản lý kinh tế Song trớc thay đổi xu hội nhập, trờng đÃ, bớc thay đổi cần đổi tích cực để đáp ứng nhu cầu ngày tăng lực lợng nhà quản trị doanh nghiệp, nhà quản lý kinh tế có trình độ cao cho đất nớc công công nghiệp hoá, đại hoá cạnh tranh toàn cầu Vì vậy, đổi nâng cao lực đội ngũ giảng viên theo định hớng vơn tới chuẩn mực quốc tế yếu tố cốt lõi cho chuyển trờng đại học nớc ta giai đoạn Với xu hớng rộng mở quản lý giáo dục, chơng trình hợp tác đào tạo với nớc đà đợc phép hoạt động ngày phát triển Việt Nam nh mét tÊt u kh¸ch quan cđa héi nhËp qc tÕ Các chơng trình HTĐTQT đà đem lại yếu tố mẻ cho môi trờng giáo dục Việt Nam Tuy nhiên, câu hỏi đặt liệu chúng có đem lại lợi ích đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho hệ thống giáo dục Việt Nam giống nh vai trò tạo chuyển biến lực lao động cho lao động Việt Nam đầu t trực tiếp nớc họ du nhập phơng thức quản lý công nghệ tiên tiến vào nớc ta? Nếu có, điều đà diễn nào, hiệu cần làm để phát huy tốt lợi ích đó? Trên sở yêu cầu đó, tác giả đà lựa chọn vấn đề Đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học khối Kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế làm đề tài nghiên cứu cho luận án tiến sỹ mình, góp phần giải vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực trớc xu toàn cầu hóa vµ héi nhËp kinh tÕ qc tÕ hiƯn Tính hình nghiên cứu Mang tính giao thoa hai lĩnh vực ĐTPT HTĐTQT, đề tài mẻ nghiên cứu Mặc dù có số đề tài nghiên cứu nhà khoa học đề cập đến công tác đào tạo phát triển đội ngũ giáo viên song cha thực có đề tài đề cập trực diện đến vấn đề mà tác giả nghiên cứu Trong đó, bật có số công trình nghiên cứu sau : - PGS.TS Phạm Thành Nghị chủ trì đề tài cấp Bộ Nghiên cứu việc bồi dỡng cán giảng dạy đại học giáo viên dạy nghề đà yếu thiếu hụt phơng pháp s phạm công tác đào tạo , bồi dỡng giáo viên vào năm 90 kỷ trớc - Đề tài cấp Bộ B2003-38-72 Tăng cờng công tác đào tạo, bồi dỡng cán viên chức trờng đại học kinh tế quốc dân trình xây dựng trờng trọng điểm quốc gia yêu cầu ngời giảng viên thời đại - ThS.Trơng Thu Hà, với đề tài Hoàn thiện công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trờng đại học khoa học xà hội nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội đà tiến hành khảo sát thực trạng công tác đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên trờng giai đoạn 2001-2006 Đồng thời, đợc nội dung công tác đào tạo, phát triển giảng viên Đại học quốc gia Đây nội dung thích hợp công tác ĐTPT đội ngũ giảng viên đại học nói chung - Đề tài cấp Bộ B2002-38-38 Hợp tác quốc tế lĩnh vực Đào tạo Kinh tế Quản trị Kinh doanh Đại học Kinh tế Quốc dân: Thực trạng Giải pháp đà đề cập đến tình hình thực chơng trình HTĐTQT trờng đại học đầu ngành đào tạo cán quản lý kinh tế Đề tài đề cập đến tác động chơng trình HTĐTQT tới việc nâng cao lực mặt nhà trờng có lực đội ngũ giảng viên - Một nghiên cứu khác Đổi tổ chức quản lý hoạt động hợp tác quốc tế phục vụ đào tạo thực tiễn (đề tài cấp Bộ B2003.38.73) đề cập đến vấn đề mô hình quản lý hoạt động HTĐTQT Nh vậy, đà có số nghiên cứu đề cập đến công tác ĐTPT đội ngũ giảng viên trờng đại học hay vấn đề quản lý hoạt động HTĐTQT, nhng cha có nghiên cứu xem xét cách hệ thống mối liên hệ hai lĩnh vực này: HTĐTQT với công tác ĐTPT đội ngũ giảng viên Đối với tài liệu nghiên cứu nớc ngoài, nhà nghiên cứu đà bớc đầu đề cập đến tác động tích cực có ý nghĩa chiến lợc chơng trình HTĐTQT công tác phát triển đội ngũ giảng viên cán quản lý ngành giáo dục, hay vai trò hợp tác đào tạo quốc tế nh biện pháp để rút ngắn khoảng cách giáo dục đại học nớc phát triển nớc phát triển Các báo cáo vai trò tích cực HTĐTQT đợc đăng tải thông tin Bộ Giáo dục nớc phát triển phát triển Họ xem nh biện pháp phát triển đa dạng hóa giáo dục nớc [72], [73] Tóm lại, xét cách tổng thể, đà có nhiều nghiên cứu báo cáo khẳng định ý nghĩa tầm quan trọng HTĐTQT đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lợng cao, yếu tố đầu vào quan trọng để đẩy mạnh tăng trởng phát triển kinh tế nớc đặc biệt nớc phát triển Tuy nhiên, nghiên cứu báo cáo tiếp cận góc độ đánh giá bên ngoài, cha thực trở thành nghiên cứu chuyên sâu vấn đề quan trọng Nhận thức rõ điều đó, luận án kế thừa thành tựu nghiên cứu đà đạt đợc đồng thời luận giải chuyên sâu vấn đề Đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học khối Kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Trên sở luận giải sở lý luận ĐTPT nguồn nhân lực trờng đại học khối Kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình HTĐTQT, đánh giá thực trạng ĐTPT đội ngũ giảng viên qua chơng trình thời gian qua, luận án tập trung luận giải xây dựng hệ thống giải pháp nhằm nâng cao hiệu khai thác chơng trình HTĐTQT ĐTPT nguồn nhân lực chất lợng cao cho trờng đại học, trớc hết lĩnh vực kinh tê Để hoàn thành mục đích nghiên cứu đó, luận án có nhiệm vụ luận giải vấn đề sau: Hệ thống hóa lý luận vấn đề ĐTPT nguồn nhân lực cho trờng đại học khối kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình HTĐTQT, yêu cầu đặt công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên - lực lợng chủ chốt nguồn nhân lực trờng đại học khối kinh tế trớc yêu cầu thời kỳ hội nhập Tổng hợp khái quát hóa số mô hình chơng trình HT ĐTQT, tác động chúng công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên Phân tích thực trạng hoạt động đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên lực lợng chủ chốt nguồn nhân lực trờng đại học, thông qua chơng trình HTĐTQT Đề xuất giải pháp nhằm khai thác phát huy hiệu chơng trình HTĐTQT công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên, qua nâng cao lực toàn diện cho đội ngũ giảng viên phục vụ công tác đào tạo 10 trờng đại học khối kinh tế Đối tợng phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu luận án Đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho trờng đại học khối kinh tế thông qua chơng trình HT ĐTQT có phạm vi nghiên cứu cụ thể nh sau: - Dù đề cập đến vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học kinh tế, đối tợng nghiên cứu luận án tập trung vào đội ngũ giảng viên lực lợng chủ chốt nguồn nhân lực trờng đại học; - Luận án đề cập đến chơng trình HTĐTQT trờng đại học khối kinh tế Do phân bố chơng trình HTĐTQT trờng đại học kinh tế trải rộng từ Bắc vào Nam, tác giả tập trung vào nghiên cứu nhấn mạnh phạm vi khối trờng đại học Kinh tế, không tính đến khoa kinh tế trờng đại học khác Về thời gian, luận án tập trung khoảng thời gian từ đầu năm 1990 đến nay, kể từ xuất chơng trình HTĐTQT Việt Nam; - Ngoài ra, nghiên cứu tác động chơng trình HTĐTQT tới công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên, luận án trọng nhiều vào khía cạnh định tính nhằm đa đề xuất mang tính sách công tác đào tạo phát triển đội ngũ trờng ý đến việc thống kê đầy đủ kết đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên thông qua chơng trình HTĐTQT Điều xuất phát từ hai lí do: (i) thực tế khách quan hạn chế công tác thống kê, (ii) mục tiêu nghiên cứu bị ảnh hởng không đầy đủ số liệu thống kê Do vậy, phân tích luận án chủ yếu dựa vào số liệu hai trờng kinh tế trọng điểm ĐH KTQD ĐH Kinh tế TP HCM, với số lợng chơng trình HTĐTQT chiếm tới 80% số chơng trình HTĐTQT trờng đại học kinh tế với chơng trình HTĐTQT có quy mô lớn Tuy nhiên, luận án sử dụng số liệu số trờng đại học kinh tế khác chơng trình HTĐTQT kinh tế trờng đại học không thuộc khối kinh tế cần, nhằm diễn tả tranh chung chơng trình HTĐTQT nớc ta Phơng pháp nghiên cứu Ngoài phơng pháp nghiên cứu chung Khoa học kinh tế nh phơng pháp biện chứng vật, trừu tợng hóa khoa học, phơng pháp kết hợp lịch sử lôgic, luận án sử dụng phơng pháp thống kê so sánh phân tích thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực hợp tác đào tạo quốc tế trờng đại học khối Kinh tế Việt Nam Một điều tra kết hợp với vấn sâu đợc tiến hành giảng viên đà làm việc chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế, để đánh giá mức độ tác động chơng trình đến lực đội ngũ giảng viên tìm hiểu yếu tố ảnh hởng đến hiệu ... trình HTĐTQT Đóng góp luận án Là đề tài nghiên cứu mang tính hệ thống vấn đề mẻ, luận án có đóng góp lý luận thùc tiƠn - VỊ lý ln : + Ln ¸n đà nghiên cứu cách hệ thống vấn đề lý luận đào tạo phát... sở luận giải sở lý luận ĐTPT nguồn nhân lực trờng đại học khối Kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình HTĐTQT, đánh giá thực trạng ĐTPT đội ngũ giảng viên qua chơng trình thời gian qua, luận án. .. sát, luận án đà xem xét đánh giá tổng thể tranh đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng khối kinh tế thông qua chơng trình HT ĐTQT nh nguyên nhân vấn đề đặt thực trạng + Kết nghiên cứu luận án