Đề và đáp án thi vào lớp 10 môn ngữ văn tham khảo bồi dưỡng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn thi: Ngữ văn (Dành cho thí sinh dự thi vào lớp chuyên Văn) Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4,0 điểm) Hãy chia sẻ suy nghĩ em sau đọc câu chuyện đây: LẠNH Sáu người, tình cờ số phận, mắc kẹt vào hang tối lạnh Mỗi người que củi nhỏ đống lửa lụi dần Người phụ nữ định quẳng que củi vào lửa rụt tay lại Bà vừa nhìn thấy khn mặt da đen nhóm người da trắng Người thứ hai lướt qua mặt quanh đống lửa, thấy người số khơng chung nhà thờ với ông ta Vậy củi bị thu Người thứ ba trầm ngâm quần áo nhàu nát Ơng ta kéo áo lên tận cổ, nhìn người đối diện, nghĩ thầm: “Tại lại phải hi sinh củi để sưởi ấm cho heo béo ị giàu có kia?” Người đàn ơng giàu có lui lại chút, nhẩm tính: “Thanh củi tay, phải khó nhọc kiếm được, ta phải chia sẻ với tên khố rách áo ôm lười biếng đó?” Ánh lửa bùng lên lần cuối, soi rõ khuôn mặt người da đen đanh lại, lộ nét hằn thù: "Không, ta không cho phép dùng củi sưởi ấm gã da trắng!” Chỉ lại người cuối nhóm Nhìn người khác trầm ngâm im lặng, tự nhủ: “Mình cho củi, có ném phần họ vào đống lửa trước” Cứ thế, đêm xuống dần Sáu người nhìn căng thẳng, tay nắm chặt khúc củi Đống lửa cịn than đỏ lụi tắt Sáng hơm sau, người cứu hộ tới nơi, sáu chết cóng (Theo www.sgd.edu.vn/hat-giong-tam-hon/) Câu 2: (6,0 điểm) Cảm nhận em hình ảnh đất nước người Việt Nam qua tác phẩm: Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long), Những xa xôi (Lê Minh Khuê), Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải), Sang thu (Hữu Thỉnh) HẾT - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:…………………… Chữ kí giám thị: Số báo danh: Phòng thi số: … SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN HƯNG YÊN Năm học 2015 – 2016 MƠN THI: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề dành cho thí sinh dự thi vào lớp chuyên Văn) HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm 03 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Bài làm điểm tối đa đảm bảo đủ ý có kĩ làm bài, có khả diễn đạt tốt - Khuyến khích viết sáng tạo có cách trình bày khoa học, chữ viết đẹp - Điểm toàn tổng điểm thành phần câu, cho điểm lẻ đến 0,25 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu 1: (4,0 điểm) I Yêu cầu: Về kĩ năng: - Học sinh làm tốt kiểu nghị luận xã hội với thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận… - Bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, lập luận chặt chẽ, khơng mắc lỗi ngữ pháp, dùng từ, tả Về kiến thức: * Từ câu chuyện Lạnh, thí sinh rút vấn đề cần nghị luận: - Con người sống ích kỉ, khơng chia sẻ với người khác, tâm hồn trở nên giá lạnh, tàn nhẫn - Sự giá lạnh tâm hồn có sức huỷ hoại ghê gớm người khác với thân * Bình luận vấn đề rút ra: Câu chuyện ẩn chứa thông điệp sâu sắc, đắn: - Con người không muốn chia sẻ với người khác có nhiều lí do: Sự phân biệt chủng tộc, tơn giáo, đẳng cấp xã hội, tính toán thiệt tất bắt nguồn từ lối sống ích kỉ, nghĩ đến thân - Sự ích kỉ khiến tâm hồn người niềm đồng cảm khiến họ chia sẻ, hi sinh, giúp đỡ người khác Chính thế, người sống gần mà cô độc, giá lạnh, tàn nhẫn - Sự ích kỉ dẫn đến hậu khơn lường với người khác với quay lưng với người khác đánh hội nhận chia sẻ, giúp đỡ hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn * Thí sinh lấy dẫn chứng từ câu chuyện sống để làm sáng tỏ vấn đề bàn luận * Bàn bạc mở rộng: Trong sống, có nhiều lịng biết chia sẻ, u thương có khơng kẻ sống ích kỉ, vơ cảm, tàn nhẫn cần bị phê phán * Rút học: Đừng sống lạnh lùng, ích kỉ; bỏ qua khác biệt, mở rộng lòng yêu thương, chia sẻ để sống người trở nên gần gũi, ấm áp II Cách cho điểm - Điểm 4: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi ngữ pháp, tả - Điểm 3: Đáp ứng tương đối đầy đủ yêu cầu trên, bố cục rõ ràng, mắc vài lỗi diễn đạt, tả - Điểm 2: Đáp ứng khoảng nửa số ý trên, bố cục rõ ràng, mắc vài lỗi diễn đạt, tả - Điểm 1: Bài viết sơ sài, diễn đạt chưa tốt - Điểm 0: Hồn tồn lạc đề *Lưu ý: Thí sinh có suy nghĩ, kiến giải khác với đáp án; hợp lí, lập luận chặt chẽ, giám khảo cho điểm Câu 2: (6,0 điểm) I Yêu cầu: Về kỹ năng: - Học sinh làm tốt kiểu nghị luận vấn đề tác phẩm văn học với thao tác phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh… - Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ - Diễn đạt trơi chảy, có hình ảnh cảm xúc; không mắc lỗi ngữ pháp, dùng từ, tả - Bài viết có sức khái qt dấu ấn cá nhân Về kiến thức: Trên sở nắm kiến thức tác phẩm cho, học sinh cảm nhận, phân tích, đánh giá đất nước người Việt Nam văn học đại Bài viết trình bày theo cách khác song cần đảm bảo ý bản: * Về đất nước Việt Nam: - “Vất vả gian lao” qua thăng trầm lịch sử, qua bão táp chiến tranh mang sức sống trường tồn, bất diệt (Mùa xuân nho nhỏ, Những xa xôi) - Mang vẻ đẹp đa dạng, phong phú: vừa hùng vĩ, bao la, thơ mộng vừa bình dị, gần gũi (Mùa xuân nho nhỏ, Lặng lẽ Sa Pa, Sang thu) * Về người Việt Nam: - Trong lao động, người Việt Nam cần cù, chăm chỉ, có khát vọng cống hiến cho đất nước (Lặng lẽ Sa Pa, Mùa xuân nho nhỏ) - Trong chiến đấu, người Việt Nam anh dũng, kiên cường, sẵn sàng xả thân độc lập, tự Tổ quốc (Những xa xôi) - Yêu thiên nhiên, lạc quan, yêu đời (Mùa xuân nho nhỏ, Sang thu, Lặng lẽ Sa Pa) - Bình dị, khiêm nhường, thầm lặng (Lặng lẽ Sa Pa, Mùa xuân nho nhỏ, Những xa xôi) * Bên cạnh điểm chung, học sinh cần đóng góp riêng tác giả khắc hoạ hình ảnh đất nước, người Việt Nam *Lưu ý: Thí sinh có ý tưởng khác với đáp án; hợp lí, lập luận chặt chẽ, giám khảo cho điểm II Cách cho điểm: - Điểm 6: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên; phân tích, chứng minh sâu sắc, diễn đạt tốt, chữ viết đẹp - Điểm 4-5: Đáp ứng yêu cầu trên; diễn đạt tốt; chữ viết rõ ràng; vài lỗi nhỏ tả, diễn đạt - Điểm 3: Đáp ứng khoảng nửa số ý trên; diễn đạt tương đối tốt; cịn mắc số lỗi nhỏ dùng từ, tả, ngữ pháp - Điểm 1- 2: Năng lực cảm thụ hạn chế; phân tích sơ sài; mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2015 - 2016 Mơn thi: Ngữ văn ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi: “Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng (1) Chả nhẽ bọn làng lại đốn đến (2) Ơng kiểm điểm người óc (3) Khơng mà, họ tồn người có tinh thần mà (4) Họ lại làng, tâm sống chết với giặc, có đời lại cam tâm làm điều nhục nhã ấy! (5)” 1) Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? 2) “Ơng lão” đoạn trích nhân vật nào? Điều “nhục nhã” nói đến điều gì? 3) Trong đoạn trích trên, câu văn lời trần thuật tác giả, câu văn lời độc thoại nội tâm nhân vật? Những lời độc thoại nội tâm thể tâm trạng nhân vật? Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu hiệu hai biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ đây: Từ hồi thành phố quen ánh điện, cửa gương vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường (Trích Ánh trăng - Nguyễn Duy) Câu (2,0 điểm) Bên cạnh lợi ích, mạng xã hội Facebook cịn có tác hại khơng nhỏ giới trẻ Em viết đoạn văn theo phép lập luận diễn dịch quy nạp (8 đến 10 câu) tác hại mạng xã hội Facebook Gạch chân câu chủ đề đoạn văn vừa viết Câu (5,0 điểm) Cảm nhận đoạn thơ sau: …Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe Đêm thở: lùa nước Hạ Long… (Trích Đồn thuyền đánh cá - Huy Cận - SGK Ngữ văn 9, tập một, trang 140, NXB Giáo dục, 2006) - HẾT - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:……………………; Số báo danh: ………….; Phịng thi số: ………… Họ tên, chữ ký giám thị số 1: ………………………………………………………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn thi: Ngữ văn HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm 03 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Bài làm điểm tối đa đảm bảo đủ ý có kĩ làm bài, có khả diễn đạt tốt - Khuyến khích viết sáng tạo có cách trình bày khoa học, chữ viết đẹp - Điểm toàn tổng điểm thành phần câu, cho điểm lẻ đến 0,25 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu 1: (2,0 điểm) 1) - Đoạn văn nằm tác phẩm Làng - Tác giả Kim Lân 2) - “Ơng lão” đoạn trích nhân vật ơng Hai - “Điều nhục nhã” nói đến làng Chợ Dầu theo giặc 3) - Những câu văn lời trần thuật tác giả: (1), (3) - Những câu văn lời độc thoại nội tâm nhân vật: (2), (4), (5) Lưu ý: Nếu xếp nhóm câu văn khơng khơng cho điểm - Những lời độc thoại nội tâm thể tâm trạng ông Hai: băn khoăn, day dứt tin tưởng vào lòng trung thành người dân làng Chợ Dầu với cách mạng Lưu ý: Có thể thí sinh khơng xếp nhóm câu văn (theo yêu cầu ý 1) nhóm có câu văn lời độc thoại nội tâm nhân vật, thí sinh nói tâm trạng nhân vật cho điểm bình thường 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm Câu 2: (1,0 điểm) Thí sinh cần nêu hiệu hai biện pháp tu từ sau: - Biện pháp nhân hóa: Vầng trăng qua ngõ Biện pháp nhân hoá khiến vầng 1,0 điểm trăng sinh động có hồn người - Biện pháp so sánh: Vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường Biện pháp so sánh nhấn mạnh hờ hững, vô tình nhân vật trữ tình với vầng trăng - Biện pháp liệt kê: ánh điện, cửa gương Biện pháp liệt kê tô đậm sống tiện nghi, đại thành phố nhân vật trữ tình Lưu ý : Nếu thí sinh (hoặc gọi tên) biện pháp tu từ 0,25 điểm; nêu hiệu biện pháp tu từ 0,25 điểm Câu 3: (2,0 điểm) a) Về hình thức: - Viết đoạn văn diễn dịch quy nạp - Viết đủ số câu theo yêu cầu - Diễn đạt rõ ràng, chữ viết sẽ, không mắc lỗi tả, ngữ pháp 1,0 điểm - Gạch chân câu chủ đề đoạn văn (0,25 điểm) b) Về nội dung: Thí sinh tác hại mạng Facebook với giới trẻ Đoạn văn triển khai theo hướng sau: - Mạng xã hội Facebook có ảnh hưởng không tốt đến việc học tập - Mạng xã hội Facebook có ảnh hưởng khơng tốt đến hành vi ứng xử, ngơn ngữ, văn hố 1,0 điểm - Mạng xã hội Facebook có ảnh hưởng khơng tốt đến lối sống, lí tưởng - Mạng xã hội Facebook tiềm ẩn nhiều nguy cơ, hiểm hoạ Lưu ý: Nếu thí sinh có ý khác hợp lí giám khảo linh hoạt cho điểm, khuyến khích viết sáng tạo Câu 4: (5,0 điểm) Yêu cầu kỹ năng: - Biết cách làm văn nghị luận đoạn thơ - Bài làm có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, chữ viết cẩn thận u cầu kiến thức: Thí sinh có cách cảm nhận khác cần đảm bảo số nội dung sau: * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm đoạn thơ * Cảm nhận vẻ đẹp nội dung nghệ thuật thơ: Về nội dung - Cảm nhận vẻ đẹp người lao động trước thiên nhiên: + Con người lãng mạn, bay bổng hài hồ với thiên nhiên kì vĩ: lái gió với buồm trăng, lướt mây cao với biển + Con người mang tư khoẻ khoắn, kiêu hãnh, mang tầm vóc lớn lao người chinh phục làm chủ thiên nhiên: đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng - Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên: + Thiên nhiên kì vĩ, lớn lao, có giao hịa trời cao biển rộng: gió, trăng, mây cao, biển bằng, đêm thở, lùa + Biển lên lung linh với sắc màu huyền ảo đêm trăng: vẻ rực rỡ, lấp lánh trăng, sao, màu đen, hồng cá song tạo nên tranh sống động + Biển đẹp, giàu với nhiều loài cá Biển nguồn tài nguyên quý giá đất nước Qua việc khắc hoạ vẻ đẹp người thiên nhiên, Huy Cận bày tỏ tình yêu, niềm tự hào với người, với đất nước Việt Nam niềm vui trước đời Về nghệ thuật - Phân tích nét đặc sắc nghệ thuật đoạn thơ: + Hình ảnh thơ kì vĩ, sống động, giàu sắc màu + Biện pháp nghệ thuật linh hoạt, hiệu quả: nhân hoá, ẩn dụ, liệt kê, phóng đại + Bút pháp vừa tả thực, vừa lãng mạn bay bổng Cách cho điểm: - Điểm 5: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, văn viết có cảm xúc, có sáng tạo, diễn đạt tốt, cịn vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 4: Đáp ứng yêu cầu trên, văn viết có cảm xúc, diễn đạt tương đối tốt, cịn vài lỗi nhỏ tả, diễn đạt - Điểm 3: Đáp ứng khoảng nửa số ý trên, cịn mắc vài lỗi nhỏ - Điểm 1-2: Năng lực cảm nhận, phân tích cịn yếu, trình bày sơ sài, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt - Điểm 0: Hồn tồn lạc đề Hết SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MƠN: NGỮ VĂN Khố ngày 24 tháng năm 2010 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (1,5 điểm) a Chép nguyên văn tám câu thơ cuối đoạn trích “Kiều Lầu Ngưng Bích” câu: “Buồn trơng cửa bể chiều hôm” b Cho biết đoạn thơ Nguyễn Du sử dụng bút pháp nghệ thuật gì? Câu (1,5 điểm) Chú ý từ in nghiêng câu sau: - Những giỏ xe chở đầy hoa phượng - Thềm hoa bước, lệ hoa hàng - Tên riêng viết hoa a Chỉ từ dùng nghĩa gốc, từ dùng nghĩa chuyển? b Nghĩa chuyển từ “lệ hoa” gì? Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn với câu chủ đề sau: “Được sống tình yêu thương hạnh phúc lớn” (Viết khoảng đến câu, trình bày theo cách diễn dịch, có dùng phép lặp phép để liên kết câu) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: “…Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân… Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim!” (Trích “Viếng lăng Bác”-VIỄN PHƯƠNG,Ngữ Văn 9, Tập 2) HẾT SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC Bổ sung, điều chỉnh, thống theo tinh thần họp CV môn với TT chấm Thanh tra (Lưu ý: Những điểm bổ sung, điều chỉnh in nghiêng tô đậm) Câu (1,5 điểm) Phần a -Cho 1,0 điểm HS chép nguyên văn tám câu thơ đoạn trích “Kiều Lầu Ngưng Bích” (từ câu “Buồn trơng cửa bể chiều hơm”…), khơng có sai sót từ ngữ, tả - Trừ đến 0,25 điểm có sai sót đến trường hợp; trường hợp khơng tính Phần b - Cho 0,5 điểm, HS nêu được: Trong đoạn thơ Nguyễn Du sử dụng bút pháp nghệ thuật tả cảnh ngụ tình.(Bổ sung:Nếu HS nêu số BPTT cho điểm-tùy theo mức độ) - Nếu diễn đạt khác mà không nhầm sang lĩnh vực nội dung, linh hoạt cho 0,25 điểm Câu (1,5 điểm) Phần a - Cho 1,0 điểm HS rõ: + từ “hoa” câu “Những giỏ xe chở đầy hoa phượng” dùng theo nghĩa gốc + từ “hoa” câu khác dùng theo nghĩa chuyển Phần b -Cho 0,5đ HS giải nghĩa nghĩa chuyển từ “lệ hoa”: giọt nước mắt người đẹp (BS:- HS trả lời: “Nước mắt Thúy Kiều” tính điểm; HS giải nghĩa từ “lệ hoa” “nước mắt” không cho điểm) - Nếu HS diễn đạt khác hiểu giọt nước mắt cách điệu, diễn tả đẹp vận dụng đến 0,25 điểm Câu (2,0 điểm) GV cần tổng hợp phần điểm sau đây: Cho 0,5 điểm HS viết đoạn văn đạt yêu cầu hình thức sau: - Viết đoạn văn đạt yêu cầu dung lượng khoảng - câu - Trình bày theo hình thức diễn dịch, vị trí câu chủ đề “Được sống tình yêu thương hạnh phúc lớn” đặt đầu đoạn văn - Tùy chọn phép liên kết: phép lặp phép Cho 1,5 điểm HS phát triển nội dung câu chủ đề theo ý sau (chú ý: Không hẳn ý chứa câu văn) + tình u thương khía cạnh quan trọng, nói lên chất đời sống người, 0,5 đ + sống tình yêu thương người hiểu thấu nét đẹp đẽ gia đình, người thân, đồng loại mình; sống tình yêu thương động lực giúp người sống đẹp hơn, có thêm niềm tin,sức mạnh khát khao vươn tới, 0,5 đ + sống thiếu tình thương người trở nên đơn độc, thiếu tự tin phương hướng;thật bất hạnh khơng sống tình yêu thương 0,5 đ Cho 1,0 điểm nếu: - HS phát triển nội dung chủ đề khác với số ý logic hình thức bảo đảm) -hoặc số câu viết thể vài ý Câu (5,0 điểm) A YÊU CẦU CHUNG Bài văn đạt yêu cầu nghị luận đoạn thơ/ thơ: - Bố cục mạch lạc theo phần mở bài, thân bài, kết - Có cảm thụ riêng, nêu nhận xét, đánh giá người viết gắn với việc phân tích, bình giá ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc…của tác phẩm Bài văn chứng tỏ người viết nắm vững toàn tác phẩm có khả trình bày tốt, lối hành văn phù hợp 10 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ B A LƯU Ý CHUNG Câu 2a, 4: phải đảm bảo văn (hoặc đoạn văn văn theo yêu cầu câu) Khơng cho q điểm trung bình có dấu hiệu chép văn mẫu Những làm có sáng tạo kiến giải hợp lí giám khảo vào làm cụ thể điểm cho phù hợp Trân trọng làmcẩn thận, rõ ràng, chữ viết đẹp B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu1 (1,5 điểm): a Từ “xuân” dùng với nghĩa gốc.(0,5 điểm) b Các từ láy: “nao nao, nho nhỏ”(1,0 điểm) Câu 2(2,5 điểm): a, Tóm tắt: Bài viết cần nêu tình tiết cốt truyện đoạn trích + Trên chuyến xe qua Sa Pa, bác lái xe kể anh niên- chàng trai 27 tuổi, sống đỉnh yên Sơn cao 2600mét, làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu Đó người độc gian thèm người + Anh niên xuất vui mừng gặp người ông họa sĩ, cô kĩ sư có dịp chứng kiến sống anh anh say sưa kể công việc suy nghĩ Ơng họa sĩ có mong muốn vẽ chân dung anh anh từ chối + Sau gặp gỡ ngắn ngủi, giây phút chia tay diễn với nhiều cảm xúc để lại ấn t ượng sâu đậm người, đặc biệt cô kĩ sư ông họa sĩ già (2.0 điểm) b Nêu chủ đề: Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” khẳng định vẻ đẹp người lao động ý nghĩa công việc thầm lặng sống (0,5 điểm) Câu 3(2,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu - Hình thức : đoạn văn, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm) - Nội dung: Ông bà hệ sinh thành ni dươngc, tạo dựng móng cháu, cội nguồn gia đình Con cháu phải có lịng biết ơn, kính trọng ơng bà, phải có trách nhiệm chăm sóc ni dưỡng để tỏ lịng hiếu thảo ông bà phải gương cho cháu noi theo Mở rộng vấn đề: tượng không tôn trọng ông bà, đối xử chưa tốt với ơng bà, trái với đạo lí làm người dân tộc Việt Nam trình bày lịng biết ơn công sinh thành nuôi dưỡng cha mẹ Là phải nghe lời cha mẹ, có trách nhiệm với cha mẹ.Hiểu niềm vui cha mẹ thành đạt, hạnh phúc Mở rộng vấn đề: Hiện xã hội có tượng cãi lại cha mẹ, ngược đãi cha mẹ, ăn với trái với đạo lí (1,75 điểm) Câu 4(4,0 điểm) a Hình thức:`là văn hồn chỉnh, bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm) b Nội dung: Đảm bảo số ý sau: - Tác giả, tác phẩm: 40 + Thanh Hải 1930- 1980 quê Phong Điền- Thừa Thiên- Huế Ông bút có cơng XDnền VHCM Mnam từ ngày đầu + Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ viết 1980, lúc nhà thơ nằm giường bệnh Hai khổ thơ đầu thơ miêu tả tranh mùa xuân sáng, đầy sức sống cảm xúc rạo rực niềm yêu mến thiết tha sống tác giả - Phân tích: + Khổ 1: Bức tranh mùa xn lên với nét vẽ có tính chất chấm phá Khơng gian tươi sáng, hài hịa màu sắc, đường nét, âm thanh: dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, bầu trời cao rộng Âm trẻo vang vọng tiếng chim chiền chiện khiíen mùa xuân trở nên rộn rã, tươi vui hơn, âm đọng lại thành giọt long lanh rơi Hình ảnh giọt long lanh rơi hình ảnh đặc sắc, gợi nhiều liên tưởng người đọc Cảm xúc tác giả thể nhìn trìu mến, say mê trước cảnh vật, đặc biệt động tác đón nhận đầy trân trọng : tơi đưa tay tơi hứng Phân tích giá trị nghệ thuật biện pháp tu từ: đảo ngữ, ẩn dụ( 1,5 điểm) + Khổ 2: Mùa xuân gắn liền với sống người, đất nước Xuân đến, xuân về, xuân tạo dựng công lao động, chiến đấu nhân dân Xuân đồng hành người cầm súng, người đồng Phân tích ý nghĩa từ: lộc, hối hả, xôn xao, điệp khúc cuối đoạn tất hối hả, tất xôn xao (1,5 điểm) - Đánh giá nâng cao: Hai khổ thơ nốt nhạc thiết tha giao hưởng bất tận mùa xuân Mùa xuân đất trời hòa quện mùa xuân đất nước tạo nên tranh đầy sức sống, thể niêmg tin yêu đời tác giả Thể thơ tiếng, nhạc điệu sáng, tha thiết, hình ảnh đẹp, giản dị mà gợi cảm góp phần thể vẻ đẹp tranh xuân cảm xúc nhà thơ 0,25 điểm ************************************************************** 41 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10THPT THANH HOÁ NĂM HỌC 2009 – 2010 ĐỀ C Môn thi : Ngữ văn Ngày thi : 01 tháng 07 năm 2009 Thời gian làm : 120phút Câu 1(1,5 điểm) a Từ “xuân” câu thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Gần xa nô nức yến anh, Chị em sắm sửa hành chơi xuân (Nguyễn Du, Truyện Kiều) b Xác định từ láy câu thơ sau: Buồn trông cửa bể chiều hôm Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (2,5 điểm) a Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (SGK Ngữ Văn 9, tập 1.NXB Giáo dục, 2005) khơng q 15 dịng b Nêu ngắn gọn chủ đề truyện ngắn Chiếc lược ngà Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dịng trình bày suy nghĩ em mối quan hệ anh em ruột thịt gia đình Câu (4,0 điểm) Phân tích đoạn thơ đây: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ, SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáodục, 2005) Hết - 42 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ C A LƯU Ý CHUNG Câu 2a, 4: phải đảm bảo văn (hoặc đoạn văn văn theo yêu cầu câu) Khơng cho q điểm trung bình có dấu hiệu chép văn mẫu Những làm có sáng tạo kiến giải hợp lí giám khảo vào làm cụ thể điểm cho phù hợp Trân trọng làmcẩn thận, rõ ràng, chữ viết đẹp B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu1 (1,5 điểm): a Từ “xuân” dùng với nghĩa gốc.(0,5 điểm) b Các từ láy: “thấp thoáng, xa xa”(1,0 điểm) Câu 2(2,5 điểm): a, Tóm tắt: Bài viết cần nêu tình tiết cốt truyện đoạn trích + Ơng Sáu xa nhà kháng chiến lúc bé Thu chưa đầy tuổi Bảy năm sau ông thăm nhà Trong ngày nhà, ông vui mừng muốn vỗ ôm ấp không nhận cha mà ăn nói cộc lốc, trống khơng, có thái độ hành động không chấp nhận ông Sáu cha Ngun nhân mặt ơng Sáu có vết thẹo không giống ảnh Bé Thu ngoại giải thích, nhận ơng Sau cha niềm xúc động + Ông Sáu phải trở lại đơn vị cơng tác Ơng dồn hết tình u thương, nỗi nhớ đứa gái yêu vào việc làm lược ngà để tặng Trong trận càn, ông hi sinh Trước lúc nhắm mắt, ông kịp trao lược cho người bạn Cuối cùng, lược đến tay bé Thu cha khơng hội ngộ (2,0 điểm) b Nêu chủ đề : Đoạn trích truyện Chiếc lược ngà ca ngợi tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh (0,5 điểm) Câu (2,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu - Hình thức : đoạn văn, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm) - Nội dung: Trình bày tình cảm anh em ruột thịt gắn bó chân với tay, cội với cành Phải yêu thương giúp sống Biết chia sẻ buồn vui đời Mở rộng vấn đề: có tượng anh em đồn kết, khơng thơng cảm dẫn đến xích mích, hiểu lầm nhau, sống khơng có tơn ti trật tự trái với đạo lí (1,75 điểm) Câu 4(4,0 điểm) a Hình thức:`là văn hồn chỉnh, bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm) b Nội dung: Đảm bảo số ý sau: - Tác giả, tác phẩm: + Thanh Hải 1930- 1980 quê Phong Điền- Thừa Thiên- Huế Ông bút có cơng XD VHCM Mnam từ ngày đầu 43 + Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ viết 1980, lúc nhà thơ nằm giường bệnh Hai khổ thơ 4, thể ước vọnglàm mùa xuân nho nhỏ tác giả (0,25 điểm) - Phân tích: + Khổ 4: Tập trung thể hiện, làm nỏi bật ước nguyện muốn dâng hiến mùa xuân nho nhỏ cho mùa xuân dân tộc, muốn hóa thân thành chim hót, cành hoa, nốt trầm để điểm tô cho mùa xuân đất nước Phân tích biện pháp điệp ngữ: ta làm để thấy tha thiết, cháy bỏng, chân thành ước nguyện nhà thơ (1,5 điểm) + Khổ 5: Phân tích làm bật thầm lặng, khiêm nhường, giản dị ước nguyện nàh thơ Phân tích hình ảnh hốn dụ: tuổi hai mươi, tóc bạc, điệp ngữ dù để thấy khát khao cống hiến trọn vẹn mãi tác giả cho đất nước (1,5 điểm) - Đánh giá, nâng cao: Hai khổ thơ điệp khúc ước nguyện chân thành: cống hiến cho quê hương, đất nước Đó thơng điệp mà tác giả muốn chuyển tới người đọc Biện pháp tu từ: điệp ngữ, hoán dụ kết hợp với nhịp điệu thiết than, sâu lắng giúp tác giả chuyển tải thành cơng tư tưưỏng tình cảm (0,25 điểm) ******************************************************************** 44 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10THPT THANH HOÁ NĂM HỌC 2009 – 2010 ĐỀ D Môn thi : Ngữ văn Ngày thi : 01 tháng 07 năm 2009 Thời gian làm : 120phút Câu 1(1,5 điểm) a Từ “xuân” câu thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Trước lầu Ngưng Bích khố xn, Vẻ non xa trăng gần chung (Nguyễn Du, Truyện Kiều) b Xác định từ láy câu thơ sau: Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (2,5 điểm) a Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn Những ngơi xa xôi Lê Minh Khuê (SGK Ngữ Văn 9, tập 2.NXB Giáo dục, 2005) khơng q 15 dịng b Nêu ngắn gọn chủ đề truyện ngắn Những xa xôi Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dịng trình bày suy nghĩ em trách nhiệm cháu với tổ tiên Câu (4,0 điểm) Phân tích đoạn thơ đây: Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Nguyễn Duy, Ánh trăng, SGK Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáodục, 2005) Hết - 45 A LƯU Ý CHUNG Câu 2a, 4: phải đảm bảo văn (hoặc đoạn văn văn theo yêu cầu câu) Khơng cho q điểm trung bình có dấu hiệu chép văn mẫu Những làm có sáng tạo kiến giải hợp lí giám khảo vào làm cụ thể để chođiểm cho phù hợp Trân trọng làmcẩn thận, rõ ràng, chữ viết đẹp B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu1 (1,5 điểm): a Từ “xuân” dùng với nghĩa chuyển b Các từ láy: “rầu rầu, xanh xanh” Câu 2(2,5 điểm): a, Tóm tắt: Bài viết cần nêu tình tiết cốt truyện đoạn trích Những xa xôi kể cô gái TNXP tổ trinh sát phá bom cao điểm Đó Phương Định, Thao Nho Cơng việc giao cô ngồi quan sát địch ném bom, có bom nổ chạy lên đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Tình đồng đội họ cao đẹp Cuộc sống chiến đấu ba cô gái trẻ nơi trọng điểm chiến trường dù khắc nghệt muôn vàn nguy hiểm song cô vui tươi, hồn nhiên, lãng mạn, gắn bó với dù người tính cách Trong lần phá bom, Nho bị thương, Phương Định Thao chăm sóc chu đáo, tận tình (2,0 điểm) b Nêu chủ đề: Truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái TNXP tuyến đường Trường Sơn Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ (0,5 điểm) Câu 3(2,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu - Hình thức : đoạn văn, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm) - Nội dung: trình bày trách nhiệm cháu tổ tiên Đó lòng biết ơn cội nguồn Những biểu cụ thể vào dịp lễ tết tưởng nhớ đến người khuất Phát huy truyền thống gia đình, dòng tộc Mở rộng vấn đề: phê phán hành động vơ ơn với tổ tiên, trái với đạo lí (1,75 điểm) Câu 4(4,0 điểm) a Hình thức:`là văn hồn chỉnh, bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm) b Nội dung: Đảm bảo số ý sau: - Tác giả, tác phẩm: + Nguyễn Duy sinh năm 1848, quê Thành phố Thanh Hóa Ơng nhà thơ tiêu biểu kháng chiễn chống Mĩ (0,25 điểm) + Bài thơ ánh trang in tập thơ tên viết năm 1978 hai khổ cuối niềm khát khao hướng thiện, tri ân với khứ (0,25 điểm) 46 - Phân tích: + Khổ 4: Tình điện đối mặt với vầng trăng làm sống dậy bao cảm xúc lòng nhà thơ Trang thiên nhiên, đồng, bể, ssông , rừng; trăng biểu tượng cho khứ vẹn nguyên, nghĩa tình Đối mặt với trăng đối mặt với mình, với q khứ Các hình ảnh: ssồng bể, laf sông rừng kết cấu đầu cuối tương ứng mang ý nghĩa nhấn mạnh niềm khát khao hướng thiện người (1.5 điểm) + Khổ 5: Phân tích từ : cứ, vành vạnh, im, phăng phắc, giật Vầng trăng hiền dịu bao dung, độ lượng mà nghiêm khắc đủ khiến người phải giật dừng lại để suy nghĩ, để sám hối để ân hận Đó bắt đầu tự vấn lương tâm đáng trân trọng (1.5 điểm) - Đánh giá nâng cao: Khổ thơ tự nhận thức niềm khát khao hướng thiện người đừng bao giừo lãng quên khứ, biết tri ân với khứ Thành công nghệ thuật đoạn thơ hình ảnh giàu tính biểu cảm, giọng điệu tâm tình, tự nhiên, gần gũi, mà chất suy ngẫm triết lí (0,25 điểm) ****************************************** 47 Một số đề văn nghị luận xã hội : ĐỀ * Em có suy nghĩ ý thức giữ gìn sắc văn hoá dân tộc hệ trẻ Việt Nam ? DÀN BÀI Mở bài: Đất nước trình hội nhập quốc tế, giữ gìn sắc văn hoá dân tộc vấn đề quan trọng, ý thức thiếu niên Việt Nam vấn đề điều đáng quan tâm suy nghĩ Thân bài: Ý thức giữ gìn sắc văn hố dân tộc thiếu niên Việt Nam biểu nhiều phương diện : cách sống, lối sống, quan niệm, suy nghĩ, hoạt động, nói năng, ăn mặc, ứng xử Qua biểu trên, thấy rõ ý thức giữ gìn sắc văn hố dân tộc thiếu niên Việt Nam ? Xem xét nguyên nhân vấn đề phải nhìn mặt : khách quan chủ quan Khách quan tác động môi trường sống, bối cảnh thời đại Chủ quan thân vận động tư đối tượng : niên, thiếu niên quan tâm, suy nghĩ mức độ vấn đề Với ý thức giữ gìn sắc văn hoá dân tộc vậy, thiếu niên Việt Nam tác động đến mặt văn hoá dân tộc, để lại kết cho tương lai, đặc biệt bối cảnh trình hội nhập quốc tế diễn sơi động Xã hội, gia đình, thân niên, thiếu niên nên làm để góp phần khẳng định sắc văn hoá Việt Nam cộng đồng quốc tế Kết bài: Bản sắc văn hoá riêng dân tộc Giữ gìn riêng trách nhiệm cơng dân, có phần quan trọng hệ trẻ ĐỀ * Khủng bố diễn hàng ngày số nước có nguy bùng nổ toàn giới Những suy nghĩ em vấn đề ? DÀN BÀI 48 Mở : Nền hồ bình giới bị ảnh hưởng nghiêm trọng nạn khủng bố Thân bài: Nạn khủng bố lan tràn khắp khu vực giới Ngày có cảnh đổ máu khủng bố Khủng bố nỗi lo chung tất dân tộc Mâu thuẫn, xung đột trị quốc gia, dân tộc, tổ chức, phe phái nguyên nhân tình trạng Khủng bố đe doạ nghiêm trọng tới mặt đời sống người từ tính mạng đến cải, từ vật chất tới tinh thần, khiến nơi nơi bao trùm bầu khơng khí căng thẳng, hoảng loạn Sự phát triển kinh tế, trị, văn hố quốc gia bị ảnh hưởng nguy khủng bố Tất người, quốc gia phải thể rõ tâm đẩy lùi khủng bố biện pháp cụ thể ; bảo vệ trái đất khỏi nạn khủng bố bảo vệ mái nhà chung tất Kết bài: Thế giới tươi đẹp người không đối đầu tàn hại lẫn ĐỀ Có nhiều bạn nhỏ tuổi em phải rời nhà kiếm sống thành phố Suy nghĩ em vấn đề ? DÀN BÀI Mở : Tình trạng nhiều thiếu niên phải sớm rời mái nhà để đến thành phố kiếm sống trở thành tình trạng phổ biến Thân : Số lượng trẻ em từ nông thôn đến thành thị kiếm sống nhiều Các em thuộc đủ lứa tuổi, làm nhiều công việc khác Cuộc sống em vất vả, khó nhọc Nguyên nhân khiến em phải rơi vào tình trạng nhiều nhiều nghèo Cái nghèo làm nảy sinh nhiều cảnh ngộ, chịu thiệt thịi nhiều từ cảnh ngộ đứa trẻ Bên cạnh cịn thiếu quan tâm người lớn 49 Tình trạng dẫn đến nhiều hậu khó lường, khơng xã hội mà trước hết thân em Sống xa gia đình, mơi trường phức tạp, tuổi lại cịn nhỏ, chắn ảnh hưởng khơng tới tâm hồn, nhận thức em Từ mà có tác động ngược lại em môi trường chung xã hội Cần phải có biện pháp, giải pháp để giảm thiểu xố bỏ tình trạng Đó cách để xã hội góp tay thực vấn đề quyền trẻ em cách thiết thực Kết bài: Tình trạng trẻ em lang thang kiếm sống thành phố nỗi nhức nhối chung xã hội Xã hội văn minh hơn, công tiến trẻ em hưởng quyền mà em có ĐỀ Một số người làm cha, làm mẹ thường xuyên đánh đập, chửi mắng cho : "thương cho roi cho vọt" Hãy trình bày suy nghĩ em tượng DÀN BÀI Mở : Con muốn trưởng thành phải nhờ giáo dưỡng cha mẹ Các bậc làm cha, làm mẹ có nhiều cách giáo dục khác nhau, số có nhiều người chọn cách mắng chửi, chí đánh đập biện pháp dạy dỗ tốt em Thân : Rất nhiều đứa trẻ từ năm tháng ấu thơ trưởng thành khi, chí chưa nghe lời bảo ban, khuyên nhủ dịu dàng cha mẹ Bất kì lúc nào, chuyện gì, cha mẹ, cha lẫn mẹ có hình thức em : quát tháo, mắng chửi lời lẽ gay gắt, thô bạo ; hay nặng dùng roi vọt đánh đập Biện pháp áp dụng tất việc, tình huống, cần cha mẹ khơng cảm thấy hài lịng, dù chuyện nhỏ nhà chưa sạch, quần áo chưa gọn gàng, đến chuyện lớn hơn, bị điểm kém, học muộn, bị giáo phê bình, đánh nhau, cãi lộn cha mẹ dạy dỗ cách Đối với họ, cách giáo dục tốt nhất, làm em sợ không bao 50 dám phạm lỗi Theo họ cịn cách để thể tình yêu thương, "thương cho roi cho vọt" Thực chất, cách giáo dục khơng phải biện pháp tích cực có hiệu Điều minh chứng thực tế Rất nhiều đứa trẻ bước khỏi năm tháng ấu thơ với nỗi ám ảnh không cách đối xử thô bạo cha mẹ thân Làm việc bị chửi mắng lỡ phạm lỗi bị đánh đập tệ Cứ rịng rã liên tục vậy, cuối đứa trẻ khơng tiến lên chút mà chí ngược lại : từ ngoan thành hư, từ hiền thành dữ, từ thơng minh lanh lợi hố lì lợm, chậm chạp Nhìn chung, có hai xu hướng phát triển : quậy phá nghịch ngợm, trở nên trầm cảm khó gần Trước mặt cha mẹ, em dường ngoan hơn, thực chất ngoan đối phó Thậm chí, nhiều em có phản ứng tiêu cực : bỏ nhà đi, tự Tất biến đổi biểu tổn thương trầm trọng mặt tinh thần Đối với đứa trẻ này, tuổi thơ tươi đẹp trở thành năm tháng u ám kinh hoàng ; tổ ấm gia đình trở thành địa ngục trần gian cha mẹ mắt em người xa lạ độc đoán Các em cảm giác yêu thương, che chở, lúc thon thót lo sợ lâu dần trở nên trơ lì Đó điều nguy hiểm, lẽ để lại dấu ấn nhân cách, tâm hồn em sau Giáo dục cách để lại hậu lớn, không trước mắt mà lâu dài tương lai em, xã hội Cha mẹ, yêu thương cái, muốn đứa trưởng thành nên người Thế nhưng, giáo dục để em vừa cảm nhận tình u thương vừa có tiến nhân cách điều quan trọng Đứa trẻ dễ dàng mắc sai lầm Và đằng sau sai lầm có ngun nhân, lí Cha mẹ muốn dạy dỗ em cách có hiệu phải nguyên nhân Tìm hiểu ngun nhân, phân tích cặn kẽ phải trái, khuyên răn nhẹ nhàng cương quyết, thêm chút cảm thơng độ lượng thiết nghĩ khơng có đứa trẻ mà lại không nghe, không trở nên tiến Kiềm chế nóng giận điều quan trọng giáo dục trẻ em Nhiều đứa trẻ rơi vào cảm giác oan ức, đâm oán giận cha mẹ họ khơng để ý đến nguyên nhân em làm mà xỉ vả, thượng cẳng chân hạ cẳng tay cho giận mà "Thương cho roi cho vọt", điều khơng có nghĩa lúc sử dụng bạo lực trẻ em Đến mức độ đó, người làm cha, làm mẹ xâm phạm đến quyền trẻ em gia đình - điều mà xã hội quan tâm bảo vệ Kết : 51 Cha mẹ thân tình u thương, lịng nhân từ bao dung, nơi đứa tìm sau sai lầm vấp ngã Đừng làm em tất điều quí giá thiêng liêng ĐỀ Nạn phá rừng ngày trở nên nghiêm trọng Ý kiến em vấn đề DÀN BÀI Mở : Con người nỗ lực để tạo nên nhiều giá trị có ý nghĩa để làm giàu đẹp thêm sống Thế bên cạnh người tự huỷ hoại nhiều giá trị mà mà có Nạn phá rừng minh chứng tiêu biểu Đã đến lúc tất dửng dưng trước vấn đề Thân : Rừng ví phổi xanh trái đất Thế nhưng, phổi ngày nhỏ Ở Việt Nam, hàng năm có hàng chục ngàn rừng bị phá huỷ Những cánh rừng xanh thẫm, khu rừng nguyên sinh giàu có cịn vùng đất trống đồi trọc, phơi gốc cổ thụ trơ trọi, thảm thực vật cằn cỗi Những xe gỗ lặng lẽ đặn di chuyển xuôi cánh rừng lặng lẽ biến mất, để lại khoảng trống ngày lớn bề mặt trái đất Rất dễ thấy nguyên nhân vấn đề Người ta chặt rừng để lấy gỗ bán lấy đất canh tác Rừng bảo vệ che chở cho người bị tàn phá lịng tham thiếu ý thức, thiếu nhận thức người Khi cánh rừng bị tàn phá biến mất, hậu không cụ thể Nó đến từ từ, lâu dài khủng khiếp Rừng trả lại cho trái đất bầu khơng khí lành Hiện nay, bầu khơng khí bị nhiễm vẩn đục máy lọc trở nên yếu Hạn hán, lũ lụt, thiên tai ngày tăng phần từ Rừng bị tàn phá dẫn đến hiệu ứng nhà kính trái đất ngày nóng lên, khối băng khổng lồ hai địa cực có nguy tan chảy Sự cân sinh thái bị phá huỷ người sống mơi trường tự nhiên khơng cịn Như vậy, phá rừng để lấy gỗ lấy đất, lợi dành cho vài người hại dành cho tất Sự tồn trái đất vũ trụ bị đe doạ bàn tay người Cần phải ngăn chặn tình trạng Tất người xã hội phải ý thức sâu sắc nguy hiểm mức độ nghiêm trọng nạn phá rừng nay, từ có 52 chung thái độ cương việc bảo vệ rừng Làm ngơ, tiếp tay cho bọn buôn gỗ lậu khuyến khích cho nạn phá rừng ngày phát triển Nhưng cần có thêm nhiều biện pháp cứng rắn chặt chẽ vấn đề này, cần kiên xử lí kẻ trực tiếp gián tiếp phá rừng, giúp dân từ bỏ thói quen canh tác lạc hậu Đồng thời, việc trồng rừng để bổ sung diện tích rừng bị phá, phủ xanh đất trống đồi trọc, nhân thêm nhiều cánh rừng việc làm hiệu việc phải làm người Kết : Hãy thử tưởng tượng, đến ngày đó, trái đất khơng cịn cánh rừng nào, người phơi mặt trời nóng bỏng cuồng phong vũ trụ Và liệu sau tương lai, trái đất có cịn hành tinh sống hay không ? Bảo vệ cánh rừng bảo vệ thân sống - Hoàn cảnh sống, chiến đấu: bom đạn – nguy hiểm - ác liệt – gian khổ – khó khăn - Họ cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn - Nơi tập trung nhiều bom đạn – nguy hiểm - ác liệt + hang chân cao điểm + Đường bị đánh lở loét màu đất đỏ trắng lẫn lộn +Hai bên đường xanh – thân bị tước khơ cháy + Một vài thùng xăng ô tô méo mó han rỉ *Cơng việc: + Đo khối đất đá lấp vào hố bom + Đếm – phá bom chưa nổ + Những công việc mạo hiểm với chết – khó khăn – gian khổ + Ln căng thẳng thần kinh + Đòi hỏi dũng cảm bình tĩnh - Chúng tơi bị bom vùi ln - Khi bò cao điểm thấy hai mắt lấp lánh cười: - Hàm trắng khuôn mặt nhem nhuốc – ''Những quỷ mắt đen'' - Chạy cao điểm ban ngày - Thần chết không thích đùa: nằm ruột bom + Đất bốc khói, khơng khí bàng hồng máy bay ầm ĩ 53 - Thần kinh căng thẳng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân ch ạy đất có nhiều bom chưa nổ - Thời tiết nóng bức: 300 Xong việc thở phào, chạy hàng Họ cô gái trẻ, dễ xúc cảm, hay mơ mộng - Dễ vui dễ trầm tư - Thích làm đẹp cho sống chiến trường - Nho thích thêu thùa - Chị Thao chăm chép hát - Phương Định thích ngắm gương, ngồi gối mơ mộng hát * Họ có nét tính cách riêng: - Chị Thao lớn tuổi chút, làm tổ trưởng trải – không dễ dàng hồn nhiên – ước mơ dự tính tương lai – thiết thực hơn, khơng thiếu khao khát rung động tuổi trẻ Chị chiến đấu dũng cảm, bình tĩnh lại sợ nhìn thấy máu chảy - Quê hương họ: họ cô gái trẻ đến từ H Nội – l niên xung phong + Tinh thần trách nhiệm cao với nhiệm vụ + Dũng cảm + Tỡnh ng i gn bú Câu Cảm nhận em xe không kính ngời chiến sĩ lái xe đờng Trờng Sơn năm xa, Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật II/ Tìm hiểu đề - Bài thơ tiểu đội xe không kính chùm thơ Phạm Tiến Duật đợc giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 1970 - Đề yêu cầu phân tích thơ từ sáng tạo độc đáo nhà thơ : hình ảnh xe không kính, qua mà phân tích ngời chiến sĩ lái xe Cho nên trình tự phân tích nên bổ dọc thơ ( Phân tích hình ảnh xe từ đầu đến cuối thơ; sau lại trở lại từ đầu thơ phân tích hình ảnh ngời chiến sĩ lái xe cuối bài) - Cần tập trung phân tích: Cách xây dựng hình ảnh thực, thực đến trần trụi; giọng điệu thơ văn xuôi ngôn ngữ giàu chất lính tráng II/ Dµn bµi chi tiÕt A- Më bµi: - Thêi chèng MÜ cøu níc chóng ta ®· cã mét ®éi ngị đông đảo nhà thơ - chiến sĩ; hình tợngngời lính đà phong phú thơ ca nớc ta Song Phạm Tiến Duật tự khẳng định đợc thành công hình tợng ngời lính - Bài thơ tiểu đội xe không kính đà sáng tạo hình ảnh độc đáo : xe không kính, qua làm bật hình ảnh chiến sĩ lái xe tuyến đờng Trờng Sơn hiên ngang, dũng cảm B- Thân bài: 54 ... Phòng thi số: … SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN HƯNG YÊN Năm học 2015 – 2016 MÔN THI: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề dành cho thí sinh dự thi vào lớp chuyên Văn) ... Giáo dục đào tạo Đồng Nai §Ị ChÝnh Thøc Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2 010 – 2011 Môn thi: Ngữ Văn Thời gian làm : 120 phút Ngày thi: 29 / 06 / 2 010 (Đề có trang, câu) Câu (2 đ): Nêu tên... Bác S Giỏo dục đào tạo 29 Hà Tĩnh Câu Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2 010 – 2011 Môn thi: Ngữ Văn Thời gian làm : 120 phút Ngày thi: 24 / 06 / 2 010 (1,0 điểm) Trình bày hồn cảnh sáng tác