GA HN ca nam K9

HN 9 Tháng 9 THÁNG:9 Chủ đề 1: Ý NGHĨA,TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC Soạn: 18/8/2011 I.Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Biết được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa học. 2/ Kĩ năng: Nêu được dự định ban đầu và lựa chọn hướng đi sau khi TNTHCS. 3/ Thái độ: Bước đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học. II.Chuẩn bị: *Giáo viên: - Sách, báo, tài liệu, những mẩu chuyện Câu hỏi để hái hoa. - Tranh ảnh có liên quan. *Học sinh: - Tìm hiểu một số ngành nghề truy - Bài hát, thơ, câu chuyện ca ngợi lao động. III.Tiến hành tổ chức: - GV giới thiệu chủ đề ở SGK - Triển khai các hoạt động. Sau các kì thi tuyển sinh, có rất nhiều HS không đậu đại học, không đậu vào trường chính quy, bán công hoặc không được xét công nhận TNTHCS. Các em sẽ đi về đâu ? Sẽ làm gì ? Nhằm giúp các em mở rộng tầm nhìn, tầm hiểu biết, có ý thức tôn trọng ngành nghề và chọn nghề có cơ sở khoa học. Hôm nay cô cùng các em tìm hiểu chủ đề 1: Ý nghĩa PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG *HĐ1: Bước 1: GV dẫn dắt -Ví dụ: Cuộc sống hàng ngày: Ăn, mặc Em cần mua một đôi giày để đi nhưng cần mua đôi giày ntn cho phù hợp với lứa tuổi, hoàn cảnh, kích cỡ của em (giày số mấy, màu gì cao bao nhiêu thì vừa ). Hoặc muốn mua một hộp sữa để uống,nên mua sữa gì ,khẩu vị,phù hợp với lứa tuổi, em cần nhờ vào sự tư vấn của người bán hàng.Việc chọn nghề của các em cũng vậy. Mua hàng không thích hợp có thể đổi mua cái khác còn khi xin vào học một nghề nào đó mà bỏ thì sẽ ra sao ? *Ví dụ: Hỏng TN hoặc hỏng lớp 10, em xin học nghề điện dân dụng không phù hợp với mình em bỏ thì sẽ mất công, mất sức,,xin nghề khác em phải học lại từ đầu,,tốn kém Học may ra nghề không có khách vì không có năng khiếu em bỏ và lại chuyển sang nghề khác Kí hợp đồng với một cơ quan nào đó mà theo không kịp, không được,em bỏ. Liệu họ có chấp nhận không ? Cơ quan mới có nhận em vào làm không ? + Bước 2: Thảo luận nhóm ( bàn ) ? Vì sao có một số lao động khi đã chọn nghề rối lại bỏ nghề ? Việc bỏ nghề như thế dẫn đến hậu quả gì ? GV gợi ý: Về kinh tế: Tốn tiền của, thời gian.Về xã hội: Tư tưởng không ổn-Vậy cơ sở của việc chọn nghề là gì ? -Ví dụ : Cao <1,6m muốn làm cầu thủ, thấp < 1,5m muốn làm người mẫu, thiếu bình tĩnh, nóng nảy nhưng muốn làm người quản lí, đảng trí lại thích làm văn phòng, nhà neo đơn lại thích đi làm xa 1/ Cơ sở khoa học của việc chọn nghề Chọn nghề trên cơ sở 1 THCS Hiệp Thuận ?Chọn nghề có khoa học phải dựa trên những cơ sở nào ? -Về phương diện sức khỏe,người ntn làm được phi công,cầu thủ ? -Về phương diện tâm lí, người ntn làm được quản lí, công tác văn phòng ? -Về phương diện sinh sống,điều kiện làm việc ntn là phù hợp,thuận lợi ? *HĐ2: +Bước 1: GV đọc tài liệu - Qua câu chuyện trên, em thấy việc chọn nghề phải dựa trên những nguyên tắc nào ? +Bước 2: Thảo luận nhóm ( cặp) - Tôi thích nghề gì ? Hãy kể các nghề em thích - GV nhấn mạnh: Thích -> yêu nghề -> hứng thú -> thành công. - Không thích -> lười -> ít hứng thú -> ít thành công - Tôi làm được nghề gì ? - Kiểm tra năng lực, năng khiếu, tài năng để phục vụ đất nước - Tôi cần làm nghề gì ? - Sự chuyển dịch CCKT của đất nước => Việc chọn nghề phù hợp với yêu cầu của đất nước. - Giữa 3 nguyên tắc trên có mối quan hệ với nhau ntn ? - GV sử dụng sơ đồ đã chuẩn bị ( chưa có mũi tên ) để HS tự thể hiện mối quan hệ đó. - GV yêu cầu HS lên bảng điền mũi tên vào sơ đồ thể hiện mối quan hệ: SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC NGUYÊN TẮC - Trong việc chọn nghề,nếu thiếu một trong 3 nguyên tắc trên thì sẽ dẫn đến hậu quả gì ? khoa học ,người chọn nghề phải trả lời được các câu hỏi về sứckhỏe,thể lực,tâmlí, phương diện sinh sống. 2/ Những nguyên tắc chọn nghề *3 nguyên tắc - Muốn làm được nghề gì ,bản thân phải thích nó, không chọn nghề mà mình không thích. - Không chọn nghề mà bản thân không đủ điều kiện tâm lí, thể chất. - Không chọn những nghề nằm ngoài kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phưng và đất nước. IV.Đánh giá kết quả hoạt động ( 10' ) 1/ Em nhận thức được những gì sau khi học tiết giáo dục hướng nghiệp này ? *GV thu bài chấm tại lớp 4 bài và đánh giá ,nhận xét tiết học. V.Dặn dò: - Nắm vững 3 nguyên tắc và ý nghĩa của việc chọn nghề.Trên cơ sở đó, mỗi HS hãy chuẩn bị sẵn về tâm lí đi vào lao động nghề và chọn cho mình một nghề thích hợp . *Chuẩn bị chủ đề 6: Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình * Chú ý một số nội dung - Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình - Hứng thú môn học, năng lực của mình 2 THCS Hiệp Thuận Hứn g thú Năn g lực Nhu cầu - Gia đình có truyền thống nghề gì? Có nên theo nghề truyền thống của gia đình không?Vì sao? HN 9 Tháng 10 THÁNG:10 Chủ đề :6 TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIA ĐÌNH Soạn: 08/09/2011 I.Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Biết cách tự xác định điểm mạnh, điểm yếu của năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp gia đình. 2/ Kĩ năng: - Bước đầu tự đánh giá năng lực bản thân. - Phân tích được truyền thống của gia đình. 3/ Thái độ: Có ý thức lựa chọn hướng đi sau khi TNTHCS phù hợp với năng lực bản thân và có tính đến truyền thống nghề nghiệp của gia đình mình. II.Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: - Bảng phụ ghi câu hỏi và đáp án. - Câu hỏi trắc nghiệm thể hiện năng lực phù hợp nghề. - Sưu tầm một số tài liệu, tranh ảnh, sách báo có liên quan đến nghề. 2/ Học sinh: - Sưu tầm một số gương cá nhân thành đạt trong cuộc sống. -Tìm hiểu một số nghề truyền thống ở địa phương. III.Tiến trình tổ chức dạy-học : 1/ Bài cũ (4'): Nêu những nguyên tắc cơ bản khi chọn nghề ? 2/Bài mới: Hoạt động của GV-HS Ghi bài 1/ HĐ1 (10' ): Tìm hiểu khái niệm : Năng lực - GV cho ví dụ về người có năng lực - Tín hiệu đèn xanh, đèn đỏ khi tham gia giao thông . - Người mù: Nhạc công, ca sĩ - Bị tật 2 chân có thể chữa máy ảnh, sửa đồng hồ, đánh vi tính - GV cho HS tìm hiểu một số ví dụ khác để minh họa thêm cho những người có năng lực. ? Năng lực là gì ? ?Thế nào là người không có năng lực về một nghề nào đó ? Cho ví dụ *GV nêu ý kiến:" Con người ai cũng có năng lực "Em hiểu thế nào về câu nói trên ? Cho ví dụ ? - GV nhấn mạnh: Con người ai cũng có năng lực, không có năng lực này thì có năng lực khác.Ví dụ: Người câm ,điếc -> làm thợ mộc, thợ may, xây, quay phim, chụp ảnh ( trừ người ốm, tật nguyền, mất khả năng lao động, bị thần kinh ) *Thảo luận cặp: Năng lực con người có phải do bẩm sinh không ? Cho ví dụ ? - GV: Nói không hay nhưng nếu luyện tập diễn thuyết, tuyên truyền thì sẽ thành công. Danh ngôn có câu: " Sự thành công mất 90% là khổ luyện " + Muốn đạt HS giỏi phải rèn luyện học tập 1. Khái niệm: *Năng lực: Là sự tương xứng giữa một bên là đặc điểm tâm lí và sinh lí của một con người với một bên là những yêu cầu của hoạt động đối với con người đó. 3 THCS Hiệp Thuận +HS cho ví dụ ở trường, lớp về người có ý chí vươn lên. - GV giới thiệu tài năng ? Tài năng và năng lực khác nhau chỗ nào ? + Năng lực: Đạt kết quả + Tài năng: Hiệu quả cao, xuất sắc ?Hãy cho một vài ví dụ và nêu một số người có tài năng ở nhiều lĩnh vực ? ( Lê Lợi,Nguyễn Trãi,Trần Quốc Tuấn,Hồ Chí Minh ) ? Nhờ đâu mà con người trở thành tài năng ? (Lao động kiên trì,không mệt mỏi,lí tưởng kiên định ) 2/ HĐ2:( 5' ) - GV sử dụng mô hình sgv trang 62 kẻ sẵn trên bảng phụ giải thích cho HS biết sự phù hợp nghề. ? Làm thế nào để xác định được một người nào đó đang làm một nghề phù hợp ? -Trong quá trình giám định sự phù hợp nghề, người ta thường cho đối tượng được giám định những ý kiến sau: ?Làm thế nào để tạo cho ra sự phù hợp nghề ? 3/ HĐ3 ( 8' ): Thảo luận nhóm bàn - Muốn trở thành một người lái xe tải, người ấy cần có những phẩm chất gì ? - Để hiểu được mức độ phù hợp nghề của một người thì cần phải căn cứ vào những điều kiện gì ? *GV: Người ta dùng phương pháp trắc nghiệm để chẩn đoán sự phù hợp nghề. + Trắc nghiệm 1: Về hứng thú môn học + Trắc nghiệm 2: Đánh giá óc tưởng tượng, khả năng quan sát (Trang 63, 64, 65, 66, 67 ) sgv 4/ HĐ4 ( 8' ) - GV cung cấp thông tin: Sự phù hợp nghề không tự dưng mà có - Rèn luyện ( tâm, sinh lí ) -> phù hợp nghề chọn - Ví dụ: +Thích làm cầu thủ -> yếu thể lực hoặc không có năng khiếu. +Thích làm bác sĩ -> sợ máu +Thích làm phát thanh viên -> nói lắp ? Vậy muốn tạo ra sự phù hợp nghề, ta cần phải làm gì ? Cho ví dụ minh họa ? *Tài năng: Mang lại hoạt động có chất lượng và hiệu quả cao, đạt được thành tích xuất sắc. 2/ Sự phù hợp nghề: Sự phù hợp nghề là sự tương quan giữa những đặc điểm nhân cách với những yêu cầu của nghề. 3/ Phương pháp tự xác định năng lực bản thân để hiểu được mức độ phù hợp nghề . Tìm hiểu yêu cầu của nghề đối với sự phát triển tâm lí, sinh lí, thể chất của bản thân. 4/ Sự tạo ra sự phù hợp nghề - Không nên có thái độ thụ động đứng trước yêu cầu về sự phù hợp nghề. - Sự nổ lực chủ quan do lòng yêu nghề có thể giúp con người rất nhiều trong việc tạo ra sự phù hợp nghề. IV. Đánh giá kết quả hoạt động: (7' ) ? Em định hướng chọn nghề gì ? Vì sao ? - GV nhận xét, đánh giá lớp học V.Dặn dò:(3') - Nắm vững năng lực bản thân với sự phù hợp nghề. - Tìm hiểu nghề truyền thống, tự tạo nghề và chọn nghề. *Về nhà: - Tìm hiểu nước ta có bao nhiêu nghề ? 4 THCS Hiệp Thuận - Thế giới có bao nhiêu nghề ? Những nghề nào sẽ bị mất đi ? HN 9 Tháng 11 THÁNG:11 Chủ đề 3: THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA Ngày soạn: 07/10/2011 I.Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Biết được tính đa dạng, phong phú và phát triển của thế giới nghề nghiệp, biết cách tìm hiểu thông tin nghề. 2/ Kĩ năng: Kể tên một số nghề đặc trưng cho một số nghề đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp. 3/ Thái độ: Có ý thức chủ động trong việc tìm hiểu thông tin nghề. II.Chuẩn bị:*GV: Phiếu học tập, câu hỏi thảo luận, bảng phụ. *HS: Tìm hiểu, sưu tầm một số nghề. III.Tiến trình tổ chức chủ đề: 1/ Ổn định:- Tổ chức HS ngồi theo nhóm ( 4 nhóm ) - Sinh hoạt văn nghệ. 2/ Bài cũ: Năng lực là gì ? Năng lực và tài năng khác nhau ở chỗ nào ? 3/ Bài mới: Thế giới quanh ta với nghề nghiệp ntn ? Ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. Hoạt động của GV-HS Ghi bài 1/ HĐ1: Thảo luận ( Nhóm 2 HS ) ? Em hãy liệt kê 10 nghề mà em biết trên thế giới và Việt Nam ta ? - GV cho HS trình bày, lọại ra những nghề trùng . => GV kết luận về nghề - GV nói thêm: Trong mỗi nghề lại có nhiều môn và nhiều ngành khác nhau, nơi này khác nơi khác ( nghề dạy học, nghề y ) 2/ HĐ2: Thảo luận ( Nhóm bàn ) - Có thể gộp một số nghề có chung một số đặc điểm thành một nhóm nghề được không ? Nếu được em hãy cho ví dụ ? - GV yêu cầu HS ghép lại thành 2 nhóm nghề: +Đội A: Lĩnh vực quản lí, lãnh đạo. ? Hãy kể các nhóm nghề thuộc lĩnh vực quản lí, lãnh đạo ? +Đội B: Lĩnh vực sản xuất: ? Hãy kể tên các nhóm nghề thuộc lĩnh vực sản xuất ? - Sau khi các đội trình bày, GV nhận xét, bổ sung và kể các loại nghề. +Đội A: Hãy kể các loại nghề qua đào tạo ở nước ta ? +Đội B: Em hãy kể một số nghề chưa qua đào tạo ở nước ta ? 1/ Tính đa dạng phong phú của thế giới nghề nghiệp: Thế giới nghề nghiệp quanh ta rất đa dạng và phong phú. 2/ Phân loại nghề: a.Phân loại nghề theo hình thức lao động Gồm 2 lĩnh vực khác nhau: - Lĩnh vực quản lí, lãnh đạo có 10 nhóm nghề. - Lĩnh vực sản xuất có 23 nhóm nghề. b.Phân loại nghề theo đào tạo: * Chia làm 2 loại: - Nghề được đào tạo - Nghề không qua đào tạo 5 THCS Hiệp Thuận *GV kết luận: - Nước có trình độ phát triển cao -> đào tạo tăng. - Nước có trình độ thấp -> không qua đào tạo tăng ? Nước ta có lực lựơng lao động không qua đào tạo chiếm tỉ trọng bao nhiêu ?( 78,8 % ) ? Chứng tỏ nước ta có nền kinh tế phát triển ntn ? *Thảo luận :( Nhóm 8 HS ) ? Em hãy kể tên các nghề thuộc từng nhóm? Mỗi nhóm nghề, yêu cầu người lao động cần có đức tính hay khả năng gì ? +Nhóm 1+2: Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính và những nghề tiếp xúc với con người. +Nhóm 3+4: Những nghề thợ và nghề kĩ thuật. +Nhóm 5+6: Những nghề thuộc lĩnh vực văn học, nghệ thuật và những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học. +Nhóm 7+8: Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên và những nghề có lao động đặc biệt . - Sau phần trình bày của từng nhóm -> các nhóm nhận xét, bổ sung -> GV tổng hợp. 3/ HĐ3:Tìm hiểu những dấu hiệu cơ bản của nghề - GV trình bày: Trong xã hội có hàng vạn chuyên môn khác nhau thuộc các nghề. Có những nghề hoàn toàn khác nhau về nội dung, phương pháp lao động, song cũng có những nghề lại giống nhau ở điểm này, lại khác nhau ở điểm kia. Mặc dù vậy chúng vẫn có dấu hiệu cơ bản của nghề. 4/ HĐ4: - GV giới thiệu cho HS biết mô tả nghề theo mẫu ( đã chuẩn bị ở bảng phụ ). - GVcho HS điền nội dung vào bảng mô tả nghề, chú ý nhiều đến những nghề có ở địa phương các em . c.Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với người lao động . * Bao gồm những nghề thuộc: - Lĩnh vực hành chính - Tiếp xúc với con người - Nghề thợ - Nghề kĩ thuật - Nghề trong lĩnh vực văn học-nghệ thuật. - Lĩnh vực nghiên cứu khoa học. - Lĩnh vực tiếp xúc với thiên nhiên. - Lĩnh vực có điều kiện lao động đặc biệt. 3/ Những dấu hiệu cơ bản của nghề thường được trình bày kĩ trong bản mô tả nghề. - Đối tượng LĐ - Nội dung LĐ - Công cụ LĐ - Điều kiện LĐ 4/ Bản mô tả nghề: Theo những yêu cầu sau: a. Tên nghề b. Nội dung và tính chất lao động của nghề c. Những điều kiện cần thiết để tham gia LĐ nghề d. Những chống chỉ định y học e. Những điều kiện đảm bảo cho người LĐ làm việc trong nghề g. Những nơi có thể theo học nghề h. Những nơi có thể làm việc sau khi học nghề IV.Củng cố: GV cho HS làm bài thu hoạch: Hãy cho biết có mấy cách phân loại nghề ? Trình bày cách phân loại nghề theo hình thức lao động ? Cho ví dụ minh họa ? V.Dặn dò: - Tìm hiểu một số nghề ở địa phương ? 6 THCS Hiệp Thuận - Sưu tầm những mẫu chuyện về những người lao động giỏi. HN 9 Tháng 12 THÁNG:12 Chủ đề 4: TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG Soạn:08/11/2011 I.Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Biết một số thông tin căn bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hằng ngày. 2/ Kĩ năng: Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể. 3/ Thái độ: Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho việc lựa chọn nghề trong tương lai. II.Chuẩn bị: 1/ GV: - Chọn một số nghề phổ biến ở địa phương như nghề làm vườn, nuôi cá, điện dân dụng, thợ may, thú y - Đồ dùng: Tranh ảnh, tư liệu, sách báo, phiếu học tập, những mẫu chuyện, bài thơ, bài hát ca ngợi những tấm gương điển hình trong sản xuất. 2/ HS: -Sưu tầm những mẩu chuyện, bài thơ, bài hát ca ngợi một số nghề, những tấm gương điển hình trong sản xuất. - Phân công nhóm ( chia 4 nhóm ) + Nhóm 1+ 2: Tìm hiểu nghề làm vườn, nuôi cá, sửa chữa xe máy. + Nhóm 3+4: Tìm hiểu về nghề điện dân dụng, may mặc, thú y. III.Tiến trình tổ chức chủ đề: 1/ Ổn định: GV phân nhóm, bố trí chỗ ngồi các nhóm cho phù hợp. 2/ Bài cũ: Em hãy nêu những dấu hiệu cơ bản trong bản mô tả nghề ? 3/ Bài mới: GV cho đại diện từng nhóm lên hát, đọc thơ hoặc kể một mẩu chuyện ca ngợi về một số nghề nào đó. Qua các bài hát, các nhóm xác định được tên nghề => GV dẫn dắt HS vào bài học. Hoạt động của GV-HS Ghi bài 1/ HĐ1: Cá nhân / nhóm: ? Em hãy kể một số nghề ở nước ta hoặc ở địa phương em trong lĩnh vực trồng trọt ? - GV cho HS đọc nghề làm vườn ( sgv ) *Thảo luận:( Nhóm 2 HS ) ? Em hãy nêu vị trí, vai trò của sản xuất lương thực thực phẩm ở Việt Nam ? - GV chốt lại một số ý cơ bản: + Năm 2002, lương thực chiếm 60,8 % giá trị ngành trồng trọt + Lương thực gồm lúa, hoa màu +Lương thực không những cung cấp đủ nhu cầu trong nước mà còn xuất khẩu (đứng nhì thế giới ) ? Địa phương em có những lĩnh vực trồng trọt nào đang phát triển ? ( Trồng lúa, rau, cây ăn quả, cây công nghiệp ) I.Một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt 7 THCS Hiệp Thuận - GV cho HS đọc thêm bản mô tả nghề thú y ? Qua bản mô tả nghề làm vườn và thú y, em hãy cho biết nội dung chủ yếu của một bản mô tả nghề gồm có mấy bước ? Đó là những bước nào ? ? Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công việc cụ thể nào ? Vì sao em chọn nghề đó ? - GV cho HS tự chọn nghề cho mình và yêu cầu HS trình bày . * Sinh hoạt văn nghệ: Bài hát có liên quan đến nghề làm vườn. 2/ HĐ2: Nhóm ( 4 HS ) ? Hãy kể một số nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ ở tại địa phương em ? -GV chọn ra những nghề đang cần được PT, phổ biến. * Thảo luận:(Nhóm 8 HS ) - Em hãy mô tả nghề theo các mục sau: +Tên nghề +Đặc điểm hoạt động của nghề +Các yêu cầu của nghề đối với người lao động +Triển vọng phát triển của nghề - GV phân công cụ thể: +Nhóm 1+2: Nghề may mặc +Nhóm 3+4: Nghề sửa chữa xe máy, xe đạp +Nhóm 5+6: Nghề cắt tóc +Nhóm 7+8: Nghề điện dân dụng - GV yêu cầu mỗi nhóm khi trình bày xong bản mô tả nghề có kèm theo bài hát, bài thơ gương lao động để minh họa cho nghề đó. ? Ngoài các nghề dịch vụ, ở địa phương em còn có những nghề nào nữa ? - GV định hướng nghề cho các em nhưng cần chú ý các nghề gắn liền với sự phát triển CNH của đất nước . II.Tìm hiểu một số nghề ở địa phương - Bao gồm nghề thuộc lĩnh vựcdịch vụ, may mặc, sửa chữa xe, cắt tóc, điện dân dụng, bán hàng - Ngoài ra còn phát triển một số nghề như: Chăn nuôi, trồng rừng, nuôi cá *GV trình bày bảng tóm tắt nghề sau:Ví dụ : Nghề may Tên nghề Đặc điểm hoạt động của nghề Các yêu cầu của nghề đối với người LĐ Những chống chỉ định y học Nơi đào tạo nghề Triển vọng phát triển của nghề Nghề thợ may -Vải,lụa, da lông -May thành bộ đồ đẹp Thước, phấn, bàn may, kéo - Nắm quy trình cắt may -Hiểu biết các loại ng/ liệu -Thông thạo -Mắc bệnh mù màu, mồ hôi tay, thấp khớp ( không làm ) - Hệ thống đào tạo: Tư nhân, nhà nước -Làm việc dây chuyền : Công ti hay tự may ở 8 THCS Hiệp Thuận -Làm việc trong nhà, phân xưởng may, thị lực tốt, óc thẩm mĩ nhà Nghề sửa chữa xe máy,xe đạp -Xe đạp hoặc xe máy -Xác định mức độ hư hỏng của xe -Áo quần, đồ cơ khí -Làm trong nhà -Dùng nhiều cơ bắp - Sức khỏe tốt, không bệnh tật, cẩn thận, có óc quan sát - Yếu tim, lao, câm, điếc,dị ứng xăng dầu - Trường THCN dạy nghề : Nhà nước, tư nhân - Nước ta đã liên doanh với nước ngoài , dịch vụ sửa chữa tăng Nghề điện dân dụng - Các nguồn điện năng,đường dây -Phán đoán mức độ hư hỏng -Bút thử điện, đồng hồ điện -Làm trong nhà - Có kiến thức về kĩ thuật điện -Tính cẩn thận, có óc quan sát - Yếu tim, lao phổi, thấp khớp, loạn thị, điếc - Trường THCN dạy nghề: Nhà nước,tư nhân - Phát triển ở cả thành phố và nông thôn Nghề cắt tóc - Kéo, dao, dầu gội -Thay đổi kiểu tóc theo sở thích -Làm trong nhà - Có năng khiếu cắt tóc, cẩn thận, khéo tay, có óc thẩm mĩ - Dị ứng da, yếu tim, dị ứng thuốc - Đào tạo tư nhân - Xu hướng làm đẹp của con người IV.Đánh giá kết quả: - GV cho HS viết bài thu hoạch: * Để hiểu về một nghề, chúng ta nên chú ý đến những thông tin nào ? Em cho biết, ở địa phương em có những nghề nào phát triển tiếp cận với thời đại ? Vì sao ? V.Dặn dò: - Tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN - Sưu tầm một số tranh ảnh về nghề nghiệp, tìm hiểu một số nghề mà bản thân biết hoặc qua tài liệu, sách báo về các trường THCN và dạy nghề. 9 THCS Hiệp Thuận HN 9 Tháng 1 Tháng 1 Chủ đề 7: HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG Soạn: 08/12/2011 I.Mục tiêu: HS cần đạt được 1/ Kiến thức: Biết một cách khái quát về các trường THCN và các trường dạy nghề của trung ương, địa phương ở các khu vực. 2/ Kĩ năng: Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề. 3/ Thái độ: Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin và hệ thống trường THCN và dạy nghề để sẵn sàng chọn trường sau này. II.Chuẩn bị: *Giáo viên: - Bảng ghi một số thông tin về các trường - Phiếu học tập, tranh ảnh về một số nghề *Học sinh: - Sưu tầm một số tranh ảnh về nghề nghiệp, tìm hiểu một số nghề mà bản thân biết. - Tài liệu, sách báo và các trường . III.Tiến trình tổ chức hoạt động 1/Bài cũ: Bản mô tả nghề gồm có mấy bước ? Đó là những bước nào ? 2/Giới thiệu: GV cho HS nêu một số nghề và nhấn mạnh: những nghề trên đều nằm trong hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề hoặc nghề nghiệp truyền thống của gia đình,ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. Phương pháp Nội dung *HĐ1 Cá nhân: - GV : Hệ thống đào tạo nghề ở nước ta gồm các trường ở trung ương và địa phương với nhiều hình thức: chính quy tập trung hay tại chức, dài hạn và ngắn hạn => Tạo điều kiện cho người lao động có cơ hội nâng cao trình độ chuyên môn của mình. - Các trung tâm dạy nghề : Trung tâm kĩ thuật tổng hợp hướng nghiệp, các lớp dạy nghề tư nhân đều có chức năng dạy nghề đơn giản, đào tạo nghề ngắn hạn cho HS. - Vậy thế nào là lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tạo ? *HĐ2: Nhóm ( 4 HS ) - Lao động qua đào tạo có vai trò như thế nào đối với lao động sản xuất ? ( Người lao động có cơ hội nâng cao trình độ chuyên môn, lao động có hiệu quả ) 1/ Khái niệm : a. Lao động qua đào tạo - Lao động qua đào tạo là lao động được đào tạo qua các trường lớp như : ĐH,CĐ, THCN và dạy nghề. Người lao động được trang bị chuyên môn, kĩ thuật nhất định b. Lao động không qua đào tạo. - Lao động không qua đào tạo là lao động không qua các trường lớp mà nghề có được từ truyền thống gia đình, dòng họ hoặc qua sự tìm tòi, học hỏi nghề của bản thân. 2/ Vai trò quan trọng của lao động qua đào tạo. - Muốn lao động có hiệu quả cao cần phải được trang bị khoa học-kĩ thuật của một nghề. 10 THCS Hiệp Thuận [...]... năng - Muốn lao động có hiệu quả cần có những =>Lao động qua đào tạo đạt hiệu quả cao, yếu tố nào ? Trong đó, yếu tố nào là quan an toàn lao động, an tâm nghề nghiệp, đáp trọng nhất ? ứng được nguyện vọng của người lao động *HĐ3: 3/ Mục tiêu đào tạo THCN-Dạy nghê Giải thích mục tiêu đào tạo của hệ thống * Mục tiêu: Nâng cao trình độ nghề nghiệp THCN - dạy nghề và tiêu chuẩn xét vào * Tiêu chuẩn: + Điểm... Thuận + Tuổi, giới tính, chiều cao, cân nặng, các tật mắc phải + Các bệnh mãn tính - Học vấn: + Văn bằng, trình độ ngoại ngữ, sử dụng máy tính + Trình độ chính trị + Sở thích *Hoạt động nhóm: - Nêu những yêu cầu về đạo đức và lương tâm nghề nghiệp phù hợp với đối tượng lao động đó - Nguyên nhân nào dẫn đến sai lầm trong việc chọn nghề ? * Trò chơi: Tìm những bài hát ca ngợi về một số nghề a) Sự phát... chơi: Tìm những bài hát ca ngợi về một số nghề a) Sự phát triển của thể lực và sức khỏe Tuổi, giới tính, chiều cao, cân nặng b) Học vấn, sở thích Văn bằng, trình độ ngoại ngữ c) Đạo đức và lương tâm nghề nghiệp ở người lao động là: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, lao động có năng suất cao - Toàn tâm, toàn ý chăm lo đối tượng lao động của mình - Luôn chăm lo đến việc hoàn thiện nhân cách và tay... thủ công nghiệp, thương mại, dịch vụ, du lịch, nông lâm tăng trưởng cao - Giáo dục,y tế ngày càng phát triển, đạt hiệu quả đáng kể * HĐ2: Giải thích thuật ngữ: CNH-HĐH II.Một số đặc điểm của quá trình phát ( Là chuyển từ LĐ thủ công sang sử dụng LĐ triển kinh tế-xã hội ở nước ta thời kì cùng với công nghệ tiên tiến => Năng suất cao đẩy mạnh CNH-HĐH - Vì sao phải tiến hành công nghiệp hóa, hiện 1/... luyện, phấn đấu của mỗi cá nhân * Chuẩn bị cho chủ đề tháng 3 - Tư vấn hướng nghiệp 13 THCS Hiệp Thuận - Xác định nghề cần chọn qua bảng xác định đối tượng lao động cần chọn ( trong sgv- trang 91,92,93 HN 9 Tháng 3 THÁNG:3 TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP Soạn: 13/02/2012 Chủ đề 9 I.Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Hiểu được ý nghĩa của tư vấn trước khi chọn nghề.Có được một số thông tin cần thiết để tiếp xúc với cơ quan... cầu về đạo đức và lương tâm nghề nghiệp phù hợp với đối tượng lao động ? V.Dặn dò: - Ôn các kiến thức đã học - Tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế-xã hội của địa phương và đất nước 15 THCS Hiệp Thuận HN 9 Tháng 3 THÁNG: 4 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ-XÃ HỘI Soạn: 25/03/2012 Chủ đề 2 CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG I.Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Biết một số thông tin cơ bản về hướng phát triển kinh tế-xã hội... hoạch vào tuần 1 tháng 2 - Tìm hiểu ý kiến của cha mẹ, thầy cô về hướng đi của em sau khi tốt nghiệp? - Sưu tầm, kể chuyện về những gương điển hình vượt khó trong học tập, lao động 11 THCS Hiệp Thuận HN 9 Tháng 2 Tháng 2 CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP Soạn 05/01/2012 Chủ đề 8: THCS I.Mục tiêu:- Biết cách chọn lựa hướng đi sau khi tốt nghiệp - Lựa chọn hướng đi đúng đắn, có ý thức tích cực,c hủ động... nước ta thời kì cùng với công nghệ tiên tiến => Năng suất cao đẩy mạnh CNH-HĐH - Vì sao phải tiến hành công nghiệp hóa, hiện 1/ Đẩy mạnh sự nghiệp CNH-HĐH đại hóa đất nước ? *Bước 1: Nhóm ( 2HS) * Việt Nam phấn đấu: * DÃY:A - Giữ nhịp độ tăng trưởng kinh tế nhanh - Trong quá trình CNH-HĐH đất nước,ta phải và bền vững phấn đấu như thế nào ? - Tạo ra sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng tăng dần tỉ... đạt chất lượng - Tuân thủ các luật định về sản xuất, kinh doanh III.Những việc làm có tính cấp thiết trong quá trình phát triển kinh tế-xã hội - Giải quyết việc làm - Xóa đói giảm nghèo - Định cư định canh, khuyến nông * HĐ3: Thảo luận ? Nêu những việc làm có tính cấp thiết trong quá trình CNH-HĐH ? - GV nêu tóm tắt những việc làm có tính cấp thiết trong quá trình phát triển kinh tế-xã hội - Vì sao . học tập, những mẫu chuyện, bài thơ, bài hát ca ngợi những tấm gương điển hình trong sản xuất. 2/ HS: -Sưu tầm những mẩu chuyện, bài thơ, bài hát ca ngợi một số nghề, những tấm gương điển hình. qua đào tạo đạt hiệu quả cao, an toàn lao động, an tâm nghề nghiệp, đáp ứng được nguyện vọng của người lao động. 3/ Mục tiêu đào tạo THCN-Dạy nghê * Mục tiêu: Nâng cao trình độ nghề nghiệp *. trong việc chọn nghề ? * Trò chơi: Tìm những bài hát ca ngợi về một số nghề. a) Sự phát triển của thể lực và sức khỏe Tuổi, giới tính, chiều cao, cân nặng b) Học vấn, sở thích Văn bằng, trình