đề tài áp dụng phần mềm tô màu vào giảng dạy mĩ thuật

GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú Mục lục Nội dung đề mục Trang Phần mở đầu 2 I. Lý do chọn đề tài. 2 II. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu. 3 III. Phơng pháp nghiên cứu. 3 Phần nội dung 4 C h ơng1: Cơ sở lí luận 4 Ch ơng 2: Cơ sở thực tiễn. 5 Ch ơng 3: Đề xuất giải pháp. 8 1) Mục đích yêu cầu. 8 2) Công tác chuẩn bị 8 3) Thực hiện nghiên cứu vấn đề. 9 Ch ơng 4: Thực nghiệm. 10 1) Tiến hành thực nghiệm. 10 2) So sánh đối chứng. 15 3) Một số vấn đề còn hạn chế. 16 4) Những kết luận sau khi tiến hành. 17 5) Điều kiện áp dụng. 17 Phần kết luận và kiến nghị 18 1) Kiến nghị, đề xuất. 18 2) Kết luận 18 áp dụng phần mềm Em tập tô màu vào giảng dạy Mĩ thuật Phần mở đầu I- Lí do chọn đề tài: Với sự phát triển của khoa học kĩ thuật hiện đại nh hiện nay, ngành Giáo dục Trang 1 GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú đòi hỏi phải có một số đổi mới cao độ về phơng pháp dạy và học, để nâng cao hơn nữa chất lợng đào tạo, đồng thời xây dựng những con ngời sáng tạo làm chủ khoa học kĩ thuật, đây cũng là đòi hỏi có tính chiến lợc của xã hội trong nhiệm vụ đào tạo những con ngời mới, những ngời vừa có phẩm chất đạo đức, vừa có năng lực chuyên môn. Cùng với việc áp dụng công nghệ thông tin vào trờng học nói chung, việc áp dụng công nghệ thông tin vào việc dạy, học là nội dung đang đợc các nhà trờng phổ thông áp dụng. Song, việc áp dụng đó đang là vấn đề mới mẻ. Để vấn đề này trở nên có hiệu quả và trở thành vấn đề quen thuộc với tất cả mọi ngời thi đòi hỏi những ngời thực hiện phải thực sự tâm huyết với công việc của mình. Song song với việc học sinh đợc học tập về công nghệ thông tin, việc áp dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy là vấn đề đợc nhiều giáo viên quan tâm. Công nghệ hỗ trợ cho việc trình bày bài giảng phổ thông nhất hiện nay là phần mềm PowerPoint và phần mềm Violet. Hai phần mềm này áp dụng đợc cho việc trình bày bài giảng của rất nhiều các môn học khác nhau. Song, với đặc thù riêng của môn Mĩ thuật, đặc biệt là phân môn vẽ trang trí thì phần mềm Em tập tô màu của Công ty Công nghệ Tin học Nhà trờng là phần mềm hỗ trợ và kết hợp với hai phần mềm nói trên là rất tốt. Tôi đã chọn và áp dụng phần mềm này vào phần khởi động và phần củng cố bài học môn Mĩ thuật đạt hiệu quả rất cao. Vì vậy, tôi đã mạnh dạn trình bày đề tài áp dụng phần mềm Em tập tô màu vào giảng dạy Mĩ thuật mà tôi đã áp dụng rất thành công. II- Đối t ợng và phạm vị nghiên cứu. 1- Đối tợng: - Học sinh khối lớp 2, lớp 4 trờng Tiểu học Minh Phú. - Phần mềm Em tập tô màu kết hợp vào trong phần mềm PowerPoint và phần mềm Violet. 2- Phạm vi nghiên cứu: - Trờng Tiểu học Minh Phú Sóc Sơn Hà Nội. Trang 2 GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú - Phần mở đầu và phần củng cố môn Mĩ thuât ở Tiểu học. III- Ph ơng pháp nghiên cứu. - Đọc tài tiệu, trao đổi thông tin. - Kiểm tra học sinh: Trắc nghiệm, vấn đáp, đánh giá kết quả thực hành - Dự giờ. Phần nội dung C h ơng 1 : Cơ sở lí luận. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật hiện đại đòi hỏi một số đổi mới cao độ về phơng pháp dạy và học, để nâng cao hơn nữa chất lợng thông tin, đồng thời xây dựng những con ngời sáng tạo làm chủ khoa học kĩ thuật, đây cũng là đòi hỏi có tính chiến lợc của xã hội trong nhiệm vụ đào tạo những con ngời mới, những ngời vừa có phẩm Trang 3 GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú chất đạo đức, vừa có năng lực chuyên môn. Phơng pháp dạy học Truyền thống cha thể đáp ứng đợc những đòi hỏi nặng nề và cấp bách nói trên. Với những cố gắng cao nhất của nó, phơng pháp Truyền thống chỉ có thể làm đợc nhiệm vụ chủ yếu là truyền thụ kiến thức và kiểm tra sự tiếp thu theo con đờng tái hiện, học sinh hoàn toàn thụ động. Ngay cả bài giảng chú ý kích thích trí tuệ của học sinh cũng vẫn nằm trong khuôn khổ của lối học cũ. Giáo viên khơi gợi t duy học sinh cũng chỉ nhằm mục đích truyền thụ đợc tốt hơn khối l- ợng kiến thức cần truyền thụ, và việc tìm ra phơng pháp dạy học mới phù hợp với lứa tuổi, với tâm sinh lý của học sinh và áp dụng trong bài giảng luôn đợc những ngời tôi rất quan tâm. Hiện nay công nghệ khoa học kĩ thuật không ngừng phát triển khiến cho giáo dục bắt buộc phải đổi mới chính mình và còn phải tiến xa hơn nữa cho phù hợp với sự phát triển của đất nớc, của nhân loại. Vì vậy giáo dục giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong sự phát triển, là nền tảng vững chắc cho sự đi lên của một đất nớc. Việc đổi mới phơng pháp dạy và học luôn đợc Đảng và Nhà nớc đặc biệt quan tâm, nhng đổi mới sao cho phù hợp với lứa tuổi với điều kiện thì đòi hỏi những ngời giáo viên chúng ta phải tự đặt ra những câu hỏi và cùng giải quyết sao cho phù hợp với từng trờng, từng cơ sở. C h ơng 2 : cơ sở thực tiễn. Việc đổi mới phơng pháp dạy học, áp dụng phần mềm vào giảng dạy đã đợc các nớc tiên tiến trên thế giới đã áp dụng từ rất lâu. Song Việt Nam cũng đã áp dụng ở những năm gần đây, nhng mới chỉ dừng lại ở các trờng Đại học, Trung học phổ thông và một số trờng cấp Tiểu học - Cấp Trung học cơ sở ở thành phố và bớc đầu đã đặt chân về tới nông thôn. Phơng pháp sử dụng phần mềm (Em tập tô màu) của Công ty công nghệ Tin học Nhà trờng là phơng pháp u việt, giúp cho học sinh hiểu và tiếp thu bài giảng một cách có hiệu quả nhất, và đặc biệt đối với phân môn (Vẽ trang trí) Trang 4 GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú Màu sắc, cách vẽ màu vào hình có sẵn (Vở Tập vẽ lớp 2 trang 10). Lý giải về vấn đề trên, các chuyên gia của Hiệp hội Nghe nhìn Quốc tế cho biết: Nguyên nhân chủ yếu là do cả giáo viên và học sinh không tận dụng đợc tối đa hiệu quả chức năng thị giác và thính giác. Họ đã nghiên cứu tại nhiều lớp học ở các nớc Châu âu và cho biết: nếu chỉ nghe, học sinh chỉ tiếp nhận và lu giữ đợc 10 13% nội dung thông tin; từ 20 40% nếu chỉ nhìn, nhng sẽ đạt tới 60 80% nếu kết hợp cả hai chức năng trên. Ngoài ra nếu các em biết kết hợp giữa nghe, nhìn và thảo luận, trao đổi với giáo viên thì hiệu quả học tập sẽ cao hơn rất nhiều. Vậy làm thế nào để giúp cho học sinh có thể hiểu và tiếp thu bài giảng một cách có hiệu quả nhất? Giải pháp tốt nhất hiện nay là phải đa các thiết bị máy tính, các phần mềm ứng dụng, trình chiếu để áp dụng và hỗ trợ vào bài giảng thực tế, với sự hỗ trợ của các thiết bị phần mềm, máy tính, giáo viên dễ dàng làm cho bài giảng trở nên sinh động, thú vị bằng việc đa vào đó những âm thanh, hình ảnh, màu sắc nh ý muốn. Học sinh có thể tiếp thu bài giảng một cách hết sức trực quan, sinh động. Ví dụ trong môn Mĩ thuật ở bài 6, Vở Tập vẽ in lớp 2 bài (Màu sắc, cách vẽ màu vào hình có sẵn) và bài 18 Vở Tập vẽ in lớp2 bài (vẽ màu vào hình vẽ), giáo viên có thể áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) của Công ty công nghệ Tin học Nhà trờng vào bài giảng cho phần khởi động và phần củng cố bài học, với sự thiết kế đẹp, màu sắc t- ơi sáng, hình ảnh rõ nét, nội dung phong phú và những bản nhạc du dơng sẽ gây sự chú ý, hứng thú, sáng tạo cho học sinh trong tiết học, sẽ làm cho tiết học có hiệu quả và học sinh tiếp thu bài giảng nhanh. Với bài 6: (Màu sắc và cách vẽ màu vào hình có sẵn) Vở Tập vẽ trang 10, áp dụng vào phần khởi động, thời gian là 1 phút cho mỗi nhóm. Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm cử ra 2 hoặc 3 em đại diện tô màu, sau đó giáo viên có thể đa lên một bức tranh bằng hình vẽ ngộ nghĩnh trong phần mềm (Em tập tô màu), khi đại diện của nhóm đa ra màu sắc tô vào hình cũng là lúc giáo viên thực hiện đổ màu trên máy tính, lúc này học sinh rất phấn khởi, chú ý với một phơng pháp hoàn toàn mới, học sinh sẽ chăm chú yêu thích tiết học của thầy hơn, sau khi 2 đội đã tô màu cho mỗi tranh của mình xong giáo viên đa ra lời nhận xét động viên khích lệ học sinh. Trang 5 GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú Qua quá trình giảng dạy ở trờng Tiểu học Minh Phú, tôi thấy các em rất yêu thích học môn Mĩ thuật và đặc biệt là đối với phân môn: (Vẽ trang trí): Tô màu vào hình có sẵn. Và tôi có đặt một số câu hỏi với các em: Tại sao em thích học Mĩ thuật? Đặc biệt yêu thích phân môn (Vẽ trang trí) với các bài: Vẽ màu vào hình có sẵn. Tôi nhân đợc câu trả lời rất hồn nhiên và ngây thơ của các em: Học Mĩ thuật làm cho đầu óc bớt căng thẳng, và học Mĩ thuật chúng em đợc bay bổng với trí tởng tợng của mình về cuộc sống xung quanh, về cách nghĩ, cách nhìn của bản thân mình. Tôi tiếp tục đặt ra một số câu hỏi cho các em nh sau: Em còn cha hài lòng và thoả đáng ở phần nào đối với phân môn Vẽ trang trí và đối với những bài (Tô màu vào hình có sẵn)? Tôi nhận đợc câu trả lời rất chân tình của các em: Thầy cô chuẩn bị đồ dùng còn sơ sài, các bảng màu sắc thì không có, tranh ảnh màu sắc cha đẹp cha gây đợc sự chú ý của chúng em. Và tôi đã tiến hành dạy thử nghiệm sử dụng phơng pháp (Truyền thống) đối với môn Tập vẽ lớp 2 bài 6: Màu sắc, cách vẽ màu vào hình có sẵn. Sau khi kiểm tra bài cũ tôi đã cố ý bỏ qua phần khởi động và tiến hành cho lớp quan sát nhận xét luôn, lúc này tôi quan sát rất kĩ thái độ của các em học sinh, có em thì chăm chú quan sát tranh bảng màu sắc trên bảng của thầy, có em lại chú ý trong Vở Tập vẽ in và có rất nhiều em đã tự tô màu tranh và còn nhiều em nói chuyện cha hứng thú, chú ý tới bài giảng của giáo viên. Kết quả đã thu đợc từ giờ dạy thực nghiệm ở các lớp 2a, 2b, 2c nh sau: Lớp Hoàn thành: Loại A + Hoàn thành: Loại A Cha hoàn thành: Loại B 2A 29% 61% 10% 2B 30% 57% 13% 2C 32% 52% 16% Qua tiết dạy thực nghiệm cho thấy số lợng bài vẽ của học sinh cha đạt còn rất nhiều và điều này chứng tỏ rằng đối với phơng pháp dạy học (Truyền thống) của giáo viên thì kết quả học tập của các em còn cha cao. Và tôi lại tiến hành dạy thực nghiệm tiếp với khối lớp 4 bài 1: Vẽ trang trí: Màu Trang 6 GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú sắc và cách pha màu, SGK trang 4. ở bài này áp dụng vào phần khởi động tôi đã cho học sinh chơi trò chơi (Vẽ mắt, mũi, miệng vào khuôn mặt có sẵn) trong phần khởi động của bài này các em rất hứng thú với cách khởi động của thầy, tiếp theo đến phần quan sát - nhận xét và phần hớng dẫn cách vẽ vẫn diễn ra nhịp nhàng, cuối bài đến phần củng cố nhận xét, tôi đặt một số câu hỏi về nội dung bài vừa học về bảng màu sắc và cách pha màu thì các em trả lời vẫn tốt. Và để kiểm tra cách củng cố bài học theo phơng pháp truyền thống xem học sinh có nhớ bài cũ sâu và kĩ không, sau một tuần đến giờ Mĩ thuật tôi có đặt một số câu hỏi về bảng màu sắc và cách pha màu thì rất nhiều em trả lời cha đúng. Điều này chứng tỏ phơng pháp củng cố bài giảng (Truyền thống) là đa những câu hỏi hay treo tranh để củng cố bài học vẫn cha thực sự khắc sâu đến trí nhớ của các em. C h ơng 3 : Đề xuất giải pháp. 1) Mục đích yêu cầu. Phơng pháp áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) của Công ty công nghệ Tin học Nhà trờng vào bài giảng cho phần khởi động và phần củng cố bài học nhằm tiếp cận cho học sinh những công nghệ mới trong giảng dạy, giúp cho các em có cảm giác Học mà chơi, chơi mà học, các em sẽ hứng thú với bài giảng của thầy qua phần khởi động đầy màu sắc, vui tơi và phần củng cố ngộ nghĩnh trẻ thơ của phần mềm, từ đó học sinh rất phấn khởi đầy hào hứng với bài học của thầy qua phần khởi động và sẽ khắc sâu bài học trong trí nhớ của các em qua phần củng cố bài giảng của thầy trên lớp. Nh thế học sinh sẽ hiểu bài nhanh, sâu ngay trên lớp học, tạo cho các em yêu thích với giờ giảng của thầy hơn. Việc xem lại bài ở nhà chỉ là để học sinh hệ Trang 7 GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú thống lại những gì mình đã đợc nghe, nhìn trên lớp và tích trữ thành vốn kiến thức của riêng mình. Tuỳ theo điều kiện của từng trờng giáo viên có thể áp dụng phần mềm trên máy tính và cho học sinh quan sát trên máy tính, máy chiếu hoặc in ra giấy để sử dụng máy chiếu hắt. 2) Công tác chuẩn bị. Giáo viên Để áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) vào bài giảng cho phần khởi động và phần củng cố bài học. Giáo viên cần chuẩn bị bộ phần mềm do Công ty công nghệ Tin học Nhà trờng cung cấp. Giáo viên phổ biến nội quy học tập cho học sinh nh: Nền nếp ra vào lớp, thao tác sử dụng thiết bị đồ dùng. Đối với giáo viên cần phải đầu t thời gian thích đáng để chuẩn bị nghiên cứu, tìm tòi phơng pháp tạo hứng thú cho học sinh trong phần khởi động và phần củng cố. Học sinh Để học bằng phơng pháp này đòi hỏi học sinh chủ động tích cực tham gia nghiên cứu bài, phát huy tính sáng tạo, góp phần xây dựng bài một cách có hiệu quả. Rèn cho học sinh có tính kỉ luật, có tinh thần hỗ trợ giúp đỡ nhau trong học tập, thúc đẩy cho học sinh tiến hành các hoạt động học tập và thảo luận theo nhóm một cách tích cực 3) Thực hiện nghiên cứu vấn đề. Về phía các em học sinh: Để thực hiện và nghiên cứu đề tài này tôi đã làm thực nghiệm nghiên cứu lứa tuổi của các em từ lớp 1 đến lớp 5 tôi thấy các em rất ham học hỏi, muốn khám phá những gì là mới lạ và tôi có làm một số câu hỏi trắc nghiệm với các em: Em có muốn học vi tính không? Em biết gì về máy tính?. Các em có muốn áp dụng máy vi tính cho phần khởi động bài mới vầ phần củng cố bài học không? với câu hỏi đặc biệt gây sự chú ý này, 100% cánh tay giơ lên chúng em đồng ý, và còn có một số em ngộ Trang 8 GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú nghĩnh hỏi khởi động giống ở đờng lên đỉnh Olympia hả thầy?. Nh vậy trong tôi đã nảy ra một ý nghĩ nếu áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) vào bài: Vẽ trang trí, màu sắc và cách vẽ màu vào hình, có thể giúp các em học tập thật tốt môn Mĩ thuật và đặc biệt đối với phân môn này. Cuối cùng tôi hỏi các em: Môn Mĩ thuật có tác dụng nh thế nào trong cuộc sống của các em? Các em trả lời: Nó đem lại cho chúng em về cách nghĩ, cách nhìn, sự vật xung quanh và đặc biệt chúng em luôn đợc sống trong một thế giới hoà bình, trong vòng tay yêu thơng của cha mẹ, thầy cô giáo. Về phía giáo viên Hội đồng Nhà trờng. Tôi cũng có tham khảo ý kiến của họ về việc: áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) vào phần khởi động và củng cố bài. Tôi đa ra phơng pháp và cách làm đã đợc các đồng nghiệp ủng hộ nhịêt tình. Nh vậy là tôi hoàn toàn yên tâm với hớng nghiên cứu của mình về phơng pháp tôi đã chọn. Một phơng pháp phù hợp với điều kiện của trờng và phù hợp với điều kiện bản thân. C h ơng 4 : thực nghiệm. 1) Tiến hành thực nghiệm. Phần tiến hành dạy thực nghiệm tôi đã tiến hành dạy ở khối lớp 2 và khối lớp 4. ở khối lớp 2 dạy bài 6: Màu sắc, cách vẽ màu vào hình có sẵn. Vào phần khởi động tôi có sử dụng phần mềm (Em tập tô màu) nh giao diện: Trang 9 GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú Để phần khởi động tạo hứng thú cho học sinh ở phần này tôi cho học sinh chơi trò chơi (Tô màu theo mẫu) phỏng theo truyện tranh cổ tích. Trớc khi chơi có hớng dẫn cách chơi và cách tô màu trên máy tính. Sau đó chia lớp làm 2 đội, mỗi đội cử 1 bạn đại diện lên tô màu trực tiếp trên máy tính, trong khoảng thời gian 1 phút cho mỗi đội, nếu đại diện của đội nào tô nhanh, đúng và đẹp thì đội đó chiến thắng, nh hình minh hoạ. Trang 10 [...]... tôi lấy màu da cam tô vào hình, tiếp tục nh vậy tôi hỏi các em thầy lấy màu vàng pha với màu xanh lam thì đợc màu gi?, học sinh sẽ biết ngay đó là màu xanh lục, tôi lấy màu xanh lục tô lên bức tranh Vậy để đợc màu tím ta cần 2 màu nhị hợp nào? Và học sinh trả lời màu đỏ pha với xanh lam Tiếp tục nh vậy tôi dùng màu tím tô vào hình Cuối cùng tôi phối kết hợp cả 3 màu cơ bản và 3 màu nhị hợp tạo một... học sinh vào bài mới tôi có đặt một số câu hỏi với các em Trong câu chuyện em thấy màu sắc đợc sử dụng là những màu gi?, để biết đợc Cô bé quàng khăn đỏ, màu đỏ thuộc gam màu gì hôm nay thầy và các em cùng đi tìm hiểu Đến phần củng cố bài tôi gọi 2 học sinh lên bảng tô màu vào bức tranh hoạt hình, mỗi hình sử dụng một gam màu khác nhau, sau khi tô xong học sinh đọc tên màu và gam màu mình vừa tô, lúc... pháp mới cho thấy kết quả của áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) của của Công ty công nghệ Tin học Nhà trờng vào bài giảng cho phần khởi động và phần củng cố bài học đã cho kết quả rất cao, phơng pháp mới này không những gây đợc sự chú ý, hứng thú trong học tập mà còn giúp cho các em học rất tốt và giáo viên đỡ vất vả trong khi giảng dạy 3) Một số vấn đề còn hạn chế Ngoài những u điểm kể trên phơng pháp... hiện phần thi của mình xong tôi lu bài tô màu tranh 2 đội lại và có nhận xét, đánh giá cho mỗi bài cùng công bố đội hoàn thành tác phẩm nhanh, đẹp và đúng theo mẫu, đợi đến cuối giờ tôi sẽ in 2 tác phẩm này ra và tặng cho mỗi đội Đến phần củng cố bài để nhấn mạnh 3 màu cơ bản là Đỏ, vàng, xanh lam và 3 màu nhị hợp là Da cam, xanh lục, tím tôi vào phần Thế giới các loài hoa trọn ra 3 màu cơ bản tô vào. .. bạn) Tơng tự nh vậy đối với khối lớp 4 tôi dạy bài 1 Vẽ trang trí: Màu sắc và cách pha màu ở phần khởi động tôi áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) và kể cho học sinh nghe câu chuyện Cô bé quàng khăn đỏ, thời gian là 2 phút Lúc này học sinh rất chăm chú lên bảng để xem diễn biến câu chuyện, với sự hỗ trợ của phần mềm về âm thanh, hình ảnh các em nh đợc hoà mình vào trong tích chuyện Lần lợt nh vậy câu chuyện... giáo viên ở phần khởi động cũng nh phần củng cố bài học Đợc kết hợp mầu sắc, âm thanh và hình ảnh sống động sẽ giúp cho học sinh chú ý đến bài giảng của thầy và học sinh tiếp thu bài một cách có hiệu quả 5) Điều kiện áp dụng Để áp dụng phơng pháp này một cách có hiệu quả, Nhà trờng nên trang bị cho phòng học nghệ thuật riêng, phải chuẩn bị tốt các thiết bị nh máy tính, bộ phần mềm (Em tâp tô màu) có bản... học chuyên về môn Nghệ thuật, động viên khen thởng những ý tởng sáng kiến mới, thờng xuyên phát động phong trào học tập bằng các cuộc thi vẽ tranh Đối với phòng giáo dục: Quan tâm hơn nữa về thiết bị, phần mềm hỗ trợ dạy và học, đồ dùng giảng dạy, đầu t hơn nữa về thiết bị nghe, nhìn để áp dụng trong giảng dạy một cách có hiệu quả 2) Kết luận: Qua hớng nghiên cứu của đề tài này tôi thấy để giáo dục đợc... hỏi về màu sắc ở mỗi bộ phận của bình hoa, lúc này học sinh sẽ chỉ ra 3 màu cơ bản trên bình hoa Bình hoa đợc tô bằng 3 màu cơ bản Đỏ, vàng, xanh lam Trang 11 GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú Để tìm ra 3 màu nhị hợp là Da cam, xanh lục, tím Lúc này tôi có đặt câu hỏi với các em? Pha 2 màu đỏ và vàng ta đợc màu nhị hợp nào? Học sinh sẽ tìm ra 2 màu nhị hợp đó là màu da cam, tôi lấy màu da... in và nguồn điện ổn định Phơng pháp này có thể áp dụng cho tất cả các khối từ khối I đến khối V đối với những bài vẽ trang trí, màu sắc trong trang trí Trang 17 GV: Hoàng Văn Chơng - Trờng Tiểu học Minh Phú Phần kết luận và kiến nghị 1) Kiến nghị, đề xuất: Đối với giáo viên: Tích cực nghiên cứu bài giảng, tìm ra phơng pháp mới, đóng góp ý kiến hay để áp dụng trong bài giảng một cách có hiệu quả Đối với... đối với phân môn: Vẽ trang trí, tôi đã tiến hành so sánh đối chứng giữa hai phơng pháp dạy: Phơng pháp (Truyền thống) là: phần khởi động giáo viên cho học sinh thi hát hoặc thi vẽ hình trên bảng và phần củng cố giáo viên thờng đặt câu hỏi rồi học sinh trả lời Còn phơng pháp mới là giáo viên sử dụng phần mềm (Em tập tô màu) cho học sinh khởi động và củng cố Đã cho thấy kết quả thu đựơc rất tốt đối với . phần củng cố bài học môn Mĩ thuật đạt hiệu quả rất cao. Vì vậy, tôi đã mạnh dạn trình bày đề tài áp dụng phần mềm Em tập tô màu vào giảng dạy Mĩ thuật mà tôi đã áp dụng rất thành công. II-. phần mềm Em tập tô màu của Công ty Công nghệ Tin học Nhà trờng là phần mềm hỗ trợ và kết hợp với hai phần mềm nói trên là rất tốt. Tôi đã chọn và áp dụng phần mềm này vào phần khởi động và phần. nghiệm. Phần tiến hành dạy thực nghiệm tôi đã tiến hành dạy ở khối lớp 2 và khối lớp 4. ở khối lớp 2 dạy bài 6: Màu sắc, cách vẽ màu vào hình có sẵn. Vào phần khởi động tôi có sử dụng phần mềm