Động từ được chia làm hai dạng, theo quy tắc và bất quy tắc, trong quá trình sử dụng học sinh thường sử dụng các động từ theo quy tắc một cách dễ dàng trong khi đó các em rất khó khăn tr
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Lí do chọn đề tài
Trong bất kỳ một mẫu câu, một cấu trúc ngữ pháp nào thì vai trò của động từ hết sức quan trọng Để một cấu trúc câu hay một câu có nghĩa thì cần có tập hợp đủ các thành phần từ vựng tuy nhiên độngt ừ luôn đóng một vai trò then chốt, chủ đạo của câu
Động từ được chia làm hai dạng, theo quy tắc và bất quy tắc, trong quá trình sử dụng học sinh thường sử dụng các động từ theo quy tắc một cách
dễ dàng trong khi đó các em rất khó khăn trong việc sử dụng động từ bất quy tắc ở thì quá khứ và quá khứ phân từ Hầu như các em chỉ biết ghi nhớ chúng bằng cách học thuộc lòng một số động từ cơ bản mà các em thường xuyên gặp và sử dụng mà chưa có cách nào để các em có thể nắm vững chúng , vì thế trong quá trình học các em gặp rất nhiều khó khăn trong việc chia động từ trong ngoặc ở thì quá khứ đơn và hiện tại hoàn thành cũng như sử dụng câu bị động Các em có thể nắm vững các cấu trúc câu nhưng ại sử dụng sai động từ bất quy tắc Vì thế trong khuôn khổ
đề tài này tôi muốn giới thiệu cách giúp các em ghi nhớ được một số động từ bất quy tắc ở thì quá khứ và quá khứ phân từ mà các em thường gặp trong chương trình THCS
2 Phạm vi thực hiện
Chương trình tiếng Anh khối 8
3 Tài liệu nghiên cứu.
- SGK tiếng Anh 8
- Sách bài tập tiếng Anh 8
- Bảng động từ bất quy tắc
A GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I Tiến hành thực hiện.
1 Học sinh
Tôi đã tiến hành khảo sát học sinh bằng cách cho các em chuyển một số độngt ừ bất quy tắc sang quá khứ và quá khứ phân từ và thu được kết quả như sau
8A 29 1 3.4 4 13.8 9 31 8 27.6 7 24.1 8B 28 1 3.6 2 7.2 10 35.7 9 32.1 6 21.4 8C 28 0 0 3 10.7 12 42.8 7 25 8 28.5 8D 28 1 3.6 4 14.4 8 28.5 7 25 8 28.5
Trang 22 Giáo viên.
Chọn lọc kỹ những động từ cơ bản để giới thiệu trong quá trình giảng
dạy và phân loại chúng theo các nhóm cụ thể để giới thiệu nhằm mục đích mang lại hiệu quả , phạm vi trong chương trình tiếng Anh 8 và một
số động từ nâng cao
II.Nguyên tắc chuyển các động từ bất quy tắc sang quá khứ và quá khứ phân từ.
Cho dù là động từ bất quy tắc nhưng bản thân những động từ bất quy tắc ấy, khi chuyển sang quá khứ hay quá khứ phân từ chúng cũng
có quy tắc riêng để chuyển, nếu các em nắm vững quy tắc này thì các
em sẽ dễ dàng hơn trong qua trình sử dụng chúng Vì vậy các em cần nắm vững các nhóm động từ bất quy tắc sau
1.Cả 3 dạng của động từ đều khác nhau
1A Nguyên âm “ i” được chuyển “ i” -> “ a” -> “ u”
Shrink Shrank Shrunk Co lại, rút lại
1B Nguyên âm chuyển ở thì quá khứ Quá khứ phân từ kết thúc bằng “n”
1Ba Nguyên âm chuyển thành “ e” ở quá khứ
1Bb Nguyên âm chuyển thành “ o” ở qúa khứ
Trang 3Freeze Froze Freezen Làm đồn đá
1Bc Nguyên âm “a” chuyển thành “ oo”
Mistake Mistook Mistaken Nhầm lẫn, sai
1Bd Các nguyên âm thay đổi khác nhau.
Hide hid hid, hidden Ẩn, trốn
Forgive Forgave Forgiven Tha thứ
2.Quá khứ và quá khứ phân từ giống nhau.
2A Cả hai dạng dều kết thúc bằng “d”
Trang 4Breed bred bred Nuôi nấng
Lay laid laid Để, đặt, để trứng
Grind Groud ground Xay, nghiền nhỏ Wind wound wound Cuộn lại, vặn,quay
2B Quá khứ và quá khứ phân từ đều kết thúc bằng “t”
Deal dealt dealt Giao thiệp, chia bài
Kneel knelt knelt Quì gối
Leave left left Bỏ lại, rời khỏi Mean meant meant Có nghĩ, muốn nói
Bring brought brought Mang lại, đem lại
Catch caught caught Bắt, chụp được
Fight fought fought Đánh , chiến đấu
Think thought thought Nghĩ, tưởng
spend spent spent Tiêu xài
Trang 52C Quá khứ và qua khứ phân từ giống nhau
Stick stuck stuck Dán, dính
Sting stung stung Châm, đốt
Strike struck struck Đánh, co vào
Shoot shot shot Bắn, phóng mạnh
Understand understood understood Hiểu
2D Động từ chỉ chuyển đổi ở quá khứ đơn
3.Ba dạng động từ giống nhau
Broadcast Broadcast Broadcast Phát sóng
Trang 6III Kết quả khảo sỏt
Sau quỏ trỡnh tiến hành phõn loại cỏc nhúm động từ bất quy tắc và hướng dẫn cỏch học tụi đó thấy cỏc em nắm vững cỏch chuyển cỏc động từ bất quy tắc sang quỏ khứ và quỏ khứ phõn từ hơn và cỏc em cũng hứng thỳ hơn trong mỗi lần làm bài tập dạng này Thụng qua kết quả khảo sỏt sau quỏ trỡnh dạy tụi thu dược kết quả như sau
8A 29 4 13,8 7 24,2 10 34,5 5 17.2 3 10,3 8B 28 3 10,7 5 17,9 11 39,3 6 21,4 3 10,7 8C 28 2 7,1 6 21,4 15 53,5 5 17,9 2 7,1 8D 28 4 14,2 6 21,4 10 35,8 5 17,9 3 10,7
Mặc dự số lượng học sinh khỏ giỏi chưa tăng được nhiều nhưng học sinh yếu kếm đó giảm được đỏng kể, hơn nữa cỏc em đó hứng thứ hơn với việc sử dụng động từ bất quy tắc
B KẾT LUẬN
Ở bậc THCS việc nắm vứng đõu là động từ bất quy tắc , đõu là động
từ theo quy tắc đó khú thỡ việc chuyển cỏc động từ bất quy tắc sang quỏ khứ và ỏu khứ phõn từ lại càng khú khăn hơn đối với học sinh vỡ vậy trong quỏ trỡnh học việc học sinh chia sai động từ là điều khụng thể trỏnh khỏi Điều này làm cho cỏc em càng khụng cú hứng thỳ với việc học nờn tụi đó mạnh dạn đưa ra cỏch để cỏc em cú thể dễ ghi nhớ hơn trong quỏ trỡnh học, làm cho cỏc em trỏnh bớt được ỏp lực đối việc học thuộc lũng một cỏch mỏy múc mà khụng đưa lại hiệu quả hy vọng sẽ góp một phần nhỏ vào việc giúp giáo viên và học sinh trờng chúng tôi nói riêng, các đồng nghiệp và học sinh các trờng bạn nói chung khắc phục dần khó khăn, thực hiện việc dạy và học tiếng Anh
đạt hiệu quả tốt hơn Về phía bản thân, tôi xin hứa sẽ tiếp tục thừa kế
và phát huy những kết quả đã đạt đợc của việc thực hiện đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm, khắc phục những khó khăn trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi mới chơng trình, phơng pháp giảng dạy môn tiếng Anh của Bộ Giáo Dục Đào Tạo
Hương Sơn, thỏng 4 năm 2013