Hình 7 Chương 4

Tuần 24 – tiết 49 Ngày soạn 20/01/2010 Chương 4: BIỂU THỨC ĐẠI SỐ §1. §1. KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ I. MỤC TIÊU + HS hiểu được khái niệm về biểu thức đại số. + HS tự tìm được một số ví dụ về biểu thức đại số. + HS có ý thức cẩn thận chính xác II.PHƯƠNG TIỆN 1.H ọc sinh : SGK , Ghi trước câu hỏi sgk 2. Giáo viên : -Phương pháp :Vấn đáp ,nêu vấn đề , hoạt động nhóm,… -Phương tiện : + SGK, phấn màu , thước,bảng phụ ghi các bảng trong bài tập . - Yêu cầu HS đọc trước bài học . - Tài liệu tham khảo GV,HS : SGK, SGV , SBT toán kì II III.TIẾNTRÌNH LÊN LỚP 2) Ổn đònh lớp 1’ 3) KT bài cũ: Trả bài kiểm tra chưong III 2’ 4) Bài mới Hoạt động 1: Nhắc lại về biểu thức.18’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KT CẦN ĐẠT  Ở các lớp dưới ta đã biết các số được nối với nhau bởi các phép toán cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa làm thành biểu thức. Những biểu thức đó gọi là biểu thức số. • HS cho một số ví dụ về biểu thức. 1) Nhắc lại về biểu thức. VD: 5 + 3 - 2; 12 : 6 .2; 15 3 . 4 7 ; 4.3 2 – 5.6 ; 13.(3+4) … là những biểu thức số. Áp dụng ?1/24 SGK Hoạt động 3: Giới thiệu biểu thức đại số.15’  GV cho HS đọc bài toán SGK và giải thích chữ a dùng để đại diện cho một số.  HS tìm hiểu về biểu thức đại số thông qua bài toán trong SGK rồi làm ?2/25 SGK.  HS làm theo nhóm BT ?3/25 SGK. Khái niệm về biểu thức đại số. Các biểu thức: 4x; 2.(5+a); 3.(x+y); x 2 ; xy; 150 t ; 1 0,5x − là những biểu thức Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 1 - GV cho HS làm BT đại số. Áp dụng ?2/25 SGK. Chú ý: Trong biểu thức đại số, vì chữ đại diện cho số nên khi thực hiện các phép oán trên chữ ta áp dụng những quy tác, tính chất như khi thực hiện trên số. 4/ củng cố:7’ BT 1, 2, 3 trang 26 SGK. 5/ Dặn dò: 2’ + Làm BT4; 5 trang 27 SGK. + Xem trước bài “Giá trò của biểu thức đại số”. IVRútkinhnghiêmtếtdạy : Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 2 - Tuần 24 – tiết 50 Ngày soạn 20/01/2010 §2. §2. GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐ ĐẠI SỐ I. MỤC TIÊU. HS biết cách tính giá trò của một biểu thức đại số. Biết cách trình bày lời giải của bài toán này. HS có ý thức cẩn thận chính xác II.PHƯƠNG TIỆN 1.H ọc sinh : SGK , Ghi trước câu hỏi sgk 2. Giáo viên : -Phương pháp :Vấn đáp ,nêu vấn đề , hoạt động nhóm,… -Phương tiện : + SGK, phấn màu , thước,bảng phụ ghi các bảng trong bài tập . - Yêu cầu HS đọc trước bài học . - Tài liệu tham khảo GV,HS : SGK, SGV , SBT toán kì II III.TIẾNTRÌNH LÊN LỚP 1/Ổn đònh lớp 1’ 2/KT bài cũ: 7’ + Một HS lên bảng sửa BT4/ 27. Một HS lên bảng sửa BT5/ 27 3/Bài mới Hoạt động 1: Giá trò của biểu thức đại số.16’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KT cần đạt  GV cho HS tự đọc VD SGK từ đó rút ra cách tìm giá trò của một biểu thức đại số.  GV cho HS lên bảng tính giá trò của biểu thức.  GV sửa bài, nhận xét. • HS cho biết thế nào là giá trò của một biểu thức đại số. Cách tìm giá trò của một biểu thức đại số.  Lần lượt HS lên bảng tính giá trò của biểu thức trong VD1 và 2. Các HS khác trình bày vào vở. 1.Giá trò của biểu thức đại số. Ví dụ 1: Tính giá trò của biểu thức 2.x + 5 tại x = 3. - Thay x = 3 vào biểu thức trên ta có: 2 . 3 + 5 = 6 + 5 = 11 Vậy giá trò của biểu thức 2x + 5 tại x = 3 là 11. Ví dụ 2: Tính giá trò của biểu thức 3.x 2 + 7x – 1 tại 1 2 x = Thay 1 2 x = vào biểu thức ta có: 2 1 1 13 3. 7. 1 2 2 4   + − =  ÷   Vậy giá trò của biểu thức 3.x 2 + 7x Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 3 - – 1 tại 1 2 x = là 13 4 Hoạt đợng 2 : Áp dụng 11’  GV cho HS là BT áp dụng.  GV cho HS làm tiếp ?2/28. Nếu còn thời gian Gv có thể cho HS làm BT6/28 theo hình thức thi giữa hai đội. Mỗi đội cử 9HS (1HS tính giá trò của 1biểu thức). Đội nào xong trứơc thì thắng cuộc.  HS lên bảng trình bày. 2) Áp dụng. ?1/28. Tính giá trò của biểu thức 3x 2 – 9x tại x = 1 và tại x = 1/3. - Tại x = 1, ta có: 3.1 2 – 9.1 = - 6. Vậy giá trò của biểu thức 3x 2 – 9x tại x = 1 là – 6. - Tại x = 1/3, ta có: 2 1 1 8 3. 9. 3 3 3 −   − =  ÷   Vậy giá trò của biểu thức 3x 2 – 9x tại x = 1/3 là – 8/3. 4/ C ủng cố : 8’ Cho HS hoạt động nhóm Bài 6/28 5/ H ưóng dẫn hs học ở nhà 2’ Học bài. + Làm BT7, 8, 9 trang 28 SGK. + Xem trứơc bài “Đơn thức”. IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy : Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 4 - Tuần 25 – tiết 51 Ngày soạn 25/01/2010 §3. ĐƠN THỨC §3. ĐƠN THỨC I. MỤC TIÊU. + HS nhận biết được một biểu thức là một đơn thức + Nhận biết được một đơn thức là đơn thức thu gọn. Phân biệt được phần hệ số, phần biến của đơn thức. + Biết nhân hai đơn thức, biết cách viết một đơn thức thành đơn thức thu gọn. II.PHƯƠNG TIỆN 1.H ọc sinh : SGK , Ghi trước câu hỏi sgk 2. Giáo viên : -Phương pháp :Vấn đáp ,nêu vấn đề , hoạt động nhóm,… -Phương tiện : + SGK, phấn màu , thước,bảng phụ ghi các bảng trong bài tập . - Yêu cầu HS đọc trước bài học . - Tài liệu tham khảo GV,HS : SGK, SGV , SBT toán kì II III.TIẾNTRÌNH LÊN LỚP 1/Ổn đònh lớp 1’ 2/KT bài cũ: 7’ + HS1 Thế nào là giá trò của môt biểu thức đại số? Tính giá trò của một biểu thức đại số như thế nào? + HS2: Sửa BT 9/29 SGK. 3/Bài mới Hoạt động 1 Giới thiệu đơn thức.:.16’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KT cần đạt  GV cho HS làm ?2/30.  GV giới thiệu với HS các biểu thức ở nhóm 1 được gọi là đơn thức. (?)Vậy đơn thức là những biểu thức như thế nào? (?)Em hãy cho một số VD về đơn thức?  GV cho HS làm BT củng cố BT10/32.  HS làm ?2 theo hai nhóm. Nhóm 1: Tìm những biểu thức thoả mãn yêu cầu 1. Nhóm 2: Tìm các biểu thức thoả mãn yêu cầu 2. • HS cho một số VD về đơn thức. 1) Đơn thức. Các biểu thức ( ) 5 ;x y+ 2 3 1 2 ; 2 x y x −    ÷   2x 2 y; – 2y là những đơn thức. HS chép đònh nghóa đơn thức SGK/30. Chú ý: Số 0 được gọi là đơn thức không. Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 5 - Hoạt động 2: Giới thiệu đơn thức thu gọn.12’  GV cho HS đọc VD SGK/31. (?)Em hãy cho biết thế nào là một đơn thức thu gọn? (?)Đơn thức thu gọn gồm mấy phần? (?)Em hãy cho VD về đơn thức thu gọn?  GV cho HS làm BT củng cố: BT12/32.  HS đọc VD SGK rồi rút ra kết luận về biểu thức thu gọn. • Đơn thức thu gọn gồm 2 phần: Phần hệ số và phần biến. • HS tự cho nhưng VD về đơn thức thu gọn và chỉ ra phần hệ số, phần biến.  HS đọc phần chú ý SGK/31. • HS đứng tòa chỗ trả lời. 2) Đơn thức thu gọn. HS chép đònh nghóa đơn thức thu gọn SGK/31. VD: 10x 6 y 3 là đơn thức thu gọn. Phần hệ số: 10. Phần biến: x 6 y 3 Chú ý: - Một số là một đơn thức thu gọn. 4/ Củng cố 6’ Phát biểu đònh nghóa đơn thức ? Cho ví dụ về đơn thức Để thu gọn đơn thức ta làm thế nào ? 5/ Hưóng dẫn HS về nhà 4’ + Học bài . + Làm BT11, 13, 14 trang 32 SGK. + Xem trứơc bài “Đơn thức đồng dạng”. IV / Rút kinh nghiệm tiết dạy : Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 6 - Tuần 25 – tiết 52 Ngày soạn 25/01/2010 §3. ĐƠN THỨC §3. ĐƠN THỨC (t.t) (t.t) I .MỤC TIÊU. + HS nhận biết được một biểu thức là một đơn thức + Nhận biết được một đơn thức là đơn thức thu gọn. Phân biệt được phần hệ số, phần biến của đơn thức. + Biết nhân hai đơn thức, biết cách viết một đơn thức thành đơn thức thu gọn. II.PHƯƠNG TIỆN 1.H ọc sinh : SGK , Ghi trước câu hỏi sgk 2. Giáo viên : -Phương pháp :Vấn đáp ,nêu vấn đề , hoạt động nhóm,… -Phương tiện : + SGK, phấn màu , thước,bảng phụ ghi các bảng trong bài tập . - Yêu cầu HS đọc trước bài học . - Tài liệu tham khảo GV,HS : SGK, SGV , SBT toán kì II III.TIẾNTRÌNH LÊN LỚP 1/Ổn đònh lớp 1’ 2/KT bài cũ: 7’ + HS1 Thế nào là đơn thức ? Cho ví dụ về đơn thức? + HS2: Thế nào là thu gọn đơn thức ? Sửa BT 11/32 SGK. 3/Bài mới Hoạt động 3: Bậc của đơn thức.12’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KT cần đạt  GV cho HS tự tìm hiểu về bậc của đơn thức thông qua VD SGK.  GV cho HS tìm bậc của các đơn thức trong ?1.  HS đọc VD SGK và rút ra kết luận về bậc của đơn thức. 3) Bậc của đơn thức. Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó. VD: Đơn thức 2x 5 y 3 z có bậc là 9. Chú ý: - Một số khác 0 là đơm thức có bậc 0. - Số 0 được coi là một đơn thức không có bậc. Hoạt động 4: Nhân hai đơn thức 18’  GV cho hai biểu thức số tương tự VD SGK rồi yêu cầu HS vận dụng những tính chất đã học để tính.  HS lên bảng thực hiện phép tính theo yêu cầu của GV. 4) Nhân hai đơn thức. VD: Tính tích hai đơn thức 2x 2 y và 9xy 4 . (2x 2 y).(9xy 4 ) = … =18x 3 y 5 . Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 7 -  Bằng cách tương tự GV hướng dẫn HS nhân hai đơn thức. (?)Em hãy cho biết cách nhân hai đơn thức. Nếu còn thời gian GV cho HS làm BT13/32. Chú ý: SGK/32. 4/ Củng cố : 5’ -Cho hs làm bài 12/32 5/ Hưóng dẫn HS về nhà :2’ + Học bài . + Làm BT, 13, 14 trang 32 SGK. + Xem trứơc bài “Đơn thức đồng dạng”. IV./ Rút kinh nghiệm tiết dạy : Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 8 - Tuần 26 – tiết 53 Ngày soạn 02/02/2010 §4 ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG §4 ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG I. MỤC TIÊU. + HS hiểu thế nào là hai đơn thức đồng dạng + Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng. + HS có ý thức cẩn thận chính xác II.PHƯƠNG TIỆN 1.H ọc sinh : SGK , Ghi trước câu hỏi sgk 2. Giáo viên : -Phương pháp :Vấn đáp ,nêu vấn đề , hoạt động nhóm,… -Phương tiện : + SGK, phấn màu , thước,bảng phụ ghi các bảng trong bài tập . - Yêu cầu HS đọc trước bài học . - Tài liệu tham khảo GV,HS : SGK, SGV , SBT toán kì II III.TIẾNTRÌNH LÊN LỚP 1/Ổn đònh lớp 1’ 2/KT bài cũ: 7’ + HS1: Nêu đònh nghóa đơn thức? Cho đơn thức 2 2 1 .3 4 x xy (hoặc ( ) ( ) 2 2 3 1 . 2 4 x y xy− ) Thu gọn đơn thức trên và cho biết phần hệ số, phần biến và bậc của đơn thức? + HS2: làm BT17/12 SBT. 3/Bài mới Hoạt động 1: Giới thiệu đơn thức đồng dạng.15’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KT cần đạt  GV cho HS làm ?1 SGK đề rút ra khái niệm đơn thức đồng dạng.  Những đơn thức trong phần 1 là những đơn thức đồng dạng. (?)Vậy thế nào là những đơn thức đồng dạng?  GV cho một số VD về các số khác 0 và hướng  HS làm ?1 theo nhóm. Nhóm 1: Thực hiện yêu cầu thứ 1. Nhóm 2: Thực hiện yêu cầu thứ 2. • HS nêu đơn thức đồng dạng. 1)Đơn thức đồng dạng. Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến. Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 9 - dẫn cho HS biết chúng là những đơn thức đồng dạng.   HS làm ?2/33. VD: 2x 3 y 2 ; – 5x 3 y 2 ; và 3 2 1 4 x y là những đơn thức đồng dạng. Chú ý: Các số khác 0 được coi là những đơn thức đồng dạng. Hoạt động 2: Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng.15’  GV cho HS tự tìm hiểu qua VD SGK rồi rút ra quy tắc. (?)Để cộng hay trừ đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào?  GV cho HS làm BT áp dụng số 16/34. Củng cố: Làm BT 17/34. (?)Em hãy cho biết cách làm BT 17/34.  GV hướng dẫn cách làm nhanh nhất. Nếu còn thời gian GV cho HS làm BT18 theo hình thức thi giữa hai đội. • Để cộng hay trừ đơn thức đồng dạng ta cộng hay trừ các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến.  HS đứng tại chỗ cho biết kết quả bài ?3.  Một HS lên bảng trình bày, các HS khác là vào vở. HS nêu cách làm. HS làm BT vào vở. 2) Cộng trừ các đơn thức đồng dạng. Quy tắc: SGK/34. VD: 2x 2 y + x 2 y = (2 + 1)x 2 y = 3x 2 y. Áp dụng ?3/34. 4/ Củng cố : 5’  Củng cố BT 15,16/34 SGK. 5/ Hưóng dẫn học sinh về nhà :2’ Học bài và làm BT 20; 21; 22 trang 12 SBT. + Chuẩn bò các BT phần luyện tập. IV Rút kinh nghiệm tiết dạy : Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 10 - [...]... vào 4 2 4 3 1 vở  1  xyz 2 + xyz 2 +  - xyz 2 ÷ 4 2  4   3 1  1  =  + +  - ÷÷xyz 2  4 2  4  = xyz 2  GV cho HS làm tiếp bài tập 22/36 SGK (?)Muốn tính tích các đơn thức ta làm như thế nào? (?)Thế nào là bậc của đơn thức?  GV đưa ra BT 23 trên Bài tập 22/36 SGK Tính tích các đơn thức sau rồi tìm bậc của đơn thức tìm được  Hai HS lên bảng làm a ) 12 x 4 y 2 5 xy 15 9 bài 12 5 4 = x 4. .. x 2 y  − xy 4 ÷ 7  5  • Bậc của đơn thức là  1  2 =  − ÷  − ÷x 2 x y y 4 tổng các số mũ của biến  7  5 2 3 5 = x y 35 Bậc của đơn thức là 8 Bài tập 23/36 SGK Điền các đơn thức thích hợp vào ô trống Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 12 - bảng phụ và yêu cầu HS điền vào ô trống  HS nhận xét bài của bạn a) 3x 2 y + 2 x 2 y = 5 x 2 y b) −5 x 2 − 2 x 2 = 7 x 2 c ) 3 x 5 + 4 x 5 + 2 x... 2.0,125.1 các số = – 4 – 0,25  Một HS lên bảng làm = – 4, 25 bài HS ở dưới làm vào vở  HS nhận xét bài (?)Có cách tính nào khác không? (đổi 0,5 = ½ rồi thay vào biểu thức ta sẽ dễ dàng rút gọn được Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 11 - Hoạt động: Bài tập 20/36 SGK.5’  GV cho HS làm tiếp BT20/36 SGK GV có thể cho 2 HS lên bảng làm BT và xem ai làm nhanh hơn hoặc cũng có thể dùng hình thức thi giữa... lưu ý HS bài c) còn nhiều kết quả khác  Từng HS lên điền vào ô trống 4/ Củng cố : 3’ Cho HS nhắc lại nội dung vừa luyện tập 5/ Hưóng dẫn HS về nhà : 2’ - Học bài và xem lại các BT đã giải - - Đọc trứoc bài Đa thức IV / Rút kinh nghiệm tiết dạy : Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 13 - Phạm ngọc Kiêm THCS vĩnh Bình Bắc 2 - 14 - ...Tuần 26 – tiết 54 Ngày soạn 02/02/2010 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU + HS được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng + HS được rèn kỹ năng tính giá trò của một biểu thức đại số, tính tích... + SGK, phấn màu , thước,bảng phụ ghi các bảng trong bài tập - Yêu cầu HS đọc trước bài học - Tài liệu tham khảo GV,HS : SGK, SGV , SBT toán kì II III.TIẾNTRÌNH LÊN LỚP 1/Ổn đònh lớp 1’ 2/KT bài cũ: 7 + HS1: Thế nào là đơn thức đồng dạng? Làm BT 20 trang 12 SBT + HS2: Muốn cộng, trừ các đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào? Làm BT 21a,b trang 12 SBT 3/Bài mới Hoạt động 1: Bài tập 19/36 SGK.13’ HOẠT . tìm bậc của đơn thức tìm được. 4 2 4 2 5 3 12 5 ) . 15 9 12 5 4 . . . . . 15 9 9 a x y xy x x y y x y= = Bậc của đơn thức là 8. 2 4 2 4 3 5 1 2 ) . 7 5 1 2 . . . . 7 5 2 . 35 b x y xy x x y y x. biến. Bài tập 21/36 SGK. Tính tổng các đơn thức. 2 2 2 3 1 1 ; ; - 4 2 4 xyz xyz xyz 2 2 2 2 2 3 1 1 + + - 4 2 4 3 1 1 + + - 4 2 4 xyz xyz xyz xyz xyz    ÷       =  ÷  ÷     = Bài. làm BT áp dụng số 16/ 34. Củng cố: Làm BT 17/ 34. (?)Em hãy cho biết cách làm BT 17/ 34.  GV hướng dẫn cách làm nhanh nhất. Nếu còn thời gian GV cho HS làm BT18 theo hình thức thi giữa hai