Về kiến thức: - Trình bày tóm tắt 5 giai đoạn nhân lên của virut trong tế bào.. Bài mới38 phút * ĐVĐ: Virut không có cấu tạo tế bào, không có quá trình chuyển hóa vật chất và trao đổi nă
Trang 1Ngày soạn: 03/ 4/ 2011
Ngày dạy: / / 20
Tiết dạy: 31
TÊN BÀI DẠY: Bài 30, 31 SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO.
VIRUT GÂY BỆNH - ỨNG DỤNG CỦA VIRUT TRONG THỰC TIỄN
I Mục tiêu: Sau khi học xong bài này, HS phải:
1 Về kiến thức:
- Trình bày tóm tắt 5 giai đoạn nhân lên của virut trong tế bào
- Phân biệt được chu trình sinh tan và tiềm tan
- Hiểu được các con đường lây nhiễm HIV và các giai đoạn bệnh phát triển
- Nêu được tác hại của virut đối với vi sinh vật, thực vật và côn trùng
- Nêu được nguyên lí và các ứng dụng trong thực tiễn của kĩ thuật di truyền có phagơ
2 Về kĩ năng:
- Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng xảy ra trong thực tế
- Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng xảy ra trong thực
- Phát triển kĩ năng so sánh, tư duy trừu tượng
3 Về thái độ:
- Có thái độ không xa lánh những người có HIV
- Ý thức hơn trong vệ sinh an toàn thực phẩm, bảo vệ môi trường
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Tranh phóng to chu trình nhân lên của virut trong tế bào.
2 Học sinh: Chuẩn bị bài trước ở nhà
III Trọng tâm: - Chu trình nhân lên của virut.
- Đặc điểm lây nhiễm và biện pháp phòng ngừa
IV Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định lớp: (1-2phút) Kiểm tra sĩ số HS
2 Kiểm tra bài cũ:( 5-7 phút)
- H1: Nêu cấu tạo của virut?
- Hp: Vì sao nói virut là trung gian giữa vật sống và không sống?
3 Bài mới(38 phút)
* ĐVĐ: Virut không có cấu tạo tế bào, không có quá trình chuyển hóa vật chất và trao đổi năng lượng,
chúng phụ thuộc hoàn toàn vào tế bào vật chủ nên ở virut người ta thường dùng thuật ngữ "nhân lên" thay
cho thuật ngữ "sinh sản".Vậy sự nhân lên của virut trong tế bào vật chủ diễn ra ntn?
* Vào bài:
* Hoạt động I: Tìm hiểu chu trình nhân lên của virut trong tế bào chủ( 10 phút)
GV: Giới thiệu chu trình nhân lên của phagơ
và yêu cầu HS cho biết:
- Chu trình nhân lên của virut trong tế bào
gồm mấy giai đoạn? Đó là những giai đoạn
nào?
- Trong giai đoạn hấp phụ, VR thực hiện
những hoạt động gì?
- VR có thể bám đặc hiệu lên loại tế bào mà
nó kí sinh là nhờ yếu tố nào?
5 gđ: hấp phụ, xâm nhập, sinh tổng hợp, lắp ráp và phóng thích
virut bám một cách đặc hiệu lên thụ thể của tế bào chủ
Nhờ có gai glicôprôtêin
Mỗi loại VR chỉ kí sinh trong một loại tế bào vật chủ nhất định
I Chu trình nhân lên
của virut: 5 giai đoạn
1 Sự hấp thụ
2 Xâm nhập
3 Sinh tổng hợp
4 Lắp ráp
5 Phóng thích
( Nội dung phiếu học tập
số 1)
Trang 2- Sự bám đặc hiệu của VR lên bề mặt tế bào
vật chủ có ý nghĩa gì?
- Quá trình xâm nhập của phagơ và VR ĐV
có gì khác nhau?
- Trong giai đoạn sinh tổng hợp VR đã tổng
hợp được những vật chất nào?
- Những nguyên liệu mà VR sử dụng có
nguồn gốc từ đâu?
- Quá trình lắp ráp diễn ra ntn?
- Đến giai đoạn phóng thích, VR hoạt động
ntn?
- Làm thế nào VR phá vỡ được tế bào vật
chủ để chuôi ra ngoài?
GV: Sau khi HS phát biểu, nhận xét, khái quát
lại kiến thức
GV: Thông báo HS
VR sau khi xâm nhiễm vào tbvc phát triển
theo 2 hướng:
- Chu trình sinh tan : khi virut nhân lên
phá vỡ tế bào và giải phóng ồ ạt ra, virut này
gọi là virut độc.
- Chu trình tiềm tan: virut nhân lên không
phá vỡ cấu trúc mà nó sống ôn hòa trong tế
bào chủ, virut này gọi là virut ôn hòa.
- Khi gặp điều kiện thuận lợi chu trình sinh
tan sẽ chuyển sang chu trình tiềm tan.
GV:Tiếp tục nêu câu hỏi:
- Theo em, mức độ nhân lên của virut trong tế
bào vật chủ diễn ra ntn?
GV: Yêu cầu HS trả lời câu lệnh SGK:
- Vì sao mỗi loại virut chỉ có thể xâm nhập
vào một số loại tbvc nhất định?
( vd: HIV chỉ nhiễm vào tế bào của hệ miễn
dịch mà không nhiễm vào tb gan, còn virut
gây viêm gan B thì ngược lại)
Phagơ: E lizôzim phá hủy
thành tb để bơm axit nuclêic vào tế bào vật chủ còn vỏ nằm lại bên ngoài
VR ĐV: đưa cả nuclêôcapsit vào
tbvc sau đó cởi vỏ để giải phóng axit nuclêic
Axit nuclêic và prôtêin của VR
Do tbvc cung cấp
Vỏ prôtêin lắp ráp với a nu để tạo thành VR hoàn chỉnh
VR phá vỡ thành tbvc và ồ ạt chui
ra ngoài
VR có hệ gen mã hóa enzim lizôzim làm tan thành tbvc
Từ một axit nuclêic, khi vào trong tbvc có thể tổng hợp ra hàng trăm, thậm chí hàng nghìn con virut mới
Do trên bề mặt tb có các thụ thể mang tính đặc hiệu đối với mỗi loại vrrut
* Hoạt động II: Tìm hiểu HIV/ AIDS (5-7 phút)
GV: Yêu cầu HS liên hệ thực tế
và đọc SGK trả lời các câu hỏi:
- HIV là gì? Tại sao nói HIV gây - HIV là virut gây suy giảm miễn
II HIV/ AIDS:
1 Khái niệm : sgk
Trang 3hội chứng suy giảm miễn dịch ở
người? Hội chứng này dẫn đến
hậu quả gì?
- Như vậy AIDS là gì?
- HIV có thể lây nhiễm vào cơ thể
qua những con đường nào?
- Quá trình phát triển của bệnh
chia làm mấy giai đoạn? Đó là
những giai đọan nào?
GV: Treo bảng và yêu cầu HS
hoàn thành PHIẾU HỌC TẬP SỐ
2
- Từ cách lây nhiễm của AIDS,
hãy cho biết biện pháp phòng
tránh AIDS ?
GV: Yêu cầu HS trả lời câu
lệnh SGK:
- Các đối tượng nào được xếp vào
nhóm có nguy cơ lây nhiễm cao?
- Tại sao có nhiều người không
hay biết mình đang bị nhiễm
HIV? Điều đó nguy hiểm ntn đối
với xã hội?
dịch ở người
- Vì HIV có khả năng gây nhiễm và phá hủy một số tb của
hệ thống miễn dịch ( tế bào limphô T4 và đại thực bào)
- Hậu quả: Làm mất khả năng miễn dịch của cơ thể gây ra bệnh AIDS
Là hội chứng suy giảm miễn dịch do HIV gây ra
3 con đường: máu, tình dục, mẹ bị nhiễm HIV truyền cho con qua thai nhi và cho con qua sữa mẹ
HS nhìn SGK trả lời
HS nhìn SGK hoàn thành
Sống lành mạnh, không tiêm chích ma túy, thực hiện các biện pháp vệ sinh y tế (không dùng chung kim tiêm),
những người tiêm chích ma túy và gái mại dâm thuộc nhóm có nguy
cơ lây nhiễm cao
- Vì thời gian ủ bệnh của HIV rất lâu, có thể đến 10 năm Sau khi phơi nhiễm (cơ thể tiếp xúc với tác nhân gây bệnh), người bệnh bị sốt nhẹ, đau đầu đôi khi nổi hạch
2 Ba con đường lây truyền HIV:
SGK
3 Ba giai đoạn phát triển bệnh:
Các giai đoạn
Thời gian
Triệu chứng
Sơ nhiễm
2 tuần -
3 tháng
không biểu hiện hoặc biểu hiện nhẹ
Không triệu
chứng
1 -10 năm
Số lượng tế bào limphô T 4
giảm
Biểu hiện AIDS
Các bệnh cơ hội xuất hiện: tiêu chảy, viêm
da, sốt kéo dài, sút cân, mất trí và có thể dẫn đến cái chết.
4 Biện pháp phòng trừ: SGK
Trang 4- Cần phải có thái độ ntn đối với
những người nhiễm HIV?
trong thời gian ngắn nên rất dễ nhầm với các bệnh khác Sau thời
kì này là đến giai đoạn không biểu hiện triệu chứng Chỉ khi nào cơ thể bị suy giảm miễn dịch trầm trọng, các VSV cơ hội mới tấn công cơ thể để gây triệu chứng AIDS
- Khi còn chưa biểu hiện triệu chứng, người bệnh có thể không biết mình đã bị nhiễm HIV nên không có biện pháp phòng ngừa,
dễ lây cho người thân và cộng đồng
Người bị nhiễm HIV cũng là bệnh nhân nên họ cũng có quyền được chăm sóc và chữa trị như những bệnh nhân khác Không phân biệt đối xử, trái lại cần động viên họ vượt qua mặc cảm
* Hoạt động III: Tìm hiểu các virut kí sinh ở VSV, thực vật và côn trùng.(5-7 phút)
GV: Cho HS hoàn thành nội dung
PHT số 3
GV: cùng với hs giải đáp lệnh
SGK
(?) Nguyên nhân gì khiến cho bình
nuôi vi khuẩn đang đục( do chưá
nhiều vi khuẩn) trở nên trong?
(?) Vì sao virut kí sinh ở thực vật
không tự xâm nhập vào trong tế
bào?
Tham khảo sgk hoàn thành nội dung PHT
Do nhiễm phagơ Phagơ nhân lên trong tế bào chủ, phá vỡ tế bào Tế bào chết lắng xuống làm cho môi trường trở nên trong
Vì thành tế bào thực vật rất dày
và không có thụ thể cho virut bám vào nên chúng không tự xâm nhập vào mà phải nhờ côn trùng hoặc qua các vết trầy xứơc
III Các virut kí sinh ở VSV, thực vật và côn trùng:
1 Virut kí sinh ở VSV
2 Virut kí sinh ở thực vật
3 Virut kí sinh ở côn trùng
( Nội dung đáp án phiếu học tập số 3)
Hoạt động IV: Tìm hiểu một số ứng dụng của virut
GV giới thiệu hình 31 SGK
(?) Việc sử dụng thuốc trừ sâu từ
virut có ưu điểm gì?
Ưu điểm: Không gây độc cho người, động vật và côn trùng Dế sản xuất, hiệu quả diệt sâu cao, giá thành hạ, không gây ô nhiễm môi
IV Ứng dụng của virut trong thực tiễn:
1 Sản xuất các chế phẩm sinh học: như Inteferon
2 Sản xuất thuốc trừ sâu từ virut trong
Trang 5trường nông nghiệp.
4 Củng cố và dặn dò: ( 5-8 phút)
a Củng cố :
- Tại sao nói virut là dạng kí sinh nội bào bắt buộc? Kể tên 5 giai đoạn nhân lên của virut trong tbvc?
- Ở ngoài cơ thể sống virut có tồn tại được không? (Không tồn tại được lâu vì virut không có khả năng trao đổi chất và năng lượng)
b Dặn dò:
- Học bài cũ và trả lời các câu hỏi SGK
- Đọc bài tiếp theo và làm BTVN
5 Rút kinh nghiệm:
Trang 6
ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1:
Hấp phụ Gai glicôprôtêin hoặc protein bề mặt của virut bám một cách đặc hiệu lên thụ thể của
tế bào chủ.
Xâm nhập:
- Đối với virut
thực vật (phagơ):
- Đối với virut
động vật:
bơm axit nuclêic vào trong tbc, vỏ capsit rỗng nằm lại bên ngoài.
đưa cả nuclêôcapsit vào tbc, sau đó "cởi vỏ" để giải phóng axit nuclêic vào tbc.
Sinh tổng hợp Sử dụng enzim và nguyên liệu của tế bào chủ để tổng hợp axit nuclêic và prôtêin của
virut.
Lắp ráp Lắp vỏ prôtêin và axit nuclêic để tạo thành virut hoàn chỉnh.
Phóng thích Virut phá vỡ tế bào chủ và ồ ạt chui ra ngoài.
ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3:
ViruTt kí sinh ở VSV
( Phagơ)
Gây những thiệt hại nghiêm trọng cho ngành công nghiệp vi sinh
- đảm bảo vô trùng trong sản xuất
- giống vi sinh vật phải sạch virut
- tuyển chọn giống vi sinh vật kháng virut
Virut kí sinh ở thực vật Gây nhiều bệnh cho thực vật như:
xoăn lá cây cà chua, thân cây bị lùn hay còi cọc, -> Giảm năng suất cây trồng
- Vệ sinh đồng ruộng
- Tiêu diệt vật chủ trung gian truyền bệnh
- Tạo giống sạch virut
Virut kí sinh ở côn trùng - Làm chết côn trùng có ích.
- Côn trùng mang virut trở thành vật trrung gian truyền bệnh nguy hiểm cho người và động vật
- Mắc màn khi ngủ
- Phun thuốc diệt muỗi
- Kiểm soát những nơi muỗi đẻ
Trang 7PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Hoàn thành các giai đoạn nhân lên của virut trong tế bào chủ.
Hấp phụ
Xâm nhập: - Đối với virut thực vật (phagơ): - Đối với virut động vật:
Sinh tổng hợp
Lắp ráp
Phóng thích
PHIẾU HỌC TẬP SỐ2: Hoàn thành nội dung có trong bảng sau Các giai đoạn Thời gian Triệu chứng Sơ nhiễm
Không triệu chứng
Biểu hiện AIDS
Trang 8
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3: Nêu tác hại và đề xuất cách phòng tránh virut Nhóm virut gây
bệnh
Virut ở VSV
( Phagơ)
Virut kí sinh ở thực vật
Virut kí sinh ở côn trùng