bài giảng GDBVMT phần 1

TP TUY HÒA, 7/2010 GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC PHẦN MỘT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG • MỤC TIÊU • MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ MÔI TRƯỜNG VÀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG PHẦN HAI: TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN TIẾNG VIỆT • LỚP 1 • LỚP 2 • LỚP 3 • LỚP 4 • LỚP 5 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG A. Mục tiêu cần đạt: A. Mục tiêu cần đạt: 1. Học viên cần biết và hiểu: 1. Học viên cần biết và hiểu: - Mục tiêu, nội dung GD bảo vệ môi trường (BVMT) trong môn học. - Mục tiêu, nội dung GD bảo vệ môi trường (BVMT) trong môn học. - Phương pháp và hình thức dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục - Phương pháp và hình thức dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT trong môn học. BVMT trong môn học. - Cách khai thác nội dung và soạn bài để lồng ghép, tích hợp giáo dục - Cách khai thác nội dung và soạn bài để lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT trong môn học. BVMT trong môn học. 2- Học viên có khả năng - Phân tích nội dung, chương trình môn học, từ đó xác định được các bài có khả năng lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục BVMT - Soạn bài và dạy học (môn học) theo hướng lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT - Tích cực thực hiện dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT vào môn học B. MỘT SỐ KiẾN THỨC VỀ MỘT TRƯỜNG VÀ B. MỘT SỐ KiẾN THỨC VỀ MỘT TRƯỜNG VÀ GIÁO DỤC BẢO VỆ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG: MÔI TRƯỜNG: I. Một số vấn đề về môi trường: I. Một số vấn đề về môi trường: 1.Khái niệm về môi trường: 1.Khái niệm về môi trường: HOẠT ĐỘNG 1 Căn cứ vào kinh nghiệm và kiến thức về môi trường mà bạn biết, hãy thảo luận trong nhóm, trả lời các câu hỏi sau: 1. Môi trường là gì ? 2. Thế nào là môi trường sống ? 3. Qua niệm của bạn về môi trường tự nhiên và MT xã hội ? Thông tin phản hồi cho hoạt động 1 Thông tin phản hồi cho hoạt động 1 Có nhiều quan niệm về môi trường: Có nhiều quan niệm về môi trường: - MT là một tập hợp bao gồm tất cả các yếu tố xung quanh sinh vật, - MT là một tập hợp bao gồm tất cả các yếu tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp, gián tiếp, tác động qua lại với sự tồn tại và phát có tác động trực tiếp, gián tiếp, tác động qua lại với sự tồn tại và phát triển của sinh vật. triển của sinh vật. - MT là tập hợp các điều kiện bên ngoài mà sinh vật tồn tại trong đó. - MT là tập hợp các điều kiện bên ngoài mà sinh vật tồn tại trong đó. - MT bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con - MT bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người , có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người , có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật ( Điều 3, Luật Bảo vệ môi trường, năm 2005). người và sinh vật ( Điều 3, Luật Bảo vệ môi trường, năm 2005). - MT sống của con người bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên và xã hội. - MT sống của con người bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên và xã hội. Các yếu tố tự nhiên và xã hội chi phối sự sống, sản xuất của con người Các yếu tố tự nhiên và xã hội chi phối sự sống, sản xuất của con người như tài nguyên thiên nhiên,đất, nước và không khí ; ánh sáng; công nghệ, như tài nguyên thiên nhiên,đất, nước và không khí ; ánh sáng; công nghệ, kinh tế, chính trị, đạo đức, lịch sử và mĩ học. MT sống của con người bao kinh tế, chính trị, đạo đức, lịch sử và mĩ học. MT sống của con người bao gồm môi trường tự nhiên và môi trường xã hội . gồm môi trường tự nhiên và môi trường xã hội . - MT tự nhiên bao gồm các yếu tố thiên nhiên như vật lý, hóa học, sinh - MT tự nhiên bao gồm các yếu tố thiên nhiên như vật lý, hóa học, sinh học tồn tại ngoài ý muốn của con người. học tồn tại ngoài ý muốn của con người. - MT xã hooijlaf tổng hòa các mối quan hệ giữa con người với con người. - MT xã hooijlaf tổng hòa các mối quan hệ giữa con người với con người. Đó là các luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng tới các hoạt động của con Đó là các luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng tới các hoạt động của con người theo một khuôn khổ nhất định, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát người theo một khuôn khổ nhất định, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển cuộc sống của con người. triển cuộc sống của con người. 2. Chức năng chủ yếu của môi trường: 2. Chức năng chủ yếu của môi trường: HOẠT ĐỘNG 2 1. MT đóng trò đặc biệt quan trọng trong đời sống của chúng ta. Theo bạn, MT có những chức năng cơ bản nào ? Bạn hãy mô tả chức năng của môi trường qua một sơ đồ. 2. Cac bạn hãy độc lập suy nghĩ sau đó trao đôpỉ nhóm về quan điểm của mình. Thông tin phản hồi cho hoạt động 2 Thông tin phản hồi cho hoạt động 2 Môi trường có 4 chức năng: Môi trường có 4 chức năng: 1. Cung cấp không gian sinh sống cho con người. 1. Cung cấp không gian sinh sống cho con người. 2. Cung cấp các nguồn tài nguyên cần thiết phục vụ cho đời sống và sản 2. Cung cấp các nguồn tài nguyên cần thiết phục vụ cho đời sống và sản xuất của con người. xuất của con người. 3. Là nơi chứa đựng và phân hủy các phế thairdo con người tạo ra. 3. Là nơi chứa đựng và phân hủy các phế thairdo con người tạo ra. 4. Là nơi lưu trữ và cung cấp thông tin. 4. Là nơi lưu trữ và cung cấp thông tin. Môi trường Chứa đựng các TN thiên nhiên Không gian sống của con người Chứa đựng các phế thải do con người tạo ra Lưu trữ và cung cấp Các nguôn thông tin 3. Ô nhiễm môi trường 3. Ô nhiễm môi trường HOẠT ĐỘNG 3 Bằng kinh nghiệm và qua các kênh thông tin, bạn hãy thảo luận trong nhóm, trả lời các câu hỏi sau: 1. Thế nào là ô nhiễm môi trường ? 2. Mô tả khái quát và cho ví dụ cụ thể về tình trạng của thế giới và của Việt Nam. Nêu nguyên nhân của Tình trạng đó. II. GIÁO DỤC BVMT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC: II. GIÁO DỤC BVMT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC: 1. Khái niệm về giáo dục BVMT 1. Khái niệm về giáo dục BVMT HOẠT ĐỘNG 4 Bằng sự hiểu biết và qua các phương tiện thông tin, bạn hãy suy nghĩ và trao đổi trong nhóm về các vấn đề sau : 1. Thế nào là giáo dục bảo vệ môi trường ? 2. Sự cần thiết phải giáo dục bảo vệ môi trường ? 2. Mục tiêu giáo dục BVMT trong trường Tiểu học: 2. Mục tiêu giáo dục BVMT trong trường Tiểu học: HOẠT ĐỘNG 5 Dựa trên những kiến thức cơ bản về MT và giáo dục BVMT, những kinh nghiệm dạy học về BVMT qua các môn học ở TH, Bạn hãy thực hiện các nhiệm vụ sau: 1. Xác định mục tiêu giáo dục BVMT trong trường Tiểu học. 2. Nêu tầm quan trọng của việc giáo dục BVMT trong trường TH. 3. Cách thức đưa nội dung giáo dục BVMT vào trường Tiểu học: 3. Cách thức đưa nội dung giáo dục BVMT vào trường Tiểu học: HOẠT ĐỘNG 6 Bạn đã xác định được mục tiêu và nội dung giáo dục BVMT trong trường Tiểu học. Bạn hãy thảo luận trong nhóm để hoàn Thành các nhiệm vụ sau: 1. Đề xuất cách thức đưa nội dung giáo dục BVMT vào trong trường Tiểu học. 2. Nêu nội dung và cách tiếp cận giáo dục BVMT trong trường Tiểu học. [...]... các môn học cấp Tiểu học có 3 mức độ : Mức độ toàn phần, mức độ bộ phận và mức độ liên hệ 1 Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo dục BVMT 2 Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục bảo vệ môi trường 3 Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung của bài có điều kiện liên hệ một cách logic với nội . : Mức độ toàn phần, mức độ bộ phận và mức độ liên hệ. Mức độ toàn phần, mức độ bộ phận và mức độ liên hệ. 1. Mức độ toàn phần: 1. Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hoàn. trường: 1. Khái niệm về môi trường: 1. Khái niệm về môi trường: HOẠT ĐỘNG 1 Căn cứ vào kinh nghiệm và kiến thức về môi trường mà bạn biết, hãy thảo luận trong nhóm, trả lời các câu hỏi sau: 1. . HÒA, 7/2 010 GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC PHẦN MỘT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG • MỤC TIÊU • MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ MÔI TRƯỜNG VÀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG PHẦN HAI: