ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 19 ĐẾN TUẦN 26 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 19 ĐẾN TUẦN 26 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 19 ĐẾN TUẦN 26 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ

đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong

hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng

là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học

sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc

đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 19 ĐẾN TUẦN 26 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 19 ĐẾN TUẦN 26 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

3 , 1.BÀI CŨ :

-Tiết trước em được học bài -Không tham của

29 ,

13 ,

8 ,

gì?

-Em kể cho các bạn nghe một

trường hợp mà em hay bạn của

em nhặt được của rơi và đem

trả cho người mất

-Không tham của rơi sẽ giúp

cho em điều gì?

2.DẠY BÀI MỚI :

-Giới thiệu bài: “Không tham

của rơi” (t 1)

t động 1 : Phân tích tình

huống

-GV yêu cầu 1 nhóm chuẩn bị

và trình bày tiểu phẩm trước

lớp

-Hai bạn học sinh vào cửa

hàng mua sách báo Một phụ

nữ sau khi mua đánh rơi ví

tiền Trong lúc đó sạp báo lại

rất đông khách, chẳng ai để ý

đến hai bạn cả

rơi (tiết 1)-1 em đưa ra trường hợp mà mình đã gặp Lớp nhận xét

-Giúp em được mọi người yêu mến, quí trọng

-Nhóm theo dõi

-Các nhóm theo dõi tình huống và thảo luận giải quyết tình huống

-Đại diện nhóm sắm vai trình bày cách giải quyết của mình qua tiểu phẩm

-Nhóm nhận xét, bổ

đúng : Hai bạn học sinh nên trả

lại ví cho ngưới phụ nữ Nếu

không kịp đưa ngay cho người

phụ nữ thì có thể đứng chờ

hoặc đưa cho người bán hàng,

nhờ bác trả lại giùm

Kết luận: Khi nhặt được của

rơi, cần trả lại cho người mất

t động 2 : Nhận xét hoạt động

-Giáo viên chia nhóm và phát

phiếu giao việc

PHIẾU HỌC TẬPĐánh dấu (x) vào ô trống trước

rc)Chỉ trả lại của rơi khi món

đồ đó có giá trị

rd)Trả lại của rơi sẽ đem lại

niềm vui cho người mất và

cho chính mình

rđ)Không cần trả lại của rơi

Kết luận : Nhặt được của rơi

cần trả lại cho người mất

Làm như thế sẽ đem lại niềm

vui cho người khác và cho

4.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP :

TRẢ LẠI CỦA RƠI (TIẾT 2)

c b/Trả lại của rơi là đem lại

niềm vui cho người mất và

chính mình

c c/Trả lại của rơi là ngốc

c d/Chỉ nên trả lại khi thấy số

-Học sinh làm phiếu

-Trả lại của rơi/

huống nhặt được của rơi.

-Giáo viên chia nhóm.Giao

cho mỗi nhóm đóng vai một

tình huống (SGV/ tr 61)

-Các bạn có đồng tình với

cách ứng xử của các bạn vừa

đóng vai không ? Vì sao ?

-Vì sao em làm như vậy khi

nhặt được của rơi ?

-Khi thấy bạn không chịu trả lại

của rơi cho người đánh mất ?

-Em có suy nghĩ gì khi được

bạn trả lại đồ vật đã đánh mất ?

-Em nghĩ gì khi nhận được

lời khuyên của bạn ?

1.Em cần hỏi xem bạn nào

mất để trả lại.

2.Em nộp lên văn phòng để

tiết 2

-Chia nhóm, mỗi nhóm đóng vai theo tình huống.-HS thảo luận nhóm, chuẩn bị đóng vai

-Các nhóm lên đóng vai

-Thảo luận lớp

-HS suy nghĩ, nêu cách giải quyết

2,

nhà trường trả lại người mất.

3.Em cần khuyên bạn hãy trả

lại người mất, không nên

tham của rơi.

t động 2 : Trình bày tư liệu.

cố bài học

-GV yêu cầu mỗi học sinh kể

lại một câu chuyện mà em

sưu tầm được hoặc của chính

bản thân em về trả lại của

rơi.

-Nhận xét đưa ý kiến đúng.

-Khen những học sinh có hành

vi trả lại của rơi

-Khuyến khích HS noi gương

tốt

của rơi mỗi khi nhặt được và

nhắc nhở bạn bè, anh chị em

cùng thực hiện Mỗi khi nhặt

được của rơi , em luôn tìm

-Nhận xét về mức

độ đúng mực của các bạn trong các câu chuyện được kể

-Vài em nhắc lại.

-Làm vở BT (Bài 3,4/ tr 30)

-Học bài

Dặn dò- Học bài.

TUẦN 21, 22: nghỉ tết âm lịch

TUẦN 23:

BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU ĐỀ NGHỊ - tiết 1

I/ MỤC TIÊU :

- Biết một số yêu cầu, đề nghị lịch sự

- Bước đầu biết được ý nghĩa của việc sử dụng những lời yêu cầu, đề nghị lịch sự

- Biết sử dụng những lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong các tình huống đơn giản,

II/ CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên : Tranh, ảnh , Phiếu học tập, các tấm bìa

3 màu

2.Học sinh : Sách, vở BT.

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Thời gian HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG

2.DẠY BÀI MỚI : Giới thiệu

bài

t động 1 : Thảo luận

Mục tiêu : Học sinh biết một số

mẫu câu đề nghị và ý nghĩa của chúng

-Trả lại của rơi (tiết 2)

-HS tự suy nghĩ và trả lời câu hỏi

-Biết nói lời yêu cầu đề nghị/ tiết 1

8-9 ,

-GV treo tranh

-Em hãy phán đoán nội dung

tranh ?

-Giới thiệu nội dung tranh :

Trong giờ học vẽ Nam muốn

mượn bút chì của Tâm Em

đoán xem Nam sẽ nói gì với

Tâm ?

của Tâm, Nam cần sử dụng

những câu yêu cầu, đề nghị

không nên làm khi muốn yêu

cầu người khác giúp đỡ

-Quan sát và cho biết nội dung tranh

-Tranh : Cảnh hai

em nhỏ đang ngồi học cạnh nhau Một em quay sang đưa tay muốn mượn bạn bút chì (vòng tròn từ miệng em có đánh dấu ? )

-Trao đổi thảo luận lớp

-Đại diện nhóm cử người trình bày

-Em có đồng tình với việc làm

của các bạn không ? Vì sao ?

-Việc làm trong tranh 1 là sai vì

bạn đó dù là anh nhưng muốn

mượn đồ chơi của em để xem

cũng phải nói cho tử tế

-Một số học sinh trình bày trước lớp

-Nhận xét

-Làm phiếu/ Bài 3

đánh dấu + vào ô trống trước

những ý kiến mà em tán

thành.

c a/ Em cảm thấy ngại ngần

hoặc ngượng ngùng và mất

thời gian nếu phải nói lời yêu

cầu, đề nghị khi cần sự giúp

đỡ của người khác.

c b/ Nói lời yêu cầu, đề nghị

với bạn bè, người thân là

khách sáo, không cần thiết.

c c/ Chỉ cần nói lời yêu cầu,

đề nghị với người lớn tuổi.

đ là đúng, Ý kiến a.b.c.d sai.

Lời nói chẳng mất tiền mua,

Lựa lời mà nói cho vừa lòng

nhau.

trang 33 vở BT.a/Không tán thành

b/Không tán thành

c/Không tán thành.d/Không tán thành.đ/Tán thành

-Nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện tốt bài

TUẦN 24:

BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU ĐỀ NGHỊ (tiết 2)

I/ MỤC TIÊU :

- Biết một số yêu cầu, đề nghị lịch sự

- Bước đầu biết được ý nghĩa của việc sử dụng những lời yêu cầu, đề nghị lịch sự

- Biết sử dụng những lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong các tình huống đơn giản, thường gặp hàng ngày

II/ CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên : Tranh, ảnh , Phiếu học tập, các tấm bìa

3 màu

2.Học sinh : Sách, vở BT.

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Thời

gian

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG

CỦA HS 3-5 ,

khi nói lời yêu cầu

c Nói lời yêu cầu đề nghị

với người thân là không cần

thiết

c Chỉ cần nói lời yêu cầu

đề nghị với người lớn tuổi

c Biết nói lời yêu cầu đề

em cho là đúng

-Biết nói lời yêu cầu

đề nghị (tiết 2)

9-10 ,

9-10 ,

Mục tiêu : Học sinh biết tự

đánh giá việc sử dụng lời

yêu cầu đề nghị của bản

thân

-Những em nào đã biết nói

lời yêu cầu đề nghị lịch sự

khi cần được giúp đỡ ?

Hãy kể lại một vài trường

được người khác giúp đỡ.

Giới thiệu tình huống:

-Em muốn được bố hoặc

mẹ cho đi chơi vào ngày

chủ nhật.

-Học sinh tự liên hệ.-Trao đổi thảo luận lớp

-Đại diện nhóm cử người trình bày

-Thảo luận từng đôi một nội dung 3 tình huống.

-Một vài cặp học sinh trình bày trước lớp

-Thảo luận , nhận

-Em muốn hỏi thăm chú

công an đường đi đến nhà

một người quen.

-Em muốn nhờ em bé lấy

hộ chiếc bút.

-Giáo viên yêu cầu học

sinh thảo luận đóng vai

-Vài em đọc lại

-Quản trò nói :+ Mời các bạn đứng lên

+ Mời các bạn ngồi xuống

+ Tôi muốn đề nghị các bạn giơ tay phải.-Học sinh thực hiện trò chơi

-Làm phiếu/ Bài 4 trang 33 vở BT

-Chọn câu d : Hỏi mượn lịch sự và nếu bạn cho phép mới lấy dùng

TUẦN 25

LỊCH SỰ KHI GỌI VÀ NHẬN ĐIỆN THOẠI TIẾT 1

I/ MỤC TIÊU :

- Nêu được 1 số yêu cầu tối thiểu khi nhận và gọi

điện thoại VD: Biết chào hỏi và tự giới thiệu; nói năng rõ ràng, lễ phép, ngắn gọn; nhấc và đặt điện thoại nhẹ nhàng.

- Biết xử lý một số tình huống đơn giản, thường gặp khi nhận và gọi điện thoại

II/ CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên : Băng ghi âm một đoạn hội thoại Bộ đồ

chơi điện thoại

2.Học sinh : Sách, vở BT.

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG

CỦA HS

3 ,

30 ,

9-10 ,

1.BÀI CŨ : PP kiểm tra

-Gọi 2 HS nói chuyện với nhau

về việc mượn sách , mượn vở

+ Hỏi mượn bạn

vở bài học

-1 em nhắc tựa bài

8-9 ,

t động 1 : Thảo luận.

Mục tiêu : Học sinh biết biểu

hiện về một cuộc nói chuyện

điện thoại lịch sự

* PP sắm vai :

-GV mời 2 em lên sắm vai hai

bạn đang nói chuyện điện

-Bạn Nam hỏi thăm Vinh qua

điện thoại như thế nào ?

-Em có thích cách nói chuyện

của hai bạn qua điện thoại

không ? Vì sao ?

-Em học được điều gì qua hội

thoại trên ?

-2 em lên đóng vai (nội dung SGV/ tr 68)

-Nhấc máy nghe và nói : A lô, tôi xin nghe

-Hỏi thăm lịch sự nhẹ nhàng “Vinh đây chào bạn ! Chân bạn đã hết đau chưa ?”

-Em thích vì hai bạn nói chuyện với nhau rất tế nhị , lịch sự

9-10 ,

điện thoại em cần có thái độ

lịch sự, nói năng rõ ràng từ

tốn.

động 2 : Sắp xếp câu thành

đoạn hội thoại.

xếp các câu hội thoại một

cách hợp lí.

-GV viết các câu trong đoạn

hội thoại nào đó lên 4 tấm

-Đại diện nhóm cử người trình bày

-4 em cầm 4 tấm bìa đứng thành hàng ngang và lần lượt từng em đọc to các câu trên tấm bìa của mình

-Một số em sắp xếp lại vị trí các tấm bìa cho hợp lí

-Trả lời

phải làm gì khi nhận và gọi

điện thoại

* PP thảo luận : Giáo viên đưa

câu hỏi :

-Hãy nêu những việc cần làm

khi nhận và gọi điện thoại ?

-Lịch sự khi nhận và gọi điện

thoại thể hiện điều gì ?

Kết luận : Khi nhận và gọi

điện thoại cần chào hỏi lễ

phép, nói năng rõ ràng, ngắn

gọn, nhấc và đặt máy nhẹ

nhàng, không nói to, nói

trống không.

Lịch sự khi nhận và gọi điện

thoại là thể hiện sự tôn trọng

-Thảo luận , nhận xét về lời nói, cử chỉ, hành động khi

đề nghị được giúp đỡ

- Nêu được 1 số yêu cầu tối thiểu khi nhận và gọi

điện thoại VD: Biết chào hỏi và tự giới thiệu; nói năng rõ ràng, lễ phép, ngắn gón; nhấc và đặt điện thoại nhẹ nhàng.

- Biết xử lý một số tình huống đơn giản, thường gặp khi nhận và gọi điện thoại

II/ CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên : Băng ghi âm một đoạn hội thoại Bộ đồ

chơi điện thoại

-Cho 2 HS sắm vai nói

chuyện điện thoại : “Bạn

Nam gọi điện thoại cho cô

giáo cũ để hỏi thăm sức

-1 em nhắc tựa bài

-Chia nhóm nhỏ thảo luận

-Đóng vai theo cặp

-GV đề nghị HS thảo luận

và đóng vai theo cặp đôi.

-Giáo viên đưa ra tình

huống :

1.Bạn Nam gọi điện thoại

cho bà ngoại để hỏi thăm

sức khoẻ.

2.Một người gọi nhầm số

máy nhà Nam.

3.Bạn Tâm định gọi điện

thoại cho bạn nhưng lại

bấm nhầm số máy nhà

người khác

1.Nhấc máy nghe và nói : A lô, cháu xin nghe

-Hỏi thăm lịch sự nhẹ nhàng Thưa bà cháu là Nam đây ạ! Hôm nay sức khoẻ của bà thế nào, bà khoẻ không ạ ?

2.Nhấc máy nghe và nói : A lô, tôi xin nghe

-Hỏi thăm lịch sự nhẹ nhàng Thưa cô cháu là Nam không phải Dũng, có lẽ cô nhầm số rồi ạ

3 Nhấc máy nghe và nói : A lô, tôi xin nghe

-Hỏi thăm lịch sự nhẹ nhàng Thưa

huống nhận hộ điện thoại.

-GV yêu cầu mỗi nhóm

thảo luận xử lí một tình

huống : Em sẽ làm gì

chú, cháu là Tâm đây ạ! Chú làm ơn cho cháu gặp bạn Nam Vậy hả chú, cháu xin lỗi Có lẽ cháu bấm nhầm số rồi

-Thảo luận nhóm.-Đại diện nhóm cử người trình bày

-Vài em nhắc lại

-Chia nhóm thảo luận.

-Đại diện một nhóm trình bày cách giải

trong các tình huống sau :

1.Có người điện thoại cho

mẹ khi mẹ vắng nhà

2.Có điện thoại gọi cho

bố, nhưng bố đang bận.

3.Em đang ở nhà bạn

chơi, bạn vừa ra ngoài thì

chuông điện thoại reo.

-Em nói rõ với khách của bố là bố đang bận xin bác chờ cho một chút hoặc một lát nữa gọi lại

-Nhận điện thoại, nói nhẹ nhàng và tự giới thiệu mình, hẹn người gọi đến một lát nữa gọi lại hoặc chờ một chút để em

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-Vài em tự liên hệ Nhận xét, bổ sung

-Vài em nhắc lại.