Giáo án Tin học lớp 10 chuẩn KTKN_Bộ 9

Ngy son : 19/ 8 /2011 Tit PPCT : 1 CHNG I: MT S KHI NIM CA TIN HC Đ1. TIN HC L MT NGNH KHOA HC I. MC TIấU 1. V kin thc: - Bit tin hc l 1 nghnh khoa hc: cú i tng, ni dung v phng phỏp nghiờn cu riờng. - Bit mỏy tớnh va l i tng nghiờn cu, va l cụng c. - Bit c s phỏt trin mnh m ca tin hc do nhu cu xó hi; - Bit cỏc c tớnh u vit ca mỏy tớnh; - Bit c mt s ng dng ca tin hc v mỏy tớnh in t trong cỏc hot ng ca i sng. 2. V k nng: Nhn bit c cỏc b phn ca mỏy tớnh: mn hỡnh, chut, bn phớm 3. V thỏi : - Nhỡn nhn tin hc l mt ngnh khoa hc mi m cn phi nghiờn cu. - Hc sinh cn nhn thc c tm quan trng ca mụn hc, v trớ ca mụn hc trong h thng kin thc ph thụng v nhng yờu cu v mt o c trong xó hi tin hc húa. II. CHUN B 1.Chun b ca giỏo viờn: Giỏo ỏn, SGK Tin 10, SGV Tin 10, mỏy tớnh, mỏy chiu. 2. Chun b ca hc sinh: Sỏch GK tin 10, v ghi. III. HOT NG DY HC 1. n nh t chc: 2. Kim tra bi c : khụng 3. Tin trỡnh bi hc mi: Hot ng ca thy v trũ Ni dung Hot ng 1: Tin hc l mt ngnh khoa hc GV: Chúng ta nhắc nhiều đến tin học nhng nó thực chất là gì thì ta cha đợc biết hoặc những hiểu biết về nó là rất ít. GV: Khi ta nói đến tin học là nói đến máy tính cùng các dữ liệu trong máy đợc lu trữ và xử lý phục vụ cho các mục đích khác nhau trong mỗi lĩnh vực trong đời sống xã hội ( nh nghành y tế thì cần lu trữ thông tin về bệnh nhân và bệnh án của ngời bệnh, th viện thì cần lu trữ thông tin của sách, ngời mợn ). Vậy Tin học là gì? trớc tiên ta đi xem xét sự phát triển của tin học trong một vài năm gần đây Hot ng 2: GV: Thực tế cho thấy tin học là ngành ra đời cha đợc bao lâu nhng những thành quả mà nó mang lại cho con ngời thì vô cùng lớn lao. Cùng với tin học, hiểu quả công việc đợc tăng lên rõ ràng những cũng chính từ nhu cầu khai thác thông tin của con ngời đã thúc đẩy cho tin học phát triển. GV: Hãy kể tên những nghành trong thực tế có dùng đến sự trợ giúp của tin học? HS: trả lời câu hỏi GV: Trong vài thập niên gần đây sự phát triển nh vũ bảo của tin học đã đem lại cho loài ngời một kỉ nguyên mới kỷ nguyên công nghệ thông tin với những sáng tạo mang tính vợt bậc đã giúp đỡ rất lớn cho con ngời trong cuộc sống hiện đại. câu hỏi đặt ra là vì sao nó lại phát triển nhanh chóng và mang lại nhiều lợi ích cho con 1. Sự hình thành và phát triển của tin học. - Tin học là một nghành khoa học mới hình thành những có tốc độ phát triển mạnh mẽ và động lực cho sự phát triển đó là do nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin của con ngời. - Tin học dần hình thành và phát triển trở thành một nghành khoa học độc lập, với nội dung, mục tiêu và phơng pháp nghiên cứu mang đặc thù riêng. 2. Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử. * Vai trò - Ban đầu máy tính ra đời chỉ với mục đích tính toán đơn thuần, dần dần nó không ngừng đợc cải tiến và hỗ trợ cho rất nhiều lĩnh vực khác nhau. - Ngày nay thì máy tính đã xuất hiện ở khắp nơi, chúng hỗ trợ hoặc thay thế hoàn toàn con ngời. * Một số tính năng (đặc tính) giúp máy tính trở thành công cụ hiện đại và không thể thiếu trong cuộc sống của chúng ta: - MT có thể làm việc 24/24 mà không mệt. - Tốc độ xử lý thông tin nhanh - Độ chính xác cao - MT có thể lu trữ một lợng thông tin lớn trong một không gian hạn chế. - Các máy tính cá nhân có thể liên kết với nhau thành một mạng và có thể chia sẻ dữ liệu giữa các máy với nhau. - MT ngày càng gọn nhẹ, tiện dụng và phổ biến. ngời đến thế? GV: Trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, con ngời muốn làm việc và sáng tạo đều cần thông tin. chính vì nhu cầu cấp thiết ấy mà máy tính cùng với những đặc trng riêng biệt của nó đã ra đời. Qua thời gian, tin học ngày càng phát triển và nhập vào nhiều lĩnh vực khác nhau trong cuộc sống ( y tế, giao thông, truyền thông ) GV: ban đầu máy tính ra đời với mục đích giúp đỡ cho việc tính toán thuần tuý. Song thông tin ngày càng nhiều và càng đa dạng đã thúc đẩy con ngời không ngừng cái tiến máy tính để phục vụ cho nhu cầu mới. GV: Trớc sự bùng nổ thông tin hiện nay máy tính hiện nay đợc coi nh là không thể thiếu của con ngời. Trong tơng lai không xa một ngời không biết gì về máy tính có thể coi là không biết đọc sách. Vì vậy càng nhanh tiếp xúc với máy tính nói riêng và tin học nói chung thì càng có nhiều cơ hội hoà nhập với cuộc sống hiện đại. GV: ví dụ 1 đĩa mềm đờng chính 8,89cm có thể lu nội dung một quyển sách dày 400 trang. GV: Điều này dễ thấy nhất là mạng Internet mà các em đã đợc biết. Hot ng 3 GV: Từ những tìm hiểu ở trên ta đã có thể rút ra đợc khái niệm tin học là gì. Lớp: đọc phần in nghiêng trong SGK trang 6 GV: Hãy cho biết tin học là gì? HS: trả lời câu hỏi GV: tóm tắt lại ý chính và ghi lên bảng. 3. Thuật ngữ tin học Một số thuật ngữ tin học đợc sử dụng là: Infomatics Infomaticque Computer Science * Khái niệm về tin học - Tin học là một nghành khoa học dựa trên máy tính điện tử. - Nó nghiên cứu cấu trúc, tính chất chung của thông tin. - Nghiên cứu các quy luệt , phơng pháp thu thập , biến đối, truyền thông tin và ứng dụng của nó trong đời sống xã hôi. 4. Cng c: 1. Hóy núi c im ni bt ca s hỡnh thnh v phỏt trin ca mỏy tớnh? 2. Vỡ sao tin hc c hỡnh thnh v phỏt trin nh ngnh khoa hc? 3. Nờu nhng c im u vit ca mỏy tớnh? 5. Dn dũ - Xem li bi ó hc - Chun b bi Thụng tin v d liu Ngy son : 19/8/2011 Tiết PPCT : 2 § 2. THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (T1)  II. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức : Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hóa thông tin cho máy tính. Biết các dạng biễu diễn thông tin trong máy tính. 2. Về kỹ năng : Bước đầu mã hóa thông tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân. 3. Về thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 10, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : Nêu những đặc điểm ưu việt của máy tính? 3. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: + Mời hs cho 1 ví dụ về thông tin trong cuộc sống hằng ngày? Tương tự cho ví dụ dữ liệu? + Học sinh phát biểu. + Các hs khác bổ sung hoàn chỉnh. + Thế nào là thông tin và dữ liệu? + Ghi nội dung khái niệm. + Học sinh thảo luận . + Ghi nội dung khái niệm Hoạt động 2: + Đơn vị đo lượng thông tin là gì? + Học sinh định nghĩa khái niệm bit + Hs trao đổi. + Lấy ví dụ tung đồng xu, hình thành khái niệm bit + Ví dụ 8 bóng đèn cho lương thông tin là bao nhiêu.? + Lương thông tin cho ta là 8 bit. + Giới thiệu bảng ký hiệu các đơn vị đo thông tin, đặt câu hỏi trả lời. + Vẽ bảng ký hiệu. Hoạt động 3: + Hãy liệt kê các loại thông tin? + Loại thông tin phi số có mấy dạng? Cho ví dụ? + Có 2 loại: loại số và phi số. Có 3 dạng: văn bản, hình ảnh, âm thanh. I.Khái niệm thông tin và dữ liệu: + Xem nội dung trong mục 1 SGK trang 7 + Thông tin là những hiểu biết có thể có được về 1 thực thể nào đó. + Dữ liệu là thông tin đưa vào máy tính để xử lý. II.Đơn vị đo lượng thông tin. + Xem nội dung trong mục 2 SGK trang 7,8 + Đơn vị cơ bản để đo lượng thông tin là bit. Bit có 2 trạng thái với khả năng xuất hiện như nhau. Ví dụ: Đồng xu có 2 mặt. Ví dụ: 8 bòng đèn với 2 trạng thái tắt cháy như nhau, cho lương tt 8 bit + Hs xem hình 2 + Vẽ bảng ký hiệu III.Các dạng thông tin. * Thông tin có 2 loại: loại số và phi số. Dạng văn bản, hình ảnh, âm thanh. Hs xem hình 4,5,6 SGK trang 9 4. Củng cố: - Hãy nêu 1 vài ví dụ về thông tin? Với mỗi loại thông tin cho biết dạng của nó? - Hãy phân biệt bộ mã ASCII và bộ mã UNICODE? 5. Dặn dò: - Xem lại phần đã học - Chuẩn bị phần V của bài 2 Ngày soạn : 26/8/2011 Tiết PPCT : 3 § 2. THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (T2)  I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức : Hiểu đơn vị đo thông tin là bit và các đơn bị bội của bit. Biết các hệ đếm cơ số 2, 16 trong biểu diễn thông tin. 2. Về kỹ năng : Bước đầu mã hóa thông tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân. 3. Về thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 10, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : Đơn vị đo thông tin là gì? Kể tên những đơn vị đo thông tin thường dùng? 3. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 4: + Thế nào là mã hoá thông tin? + Thông tin được biến thành dãy bit để máy tính xử lý. +Việc mã hóa thông tin dạng văn bản được mã hóa như thế nào? Cho ví dụ? + Ta dùng bộ mã ASCII để mã hóa ký tự. Bộ mã ASCII sử dụng 8 bit để mã hóa ký tự. Ví dụ: A có mã thập phân là 65 a có mã thập phân là 97 + giới thiệu bộ mã ASCII cơ sở trang 169. + Mã ASCII mã hóa phạm vi bao nhiêu, gặp khó khăn gì? + Mã hóa 256 ký tự, chưa đủ mã hóa tất cả các bảng chữ cái trên TG. + Giới thiệu bộ mã Unicode Hoạt động 5: + TT loại phi số được mã hóa như thế nào? + Chúng được mã hóa chung thành dãy bit. + Thế nào là hệ đếm phụ thuộc vào vị trí và không thuộc vào vị trí? + Chúng ta sẽ mở rộng hệ đếm, trong cuộc sống chúng ta sử dụng hệ đếm cơ số 10 gọi là hệ thập phân gồm 10 chữ số: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Cho ví dụ về hệ nhị phân 9 (cơ số mấy), và hệ cơ số 16? Ví dụ: VI và IV, V có giá trị là 5 không phụ thuộc vi trí. Số 15 và 51 pà phụ thộc vào vị trí + Các nhóm thảo luận cho VD: + Hs lên bảng biểu diễn. Hệ nhị phân: (cơ số 2) gồm 2 ký hiệu 0, 1 < 2 Hệ thập phân: (cơ số 10) gồm 10 chữ số 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 < 10 Hệ thập lục phân: (cơ số 16) gồm 16 ký hiệu 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F < 16 + Giả sử số N là số có hệ đếm cơ số b, hãy biểu diễn tổng quát số hệ b phân trên? + Học sinh thảo luận và phát biểu ý kiến khác nhau. + Gợi ý học sinh thảo luận. IV.Mã hoá thông tin trong máy tính. Hs xem hình 6 SGK trang 10 + Mã hóa tt là tt biến thành dãy bit. + Để mã hoá thông tin dạng văn bản ta dùng bộ mã ASCII để mã hoá các ký tự. Mã ASCII các ký tự đánh số từ: 0 đến 255 + Bộ mã Unicode: có thể mã hóa 65536 =2 16 ký tự, có thể mã hóa tất cả các bảng chữ cái trên thế giới. V. Biểu diễn thông tin trong máy tính. a. Thông tin loại số: • Hệ đếm: Hệ đếm La Mã không phụ thuộc vào vị trí. tập ký hiệu: Các ký hiệu dùng trong hệ đếm là: 0,1,…,b – 1. Số ký hiệu này bằng cơ số của hệ đếm. Trong hệ đếm cơ số b, giả sử số N có biểu diễn: d n d n-1 d n-2 …d 1 d 0 ,d -1 d -2 d -m trong đó n+1 là chữ số bên trái, m là số thập phân bên phải. N = d n b n + d n-1 b n-1 +… + d 0 b 0 + d -1 b -1 + …+ d - m b -m Hệ thập phân: (cơ số 10) Kí hiệu gồm 10 chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 * Các hệ đếm thường dùng trong tin học: Hệ nhị phân: (cơ số 2) chỉ sử dụng 2 ký hiệu 0 và 1 Ví dụ: 1010 2 = ? 10 Hệ thập lục phân :( cơ số 16, hay gọi là hexa) sử dụng ký hiệu: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F trong đó A,B,C,D,E,F có giá trị là 10,11,12,13,14,15. + Viết các ví dụ vừa trình bày. + Các nhóm thực hiện. + Các nhóm thực hiện. + Hãy đổi các số trong hệ nhị phân và thập lục phân sang hệ thập phân. + Hs trao đổi. + Số nguyên có dấu quy ước: bit cao nhất là bit dấu (bit 7), số 1 là dấu âm, 0 là dấu dương. Ví dụ: 10101010 2 thanh số nguyên có dấu? + Các nhóm thực hiện. Ví dụ: 22F 16 = ? 10 4.Củng cố bài học: -Hệ đếm cơ số 16 sử dụng các ký hiệu nào? -Hãy nêu cách biểu diễn số nguyên, số thực trong máy tính? - Phát biểu “Ngôn ngữ máy tính là ngôn ngữ nhị phân (chỉ dung 2 ký hiệu 0 và 1)” là đúng hay sai? Giải thích? Ngày soạn : 26/8/2011 Tiết PPCT : 4 § 2. THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (T3)  I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức : Hiểu đơn vị đo thông tin là bit và các đơn bị bội của bit. Biết các hệ đếm cơ số 2, 16 trong biểu diễn thông tin. 2. Về kỹ năng : Bước đầu mã hóa thông tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân. 3. Về thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 10, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 2. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : Đơn vị đo thông tin là gì? Kể tên những đơn vị đo thông tin thường dùng? 3. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 6: + Học sinh thảo luận và phát biểu ý kiến khác nhau. + Gợi ý học sinh thảo luận. + Viết các ví dụ vừa trình bày. + Các nhóm thực hiện. + Các nhóm thực hiện. + Hãy đổi các số trong hệ nhị phân và thập lục phân sang hệ thập phân. + Hs trao đổi. + Số nguyên có dấu quy ước: bit cao nhất là bit dấu (bit 7), số 1 là dấu âm, 0 là dấu dương. Ví dụ: 10101010 2 thanh số nguyên có dấu? + Các nhóm thực hiện. + Các em xem nội dung bài trang 13 biểu diễn số thực và thảo luận? + Học sinh thảo luận. • Biểu diễn số nguyên: + Số nguyên có dấu: dung bit cao nhất để thể hiện dấu. Quy ước: 1 là dấu âm, 0 là dấu dương. 1 byte biễu diễn được số nguyên -127 đến 127 + Số nguyên không âm: phạm vi từ 0 đến 255. • Biểu diễn số thực: Mọi số thực đều biễu diễn dưới dạng K Mx ± ± 10 (được gọi là dấu phẩy động).Trong đó: 0,1 < M < 1 gọi là phần định trị. K là phần bậc (nguyên, không âm) Máy tính sẽ lưu thông tin gồm dấu của số, phần định trị, dấu của phần bậc và phần bậc. b. Thông tin loại phi số: • Văn bản: Máy tính dùng dãy bit đễ biễu diễn 1 ký tự, Ví dụ: biễu diễn xâu ký tự TIN. • Các dạng khác: + Hãy biễu diễn dưới dạng dấu phẩy động các số sau: 11545; 25,1065 ; 0,00005678 + Các nhóm thực hiện. + Biễu diễn chữ ‘TIN HOC’ dưới dạng nhị phân? + Các nhóm thảo luận, lên bảng trình bày. + Nguyên lý mã hóa nhị phân có chung 1 dạng mã hóa là gì? (xem SGK trang 13) + Học sinh trả lời. Các dạng phi số như hình ảnh, âm thanh… để xử lý ta cũng phải mã hoá chúng thành dãy bit. * Nguyên lý mã hóa nhị phân: (SGK – trang 13) 4.Củng cố bài học: -Hệ đếm cơ số 16 sử dụng các ký hiệu nào? -Hãy nêu cách biểu diễn số nguyên, số thực trong máy tính? - Phát biểu “Ngôn ngữ máy tính là ngôn ngữ nhị phân (chỉ dung 2 ký hiệu 0 và 1)” là đúng hay sai? Giải thích? 5. Dặn dò: - Xem lại các bài đã học. - Chuẩn bị bài tập thực hành 1. Ngày soạn : 02/9/2011 Tiết PPCT : 5 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1 LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HÓA THÔNG TIN  I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức : Cũng cố lại hiểu biết ban đầu về tin học, máy tính. 2. Về kỹ năng : Sử dụng bộ mã ASCII để mã hóa xâu ký tự, số nguyên. Chuyển đổi mã cơ số 2, 16 sang hệ thập phân. Viết được số thực dưới dạng dấu phẩy động. 3. Về thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 10, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : - Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí tự ‘Informatic’ thành mã nhị phân. - Đổi sang hệ thập phân: 01001110 2 ; 22F 16 - Viết dưới dạng dấu phẩy động: 25,567; 0,00345 3. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ CỦA HS NỘI DUNG BÀI DẠY + Dựa vào kiến thức đã học các nhóm thảo luận đưa ra phương án đúng và trình bày? + Các em nhắc lại đơn vị bội của byte? + Hs thảo luận và trình bày. + Gợi ý: ta sử dụng bao nhiêu bit? Quy ước: nam là bit 0, nữ bit 1 hoặc ngược lại. Gọi các nhóm lên trình bày? + Hs thảo luận và trình bày. + Hướng dẫn lại bảng mã ASCII? Các nhóm xem và trình bày? + Số nguyên có dấu có phạm vi biễu diễn trong phạm vi nào? + Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm trình bày + Nhắc lại cách biễu diễn dưới dạng dưới dạng dấu Nội dung: a) Tin học, máy tính a1) Chọn khẳng định đúng. (A) S (B) S (C) Đ (D) Đ a2) Chọn các khẳng định đúng? (A) S (B) Đ (C) S A3) Dùng 10 bit để biễu diễn 10 hs chụp ảnh. Quy ước : Nam là 1, nữ là 0 Biễu diễn: 10101010 b) Sử dụng bảng má ASCII để mã hóa và giải mã: b1) Chuyển xâu ký tự thành mã nhị phân “VN”, “Tin” b2) Dãy dãy bit thành mã ASCII. phẩy đông? Phần định trị (M) nằm trong khoảng nào? + Các nhóm thực hiện. + Nêu ví dụ: Chuyển 52 10 sang nhị phân và hệ hexa. Chuyển 10101010 2 sang hexa. c) Biễu diễn số nguyên và số thực: c1) Mã hóa số nguyên -27 cần bao nhiêu byte? C2) Viết dưới dạng dấu phẩy động: 11005l; 25,879; 0,000984 * Giới thiệu cách chuyển đổi từ hệ thập phân sang hệ cơ số 2, 16. Chuyển đổi từ hệ nhị phân sang hệ hexa. 4. Củng cố bài học: - Hãy chọn câu đúng và giải thích? a) 65536 Byte = 64 MB b) 65535 Byte = 64 MB c) 65535 Byte = 65.535 MB - Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí tự ‘Informatic’ thành mã nhị phân 5. Dặn dò: - Xem lại bài đã học. - Chuẩn bị bài “ Giới thiệu về máy tính” Ngày soạn : 2/9/2011 Tiết PPCT : 6 §3. GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH  I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức : -Biết chức năng thiết bị chính của máy tính. -Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J. Von Neumann. 2. Về kỹ năng : Nhận biết được các bộ phận chính của máy tính. 3. Thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 10, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : không 3. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: + Hệ thống tin học gồm bao nhiêu phần? + Cho ví dụ về phần cứng và phần mềm máy vi tính? * Hs thảo luận: Gồm 3 phần: Phần cứng, phấn mềm, sự điều khiển của con người. Ví dụ: Ổ đĩa cứng, ổ đĩa CD. Hoạt động 2: Qua sơ đồ cấu trúc của máy tính cho ví dụ từng bộ phận trong cấu trúc máy? + Thiết bị vào: bàn phím, chuột, máy quét, micro, webcam… + Thiết bị ra: màn hình, máy in, máy chiếu, mođem Hoạt động 3: CPU có mấy bộ phận chính? Chức năng của từng bộ phận ? + Bộ điều khiển: (CU) không trực tiếp thực hiện chương trình mà hướng dẫn các bộ phận khác thực hiện. + Bộ số học/logic(Arithmetic/logic unit) thực I.Khái niệm hệ thống tin học. Hệ thống tin học dung để nhập, xử lý, xuất, truyền và lưu trữ thông tin. Hệ thống tin học gồm 3 thành phần: * Phần cứng (Hardware) gồm máy tính và một số thiết bị liên quan. * Phần mền (Software) gồm các chương trình. * Sự quản lý và điều khiển của con người. II.Sơ đồ cấu trúc của một máy tính. Máy tính là thiết bị dùng để tự động hóa quá trình thu thập, lưu trữ và xử lý thông tin. Vẽ sơ đồ cấu trúc máy tính (Hình 10) III.Bộ xử lý trung tâm (CPU – central processing Unit). CPU là thành phần quan trọng nhất của máy tính, đó là thiết bị chính thực hiện và điều khiển việc thực hiện chương trình. (Xem hình 11. Một số loại CPU) CPU có 2 bộ phận chính: hiện các phép toán số học và logic, các thao tác xử lý thông tin đều là tổ hợp của các phép toán này? Ngoài những bộ phận chính, hãy kể các thành phần khác? + Các bộ phận khác như; thanh ghi, bộ nhớ truy cập nhanh. Giới thiệu một số loại CPU trong hình 11. Sử dụng các thiết bị đã có từ phòng máy để giứi thiệu các em. Hoạt động 4: Kể các thành phần của bộ nhớ trong?Các đặc tính của từng bộ phận? + GV hướng dẫn để hs hoàn thiện câu trả lời. + ROM (Read Only Memory – Bộ nhớ chỉ đọc) chưa chương trình hệ thống được hãng sản xuất nạp sẵn. Dữ liệu không xóa. Dữ liệu không mất đi. +RAM (Random Access Memory – Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên) là phần bộ nhớ có thể đọc, ghi dữ liệu trong lúc làm việc. Dữ liệu trong RAM sẽ bị mất đi khi tắt máy. + Các địa chỉ trong bộ nhớ trong thường được viết trong hệ hexa. Giới thiệu Main máy tính, các thanh RAM (mượn thiết bị từ phòng máy) + Bộ điều khiển (CU – Control Unit): Không trực tiếp thực hiện chương trình mà hướng dẫn các bộ phận khác thực hiện. + Bộ số học/logic (ALU – Arithmetic/Logic Unit) thực hiện các phép toán số học và logic. + Các thành phần khác: Thanh ghi (Register) và bộ nhớ truy cập nhanh (Cache). Tốc độ truy cập đến Cache khá nhanh, chỉ sau tốc độ truy cập thanh ghi. IV.Bộ nhớ trong (Main Memory) Bộ nhớ trong còn có tên là bộ nhớ chính. Bộ nhớ trong là nơi chương trình được đưa vào để thực hiện và là nơi lưu trữ dữ liệu đang được xử lý. Bộ nhớ trong gồm 2 thành phần: + ROM (read only memory) chứa một số chương trình hệ thống được hãng sản xuất nạp sẵn. Chương trình trong ROM ktra các thiết bị và tạo sự giao tiếp ban đầu với các chương trình. Dữ liệu trong ROM không xóa được và cũng không bị mất đi. + RAM (random access memory) là phần bộ nhớ có thể đọc và ghi dữ liệu trong lúc làm việc. Khi tắt máy dữ kiệu trong RAM sẽ bị mất đi. Các địa chỉ trong máy được ghi trong hệ Hexa, mỗi ô nhớ có dung lượng 1 byte. 4.Củng cố: - Máy tính chưa có phần mềm có thể hoạt động được không? Vì sao? - Hãy giới thiệu sơ đồ cấu trúc tổng quát của máy tính 5. Dặn dò - Xem lại bài dã học - Chuẩn bị phần tiếp theo của bài. Ngày soạn : 9/9/2011 Tiết PPCT : 7 § 3. GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (Tiết 2)  I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức :Biết chức năng thiết bị chính của máy tính. Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J. Von Neumann. 2. Về kỹ năng : Nhận biết được các bộ phận chính của máy tính. 3. Về thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 10, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : - Hệ thống tin học gồm những gì? - ROM khác với RAM như thế nào? 3. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 5: V.Bộ nhớ ngoài (Secondary Memory) ? Hãy cho ví dụ một vài bộ nhớ ngoài? + Đĩa mềm (đĩa A), đĩa cứng, đĩa CD, USB. + Nêu điểm khác biệt giữa bộ nhớ trong và bộ nhớ ngoài. + Dữ liệu trong RAM chỉ tồn tại khi máy tính đang hoạt động, còn dữ liệu bộ nhớ ngoài có thể tồn tại khi máy tính đang hoạt động. + Giới thiệu học sinh xem ổ cứng, đĩa mềm, CD, USB giải thích các chức năng và cách sử dụng. Hoạt động 6: ? Hãy cho ví dụ một vài thiết bị vào? + Các thiết bị: Bàn phím, chuột, máy quét. + Bàn phím được chia thành mấy nhóm? + Giới thiệu bàn phím, cấu tạo bên trong. + Chức năng của chuột? + Chia thành nhiều nhóm như: ký tự, chức năng… + Chức năng của máy quét? + Thực hiện lựa chọn nào đó. + Chức năng của webcam, ngoài ra còn có các thiết bị nào tương tự? Hoạt động 7: ? Hãy cho ví dụ một vài thiết bị ra? + Các thiết bị: Màn hình, máy in, loa… +Để được màn hình có chất lượng thì phải phụ thuộc vào yếu tố nào? + Hai yếu tố: Độ phân phải, chế độ màu. + Ví dụ về một số độ phân giải của màn hình? + Ví dụ: 640x480 ; 800x600 ! Màn hình có độ phân giải càng cao thì hình ảnh càng sác nét và đẹp. + Ghi các chức năng của từng thiết bị. + Ví dụ một vài loại máy in? + In kim, in phun, in laser. + Học sinh ghi các chức năng của các thiết bị. Hoạt động8: + Thế nào là chương trình? Chương trình trong máy tính hoạt động như thế nào? * HS thảo luận và trả lời: + Chương trình là 1 dãy lệnh cho trước. + Chương trình là 1 dãy lệnh cho trước. Máy tính có thể thực hiện chương trình mà không cần sự tham gia trực tiếp của con người. + Máy tính có thể thực hiện khoảng bao nhiêu lệnh trong 1 giây? + Thực hiện rất nhanh + Thông tin của 1 lệnh gồm bao nhiêu thành phần? + Học sinh trả lời và ghi bài. + Dữ liệu trong máy tính được xử lý như thế nào? Và có chung tên gọi là gì? + Dữ liệu không xử lý từng bit mà xử lý đồng thời 1 dãy bít gọi là từ máy. Độ dài từ máy có thể là 8, 16, 32 hay 64. + Khi học nguyên lý Phôi – Nôi-man cần lưu ý điều gì? Thực hiện các bước tuần tự như thế nào? + Trao đổi. Bộ nhớ ngoài dùng để lưu trữ lâu dài dữ liệu và hỗ trợ cho bộ nhớ trong. Bộ nhớ ngoài của máy tính thường là đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD, thiết bị nhớ flash. (Xem hình 14: Bộ nhớ ngoài). VI.Thiết bị vào (Input Device) Thiết bị vào dung để đưa thông tin vào máy tính a) Bàn phím (keyboard) Xem hình 15: Bàn phím máy tính. b) Chuột: (Mouse) (Xem hình 16) c) Máy quét: (Scanner) (Xem hình 17) d) Webcam La camera kỷ thuật số, dung để thu hình truyền trực tuyến qua mạng. VII.Thiết bị ra (Output Device) Thiết bị ra dùng để đưa dữ liệu ra từ máy tính. a) Màn hình (Monitor) Cấu tạo tương tự tivi, ta co thể xem màn hình là tập hợp các điểm ảnh (pixel), mỗi điểm có thể có độ sáng, màu sắc khác nhau. + Độ phân giải: Số lượng điểm ảnh trên màn hình. Ví dụ màn hình có độ phân giải 640x480. + Chế độ màu: các màn hình có thể có 16 hay 256 màu, thậm chí có hàng triệu màu khác nhau. b) Máy in: (Printer) (Xem hình 19) c) Máy chiếu (Projector) d) Loa và tai nghe: (Speaker and Headphone) (Xem hình 20) e) Môđem (Modem) VIII. Hoạt động của máy tính: Nguyên lý điều khiển bằng chương trình. Mọi máy tính hoạt động theo chương trình. Nguyên lý lưu trữ chương trình Lệnh được đưa vào máy tính dưới dạng mã nhị phân để lưu trữ, xử lý như những lệnh khác. Nguyên lý truy cập theo địa chỉ Việc truy cập dữ liệu trong máy tính được thực hiện thông qua địa chỉ nơi lưu trữ dữ liệu đó. Nguyên lý Phôn – Nôi-man Mã hóa nhị phân, điều khiển bằng chương trình, lưu trữ chương trình và truy cập theo địa chỉ tạo thành 1 nguyên lý chung gọi là nguyên lý Phôn – Nôi-man. 4. Củng cố bài học: - Hãy kể tên một số các thiết bị vào ra ? - Có thiết bị nào vừa là thiết bị vào vừa là thiết bị ra? 5. Dặn dò - Xem lại bài đã học. - Chuẩn bị phần tiếp theo của bài. Ngày soạn : 9/9/2011 Tiết PPCT : 8,9 BÀI TẬP THỰC HÀNH 2 LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH  I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức : Biết được các bộ phận chính của máy tính và một số thiết bị như: bàn phím, chuột, đĩa, ổ đĩa, cổng USB,…. 2. Về kỹ năng : Làm quen và tập một số thao tÁc sử dụng bàn phím, chuột. 3. Về thái độ Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 10, vở ghi. III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : không 3. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Nội dung 1: + Giới thiệu một số bộ phận thiết bị cho học sinh quan sát và các em phân biệt? + HS trao đổi và nhận biết các thiết bị + Khởi động máy máy và quan sát (bật nút power trên CP, màn hình bậc nút ON) quá trình khởi động? + Các đèn tín hiệu trên các thiết bị sang lên trong giây lát. Có quá trình kiểm tra của ROM. + Hãy quan sát các thiết bị (phím, chuột, ổ CD, ổ đĩa mềm A) Nội dung 2: +Dựa vào kiến thức phận biệt các nhóm phím. + Hs quan sát và phân biệt + Giáo viên mở một chương trình ứng dụng( Word, Notepad), yêu cầu tất cả hs gõ 1 đoạn (không dấu) bất kỳ trong bài đọc thêm 3 + Hs thực hiện. + Ấn phím S, sau đó giữ phím Ctrl và ấn S(Ctrl – S) để phân biệt? + Hướng dẫn từng học sinh thực hiện, các học sinh thực hiện đạt yêu cầu hướng dẫn các bạn khác. + Thực hiện, khi ấn Ctrl – S xuất hiện cửa sổ. + HS thực hiện. Nội dung 3: + Hướng dẫn các học sinh các thao tác sử dụng chuột, cách đặt tay như thế nào? + Chú ý (ngón trỏ đặt vào chuột trái, ngón giữa đặt vào chuột phải) A. Làm quen với máy tính. +Mang các thiết bị vào/ra đặt trên bàn giáo viên. +Giới thiệu một số kiểu thiết bị thường sử dụng trong thời gian gần đây. +Khởi động máy tính. + Có sự kiểm tra thiết bị của ROM với các thiết bị. B. Sử dụng bàn phím. + Chiếu hình 15 trang 23 – bàn phím máy tính. + Mở 1 chương trình ứng dụng. + Gõ 1 dòng văn bản tùy chọn. + Cách đánh ký tự in hoa, từ ký tự thường chuyển sang ký tự hoa. + Ấn phím S, sau đó giữ phím Ctrl và ấn S(Ctrl – S) xuất hiện hội thoại. + Đânhs tiếp tục các dòng văn bản tùy ý. C. Sử dụng chuột * GV sử dụng máy chiếu thực hiện. HS quan sát và thực hiện theo. + Di chuyển chuột: Thay đổi vị trí trên mặt phẳng. [...]... nguyên tố hay không ? Ví dụ: Cho biết Input và Output của bài toán xếp loại học tập Trả lời: Input: Bảng điểm của học sinh Output: Bảng xếp loại học tập 4 Củng cố: - Khái niệm bài toán trong tin học - Các yếu tố cần xác định trong việc giải bài toán 5 Bài về nhà - Nêu thêm 5 ví dụ về bài toán trong tin học Input của bài toàn là gì ? Ngy son : 16 /9/ 2011 Tit PPCT : 11 Đ4 BI TON V THUT TON (T2) I MC TIấU: 1... ng ca thy v trũ Ni dung 1 Bài toán Hot ng 1 GV: Đặt vấn đề: Để viết đợc chơng trình cho * Khái niệm: Bài toán là những việc mà con ngời máy tính thực hiện ta cần biết thế nào là thuật muốn máy tính thực hiện toán và bài toán Đó chính là nội dung của bài Ví dụ: Giải một phơng trình, quản lý thông tin về học hôm nay học sinh đó là những bài toán GV: Trong toán học "Bài toán" đợc hiểu là những việc mà... II CHUN B 1.Chun b ca giỏo viờn: Giỏo ỏn, SGK Tin 10, SGV Tin 10, mỏy tớnh, mỏy chiu 2 Chun b ca hc sinh: Sỏch GK tin 10, v ghi III TIN TRèNH BI DY: 1 n nh t chc: Kim tra s s lp 2 Kim tra bi c: Hi: xỏc nh mt bi toỏn ta cn quan tõm n cỏc yu t no? Cho vớ d ỏp: Input, Output 3 Bi mi: Hot ng ca thy v trũ Hot ng 1 GV: Bài trớc ta đã học về bài toán trong tin học, nhng muốn máy tính đa ra đợc Output từ Input... - Hiểu ý tởng thuật toán - Trình bày thuật toán bằng 2 cách - Mô phỏng đợc hoạt động của thuật toán 5 Bài về nhà ỳng Đưa ra A rồi kết thúc - Làm lại bài tập ví dụ đã chữa, lấy thêm một số ví dụ khác tơng tự - Viết thuật toán sắp xếp dãy số nguyên theo thứ tự không tăng - Xem trớc thuật toán về bài toán tìm kiếm để giờ sau học tiếp bài: Bài toán và thuật toán (tiếp) Ngy son : 29/ 9/2011 Tit PPCT : 14... những bài toán sắp xếp ví dụ sắp điểm từ thấp đến cao hay sắp xếp học sinh theo ABC.v.v Hôm nay chúng ta đi tìm hiểu một số thuật toán sắp xếp cơ bản GV: Đa ra ví dụ về thuật toán sắp xếp rồi cho học sinh xác định input, output và ý tợng thuật toán HS: Đứng tại chỗ trả lời GV: Ghi lên bảng và phân tích ý tởng thuật toán rồi gọi học sinh lên bảng viết thuật toán Ni dung 3 Một số ví dụ về thuật toán Cho... k = 2 và N = 10 1 4 2 9 8 11 25 51 3 4 5 - - - b) Sơ đồ khối i>N? Đúng Với i = 5 thì a5 = 2 Thông báo dãy A không có số hạng có giá trị bằng k rồi kết thúc Hot ng ca thy v trũ Ni dung k = 6 và N = 10 A 5 7 1 4 2 9 8 11 25 51 i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Với mọi i từ 1 đến 10 không có ai có giá trị bằng 6 GV: Phân tích thuật toán kỹ lỡng và cho học sinh về nhà tự vẽ sơ đồ khối của thuật toán 4 Củng cố:... toán - Khái niệm thuật toán: Là một dãy hữu hạn các thao tác đợc sắp xếp theo một trình tự xác định sao cho sau khi thực hiện dãy thao tác đó, từ Input của bài toán này ta nhận đợc Output cần tìm - Tác dụng của thuật toán: Dùng để giải một bài toán - Ví dụ: Thuật toán tìm UCLN của 2 số M, N * Xác định bài toán + Input: M, N + Ontput: UCLN(M, N) * ý tợng: - Nếu M = N thì gán UCLN=M - Nếu M > N thì gán... quả nào đó Vậy khái niệm "Bài toán" trong Tin học có gì khác không ? Hot ng ca thy v trũ GV: Trong nhà trờng có phần mềm quản lý học sinh : Nếu ta yêu cầu đa ra những học sinh có điểm trung bình từ 7 trở lên, đó là bài toán Hay đơn gian hơn yêu cầu máy tính cho ra kết quả của một phép tính nhân, chia, Đó cũng là bài toán Vậy bài toán là gì ? GV: Để giải đợc một bài toán thì công việc đầu tiên ta cần... lut trong xó hi tin hc hoỏ trong xó hi tin hc ho Thụng tin l ti sn chung ca mi ngi, do ú H Vỡ sao phi cú ý thc bo v thụng tin? phi cú ý thc bo v chỳng Thụng tin l ti sn chung ca mi ngi Mi hnh ng nh hng n hot ng bỡnh H Nờu ra nhng hnh vi c coi l phm phỏp thng ca h thng tin hc u coi l bt hp phỏp i vi vic s dng thụng tin? (nh: truy cp bt hp phỏp cỏc ngun thụng tin, phỏ phỏ hoi thụng tin, tung virus... đầu ra (Output) của bài toán Input là thông tin đợc đa vào máy, Output là thông tin cần lấy ra khỏi máy Ni dung * Các yếu tố: Khi máy tính giải bài toán cần quan tâm đến 2 yếu tố: - Input (Thông tin đa vào máy) - Output (Thông tin muốn lấy ra từ máy) * Các ví dụ: (SGK trang 30) Lớp : Mở SGK trang 30 GV: Ghi ví dụ lên bảng và hỏi Ví dụ 1: Hãy xác định Input và Output của bài toán Tìm UCLN của 2 số M và . trong xã hội tin học hóa. II. CHUẨN BỊ 1 .Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 10, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 2. Ổn. trong xã hội tin học hóa II. CHUẨN BỊ 1 .Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 10, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn. trong xã hội tin học hóa II. CHUẨN BỊ 1 .Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 10, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn