Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN môn Lịch sử

Chào mừng quý Thầy Cô giáo về dự chuyên đề môn lịch sử - năm học 2010 - 2011 Sở giáo dục&Đào tạo Hà Tĩnh Phòng Giáo duc&Đào tạo Hương Khê Người thực hiện: Trần Đình Anh  PH N IV :T CH C D Y H C L CH S Ầ Ổ Ứ Ạ Ọ Ị Ử THEO CHU N KI N TH C K N NG Ẩ Ế Ứ Ỹ Ă T CH C D Y H C THEO CHU N Ổ Ứ Ạ Ọ Ẩ T CH C D Y H C THEO CHU N Ổ Ứ Ạ Ọ Ẩ KI N TH C K N NGẾ Ứ Ỹ Ă KI N TH C K N NGẾ Ứ Ỹ Ă DẠY HỌC NÓI CHUNG VÀ DẠY HỌC LỊCH SỬ NÓI RIÊNG LÀ QUÁ TRÌNH SƯ PHẠM PHỨC TẠP VỪA MANG TÍNH KHOA HỌC VỪA MẠNG TÍNH NGHỆ THUẬT. T CH C D Y H C THEO CHU N Ổ Ứ Ạ Ọ Ẩ T CH C D Y H C THEO CHU N Ổ Ứ Ạ Ọ Ẩ KI N TH C K N NGẾ Ứ Ỹ Ă KI N TH C K N NGẾ Ứ Ỹ Ă THÀNH CÔNG CỦA CÔNG TÁC DẠY HỌC PHỤ THUỘC 2 YẾU TỐ : HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA THẦY VÀ HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH. TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHUẨN TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG KIẾN THỨC KỸ NĂNG  QU TRÌNH D Y H C BAO G M Á Ạ Ọ Ồ M T LO T Y U T NH M C Ộ Ạ Ế Ố Ư Ụ TIÊU,HO T NG D Y C A GI O Ạ ĐỘ Ạ Ủ Á VIÊN, HO T NG H C C A H C Ạ ĐỘ Ọ Ủ Ọ SINH, MÔI TR NG D Y H C, ƯỜ Ạ Ọ N I DUNG KI M TRA NH GIỘ Ể ĐÁ Á…  NÓ L T H P C A NHI U Y U À Ổ Ợ Ủ Ề Ế T V CH CÓ HI U QU KHI C C Ố À Ỉ Ệ Ả Á Y U T THAM GIA T CH C C V O Ế Ố Í Ự À QU TRÌNH D Y H C.Á Ạ – Ọ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH CÓ QUAN HỆ ĐỘNG CỦA HỌC SINH CÓ QUAN HỆ CHẶT CHẼ VỚI NHAU : DẠY LÀ ĐỂ CHẶT CHẼ VỚI NHAU : DẠY LÀ ĐỂ HỌC . HỌC LÀ HỌC DƯỚI SỰ ĐIỀU HỌC . HỌC LÀ HỌC DƯỚI SỰ ĐIỀU KHIỂN CỦA GIÁO VIÊN KHIỂN CỦA GIÁO VIÊN DẠY CÓ HAI CHỨC NĂNG CƠ BẢN : CUNG DẠY CÓ HAI CHỨC NĂNG CƠ BẢN : CUNG CẤP , TRUYỀN THỤ , GIẢNG GIẢI CHO HỌC CẤP , TRUYỀN THỤ , GIẢNG GIẢI CHO HỌC SINH ĐỒNG THỜI ĐIỀU KHIỂN, TỔ SINH ĐỒNG THỜI ĐIỀU KHIỂN, TỔ CHỨC,HƯỚNG DẪN CHO HỌC SINH BIẾT CHỨC,HƯỚNG DẪN CHO HỌC SINH BIẾT CHỦ ĐỘNG LĨNH HỘI KIẾN THỨC. CHỦ ĐỘNG LĨNH HỘI KIẾN THỨC. => THIẾU MỘT TRONG HAI YẾU TỐ ĐÓ => THIẾU MỘT TRONG HAI YẾU TỐ ĐÓ KHÔNG CÒN LÀ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC NỮA KHÔNG CÒN LÀ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC NỮA . . Tổ chức dạy học được hiểu là một quá Tổ chức dạy học được hiểu là một quá trình ,vấn đề đặt ra là trong dạy học lịch trình ,vấn đề đặt ra là trong dạy học lịch sử giáo viên cung cấp truyền đạt kiến sử giáo viên cung cấp truyền đạt kiến thức có sẵn bao nhiêu%.Điều này phụ thức có sẵn bao nhiêu%.Điều này phụ thuộc vào điều kiện cụ thể từng lớp . thuộc vào điều kiện cụ thể từng lớp . Một ý kiến khác: Việc tổ chức dạy học ngày nay do có Việc tổ chức dạy học ngày nay do có chuẩn kiến thức kỹ năng đã giúp cho giáo chuẩn kiến thức kỹ năng đã giúp cho giáo viên và học sinh xác định được nội dung viên và học sinh xác định được nội dung kiến thức dạy học. Giải quyết vấn đề dạy kiến thức dạy học. Giải quyết vấn đề dạy cái gì? cái gì? Một vấn đề phức tạp khác là : Một vấn đề phức tạp khác là : Đã có chuẩn kiến thức kỹ năng vì vậy chuẩn kiến thức kỹ năng là căn cứ để xây dựng mục tiêu, mức độ trong dạy học Đây là bản chất của quá trình dạy học. Biết rằng lâu nay đó là điều ai cũng biết nhưng lại thường đổ lỗ cho nhau. Về vấn đề thực hiện nhóm phương Về vấn đề thực hiện nhóm phương pháp giảng dạy : như cung cấp truyền pháp giảng dạy : như cung cấp truyền thụ kiến thức…tùy thuộc điều kiện từng thụ kiến thức…tùy thuộc điều kiện từng lớp mà sử dụng cho phù hợp. lớp mà sử dụng cho phù hợp.  T nh ng gi thi t y t ch c d y ừ ữ ả ế ấ để ổ ứ ạ h c theo chu n ki n th c k n ng ọ ẩ ế ứ ỹ ă chúng ta th c hi n các gi i pháp sau:ự ệ ả + GP1 : Bám sát theo chuẩn kiến thức kỹ + GP1 : Bám sát theo chuẩn kiến thức kỹ năng (Không phải là dạy học theo năng (Không phải là dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng) chuẩn kiến thức, kỹ năng) [...]... ng, kh n ng c a giỏo viờn Trong DHLS trng THCS mt s PP thng c s dng v mc s dng PPDH Thờng Khá xuyên% TX % Thỉnh thoảng % Không bao giờ % 47 41 24 àm thoại Làm việc theo nhóm 35 Giải quyết vấn đề 18 Thực hành 47 12 24 35 24 53 41 29 24 18 29 12 6 0 0 0 0 0 0 Tham quan Tự nghiên cứu 0 12 53 53 35 6 Thuyết trỡnh Trực quan 0 12 GP5: Dnh thi gian tha ỏng cng c chun kin thc k nng GP6: Núi v vit hp dn thu . LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS +V n i m i PPDH ang l ấ đề đổ ớ đ à m i quan tâm không ch c a ố ỉ ủ GV m còn c a các c p qu n à ủ ấ ả lí, ch oỉ đạ THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PPDH MÔN THỰC. chức, hướng dẫn, điều khiển của giáo viên • Quan ni m v i m i PPDH ệ ề đổ ớ nói chung, d y h c L ch s ạ ọ ị ử ở tr ng THCS nói riêngườ THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PPDH MÔN THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PPDH MÔN. khóa trình phần lịch sử thế giới, phần lịch sử Việt Nam cũng có những phần trọng tâm trọng điểm khác nahu Phần giáo viên Phần giáo viên bổ sung(thêm) bổ sung(thêm) Chuẩn kiến Chuẩn kiến thức