GA Lop 5 Tuan 29 Chuan KT - KNS

Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A TUầN 29 Thứ hai, ngày 21 tháng 3 năm 2011 Tập đọc Một vụ đắm tàu I- Mục đích yêu cầu: - Biết đọc diễn cảm bài văn. - Hiểu ý nghĩa: Tình bạn giữ Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta; đức hi sinh cao thợng của Ma- ri-ô.(Trả lời đợc các câu hỏi SGK). - Tự nhận thức (nhận thức về mình, về phẩm chất cao thợng) II chuẩn bị : - Tranh minh hoạ chủ điểm và bài đọc trong SGK. iii- các hoạt động dạy học Bài mới: . Giới thiệu bài ( 2 phút ) - HS quan sát tranh minh hoạ chủ điểm, tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. *H oạt động 1 . Hớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài ( 36 phút ) a) Luyện đọc - Hai HS Khá, giỏi tiếp nối nhau đọc bài văn. - GV viết lên bảng các từ : Li-vơ-phun, Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta. GV đọc mẫu, hớng dẫn cả lớp đọc đồng thanh. - Nhiều HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn (2-3 lợt). Các đoạn nh sau: - Đoạn 1: Từ đầu đến về quê sống với họ hàng. - Đoạn 2: Từ Đêm xuống đến băng cho bạn - Đoạn 3: Từ Cơn bão dữ dội đến Quang cảnh thật hỗn loạn - Đoạn 4: Từ Ma- ri-ô đến đôi mắt thẫn thờ, tuyệt vọng - Đoạn 5: Phần còn lại. - Khi HS đọc, GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giọng đọc cho các em; giúp các em hiểu đúng những từ ngữ mới trong bài (Li-vơ-pun, bao lơn) - GV đọc diễn cảm bài văn: + Đoạn 1: giọng đọc thong thả tâm tình. + Đoạn 2: Nhanh hơn, căng thẳng ở những câu tả, kể: một con sóng lớn ập tới, Ma- ri-ô bị thơng, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại + Đoạn 3: gấp gáp, căng thẳng, nhấn giọng các từ ngữ: khủng khiếp, phá thủng; lắng xuống ở câu: Hai tiếng đồng hồ trôi qua Con tàu chìm dần + Đoạn 4: giọng hồi hộp, nhấn giọng những từ miêu tả: ôm chặt, khiếp sợ, sững sờ, thẫn thờ, tuyệt vọngChú ý những tiếng kêu: Còn chỗ cho một đứa bé. Đứa nhỏ thôi! Nặng lắm rồi kêu to, át tiếng óng biển và những âm thanh hỗn loạn. + Đoạn 5: Lời Ma-ri-ô hét to: giu-li-ét-ta, xuống đi! Bạn còn bố mẹ . - giục giã, thốt lên tự đáy lòng. Hai câu kết- trầm lắng, bi tráng; Lời Giu-li-ét-ta vĩnh biệt bạn nức nở, nghẹn ngào. b) Tìm hiểu bài *Đọc thầm bài văn và nêu hoàn cảnh và mục đích chuyến đi của Ma-ri-ô và Giu-li- ét-ta.(Ma-ri-ô: bố mới mất, về quê sống với họ hàng. Giu-li-ét-ta: đang trên đờng về nhà gặp lại bố mẹ) GV nói thêm: Đây là hai bạn nhỏ ngời I-ta-li-a, rời cảng Li-vơ-pun ở nớc Anh về I-ta- li-a. Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A - Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ô nh thế nào khi bạn bị thơng?(Thấy Ma-ri-ô bị sóng lớn ập tới, xô cậu ngã dụi, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại, quỳ bên bạn, lau máu trên trán bạn, dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc băng vết thơng cho bạn) - Tai nạn bất ngờ xảy ra nh thế nào?(cơn bão dữ dội ập tới, sóng lớn phá thủng thân tàu, nớc phun vào khoang, con tàu chìm dần giữa biển khơi. Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta hai tay ôm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển) - Ma-ri-ô phản ứng nh thế nào khi những ngời t rên xuồng muốn nhận đứa nhỏ hơn là cậu?(Một ý nghĩ vụt đến- Ma-ri-ô quyết định nhờng chỗ cho bạn- câu hét to: Giu-li- ét-ta , xuống đi! Bạn còn bố mẹ , nói rồi ôm ngang lng bạn thả xuống nớc) - Quyết định nhờng bạn xuống xuồng cứu nạn của Ma-ri-ô nói lên điều gì về cậu? (Ma-ri-ô có tâm hồn cao thợng, nhờng sự sống cho bạn, hi sinh bản thân vì bạn) - Hãy nêu cảm nghĩ của em về hai nhân vật chính trong truyện. + Ma-ri-ô là một bạn trai kín đáo (giấu nỗi bất hạnh của mình, không kể với bạn), cao thợng đã nhờng sự sống của mình cho bạn. + Giu-li-ét-ta là một bạn gái tốt bụng, giàu tình cảm: hoảng hốt, lo lắng khi thấy bạn bị thơng; ân cần, dịu dàng chăm sóc bạn; khóc nức nở khi thấy Ma-ri-ô và con tàu đang chìm dần.) GV: Ma-ri-ô mang những nét tính cách điển hình của nam giới, Giu-li-ét-ta có những nét tính cách điển hình của phụ nữ. Là học sinh, ngay từ nhỏ, các em sẽ cần có ý thức rèn luyện để là nam phải trở thành một nam giới mạnh mẽ, cao thợng; là nữ - phải trở thành một phụ nữ dịu dàng, nhân hậu, sẵn lòng giúp đỡ mọi ngời. - HS nêu nội dung chính bài văn . c). Đọc diễn cảm - Một tốp 5 HS tiếp nối nhau luyện đọc diễn cảm 5 đoạn của bài văn. GV giúp HS thể hiện đúng nội dung từng đoạn. - GV hớng dẫn cả lớp đọc diễn cảm đoạn cuối bài (từ chiếc xuồng cuối cùng đợc thả xuống đến hết )theo cách phân vai (ngời dẫn chuyện, ngời trên tàu xuống cứu hộ, Ma- ri-ô, Giu-li-ét-ta). Chú ý đọc đúng lời kêu, hét của ngời trên xuồng và Ma-ri-ô; lời Giu-li-ét-ta vĩnh biệt bạn trong tiếng khóc nức nở, nghẹn ngào: Chiếc xuồng cuối cùng đợc thả xuống. Ai đó kêu lên: Còn chỗ cho một đứa bé. Hai đứa trẻ sực tỉnh, lao ra. - Đứa nhỏ thôi! Nặng lắm rồi- Một ngời nói. Nghe thế, Giu-li-ét-ta sững sờ, buông thõng hai tay, đôi mắt thẫn thờ tuyệt vọng. Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to: Giu-li-ét-ta, xuống đi! Bạn còn bố mẹ Nói rồi, cậu ôm ngang lng Giu-li-ét-ta thả xuống nớc. Ngời ta nắm tay cô lôi lên xuồng. Chiếc xuồng bơi xa. Giu-li-ét-ta bàng hoàng nhìn Ma-ri-ô đang đứng bên mạn tàu, đầu ngửng cao, tóc bay trớc gió. Cô bật khóc nức nở, giơ tay về phía cậu: Vĩnh biệt Ma-ri-ô! (trình tự hớng dẫn: GV đọc mẫu đoạn văn từng tốp 4 HS luyện đọc phân vai từng tốp thi đọc diễn cảm trớc lớp- Cả lớp bình chọn nhóm đọc diễn cảm hay nhất) *H oạt động 2 . Củng cố, dặn dò ( 2 phút ) - HS nhận xét tiết học - GV nhận xét tiết học Toán Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A Tiết 141: Ôn tập về phân số (tiếp theo) I. Mục tiêu : Biết xác định phân số ; biết so sánh , sắp xếp các phân số theo thứ tự. II. Các hoạt động dạy học : *Hoạt động 1 : Ôn lý thuyết: (5) - Nêu tính chất cơ bản, của phân - Nêu cách so sánh 2 phân số. - Nêu cách so sánh phân số với 1. *Hoạt động 2 : Thực hành.(35) GV tổ chức, hớng dẫn cho học sinh tự làm bài rồi chữa các bài tập trong SGK. Bài 1: Cho HS tự đọc đề bài rồi tự làm bài. HS khoanh vào D. GV chữa chung. Bài 2: Tơng tự bài 1. HS khoanh vào B (vì câu trả lời đúng là: 4 1 số viên bi là 20 x 4 1 = 5 (viên bi), đó chính là năm viên bi đỏ.) Bài 4a: Cho HS làm bài rồi chữa bài. Bài 5: Kết quả là:a) 11 6 ; 3 2 , 33 23 . b) 8 9 ; 9 8 ; 11 8 ( vì 8 9 > 9 8 ; 9 8 > 11 8 ). Bài 3: (Nếu còn thời gian cho HS làm thêm). Cho HS tự làm bài rồi chữa bài ở trên bảng.Khi chữa bài GV có thể cho HS nêu( miệng ) hoặc viết ở trên bảng. Chẳng hạn có thể nêu: 5 3 bằng phân số 25 15 ; 25 9 ; 35 21 ;phân số 8 5 bằng phân số 32 20 Nên cho học sinh giải thích, chẳng hạn nối 5 3 bằng phân số 25 15 vì 5 3 = 55 53 x x = 25 15 hoặc vì 25 15 = 5:25 5:15 = 5 3 Nhận xét tiết học. _______________________________ Thứ ba, ngày 22 tháng 3 năm 2011 chính tả Nhớ viết: Đất n ớc. I- Mục đích yêu cầu: - Nhớ viết đúng chính tả 3 khổ thơ cuối của bài Đất nớc - Tìm đợc những cụm từ chỉ huân chơng, danh hiệu và giải thởng trong BT2, BT3 và nắm đợc cách viết hoa cụm từ đó. II chuẩn bị: - Bảng phụ viết ghi nhớ về cách viết hoa tên các huân chơng, danh hiệu, giải thởng: Tên các huân chơng, danh hiệu, giải thởng đợc viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên đó. iii- các hoạt động dạy học Bài mới: Giới thiệu bài: ( 2 phút ) - GV nêu MĐ, YC của tiết học Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A *H oạt động 1 . Hớng dẫn HS nhớ - viết ( 22 phút ) - Một HS đọc yêu cầu của bài. - GV mời 1-2 HS đọc thuộc lòng 3 khổ thơ. Cả lớp nghe, nhận xét. - Cả lớp nhìn SGK đọc thầm 3 khổ thơ. Cả lớp nghe, nhận xét. - Cả lớp nhìn SGK đọc thầm 3 khổ thơ cuối. GV nhắc HS chú ý những từ các em dễ viết sai (VD: rừng tre, bát ngát, phù sa, rì rầm, tiếng đất,); cách trình bày bài thơ thể tự do (đầu mỗi dòng thơ thẳng theo hàng dọc) - HS gấp SGK, nhớ lại, tự viết bài. GV chấm, chữa bài. Nêu nhận xét chung. *H oạt động 2 . Hớng dẫn HS làm bài tập chính tả ( 14 phút ) Bài tập 2 - Một HS đọc yêu cầu của bài tập (lệnh và bài Gắn bó với miền Nam) - Cả lớp đọc thầm lại bài Gắn bó với miền Nam, gạch dới các cụm từ chỉ huân chơng, danh hiệu, giải thởng (trong VBT); suy nghĩ kĩ để nêu đúng nhận xét về cách viết cụm từ đó. - HS trình bày, cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: a) Các cụm từ: Chỉ huân chơng Chỉ danh hiệu Chỉ giải thởng Huân chơng Kháng chiến, Huân chơng Lao động Anh hùng Lao động Giải thởng Hồ Chí Minh b) Nhận xét về cách viết hoa các cụm từ: Mỗi cụm từ chỉ các huân chơng, danh hiệu, giải thởng trên đều gồm 2 bộ phận: Huân chơng / Kháng chiến Huân chơng / Lao động Anh hùng / Lao động Giải thởng Hồ Chí Minh Chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành các tên này đều đợc viết hoa. Nếu trong cụm từ có tên riêng chỉ ngời- (Hồ Chí Minh )- thì viết hoa theo quy tắc viết hoa tên ngời. - GV mở bảng phụ đã viết sẵn ghi nhớ về các cách viết hoa tên các huân huy chơng, danh hiệu, giải thởng (Tên các huân chơng, danh hiệu, giải thởng đợc viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên đó); mời hai, ba HS nhìn bảng đọc lại. Cả lớp theo dõi, ghi nhớ. Bài tập 3 - Một HS đọc nội dung của bài tập (Lu ý HS đọc cả lệnh và đoạn văn) - Cả lớp đọc thầm lại đoạn văn. - GV gợi ý: Tên các danh hiệu trong đoạn văn đợc in nghiêng. Dựa vào cách viết hoa tên danh hiệu, các em hãy phân tích các bộ phận tạo thành tên đó (dùng dấu gạch chéo/). Sau đó viết lại tên các danh hiệu cho đúng. - Một HS nói lại tên các danh hiệu đợc in nghiêng trong đoạn văn: anh hùng lực lợng vũ trang nhân dân(lặp lại 2 lần); bà mẹ Việt Nam anh hùng. - HS viết lại tên các danh hiệu cho đúng. - HS đọc kết quả. Cả lớp và GV nhận xét, kết luận lời giải đúng: Anh hùng / Lực lợng vũ trang nhân dân Bà mẹ / Việt Nam / Anh hùng *H oạt động 3 . Củng cố, dặn dò ( 2 phút ) Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A GV nhận xét tiết học. Dặn HS ghi nhớ quy tắc viết hoa tên các huân chơng, danh hiệu, giải thởng. _______________________________________ Toán Tiết 142: Ôn tập về số thập phân I. Mục tiêu : Biết cách đọc, viết số thập phân và so sánh các số thập phân. II. Các hoạt động dạy học: *Hoạt động 1 : Ôn lý thuyết.(5) - Nêu cách so sánh số thập phân: + Phần nguyên bằng nhau. + Phần nguyên khác nhau. *Hoạt động 2 : Thực hành.(35) GV tổ chức, hớng dẫn cho học sinh tự làm và chữa các bài tập SGK. Bài 1: Cho học sinh tự làm chữa bài. Chẳng hạn : 63,42 đọc là : Sáu mơi ba phẩy bốn mơi hai.số 63,42 có phần nguyên là 63 , phần thập phân là 42 phần trăm. Trong số 63,42 kể từ trái sang phải 6 chỉ 6 chục , 3 chỉ 3 đơn vị, 4 chỉ 4 phần mời, 2 chỉ 2 phần trăm. Bài 2: Tơng tự bài 1. Khi chữa bài nên cho học sinh đọc số, chẳng hạn: c. Không đơn vị, bốn phần trăm viết là: 0,04. Đọc là: Không phẩy không bốn. Bài 4: Cho học sinh làm rồi chữa bài. Kết quả là: a) 0,3 ; 0,03; 4,25 ; 2,002 Bài 5: Cho HS làm bài rồi chữa bài . Khi chữa bài , GV nên cho HS nêu cách so sánh hai số thập phân. Bài 3: ( Nếu còn thời gian cho HS làm thêm). Cho HS tự làm rồi chữa bài. Kết quả là: 74,60 ; 284,30 ; 401,25 ; 104,00. Nhận xét tiết học. ___________________________________________ Luyện từ và câu ôn tập về dấu câu (Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than) I- Mục đích yêu cầu: Tìm đợc dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẫu chuyện BT1 ; đặt đúng các dấu chấm và viết hoa những từ đầu câu, sau dấu chấm BT2 ; sửa đợc dấu câu cho đúng BT3. II chuẩn bị: - Vở BT . iii- các hoạt động dạy học A- Kiểm tra bài cũ ( 3 phút ) GV nhận xét về kết quả kiểm tra định kì giữa học kì II (phần LTVC ) B. Bài mới: Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A - Giới thiệu bài (1) - GV nêu MĐ, YC của tiết học *H oạt động 1 . Hớng dẫn HS làm bài tập ( 34 phút ) Bài tập 1 - Một HS đọc yêu cầu của bài (hiểu là đọc cả mẩu chuyện vui Kỉ lục thế giới). - Cả lớp đọc lại mẩu chuyện vui. - GV gợi ý: BT1 nêu 2 yêu cầu: + Tìm 3 loại dấu câu (chấm, chấm hỏi, chấm than) có trong mẩu chuyện. Muốn tìm 3 loại dấu câu này, các em cần nhớ các loại dấu này đều đợc đặt ở cuối câu. Quan sát dấu hiệu hình thức, các em sẽ nhận ra đó là dấu gì. + Nêu công dụng của từng loại dấu câu, mỗi dấu câu ấy đợc dùng làm gì? Để trình bày, các em nên đánh số thứ tự cho từng câu văn. - HS làm việc cá nhân- khoanh tròn các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẩu chuyện vui; suy nghĩ về tác dụng của từng dấu câu. -1 HS trình bày miệng. Cả lớp và GV nhận xét, kết luận: 1) Một vận động viên đang tích cực luyện tập để tham gia thế vận hội. 2) không may, anh bị cảm nặng. 3) Bác sĩ bảo: 4)- Anh sốt cao lắm! 5) Hãy nghỉ ngơi ít ngày đã! 6) Ngời bệnh hỏi: 7)- Tha bác sĩ, tôi sốt bao nhiêu độ? 8) Bác sĩ đáp: 9) Bốn mơi mốt độ 10) Nghe thấy thế, anh chàng ngồi phắt dậy: 11) Thế kỉ lục thế giới là bao nhiêu? -Dấu chấm đặt cuối các câu 1,2, 9; dùng để kết thúc các câu kể. (* câu 3, 6, 6, 10 cũng là câu kể, nhng cuối câu đặt dấu hai chấm để dẫn lời nhân vật) - Dấu chấm hỏi đặt ở cuối câu 7, 11; dùng để kết thúc các câu hỏi. - Dấu chấm than đặt cuối câu 4, 5; dùng để kết thúc câm cảm (câu 4), câu khiến (câu 5) - GV hỏi HS về tính khôi hài của mẩu chuyện vui Kỉ lục thế giới (Vận động viên lúc nào cũng chỉ nghĩ đến kỉ lục nên bác sĩ nói anh sốt 41 độ, anh ta hỏi ngay: kỉ lục thế giới (về sốt cao) là bao nhiêu. Trong thực tế không có kỉ lục thế giới về sốt.) Bài tập 2 - Một HS đọc nội dung BT2 (đọc cả bài Thiên đờng của phụ nữ). - Cả lớp đọc thầm lại bài Thiên đờng của phụ nữ, trả lời câu hỏi: Bài văn nói điều gì? (Kể chuyện thành phố Giu-chi-tan ở Mê-hi-cô là nơi phụ nữ đợc đề cao, đợc hởng những đặc đặc quyền, đặc lợi.) - GV gợi ý : Các em cần đọc bài văn một cách chậm rãi, phát hiện tập hợp từ nào diễn đạt một ý trọn vẹn, hoàn chỉnh thì đó là câu; điền dấu chấm vào cuối tập hợp từ ấy. lần lợt làm nh thế đến hết bài. - Cả lớp đọc thầm lại Thiên đờng của phụ nữ, điền dấu chấm vào những chỗ thích hợp, sau đó viết hoa các chữ đầu câu. - HS trình bày kết quả. Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Đoạn văn có 8 câu nh sau: 1) Thành phố Giu-chi-tan nằm ở phía nam Mê-hi-cô là thiên đờng của phụ nữ./ 2) ở đây, đàn ông có vẻ mảnh mai, còn đàn bà lại đẫy đà, mạnh mẽ./ 3) Trong mỗi gia Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A đình, khi một đứa bé sinh ra là phái đẹp thì cả nhà nhảy cẫng lên vì vui sớng, hết lời tạ ơn đấng tối cao. 4) Nhng điều đáng nói là những đặc quyền đặc lợi của phụ nữ. 5) Trong bậc thang xã hội ở Giu-chi-tan, đứng trên hết là phụ nữ, kế đó là những ngời giả trang phụ nữ, còn ở nấc cuối cùng là đàn ông./ 6) Điều này thể hiện trong nhiều tập quán của xã hội./ 7) Chẳng hạn, muốn tham gia một lễ hội, đàn ông phải đợc một phụ nữ mời và giá vé vào cửa là 20 pê-xô dành cho phụ nữ chính cống hoặc những chàng trai giả gái, còn đàn ông: 70 pê-xô./ 8) Nhiều chàng trai mới lớn thèm thuồng những đặc quyền đặc lợi của phụ nữ đến nỗi có lắm anh tìm cách trở thành con gái. Bài tập 3 - HS đọc nội dung bài tập. GV gợi ý: Các em đọc chậm rãi từng câu văn xem đó là câu kể, câu hỏi, câu khiến hay câu cảm. Mỗi kiểu câu sử dụng một loại dấu tơng ứng. Từ đó, sửa lại những chỗ dùng sai dấu câu. - Cả lớp đọc thầm lại mẩu chuyện vui Tỉ số cha đợc mở; làm bài. - Cách tổ chức thực hiện tiếp theo tơng tự BT1, GV kết luận lời giải: Nam : 1)- Hùng này, hai bài kiểm tra Tiếng việt và Toán hôm qua, cậu đợc mấy điểm Hùng :2)- Vẫn cha mở đợc tỉ số. Nam : 3)- Nghĩa là sao! Hùng : 4)- Vãn đang hoà không không? Câu 1 là câu hỏi phải sửa dấu chấm thành dấu chấm hỏi (Hùng này, hai bài đ ợc mấy điểm?) Câu 2 là câu kể dấu chấm dùng đúng Câu 3 là câu hỏiphải sửa dấu chấm than thành dấu chấm hỏi (Nghĩa là sao?) Câu 4 là câu kể phải sửa dấu chấm hỏi thành dấu chấm(Vẫn đang hoà không không .) Hai dấu? ! dùng đúng. Dấu ? diễn tả thắc mắc của Nam, dấu !- cảm xúc của Nam. - GV hỏi HS hiểu câu trả lời của Hùng trong mẩu chuyện vui Tỉ số cha đợc mở nh thế nào?(Câu trả lời của Hùng cho biết: Hùng đợc điểm 0 cả hai bài kiểm tra Tiếng việt và Toán) Hoạt động 2. Củng cố, dặn dò ( 2 phút ) GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà kể mẩu chuyện vui cho ngời thân. _________________________________________ Toán: ôn tập I.Mục tiêu: Củng cố cho HS nắm chắc cấu tạo của số thập phân. II. Các hoạt động dạy học: - GV tổ chức cho HS làm bài tập tiết 142 VBT. - Gv theo dõi giúp đỡ HS yếu.HS làm bài xong GV gọi HS lần lợt lên bảng chữa bài. - HS cùng GV nhận xét bổ sung, chốt lại lời giải đúng. - GV tổ chức cho HS làm thêm bài tập sau vào vở. Bài 1: Viết chữ số thích hpj vào ô trống. a) 1, 2< 1, 2 < 1,13 b) 2,6 5 < 2,6 5 < 2,635 c) 30,734 > 30,7 5> 30,7 9. Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A Bài 2: a) Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 1,2 < .< .< 1,3 b) Các số tự nhiên vừa lớn hơn 12,5 vừa bé hơn 15.5 là: - HS làm bài vào vở. GV theo dõi giúp đỡ HS yếu. - HS làm bài xong GV gọi lần lợt HS lên chữa bài. - HS cùng GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng. Nhận xét tiết học. _________________________________ Đạo đức: Em tìm hiểu về liên hợp quốc Tiết 2 *Hoạt động 1: (20 )Trò chơi phóng viên. - Một số học sinh thay nhau đóng vai trò phóng viên (có thể là phóng viên Báo TNTP, phóng viên Đài truyền hình, phóng viên Đài phát thanh TNVN ) và tiến hành phỏng vấn các bạn trong lớp về các vấn đề có liên quan đến Liên Hợp Quốc. Ví dụ: - Liên Hợp Quốc đợc thành lập khi nào? - Trụ sở Liên Hợp Quốc đóng ở đâu? - Việt Nam đã trở thành thành viên của Liên Hợp Quốc khi nào? - Bạn hãy kể tên một cơ quan của Liên Hợp Quốc ở Việt Nam? - Bạn hãy kể một việc mà Liên Hợp Quốc đã làm cho trẻ em? - Bạn hãy kể một hoạt động của cơ quan Liên Hợp Quốc ở Việt Nam hoặc ở địa ph- ơng mà bạn biết? *Hoạt động 2: (15 )Học sinh làm bài tập 5, SGK. 1. Giáo viên nêu câu hỏi: Em cần làm gì để thể hiện sự tôn trọng tổ chức Liên Hợp Quốc? 2. Học sinh suy nghĩa nhanh và mối em nêu một việc cần làm. Giáo viên ghi tóm rắt lên bảng. 3. Học sinh đọc phần Chi nhớ SGK. *Hoạt động 3: (5)Triển làm tranh, ảnh, băng hình về các của Liên Hợp Quốc mà giáo viên và học sinh su tầm đợc. _____________________________________ Khoa học Bài 57: sự sinh sản của ếch I. Mục tiêu : Viết sơ đồ chu trình sinh sản của ếch. II. chuẩn bị: - Hình trang 116, 117 SGK Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A III. Hoạt động dạy học *Hoạt động 1: trò chơi Bé là con ai? *Bớc1: Làm việc theo cặp : 2 HS ngồi cạnh nhau hỏi và trả lời các câu hỏi trang 116 và 117 SGK (trờng hợp HS không ở gần vùng ao, hồ, GV cho các em đọc mục bạn cần biết trớc rồi trả lời các câu hỏi sau): - ếch thờng đẻ trứng vào mùa nào? - ếch đẻ trứng ở đâu? - Hãy chỉ vào hình và mô tả sự phát triển của nòng nọc. - Nòng nọc sống ở đâu? ếch sống ở đâu? *Bớc 2:Làm việc cả lớp - Bạn thờng nghe thấy tiếng ếch kêu khi nào? - Tại sao chỉ những bạn sống ở gần ao , hồ mới nghe thấy tiếng ếch kêu? - Nòng lọc con có hình dạng nh thế nào? - Khi đã lớn, nòng nọc mọc chân nào trớc, chân nào sau? - ếch khác nòng nọc ở điểm nào? Dới đây là gợi ý về các hình trang 116, 117 SGK Hình 1: ếch đực đang gọi ếch cái với hai túi kêu phía dới miệng phồng to, ếch cái ở bên cạnh không có túi kêu. Hình 2: Trứng ếch Hình 3: Trứng ếch mới nở Hình 4: Nòng nọc con (có đầu tròn, đuôi dài và dẹp). Hình 5: Nòng nọc lớn dần lên, mọc ra chân phía sau. Hình 6: Nòng nọc mọc tiếp hai chân phía trớc. Hình 7: ếch con đã hình thành đủ 4 chân, đuôi ngăn dần và bắt đầu nhảy lên bờ. Hình 8: ếch trởng thành. Kết luận: ếch là động vật đẻ trứng. Trong quá trình phát triển, con ếch vừa trải qua đời sống dới nớc, vừa trải qua đời sống trên cạn (giai đoạn nòng nọc chỉ sống ở dới n- ớc) *Hoạt động 2: vẽ sơ đồ chu trình sinh sản của ếch *Bớc 1: Làm việc cá nhân - Từng HS vẽ sơ đồ chu trình sinh sản của ếch vào vở. - GV đi tới từng HS hớng dẫn, góp ý. *Bớc 2: - HS vừa chỉ vào sơ đồ mới vẽ vừa trình bà chu trình sinh sản của ếch với bạn bên cạnh - GV theo dõi và chỉ định một số HS giới thiệu sơ đồ của mình trớc lớp. _____________________________________ Thứ t, ngày 23 tháng 3 năm 2011 Kể chuyện Lớp trởng lớp tôi I- Mục đích yêu cầu: - Kể đợc từng đoạn câu chuyện và bớc đầu kể toàn bộ câu chuyện theo lời một nhân vật. - Hiểu câu chuyện và biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện. - HS khá, giỏi kể đợc toàn bộ câu chuyện theo lời của một nhân vật (BT2). - Tự nhận thức. Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A II chuẩn bị: - Bảng lớp ghi tên các nhân vật trong câu chuyện (nhân vật tôi, Lâm voi, Quốc lém, lớp trởng Vân); các từ ngữ khó (hớt hải, xốc vác, củ mỉ cù mì, ) iii- các hoạt động dạy học A- Kiểm tra bài cũ( 2 phút ) - HS kể lại câu chuyện nói về truyền thống tôn s trọng đạo của ngời Việt Nam hoặc kể một kỉ niệm về thầy giáo hoặc cô giáo. B. Bài mới: - Giới thiệu câu chuyện *H oạt động 1 . GV kể chuyện Lớp trởng lớp tôi (2 hoặc 3 lần) - GV kể lần 1 HS nghe. Kể xong lần 1, GV mở bảng phụ giới thiệu tên các nhân vật trong câu chuyện (nhân vật tôi, Lâm voi, Quốc lém, lớp trởng Vân); giải nghĩa một số từ khó: hớt hải, xốc vác, củ mỉ cù mì (đợc chú thích sau nội dung truyện - SGV) - GV kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ (yêu cầu HS vừa lắng nghe GV kể vừa quan sát từng tranh minh hoạ trong SGK.) - GV kể lần 3 (nếu cần) *H oạt động 2 . Hớng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện. - Một HS đọc 3 yêu cầu của tiết KC. GV hớng dẫn HS đọc lần lợt từng yêu cầu: a) Yêu cầu 1 - Một HS đọc lại yêu cầu 1. - GV yêu cầu HS quan sát lần lợt từng tranh minh hoạ truyện, kể lại với bạn bên cạnh nội dung từng đoạn câu chuyện theo tranh. - HS trong lớp xung phong kể lần lợt từng đoạn câu chuyện theo tranh (kể vắn tắt, kể tỉ mỉ). GV bổ sung, góp ý nhanh; cho điểm HS kể tốt. VD: *Tranh 1: Vân đợc bầu làm lớp trởng, mấy bạn trai trong lớp bình luận sôi nổi. Các bạn cho rằng Vân Thấp bé, ít nói, học không giỏi, chẳng xứng đáng làm lớp trởng. *Tranh 2: Không ngờ, trong giờ trả bài kiểm tra môn Địa lí, Vân đạt điểm 10. Trong khi đó bạn trai coi thờng Vân học không giỏi, chỉ đợc điểm 5. *Tranh 3: Quốc hốt hoảng vì đến phiên mình trực nhật mà lại ngủ quên. Nhng vào lớp đã thấy lớp sạch nh lau, bàn ghế ngay ngắn. Thì ra lớp trởng Vân đã làm giúp. Quốc thở phào nhẹ nhõm, biết ơn Vân. *Tranh 4: Vân có sáng kiến mua kem về bồi dỡng cho các bạn đang lao động giữa buổi chiều nắng. Quốc tấm tắc khen lớp trởng, cho rằng lớp trởng rất tâm lí. *Tranh 5: Các bạn nam bây giờ rất phục Vân, tự hào về Vân một lớp trởng nữ không chỉ học giỏi mà còn gơng mẫu, xốc vác trong mọi công việc của lớp. b) Yêu cầu 2, 3 - Một HS đọc lại yêu cầu 2,3 . - GV giải thích: Truyện có 4 nhân vật: nhân vật tôi, Lâm voi, Quốc lém, Vân . Nhân vật tôi đã nhập vai nên chỉ chọn nhập vai nhân vật Quốc, Lâm hoặc Vân xng tôi, kể lại câu chuyện theo cách nhìn, cách nghĩ của 1 trong 3 nhân vật đó. - GV mời 1 HS làm mẫu: nói tên nhân vật em chọn nhập vai; kể 2, 3 câu mở đầu. (VD: Tôi là Quốc, HS lớp 5A. Hôm ấy, sau khi lớp bầu Vân làm lớp trởng, mấy đứa con trai chúng tôi rất ngao ngán. Giờ giải lao, chúng tôi kéo nhau ra góc lớp, bình luận sôi nổi ) Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá [...]... bài 2.Chẳng hạn: a 357 6m = 3 ,57 6 km; b 53 cm = 0 ,53 m Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A c 53 60 kg = 5, 360 tấn = 5, 63 tấn d 657 g = 0, 657 kg Khi HS chữa bài, GV có thể yêu cầu HS nêu cách làm bài Chẳng hạn: 357 6 m = 3 ,57 6 km vì 357 6 m = 3 km 57 6 m = 3 57 6 km = 3 ,57 6 km 1000 - Nhận xét tiết học Khoa học I Mục tiêu : Bài 58 : sự sinh sản và... g = 1,0 65 kg b) 8 tấn 760kg = 8,760 tấn = 8,76 tấn ; 2 tấn 77 kg = 2,077tấn Bài 3: HS làm bài Gọi HS lên bảng chữa bài GV chữa chung a 0 ,5 m = 0 ,50 m = 50 cm; b 0,0 75 km = 75m; c 0,064 kg = 64 g ; d 0,08 tấn = 0,080 tấn = 80 kg Chú ý: - Khi HS chữa bài GV nên yêu cầu HS Giải thích cách làm Chẳng hạn : 0,5m = 50 cm vì 0 ,5 m = 0m 5dm = 50 cm - HS có thể viết 0,5m = 0 ,50 m = 50 cm hoặc 0 ,5 m = 50 cm Bài... của Ma- ri- ô và Giu- li- ét- ta có những điểm gì khác nhau? 2 Vì sao tàu chở Ma- ri- ô và Giu- li- ét- ta lại chìm dần? 3 Đọc kĩ cả bài và cho biết vì sao Giu- li- ét- ta lại tuyệt vọng khi xuất hiện con xuồng cứu nạn ? 4 Tại sao Ma- ri- ô lại quyết định nhờng bạn xuống xuồng ? - HS chép câu hỏi vào vở và làm bài - GV gọi lần lợt HS chữa bài HS cùng GV nhận xét bổ sung, chốt lại lời ý đúng - Nhận... rồi chữa bài Chẳng hạn: 3 10 1 5 b = 2 10 a 0,3 = ; 0,72 = ; 2 4 = 5 10 72 100 ; ; 15 10 3 75 = 4 100 1 ,5 = ; 9,347 = ; 9347 1000 6 24 = 25 100 Bài 2: Cho HS làm bài rồi chữa bài Chẳng hạn a 0 ,5 = 50 % ; 8, 75 = 8 75% b 5% = 0, 05; 6 25% = 6, 25 Chú ý: Khi cần thiết nên cho HS giải thích cách làm Chẳng hạn, có thể giải thích bằng viết trên bằng nh sau: 8, 75 = (8, 75 x 100)% = 8 75% Bài 3: Cho HS tự làm bài... hoạt động dạy học A- Kiểm tra bài cũ( 5 phút ) - HS đọc bài Một vụ đắm tàu, trả lời câu hỏi 4 ( Nêu cảm nghĩ của em về hai nhân vật Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta) B Bài mới: - Giới thiệu bài (1) *Hoạt động 1 Hớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài ( 33 phút ) a) Luyện đọc - Hai HS khá, giỏi tiếp nối nhau đọc bài văn - Từng tốp 5 HS tiếp nối nhau đọc 5 đoạn của bài ( 2-3 lợt, xem mỗi lần xuống dòng là một đoạn)... Khi viết, chú ý thể hiện tính cách của nhân vật: Giu-li-ét-ta, Ma-ri-ô - Một HS đọc thành tiếng 4 gợi ý về lời đối thoại (ở màn 1) Một HS đọc 5 gợi ý về lời đối thoại (ở màn 2) - GV yêu cầu 1/2 lớp viết tiếp lời đối thoại cho màn 1; 1/2 lớp còn lại viết tiếp lời đối thoại cho màn 2 - HS tự hình thành các nhóm : mỗi nhóm khoảng 2-3 em (với màn 1), 3-4 em (với màn 2); trao đổi, viết tiếp các lời đối thoại,... hạn: 1 3 1 giờ = 0 ,5 giờ ; giờ = 0, 75 giờ ; phút = 0, 25 phút 2 4 4 7 3 2 b m = 3,5m; km = 0,3 km ; kg = 0,4 kg 2 10 5 a Bài 4: Cho HS tự làm rồi chữa bài Kết quả là: a 4,203 ; 4,23; 4 ,5; 4 ,50 5 b 69,78 ; 69,8 ; 71,2 ; 72,1 Bài 5: ( Nếu còn thời gian cho HS làm thêm) Cho HS làm bài rồi chữa bài chẳng hạn: Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A Viết 0,1< < 0,2... xong GV gọi HS chữa bài - HS cùng GV nhận xét bổ sung, chốt lại lời giải đúng - Gv cho HS làm thêm bài tập sau vào vở * Viết số thích hợp vào chỗ chấm: a) 5km315m = .km b) 4kg 24 g = .kg 17km23m = km 6kg 5g = kg 4m5cm = dm 3tấn 134 kg = tấn 9m 9mm = m 12tấn 10kg = tấn 6cm = m 50 0kg =.tấn 7dm5cm =.m 7tạ 30 kg = tấn - HS chép bài vào vở và làm bài GV theo dõi giúp đỡ HS yếu - HS làm bài xong GV gọi... xuồng (nếu có) iii- các hoạt động dạy học Bài mới: Giới thiệu bài ( 2 phút ) *Hoạt động 1 Hớng dẫn HS luyện tập ( 36 phút ) Bài tập 1 -Một HS đọc nội dung BT1 - Hai HS tiếp nối nhau đọc hai phần của truyện Một vụ đắm tàu đã chỉ định trong SGK Bài tập 2 - Hai HS tiếp nối nhau đọc nội dung BT2: HS 1 đọc yêu cầu của BT2 và nội dung màn 1 (Giu-li-ét-ta); HS 2 đọc nội dung màn 2(Ma-ri-ô) - GV nhắc HS : +... xét, chốt lại lời giải đúng - Một HS đọc lại văn bản truyện đã điền đúng các dấu câu : Tùng bảo Vinh: - Chơi cờ ca-rô đi ! - Để tớ thua à? Cậu cao thủ lắm ! -A ! Tớ cho cậu xem cái này Hay lắm ! Vừa nói, Tùng vừa mở tủ lấy ra quyển ảnh lu niệm gia đình đa cho Vinh xem - ảnh chụp cậu lúc lên mấy mà nom ngộ thế ? - Cậu nhầm to rồi ! Tớ đâu mà tớ ! ông tớ đấy ! - ng cậu ? - ừ ! Ông tớ ngày còn bé mà . 5 3 bằng phân số 25 15 ; 25 9 ; 35 21 ;phân số 8 5 bằng phân số 32 20 Nên cho học sinh giải thích, chẳng hạn nối 5 3 bằng phân số 25 15 vì 5 3 = 55 53 x x = 25 15 hoặc vì 25 15 . của Ma-ri-ô và Giu-li- ét-ta.(Ma-ri-ô: bố mới mất, về quê sống với họ hàng. Giu-li-ét-ta: đang trên đờng về nhà gặp lại bố mẹ) GV nói thêm: Đây là hai bạn nhỏ ngời I-ta-li-a, rời cảng Li-vơ-pun. Li-vơ-pun ở nớc Anh về I-ta- li-a. Trờng Tiểu học Thọ Bình A- Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A - Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ô nh thế nào khi bạn bị thơng?(Thấy Ma-ri-ô bị sóng lớn