số học từ (tuần25 - tuần 30)

Ngày soạn: 12/ 02/ 2011 Tuần 25 Tiết 74 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU - Học sinh nắm vững khái niệm hai phân số bằng nhau, nắm vững tính chất cơ bản của phân số. - Học sinh biết cách rút gọn phân số, biết cách nhận ra hai phân số có bằng nhau không ? Biết cách thiết lập một phân số với điều kiện cho trước. - Tìm cách đơn giản hóa các vấn đề một cách thông minh nhất, nhanh nhất, hợp lí nhất. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK, thước thẳng. * Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài. III. HOẠT DỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hãy nêu quy tắc rút gọn phân số? Hoạt động 2: Luyện tập Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Dạng 1: Rút gọn phân số GV: Gọi hs lên bảng làm. HS: 2 hs lên bảng làm bài tập. GV: Cho hs nhận xét bài làm trên bảng và gv chốt lại vấn đề : HS: Cả lớp theo dõi và so sánh cách làm của bạn và cách làm của mình GV: Có thể coi biểu thức trên là1 phân số. Do đó có thể rút gọn theo quy tắc phân số. HS: Cả lớp nhận xét cách làm của 2 bạn. GV: Vậy phải phân tích tử và mẫu thành tích có chứa các thừa số chung rồi mới rút gọn bằng cách khử các thừa số chung đó GV: Đưa bài tập lên bảng phụ. Yêu cầu hs nhận xét và trả lời HS: Ở đây phân tích thành tổng rút gọn như trên là sai. - Lên bảng sửa lại Bài 17 SGK: Rút gọn a) 64 5 8.3.8 3.5 24.8 3.5 == b) 2 7 2.2.2.7 2.2.7 .7.8 14.2 == c) 2 3 2.8 )25(8 16 2.85.8 = − = − d) 3 1 3 11 )14(11 132 114.11 −= − = − − = − − Bảng phụ Có 1 hs đã rút gọn phân số như sau, đúng hay sai vì sao? 2 1 10 5 1010 510 20 15 == + + = - Cách làm đúng : 4 3 4.5 3.5 20 15 == 1 Dạng 2: Phân số bằng nhau, không bằng nhau GV: Để tìm được các phân số bằng nhau ta làm như thế nào? HS: Ta cần rút gọn các phân số đến tối giản rồi so sánh. GV: Ngoài cách này ta còn cách nào khác? HS: Ta còn có thể dựa vào định nghĩa hai phân số bằng nhau. GV: Nhưng cách này không thuận lợi bằng cách rút gọn phân số. HS: lên bảng rút gọn: GV: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm bài 21 7 12 3 9 10 14 ; ; ; ; ; 42 18 18 54 15 20 − − − − − HS: hoạt động theo nhóm, tự trao đổi để tìm cách giải quyết. 15 10 18 12 ; 54 9 18 3 42 7 − = − = − = − GV: Tổng kết. Bài 20 SGK: Tìm các cặp phân số bằng nhau 11 3 33 9 − = 15 5 9 3 60 60 12 95 95 19 = − − = = − Bài 21 SGK: Trong các phân số sau, tìm phân số không bằng phân số còn lại 7 1 12 2 ; 42 6 18 3 − − = = 6 1 54 9 ; 6 1 18 3 18 3 − = −− = − = − 10 7 20 14 ; 3 2 15 10 == − − Vậy 15 10 18 12 ; 54 9 18 3 42 7 − = − = − = − Do đó số cần tìm là 14 20 D ạ n g 3: Điền số thích hợp vào ô trống GV: Yêu cầu HS tính nhẩm ra kết quả và giải thích cách làm. - Có thể dùng định nghĩa hai phân số bằng nhau. Hoặc áp dụng tính chất cơ bản của phân số HS: làm việc cá nhân cho biết kết quả: GV: Tổng kết trên bảng. Bài 22 SGK 2 40 3 45 : 3 60 4 60 4 48 5 50 : 5 60 6 60 = = = = − Hoạt động 3: Củng cố - Hướng dẫn – GV nhấn mạnh lại các cách rút gọn phân số. – Hướng dẫn học sinh làm các dạng bài tập đã giải – Học sinh về nhà học bài và làm bài tập còn lại trong SGK. – Chuẩn bị bài mới. 2 Ngày soạn: 13/ 02/ 2011 Tiết 75 - 76 QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU – HS hiểu thế nào là quy đồng mẫu nhiều phân số, nắm được các bước tiến hành quy đồng mẫu nhiều phân số. – Có kĩ năng quy đồng mẫu nhiều phân số (các phân số này có mẫu là các số có khơng q 3 chữ số) – Gây cho HS ý thức làm việc theo quy trình, thói quen tự học (qua việc đọc và làm theo HD của SGK) - Áp dụng được kiến thức vào làm bài tập một cách thành thạo II. CHUẨN BỊ * Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK, thước thẳng. * Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động1. Kiểm tra bài cũ Nêu tính chất cơ bản của phân số? Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Quy đồng mẫu hai phân số GV: Cho 2 phân số 7 5 ; 4 3 Quy đồng mẫu hai phân số này HS: 2 hs lên bảng quy đồng 28 21 4.7 7.3 4 3 == 28 20 4.7 4.5 7 5 == GV: Quy đồng mẫu số các phân số là gì? HS: là biến đổi các phân số đã cho thành các phân số tương ứng bằng chúng nhưng có cùng một mẫu. GV: Mẫu chung của các phân số quan hệ thế nào với mẫu các phân số ban đầu. HS: Mẫu chung của các phân số là bội chung của các mẫu ban đầu. HS phát biểu: GV: Tương tự em hay quy đồng mẫu hai phân số: 3 5 & 5 8 − − HS: Lên bảng làm GV: Trong bài trên ta lấy mẫu chung của Ví dụ: Quy đồng 2 phân số sau: a/ 28 21 4.7 7.3 4 3 == 28 20 4.7 4.5 7 5 == b/ 3 3.8 24 5 5.8 40 5 5.5 25 8 8.5 40 − − − = = − − − = = 3 hai phân số là 40; là bội chung nhỏ nhất của 5 và 8 Nếu lấy mẫu chung là bội chung khác của 5 và 8 như: 80;120; … có được không? Vì sao? HS: Ta có thể lấy mẫu chung là các bội chung khác của 5 và 8 vì các bội chung này đều chia hết cho cả 5 và 8. GV: Yêu cầu học sinh làm ?1 HS: 2 hs lên bảng làm GV: -Vậy khi quy đồng mẫu các phân số, mẫu chung phải là bội chung của các mẫu số. Để cho đơn giản người ta thường lấy mẫu chung là BCNN của các mẫu. ?1 Hướng dẫn 1) ; 80 48 16.5 .16.3 5 3 − = − = − 80 50 10.8 10.5 8 5 − = − = − 2)- 120 72 24.5 24.3 5 3 − = − = − 120 75 15.8 15.5 8 5 − = − = − Hoạt động 3: Quy đồng mẫu nhiều phân số GV: Yêu cầu làm ?2 Hãy tìm BCNN (2; 3; 5; 8) HS: Mẫu chung nên lấy là BCNN(2; 5; 3; 8) BCNN( 2 ; 5 ; 3 ; 8 ) = 2 3 . 3.5 =120 GV: Tìm thừa số phụ của mỗi mẫu bằng cách lấy mẫu chung chia lần lượt cho từng mẫu. HS: 120:2 = 60; 120:5 = 24 120:3 = 40; 120:8 = 15. Nhân tử và mẫu của các phân số thừa số phụ tương ứng GV: Hãy nêu các bước làm để quy đồng mẫu nhiều phân số có mẫu tương đương? HS: Nêu như SGK ?2 Hướng dẫn Quy đồng mẫu các phân số: 1 3 2 5 ; ; ; 2 5 3 8 − − BCNN( 2 ; 5 ; 3 ; 8 ) =120 1 60 2 120 = ; 3 72 5 120 − − = ; 2 80 3 120 = ; 5 75 8 120 − − = Do đó : 60 72 80 75 ; ; ; 120 120 120 120 − − * Quy tắc: (SGK) Ho ạt động 4: Luyện tập GV: Yêu cầu HS làm ?3 HS: Trình bày ?3 trên bảng GV: Gọi HS lên bảng chữa bài 28 a HS: 1 HS lên bảng chữa bài GV: Yêu cầu HS cả lớp theo dõi nhận xét. HS: Trả lời câu hỏi : + Phân số chưa tối giản là 56 21− + Để QĐMS các ps trên, ta QĐMS các phân ?3 Höôùng daãn SGK Bài 28 (SGK tr.19) a) - Tìm BCNN(16,24,56) 16 = 2 4 24 = 2 3 .3 56 = 2 3 .7 BCNN(16,24,56) = 2 4 .3.7 = 336 - Tìm thừa số phụ : 336 : 16 = 21 336 : 24 = 14 4 số tối giản bằng nó : 16 3− ; 24 5 ; 8 3− . Khi đó MSC là 48. - HS cả lớp nhận xét bài làm trên bảng. GV: nhấn mạnh : Khi QĐMS nhiều phân số, ta cần phải quan sát kĩ các phân số đã cho, nếu có phân số nào chưa tối giản, trước hết ta rút gọn các phân số đó. Sau đó tiến hành QĐMS các phân số dạng tối giản. GV: Gọi 2 HS đồng thời lên bảng chữa bài tập 29 b, c (mỗi HS 1 câu). Và rút ra nhận xét GV: Em có nhận xét gì về MC của các phân số ở câu b, c ? GV: Muốn tìm MSC khi mẫu của hai phân số là hai số ngun tố cùng nhau, hay của một phân số và một số ngun ta làm như thế nào? GV: Có thể đặt câu hỏi : HS: trả lời GV: nhấn mạnh : - Nếu hai mẫu ngun tố cùng nhau thì MSC là tích của các mẫu, tức là ta chỉ cần lấy tử và mẫu của phân số này nhân với mẫu của phân số kia. - MSC của phân số và số ngun chính là mẫu của phân số. 336 : 56 = 6 - Nhân cả tử và mẫu mỗi phân số với thừa số phụ tương ứng: 336 63 21.16 21.3 16 3 − = − = − 336 70 14.24 14.5 24 5 == 336 126 6.56 6.21 56 21 − = − = − Bài 29 (SGK tr.19) b) MSC = 9.25 = 225 Ta có : 9 2− = 25.9 25.2− = 225 50− 25 4 = 9.25 9.4 = 225 36 c) MSC = 15 Ta có 2 PS sau khi QĐMS là : 15 1 và 15 90 15.1 15.6 1 6 − = − = − Hoạt động 5: Củng cố - Hướng dẫn – GV nhấn mạnh lại quy tắc quy đồng mẫu số nhiều phân số. – Hướng dẫn học sinh làm các bài tập còn lại – Học sinh về nhà học bài 28b; 29a; 30; 31; 32, 33 (sgk) và làm bài tập trong SBT – Chuẩn bị bài mới. 5 Ngày soạn: 16 / 02/ 2011 Tuần 26 Tiết 77 SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU - HS hiểu và vận dụng được qui tắc so sánh hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu, nhận biết được phân số âm, dương. - Có kĩ năng viết các phân số đã cho dưới dạng các phân số có cùng mẫu dương để so sánh phân số. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK, thước thẳng. * Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Nêu các bước quy đồng mẫu số nhiều phân số? Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 2: So sánh hai phân số cùng mẫu Gv: Nhắc lại quy tắc so sánh 2 phân số cùng mẫu học ở tiểu học HS: Phát biểu quy tắc GV: Hãy lấy một số ví dụ minh họa. HS: 15 8 9 17 ; 24 24 13 13 > < GV: Hãy nhắc lại quy tắc so sánh hai số nguyên HS: Phát biểu quy tắc GV: So sánh –7 & 3 ; -5 & -9. HS: –7 < 3 ; -5 > -9 GV: Vậy em nào có thể sao sánh các phân số sau: 3 1 2 4 2 3 & ; & ; & 4 4 5 5 3 3 − − − − − HS: Lên bảng so sánh GV: Hãy phát biểu quy tắc so sánh 2 phân số cùng mẫu dương HS: Đọc quy tắc . GV: Yêu cầu HS làm ?1 HS: Làm ?1 vào vở, 2 hs lên bảng làm. GV: Vậy khi so sánh 2 phân số cùng mẫu ta cần lưu ý điều gì? HS: - Đưa các phân số về cùng mẫu dương . - So sánh tử các phân số đó Ví dụ 3 1 * ; 3 1 4 4 2 4 * ; 2 4 5 5 2 3 2 2 3 3 * ; & 2 3 3 3 3 3 3 3 vì vì vì − − < − <− − > >− − − > = = − >− − − − − Quy tắc: “Trong 2 phân số có cùng một mẫu dương, phân số nào có tử lớn hơn thì lớn hơn.” ?1: Hướng dẫn 8 7 1 2 3 6 3 0 ; ; ; 9 9 3 3 7 7 11 11 − − − − − − < > > < 6 Hoạt động 3: So sánh hai phân số không cùng mẫu. GV: Hãy so sánh phân số 3 4 & 4 5 − − HS: Lên bảng làm, các hs khác cùng làm và nhận xét GV: Hãy nêu cách so sánh 2 phân số trên và rút ra quy tắc So sánh hai phân số không cùng mẫu? HS: + Đưa các phân số về cùng 1 mẫu dương . + So sánh tử các phân số đó GV: Chốt lại và nêu quy tắc . GV: Cho hs hoạt động nhóm ?2 và ?3 HS: Hoạt động nhóm HS: Đại diện nhóm lên bảng làm GV: Các phân số ntn thì lớn hơn 0? Bé hơn 0? HS: Nếu tử và mẫu của phân số cùng dấu thì phân số lớn hơn 0. Nếu tử và mẫu của phân số khác dấu thì phân số nhỏ hơn 0 GV: Cho hs phát biểu và rút ra nhận xét . HS: Đọc nhận xét (sgk) GV: Yêu cầu cá nhân làm các bài tập trên bảng Quy tắc : SGK ?2: Hướng dẫn 11 17 12 18 − > − a. 11 17 12 18 − > − ; b. 14 60 21 72 − − < − ?3: Hướng dẫn 3 2 3 2 0; 0; 0; 0 5 3 5 7 − − > > < < − − Nhận xét : SGK Áp dụng: Trong các phân số sau phân số nào dương? phân số nào âm ? 15 2 41 7 0 ; ; ; ; 16 5 49 8 3 − − − − Trả lời: - Phn số âm: 15 7 ; 16 8 − − - Phân số dương: 2 41 0 ; ; 5 49 3 − − Ho ạt động 4. Củng cố – Hướng dẫn – GV nhấn mạnh lại quy tắc so sánh hai phân số và quy đồng mẫu số nhiều phân số. – Hướng dẫn học sinh làm các bài tập 37 trang 23 SGK. – Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 38; 39; 41 trong SGK. – Chuẩn bị bài mới. 7 Ngày soạn: 17/ 02/ 2011 Tiết 78 PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU - HS hiểu và áp dụng được qui tắc cộng hai phân số cùng mẫu và cộng 2 phân số khác mẫu. - Có kĩ năng cộng phân số nhanh và đúng. - Có ý thức nhận xét đặc điểm của các phân số để cộng nhanh và đúng (có thể rút gọn các phân số trước khi cộng). II. CHUẨN BỊ * Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK, thước thẳng. * Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Cộng hai phân số cùng mẫu GV: Cho HS ghi lại ví dụ đã lấy trên bảng và cho hs làm thêm ví dụ b; c. HS: Làm bài GV: Qua các ví dụ trên bạn nào nhắc lại quy tắc cộng 2 phân số có cùng mẫu số. HS: Phát biểu như SGK (25) GV: Viết tổng quát. GV: Gọi 3 hs lên bảng làm ?1các hs khác làm vào vở. HS: Làm ?1 GV: Cho hs nhận xét và chú ý ở câu c nên rút gọn các phân số đến tối giản . GV: Cho hs làm ?2 HS: Làm ?2 Ví dụ: Cộng 2 phân số sau: a) 2 4 2 4 6 5 5 5 5 + + = = ; b) 2 1 2 1 1 5 5 5 5 − − + − + = = c) 2 4 2 4 2 ( 4) 2 9 9 9 9 9 9 − + − − + = + = = − a) Quy tắc: SGK <25> b. Tổng quát: a c a c b b b + + = ; (a, b,c ∈ Z;b ≠ 0) ?1 Hướng dẫn a) 3 5 8 1 8 8 8 + = = ; b) 1 4 1 ( 4) 3 7 7 7 7 − + − − + = = c) 6 14 1 2 1 ( 2) 1 18 21 3 3 3 3 − − + − − + = + = = ?2 Hướng dẫn Cộng hai số nguyên là trường hợp riêng của cộng hai phân số vì mọi số nguyên đều viết được dưới dạng phân số có mẫu bằng 1. Ví dụ: 5 3 5 3 5 3 2 1 1 1 − − + − + = + = = − 8 Hoạt động 2: Cộng hai phân số không cùng mẫu. GV: Muốn cộng hai phân số không cùng mẫu ta làm thế nào?. HS: Ta phải quy đồng các phân số. GV: Muốn quy đồng các mẫu số các phân số ta làm thế nào?. HS: Phát biểu lại quy tắc quy đồng mẫu số các phân số. GV: cho vd 2 3 5 7 − + , gọi hs lên bảng HS: Lên bảng làm . GV: Yêu cầu HS làm ?3 HS: Làm ?3 GV: Qua các ví dụ trên em hãy nêu quy tắc cộng 2 phân số không cùng mẫu. HS: phát biểu quy tắc như SGK. GV: Gọi 2-3 em nhắc lại quy tắc Vd: Cộng 2 phân số sau 2 3 5 7 − + = 14 15 35 35 − + 14 ( 15) 1 35 35 + − − = = ?3 Cộng các phân số: a. 2 4 10 4 10 4 6 2 3 15 15 15 15 15 5 − − − + − − + = + = = = b. 11 9 22 27 22 ( 27) 1 15 10 30 30 30 6 − + − − + = + = = − c. 1 1 1 21 20 3 3 7 7 7 7 7 − − + = + = + = − Quy tắc: SGK Ho ạt động 3: Củng cố - Hướng dẫn – GV nhấn mạnh lại quy tắc so sánh hai phân số và quy đồng mẫu số nhiều phân số. – Hướng dẫn học sinh làm các bài tập 42 trang 26 SGK – Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 43; 44; 45 trang 26 SGK. – Chuẩn bị bài mới. Ngày soạn: 18 / 02/ 2011 9 Tiết 79 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU - Thông qua các bài tập hs nắm chắc quy tắc về phép cộng các phân số cùng mẫu và không cùng mẫu. - Học sinh biết vận dụng quy tắc cộng hai phân số có cùng mẫu và không cùng mẫu. Có kỹ năng cộng nhanh và đúng. - Có ý thức nhận xét đặc điểm của các phân số để cộng nhanh và đúng (có thể rút gọn phân số trước khi cộng, rút gọn kết quả). II. CHUẨN BỊ * Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK, thước thẳng. * Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Phát biểu quy tắc cộng hai phân số không cùng mẫu. Hoạt động 2: Luyện tập Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung D ạ ng 1: Cộng hai phân số cùng mẫu GV: Cho đề bài toán. GV: Em hãy nêu quy tắc cộng hai phân số cùng mẫu? GV: Khi công hai phân số cùng mẫu ta cần chú ý điều gì? Hs: - Các phân số phải có cùng mẫu dường - Có thể rút gọn phân số để được phân số cùng mẫu GV: Có nhận xét gì về các phân số trên? GV: Em hãy rút gọn các phấn số rồi thực hiện phép cộng? GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực hiện. GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm Bài 1: Cộng các phân số sau: Hướng dẫn 1 5 1 5 6 3 ) 8 8 8 8 8 4 4 12 4 4 ) 0 13 39 13 13 1 1 4 3 7 1 ) 21 28 84 84 84 12 a b c − − − − − + = + = = − − − + = + = − − − − − − + = + = = 3 16 3 8 5 ) 29 58 29 29 29 8 36 1 4 3 ) 40 45 5 5 5 8 15 4 5 9 ) 1 18 27 9 9 9 − − + = + = − − − + = + = − − − − − + = + = = − d e f Dạng 2: Cộng hai phân số không cùng mẫu 10 [...]... xét: Số đối của số đối của 1 số bằng chính nó HS: Rút ra nhận xét  a a −− ÷=  b b Hoạt động 3: Củng cố – Thế nào là 2 số đối nhau? – Nêu quy tắc phép trừ phân số - Về nhà học bài và làm bài tập 63, 67, 68 (sgk – t34, 35) - Chuẩn bị bi mới Ngày soạn: 06/ 03/ 2011 19 Tiết 84 PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU - Học sinh hiểu và vận dụng được quy tắc phép nhân phân số - Nhân phân số và rút gọn phân số khi... phần phân số Hoạt động 3: Củng cố - Hướng dẫn – Học sinh về nhà học bài và làm các bài tập – Xem phần số thập phân, phần trăm tiết sau học Tiết 90 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ 7 9 15 25 ; ;− ;− 5 2 6 11 1 2 - Viết các hỗn số sau thành phân số: 2 ; −3 3 5 - Viết các phân số sau thành hỗn số: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 2: Số thập phân 3 −152 73 GV: Em hãy viết các phân số ; Ví... chất của phép cộng hai phân số – Hướng dẫn học sinh làm các bài tập 89, 91, 92 SGK 29 Tuần 30 Tiết 89 - 90 Ngày soạn: 19/ 03/ 2011 HỖN SỐ - SỐ THẬP PHÂN - PHẦN TRĂM I MỤC TIÊU * Kiến thức: Hs hiểu được các khái niệm về hỗn số, số thập phân, phần trăm * Kỹ năng: Có kỹ năng viết phân số (có giá trị tuyệt đối lớ hơn 1) dưới dâng hỗn số và ngược lại; viết phân số dưới dạng số thập phân và ngược lại; biết... ĐN: Hai số đối nhau nếu tổng của chúng bằng 0 Kí hiệu: Số đối của a a là −b b a  a +  − ÷= 0 b  b Ta có: − a a −a = = b −b b Bài tập 58 trang 33 SGK 2 2 Số đối của 3 là − 3 Số đối của-7 là 7 − 3 3 Số đối của 5 là 5 4 4 6 − 6 Số đối của −7 là 7 GV: giới thiệu kí hiệu: Số đối của Nội dung Số đối của 11 là 11 Số đối của 0 là 0 Số đối của 112 là -1 12 − a ? Vì sao? b a − a a = = Vì đều là số đối của... SGK, thước thẳng * Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết 89 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Phát biểu quy tắc nhân phân số - Nêu các tính chất của phép nhân phân số Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Hỗn số GV: Cùng HS viết phân số 7 7 dưới dạng Ví dụ: Viết phân số dưới dạng hỗn 4 4 hỗn số như sau GV: Thực hiện phép chia: Vậy: Nội dung số sau: 7 3 7 =7:4... Muốn chia một phân số hay một số ngun cho một phân số, ta 2 3 phép nhân 7 4 nhân số bị chia với số nghịch đảo của GV: Vậy một số ngun chia cho một phân số chia số cũng chính là chia một phân số cho một Tổng qt: a c a d a.d phân số : = = GV: Em hãy phát biểu quy tắc chia một b d b c b.c c d a.d phân số cho một phân số? a : = a = d c c HS: Phát biểu quy tắc HS: Ta thay phép chia phân số (a, b, c, d ∈... phân số – Hướng dẫn học sinh làm các bài tập còn lại SGK – Học sinh về nhà học bài và làm các bài tập còn lại SGK – Chuẩn bị bài mới Ngày soạn 13/ 03/ 2011 Tuần 29 23 Tiết 86 BÀI TẬP I MỤC TIÊU - Củng cố và khắc sâu phép nhân phân số và các tính chất cơ bản của phép nhân phân số - Có kỹ năng vận dụng linh hoạt các kiến thức đã học về phép nhân phân số và các tính chất cơ bản của phép nhân phân số để... 3: Củng cố - Hướng dẫn – GV nhấn mạnh lại các tính chất của phép cộng hai phân số – Hướng dẫn học sinh làm các bài tập còn lại SGK – Học sinh về nhà học bài và làm các bài tập còn lại SGK – Chuẩn bị bài mới Ngày soạn: 27 / 02 / 2011 Tiết 82 15 PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU - HS hiểu được thế nào là hai số đối nhau Hiểu và vận dụng được phép trừ phân số - Có kỹ năng tìm số đối của một phân số và kỹ năng... Củng cố - Hướng dẫn – GV nhấn mạnh lại quy tắc phép trừ hai phân số – Hướng dẫn học sinh làm bài tập 59 trang 33 SGK – Học sinh về nhà học bài và làm các bài tập 58, 60, 61, 62 SGK – Chuẩn bị bài tập phần luyện tập Ngày soạn: 05 / 03 /2011 Tuần 28 17 Tiết 83 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU - Thơng qua các bài tập hs nắm được định nghiã về số đối và biết cách trừ các phân số - Học sinh có kỹ năng tìm số, có kỹ... GV: Từ bài tập trên em có nhận xét gì về tổng của 2 số trên? HS: Tổng của chúng đều bằng 0 GV: Khẳng định: hai số như trên gọi là 2 số đối nhau GV: Goị hs trả lời miệng ?2 HS: Đứng tại chỗ trả lời a a − là số đối của phân số b b GV: Khi nào 2 số đối nhau? HS: Hai số đối nhau nếu tổng của chúng bằng 0 GV: Tìm số đối của phân số HS: -Số đối của phân số Vì a a −a a + = + =0 −b b b b a − b ? Vì sao? a a . TRỪ PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU - HS hiểu được thế nào là hai số đối nhau. Hiểu và vận dụng được phép trừ phân số. - Có kỹ năng tìm số đối của một phân số và kỹ năng thực hiện phép trừ phân số - Hiểu. PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU - HS hiểu và áp dụng được qui tắc cộng hai phân số cùng mẫu và cộng 2 phân số khác mẫu. - Có kĩ năng cộng phân số nhanh và đúng. - Có ý thức nhận xét đặc điểm của các phân số. 12/ 02/ 2011 Tuần 25 Tiết 74 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU - Học sinh nắm vững khái niệm hai phân số bằng nhau, nắm vững tính chất cơ bản của phân số. - Học sinh biết cách rút gọn phân số, biết cách