Bài 14,15.Tiet 61-64.DiepHong

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 TUẦN 16 NGỮ VĂN - BÀI 14, 15 Kết quả cần đạt. - Hiểu cụm động từ là gì và nắm được cấu tạo của cụm động từ. - Nhớ nội dung và hiểu ý nghĩa của năm sự việc đã diễn ra giữa hai mẹ con thầy Mạnh Tử. Hiểu cách viết gần với cách viết kí của truyện trung đại. - Củng cố và nâng cao một bước kiến thức về tính từ đã học ở bậc tiểu học; nắm được khái niệm cụm tính từ. - Học sinh tự đánh giá rút kinh nghiệm qua tiết trả bài tập làm văn số 2 Ngày soạn:21/12/2007 Ngày giảng:24/12/2007 Tiết 61. Tiếng Việt. CỤM ĐỘNG TỪ A. Phần chuẩn bị. I. Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh nắm vững: - Khái niệm và cấu tạo của cụm động từ. - Rèn kĩ năng nhận biết và vận dụng cụm động từ trong khi nói và khi viết. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án. - Học sinh: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài mới theo yêu cầu của giáo viên. B. Phần thể hiện trên lớp. * Ổn định tổ chức: (1 phút). - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19; Lớp 6B: /19. I. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) * Câu hỏi: ? Nêu đặc điểm của động từ và các loại động từ chính trong tiếng Việt? * Đáp án - biểu điểm: 1. Đặc điểm của động từ: - Động từ là những từ chỉ hành động, trạng thái của sự vật. - Động từ thường kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng, để tạo thành cụm danh từ. - Chức vụ điển hình trong câu của cụm động từ là vị ngữ. Khi làm chủ ngữ động từ mất khả năng kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng, 2. Các loại động từ chính: - Trong tiếng Việt có hai loại động từ đáng chú ý là: + Động từ tình thái (thường đòi hỏi động từ khác đi kèm). + Động từ chỉ hành động, trạng thái (không đòi hỏi động từ khác đi kèm). - Động từ chỉ hành động, trạng thái gồm hai loại nhỏ: + Động từ chỉ hành động (trả lời cho câu hỏi Làm gì) + Động từ chỉ trạng thái (trả lời cho câu hỏi Làm sao?, Thế nào?). Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu 140 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 II. Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút). Trong tiết học trước, các em đã biết động từ có thể kết hợp với một sớ từ ngữ khác tạo thành cụm động từ. Vậy cụm động từ có đặc điểm gì? Mới chúng ta cùng tìm hiểu trong tiết học hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG ? TB HS ? TB HS ? TB HS GV ? TB HS ? TB HS ? TB - Treo bảng phụ có ghi ví dụ trong sách giáo khoa: Ví dụ: Viên quan ấy đã đi nhiều nơi, đến đâu quan cũng ra những câu đố oái oăm để hỏi mọi người. (Em bé thông minh) - Đọc ví dụ, chú ý những từ im đậm. * Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Những từ được bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại gì? - Từ đã, nhiều nơi bổ sung ý nghĩa cho từ đi; từ cũng, những câu đố oái oăm để hỏi mọi người bổ sung ý nghĩa cho từ ra. - Những từ được bổ nghĩa (đi, ra) đều là động từ. * Nếu lược bỏ các từ in đậm thì câu trên sẽ như thế nào? - Nếu lược bỏ các từ in đậm thì câu trở nên vô nghĩa hoặc tối nghĩa. => Như vậy, từ phụ bổ sung ý nghĩa về thời gian, nơi chốn, cách thức, đối tượng của hành động, tạo thành cụm động từ, khiến câu có ý nghĩa cụ thể. Nhiều động từ phải có từ ngữ phụ thuộc đi kèm mới có nghĩa. * Hãy tìm một động từ, phát triển động từ đó thành cụm động từ, đặt câu với cụm động từ đó? - Động từ: học  đang học bài. - Đặt câu: Em đang học bài . CN VN * Phân tích cấu trúc ngữ pháp trong câu vừa đặt? Cho biết nhận xét của em về cụm động từ và hoạt động của cụm động từ trong câu? - Phân tích cấu trúc ngữ pháp (Xác định chủ ngữ, vị ngữ của câu). - Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn và có cấu tạo phức tạp hơn một mình động từ nhưng hoạt động trong câu giống như một động từ. * Qua phân tích ví dụ, em hiểu cụm động từ là gì? I. Cụm động từ là gì. (8 phút) 1. Ví dụ: Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu 141 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 HS GV HS GV ? TB HS ? TB HS ? TB HS ? TB - Trình bày. - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung bài học  - Đọc ghi nhớ (SGK,T.148). - Các em đã nắm được thế nào là chỉ từ. Vậy cấu tạo của cụm động từ như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong phần tiếp theo  * Vẽ mô hình cấu tạo của các cụm động từ trong câu đã dẫn ở phần (I)? - đã đi nhiều nơi. Pt TT Ps - cũng ra những câu đố oái oăm để hỏi mọi người. Pt TT Ps * Phân tích ví dụ, em thấy cụm động từ gồm có mấy bộ phận? Đó là những bộ phận nào? - cụm động từ gồm có ba bộ phận. Đó là: Phần đừng trước động từ, phần động từ trung tâm. phần đứng sau động từ. * Dựa vào vị trí các bộ phận của cụm động từ, em hãy điền vào bảng mô hình cụm động từ sau: Phần trước Phần trung tâm phần sau Đã đi nhiều nơi cũng Ra những câu đó oái oăm để hỏi mọi người - Lên bảng điền (có chữa bổ sung) * Tìm thêm những từ ngữ có thể làm phụ ngữ ở phần 1. Bài học: - Cụm động từ là loại tổ hợp từ do động từ và một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Nhiều động từ phải có từ ngữ phụ thuộc đi kèm, tạo thành cụm động từ mới chọn nghĩa. - Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn và có cấu tạo phức tạp hơn một mình động từ nhưng hoạt động trong câu giống như một động từ. * Ghi nhớ: (SGK,T.148) II. Cấu tạo của cụm động từ. (9 phút) 1. Ví dụ: Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu 142 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 HS ? KH HS GV ? TB trước, phần sau cụm động từ? - Ví dụ: Còn( đang, chưa, chẳng) tìm được (thấy)ngay câu Pt Ps trả lời * Cho biết những phụ ngữ bổ sung ý nghĩa cho động từ trung tâm về ý nghĩa gì? - Phần phụ ngữ trước bổ ngữ cho động từ về thời gian, sự tiếp diễn tương tự, sự khuyến khích hoặc ngăn cản, khẳng định hoặc phủ định hành động. - Phần phụ ngữ trước bổ ngữ cho động từ về đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện, cách thức => Mô hình cấu tạo ba phần của cụm động từ là lí tưởng. Nhưng trong thực tế, cụm động từ có thể không đầy đủ ba phần: - Chỉ có phần trước và động từ: + đang ăn + sẽ đi - Chỉ có động từ và phần sau: + ăn cơm + đi du lịch * Qua tìm hiểu, em có nhận xét gì về cấu tạo của cụm động từ? - Trình bày. - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung bài học  2. Bài học: - Mô hình cấu tạo của cụm động từ gồm ba phần: phần trước, phần trung tâm, phần sau. - Trong cụm động từ: + Các phụ ngữ ở phần trước bổ sung cho động từ các ý nghĩa: Quan hệ thời gian; sự tiếp diễn tương tự; sự khuyến khích hoặc ngăn cản hành động; sự khẳng định hoặc phủ định hành động, + Các phụ ngữ ở phần sau bổ sung cho động từ các chi tiết về đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu 143 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 HS GV HS ? HS HS HS ? HS GV HS ? HS - Đọc ghi nhớ (SGK,T.148). - Để các em nắm vững nội dung bài học, chúng ta cùng chuyển sang phần luyện tập  - Đọc yêu cầu bài tập 1 (SGK,T.148, 149). * Tìm Tìm các cụm động từ trong các câu? (SGK,T.148, 149). - Làm việc cá nhân sau đó trình bày kết quả (có nhận xét, bổ sung). - Đọc bài tập 2 (SGK,T.149). * Xếp các cụm động từ trên vào mô hình cụm động từ? - Dùng bảng phụ. - Lên bảng điền (có nhận xét, chữa bổ sung). * Nêu ý nghĩa của các phụ ngữ được in đậm trong đoạn văn? (Bài tập 3, SGK,T.149). đích, nguyên nhân, phương tiện và cách thức hành động, * Ghi nhớ: (SGK,T.148) III. Luyện tập. (15 phút) 1. Bài tập 1: (SGK,T.148, 149) Các cụm động từ: a) Còn đang đùa nghịch Pt TT ở nhà sau. Ps b) - Yêu thương Mị nương TT Ps hết mực - Muốn kén cho con một Pt TT Ps người chồng thật xứng đáng c) - Đành tìm cách giữ Pt TT sứ thần ở công quán. Ps - Để có thì giờ Pt TT Ps - Đi hỏi ý kiến em bé Pt Ps Thông minh 2. Bài tập 2. (SGK,T.149) 3. Bài tập 3: (SGK,T.149) - Chưa biết trả lời thế Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu 144 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 nào  mang ý nghĩa phủ định tương đối. - Không biết đáp sao cho ổn  mang ý nghĩa phủ định tuyệt đối. III. Hướng dẫn học bài ở nhà. (1 phút) - Về nhà học thuộc hai ghi nhớ (SGK,T.148). - Làm 4 bài tập trong SGK; bài tập 5 (SBT, T.57). - Đọc và chuẩn bị bài: Mẹ hiền dạy con theo câu hỏi tìm hiểu (SGK,T.152). ========================================= Ngày soạn: 22/12/2007 Ngày giảng:25/12/2007 Tiết 62.Văn bản: MẸ HIỀN DẠY CON (Trích: Liệt Nữ truyện) A. Phần chuẩn bị. I. Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu thái độ, tính cách và phương pháp dạy con trở thành bậc vĩ nhân của bà mẹ thầy Mạnh Tử. - Hiểu cách viết truyện gần với cách viết kí, viết sử thời trung đại. - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng kể chuyện. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung trong SGK, SGV; soạn giáo án. - Học sinh: Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo yêu cầu của giáo viên. B. Phần thể hiện trên lớp. * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp 6 A: /19 + Lớp 6 B: /19 I. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) *Câu hỏi: Kể tóm tắt truyện Con hổ có nghĩa? Nêu nghệ thuật và nội dung của truyện? * Đáp án - biểu điểm: - Học sinh kể tóm tắt theo yêu cầu. (5 điểm) - Truyện Con hổ có nghĩa thuộc loại truyện hư cầu, trong đó dùng một loại biện pháp nghệ thuật quen thuộc là mượn chuyện loài vật để nói chuyện con người, nhắm đề cao ân nghĩa trong đạo làm người. (5 điểm) II. Dạy bài mới: * Giới thiệu: (1 phút) Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu 145 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 Mạnh Tử (372? - 289? tr. CN) là bậc hiền triết nổi tiếng của Trung Hoa thời Chiến quốc. được các nhà nho sưa suy tôn là bậc á thánh (vị thánh thứ hai) sau Khổng Tử. Mạnh Tử đã cùng học trò viết sách Mạnh Tử -ác phẩm quan trọng và rất nổi tiếng, được coi là một trong bốn tác phẩm kinh điển (tứ thư) của nho gia. Ở Việt Nam, tên tuổi của Mạnh Tử đi liền tên tuổi của Khổng Tử, hai ông được coi là hai vị thánh tiêu biểu của đạo Nho. Ở Văn Miếu Hà Nội, quanh tượng Khổng Tử có tượng Mạnh Tử được đặt thờ cùng với ba vị khác (tứ phối). Bên cạnh sự nố lực của thầy Mạnh Tử, là nhờ công lao của bà mẹ Mạnh Tử dạy từ thuở ấu thơ. Truyện Mẹ hiền dạy con phần nào thể hiện sự công phu dạy con của người mẹ. Để hiểu rõ điều này, chúng ta cùng tìm hiểu văn bản trong tiết học ngày hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG ? KH HS GV GV HS1 ? TB HS * Trình bày những hiểu biết của em về tác giả, tác phẩm? - Mẹ hiền dạy con là một trong sáu truyện Liệt nữ truyện của Trung Hoa xưa được Ôn Như Nguyễn văn Ngọc và Tử An Trần Lê Nhân chọn dịch, in trong sách Cổ học tinh hoa. - Hướng dẫn đọc: Giọng vừa phải, trang nghiêm cho phù hợp với ý nghĩa của việc dạy con của một người mẹ vừa yêu thương con, vừa nghiêm khắc. - Đọc mẫu một lần. - Đọc (Có nhận xét, uốn nắn cách đọc) * Em hiểu gì về thầy Mạnh Tử? - Mạnh Tử (372? - 289? Trước Công nguyên), Tên chính là Mạnh Kha, người đất Trâu, nay là huyện Tràu - Sơn Đông Trung Quốc, học trò của Tứ Tự, cháu của Khổng Tử. Mạnh tử cùng học trò viết sách, sách Mạnh Tử là tác phẩm nổi tiếng, là một trong 4 tác phẩm kinh điển (tứ thư) của nho gia. - Ở Việt Nam, từ xưa tên Mạnh Tử đi liền sau Khổng tử, được coi là hai vị thánh tiêu biểu của đạo Nho. Ở Văn I. Đọc và tìm hiểu chung. (7 phút) 2. Tác giả, tác phẩm: - Mẹ hiền dạy con trích Liệt nữ truyện của Trung Hoa xưa được Ôn Như Nguyễn văn Ngọc và Tử An Trần Lê Nhân chọn dịch, in trong sách Cổ học tinh hoa. 3. Đọc văn bản: Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu 146 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 ? KH HS GV Miếu, bên cạnh tượng Khổng tử có tượng Khổng Tử đặt thờ cùng ba vị khác (tứ phối). - Mạnh tử có vị trí quan trọng và sự ảnh hưởng lớn trong lịch sử. Hiểu được vị trí của ông, ta sẽ hiểu được công lao dạy con của người mẹ Mạnh Tử. * Văn bản Mẹ hiền dạy con là một truyện trung đại kể về cách thức dạy con của một người mẹ. Theo dõi văn bản, em thấy quá trình dạy con của người mẹ diễn ra qua mấy sự việc? Là những sự việc nào? Hãy tóm tắt các sự việc đó? - Tóm tắt theo yêu cầu. - Nhận xét, bổ sung, khái quát lên bảng tóm tắt: Sự việc Con (thuở nhỏ) Mẹ (nuôi dạy con thơ) 1 - Nhà gần nghĩa địa - con bắt chước sự việc diễn ra trong đám ma: đào chôn, lăn, khóc. - Mẹ nghĩ: “Chỗ này không phải chỗ con ta ở được”. Rồi dọn nhà ra gần chợ. 2 - Nhà ở gần chợ - Con bắt chước nô nghịch, buôn bán điên đảo. - Mẹ thấy thế lại nói: “Chỗ này cũng không phải chỗ con ta ở được”. Bèn dọn nhà đến ở cạnh trường học. 3 - Nhà gần trường học - con bắt chước học trò tập lễ phép, cắp sách vở. - Mẹ bấy giờ mới vui lòng nói: “Chỗ này là chỗ con ta ở được đây”. 4 - Con thấy hàng xóm mổ lợn, hỏi mẹ: “Người ta giết lợn làm gì thế?” - Mẹ nói đùa: “Để cho con ăn đấy”. Biết mình lỡ lời, sợ nêu gương xấu vì nói dối con, hối hận bà đi mua thịt lợn về cho con ăn thật. 5 - Con đang đi học, bỏ học về nhà chơi. - Mẹ đang ngồi dệt cửi, thấy thể liền cầm con đao cắt đứt tấm vải trên khung cửi mà nói rằng: “Con đang đi học mà bỏ học, thì cũng giống như ta đang dệt tấm vải này mà cắt đứt đi vậy”. Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu 147 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 ? TB HS GV HS ? TB GV ? TB HS ? KH HS * Theo dõi câu chuyện, ta thấy người mẹ đã dạy con theo mấy cách, đó là những cách nào? - Người mẹ đã dạy con theo hai cách: + Dạy con bằng cách chuyển nơi ở (ba sự việc đầu). + Dạy con bằng cách ứng xử hàng ngày (Hai sự việc cuối). Chuyển: Để hiểu rõ nội dung, ý nghĩa câu chuyện, chúng ta cùng tìm hiểu văn bản theo hai nội dung trên trong phần phân tích văn bản  - Đọc từ đầu đến “Chỗ này là chỗ con ta ở được đây”. * Nhắc lại nội dung đoạn văn bản vừa đọc? - Đoạn văn bản kể về việc mẹ dạy con bằng cách chuyển nơi ở. - Yêu cầu học sinh quan sát bảng tóm tắt các sự việc trên bảng. * Hai lần bà mẹ quyết định dời nhà đến nơi ở khác, đó là những lần nào? - Lần 1: Nhà gần nghĩa địa dời đến ở gần chợ. - Lần 2: Nhà gần chợ dời đến ở gần trường học. * Tại sao cả hai lần dời nhà đó, người mẹ của Mạnh Tử đều nói: “Chỗ này không phải chỗ con ta ở được”? - Vì cuộc sống hai nơi này dễ ảnh hưởng xấu đến tính nết của Mạnh Tử. Mạnh Tử còn nhỏ dễ bắt chước thói hư tật xấu ở hai nơi này: + Lúc đầu, nhà Mạnh Tử ở gần nghĩa địa. Nghĩa địa là khu để chôn cất người chết. Người ta phải đào huyệt chôn cất người chế, chứng kiến cảnh thương tâm đau đớn. Thầy Mạnh Tử lúc đó còn thơ dai, bắt chước chơi trò “đào, chôn, lăn, khóc” ngay trong nhà mình mà chưa ý thức được ý nghĩa của việc làm ấy. Điều con thơ làm khiến cho người mẹ lo sợ, vì yêu con, nghĩ đến sự phát triển nhân cách của con mà bà phải tránh xa nơi dầu dĩ tang tóc này, nên bà đã dọn nhà ra ở gần chợ. + Khi ra ở gần chợ, đây là nơi buôn bán xô bồ. bản chất nghề buôn bán không phải là xấu. Nhưng có nhiều kẻ làm nghề buôn bán, vì ham tiền, ham lợi mà lừa lọc, dối trá đảo điên làm băng hoại nhân cách đạo đức. Thầy Mạnh tử lúc ấy còn nhỏ, chưa đủ trí khôn và từng trải để xét đoán con người tốt xấu, hành vi đúng sai. Thấy người ta buôn bán điên đảo cũng về nhà bắt chước nô nghịch buôn bán điên đảo, khiến bà mẹ lo lắng. Một trong đức II. Phân tích văn bản. (20 phút) 1. Mẹ dạy con bằng cách chuyển nơi ở: Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu 148 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 ?Giỏi HS ? TB HS ? KH HS GV ? TB HS tính quý báu mà con người cần học tập, rèn luyện từ thuở ấu thơ là “thật thà, dũng cảm”. Nói dối điên đảo là thói xấu, nếu bắt chước một vài lần sẽ thành quen và thành thói xấu suốt đời. Vì yêu con, lo cho tương lai của con, người mẹ muốn con suốt đời là người trung thực, bà liền quyết định dọn nhà lần thứ hai để lánh xa sự lừa dối điên đảo. Đó là lựa chọn sáng suốt. * Khi dời nhà đến ở gần trường học, thấy con bắt chước lễ phép, cắp sách vở, bà mẹ vui lòng nói rằng: “Chỗ này là chỗ con ta ở được đây”. Em có suy nghĩ gì về suy nghĩ của người mẹ? - Từ xưa đến nay, nhà trường là nơi cung cấp trí thức, giáo dục và rèn luyện, đào tạo thế hệ trẻ cho đất nước Có thể nói: Trường học chính là cái nôi của trí thức.Trí thức là nguyên khí của quốc gia, là tinh hoa của dân tộc. Người học trò đến trường được dạy cách làm người “Tiên học lễ, hậu học văn” sau đó được tiếp thu những tri thức về khoa học tự nhiên, xã hội mà loài người tích luỹ hàng triệu năm. Vì vậy thầy Mạnh Tử khi còn nhỏ bắt chước trò lễ phép, cắp sách vở là đi đúng con đường của tuổi thơ. Tuổi thơ có học có lễ nghĩa thì sau này mới nên người. Bà mẹ thầy Mạnh Tử đã lựa chọn đúng và rất hài lòng về lựa chọn đó của mình. * Bà mẹ đã hai lần quyết định dời nhà và một lần định cư, đó là vì chỗ ở hay vì con? Vì sao? - Bà mẹ đã hai lần quyết định dời nhà và một lần định cư, đó là vì con. Bởi vì người mẹ rất hiểu tính tình của con (hiếu động, hay bắt chước); hiểu tác động của hoàn cảnh tới tính cách trẻ thơ (có thể tốt, có thể xấu). * Em hiểu ý nghĩa dạy con của bà mẹ trong quyết định chuyển chỗ ở là gì? - Trình bày. - Khái quát và chốt nội dung. * Tìm đọc câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự? Ví dụ: - Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng. - Ở bầu thì tròn, ở ống thì dài. Bà mẹ Mạnh Tử đã lựa chọn môi trường sống trong sạch để giúp con hình thành một nhân cách tốt đẹp nhất. Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu 149 [...]... dung trả bài (Soạn giáo án) - Học sinh: Ôn lại lí thuyết, đọc kĩ và lập dàn ý cho đề bài viết số 3 theo yêu cầu của giáo viên B Phần thể hiện trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp 6 A: ./19 + Lớp 6 B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh ở nhà II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) Các em đã viết bài tập làm văn số 3 Vậy qua bài viết,... bố cục ba phần của bài văn tự sự II Lập dàn ý (10 phút) * Hãy cho biết yêu cầu phần mở bài của bài văn tự sự? - Trình bày - Khái quát lại * Với đề này, ta nên mở bài như thế nào? a) Mở bài: Giới thiệu chung 160 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 về sự đổi mới của quê hương em b) Thân bài: ? KH * Hãy xác định những nội dung cần kể trong phần Kể về những đổi thân bài? mới cụ thể của... toả bóng xanh mát VI Đọc bài mẫu - Đọc bài viết tốt: (5 phút) + Lớp 6A: Nhung, Thảo Phương + Lớp 6B: Thảo, May VII Trả bài - gọi GV điểm (6 Phút) - Thông báo kết quả bài viết sau đó trả bài cho học sinh: * Lớp 6A: (19 bài) - Giỏi: 9, 10: 0 - Khá: 7, 8: 2 163 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 - T.Bình: 5, 6: 10 - Yếu: 3, 4: 7 - Kém: 1, 2: 0 * Lớp 6B: (19 bài) - Giỏi: 9, 10: 0 -... Hướng dẫn học bài ở nhà: (1 phút) - Học thuộc 3 nội dung ghi nhớ (SGK, T.154, 155) - Làm lại bài tập 4 (SGK,T.156) (Các em so sánh theo mức độ lòng tham của mụ vợ) - Xem lại đề bài tập làm văn số 3, suy nghĩ và lập dàn ý sơ lược Tiết sau trả bài =========================== Ngày soạn:26/12/2007 Ngày giảng:29/12/2007 Tiết 64 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp... nước trong nguồn chảy ra III Hướng dẫn học bài ở nhà (1 phút) - Học bài, nắm chắc nội dung ghi nhớ Làm bài tập 1, 2, 3 (SGK, T.153) - Đọc và chuẩn bị bài “Cụm tình từ” theo câu hỏi trong sách giáo khoa ========================================= Ngày soạn: 23/ 12/2007 Ngày giảng: 26/12/2007 Tiết 63 Tiếng Việt: TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nắm được đặc điểm... nhược điểm của bài viết số 3, rút kinh nghiệm cho bài viết sau - Củng cố cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn, bố cục một câu chuyện 159 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 2 - Rèn cho học sinh kỹ năng nhận diện, phát hiện lỗi trong bài viết; biết cách chữa lỗi (lỗi chính tả; dùng từ, ngữ; cách diễn đạt) II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ đề - chấm bài; chuẩn bị... nội dung yêu cầu của đề; biết chọn ngôi kể và đảm bảo đủ ý cơ bản như dàn bài - Một số bài viết trình bày tương đối khoa học; lời kể tự nhiện, chân thành chữ viết sạch sẽ, rõ ràng: Thảo, May, Kiên 6B; Nhung, Phương, Nga, Tú, Nhược điểm: - Kết quả bài viết của một số em còn thấp - Một số em còn lười học, lười suy nghĩ, thể hiện : bài viết sơ sài; chữ viết cẩu thả, còn mắc lỗi chính tả; một số em còn viết... Còn những điểm gì cần phải rút kinh nghiệm? Trong tiết trả bài hôm nay chúng ta cùng xem xét lại bài viết đó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV HS ? TB HS GV GV ? TB HS GV ? TB - Ghi đề lên bảng - Đọc lại đề * Hãy xác định yêu cầu của đề bài trên? - Xác định yêu cầu của đề - Ghi tóm tắt những yêu cầu chính lên bảng NỘI DUNG I Tìm hiểu đề (3 phút) 1 Đề bài: Kể về những đổi mới ở quê em 2 Yêu cầu: - Thể loại:... * Lớp 6B: (19 bài) - Giỏi: 9, 10: 0 - Khá: 7, 8: 4 - T.Bình: 5, 6: 9 - Yếu: 3, 4: 6 - Kém: 1, 2: 0 III Hướng dẫn học bài ở nhà (1 phút) - Về nhà xem lại toàn bộ lí thuyết đã học về văn bản tự sự; Đọc bài viết và tự sửa lỗi - Tìm đọc một số bài văn mẫu tham khảo - Đọc kĩ và chuẩn bị bài Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng theo câu hỏi tìm hiểu trong SGK ========================= 164 Lß §iÖp Hång - THCS... chất, tinh thần của người dân, ) c) Kết bài: (0,25 điểm)- Hình thức: Trình bày sạch, khoa học, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp - Nội dung: Đảm bảo như đáp án (0,25 điểm) (Tình cảm của em đối với quê hương): + Yêu quý, tự hào về quê hương (0,5 điểm) + Quê em trong tương lai GV → Nhận xét bài viết của học sinh: Ưu điểm: - Nhìn chung nhiều em có tiến bộ hơn so với bài viết số một Các em đều nắm vững thể . tuyệt đối. III. Hướng dẫn học bài ở nhà. (1 phút) - Về nhà học thuộc hai ghi nhớ (SGK,T.148). - Làm 4 bài tập trong SGK; bài tập 5 (SBT, T.57). - Đọc và chuẩn bị bài: Mẹ hiền dạy con theo câu. T.153) IV. Luyện tập. (5 phút) III. Hướng dẫn học bài ở nhà. (1 phút) - Học bài, nắm chắc nội dung ghi nhớ. Làm bài tập 1, 2, 3 (SGK, T.153) - Đọc và chuẩn bị bài “Cụm tình từ” theo câu hỏi trong sách. sinh: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài mới theo yêu cầu của giáo viên. B. Phần thể hiện trên lớp. * Ổn định tổ chức: (1 phút). - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19; Lớp 6B: /19. I. Kiểm tra bài cũ: