Thiết kế bài giảng Vật lí 10 CB tập 1

Thiết kế bài giảng Vật lí 10 CB tập 1 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các...

TRÇn thuý h»ng − §μo thÞ thu thuû ThiÕt kÕ bμi gi¶ng Nhμ xuÊt b¶n Hμ Néi www.VNMATH.com Lời nói đầu Thiết kế bi giảng Vật lí 11 đợc viết theo chơng trình sách giáo khoa mới ban hnh năm 2006 2007. Sách giới thiệu một cách thiết kế bi giảng Vật lí 11 theo tinh thần đổi mới phơng pháp dạy học, nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh. Về nội dung : Sách bám sát nội dung sách giáo khoa Vật lí 11 theo chơng trình chuẩn. ở mỗi tiết, sách chỉ rõ mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, các công việc chuẩn bị của giáo viên v học sinh, các phơng tiện hỗ trợ giảng dạy cần thiết, nhằm đảm bảo chất lợng từng bi, từng tiết lên lớp. Ngoi ra sách có mở rộng, bổ sung thêm một số nội dung liên quan tới bi học bằng nhiều hoạt động nhằm cung cấp thêm t liệu để các thầy, cô giáo tham khảo vận dụng tuỳ theo đối tợng học sinh từng địa phơng. Về phơng pháp dạy học : Sách đợc triển khai theo hớng tích cực hoá hoạt động của học sinh, lấy cơ sở của mỗi hoạt động l những việc lm của học sinh dới sự hớng dẫn, phù hợp với đặc trng môn học nh : thí nghiệm, thảo luận, thực hnh, nhằm phát huy tính độc lập, tự giác của học sinh. Đặc biệt, sách rất chú trọng khâu thực hnh trong từng bi học, đồng thời cũng chỉ rõ từng hoạt động cụ thể của giáo viên v học sinh trong một tiến trình dạy học, coi đây l hai hoạt động cùng nhau trong đó cả học sinh v giáo viên l chủ thể. Trong cuốn sách, để thuận tiện, chúng tôi có sử dụng một số kí hiệu với ý nghĩa nh sau : : hoạt động trình diễn của GV (để xác lập yếu tố nội dung kiến thức no đó). O : biểu đạt yêu cầu của GV với HS (để HS tự lực hnh động xác lập yếu tố nội dung kiến thức no đó). Chúng tôi hi vọng cuốn sách ny sẽ l một công cụ thiết thực, góp phần hỗ trợ các thầy, cô giáo giảng dạy môn Vật lí 11 trong việc nâng cao hiệu quả bi giảng của mình. Các tác giả www.VNMATH.com www.VNMATH.com Phần Một Điện học v điện từ học Chơng I. điện tích. Điện trờng Bi 1 Điện tích. Định luật Cu-lông I Mục tiêu 1. Về kiến thức Ôn lại một số kiến thức đã học về hiện tợng nhiễm điện của các vật, tơng tác (hút hoặc đẩy nhau) giữa các điện tích. Nêu đợc khái niệm điện tích điểm. Phát biểu đợc định luật Cu-lông và diễn đạt đợc ý nghĩa của hằng số điện môi của một chất. 2. Về kĩ năng Vận dụng đợc kiến thức của định luật Cu-lông để giải các bài tập trong SGK và các bài tơng tự. Quan sát thí nghiệm để rút ra nhận xét. II Chuẩn bị Một số dụng cụ đơn giản để làm lại các thí nghiệm tĩnh điện. Tranh vẽ cân xoắn Cu-lông. III Thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1. Ôn lại những kiến thức đã biết tơng tác điện và sự nhiễm điện của các vật. www.VNMATH.com * Nhớ lại những kiến thức đã học trong chơng trình Vật lí THCS, thảo luận, làm lại các nghiệm, phát biểu chung : Khi cọ xát thuỷ tinh vào lụa, thớc nhựa vào dạ thì những vật đó sẽ bị nhiễm điện. Khi bị nhiễm điện thì vật có thể hút đợc các vật nhẹ nh mẩu giấy, sợi bông Khi đặt hai vật nhiễm điện lại gần nhau thì chúng có thể hút nhau nếu nhiễm điện khác loại hoặc đẩy nhau nếu nhiễm điện cùng loại. Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ. Có hai loại điện tích, đó là điện tích dơng và điện tích âm. Các điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, các điện tích khác dấu thì hút nhau. Đặt các câu hỏi giúp HS hệ thống lại kiến thức (Yêu cầu HS với những dụng cụ đã chuẩn bị hãy minh họa) : O. Làm thế nào để tạo ra một vật nhiễm điện ? Kiểm tra xem một vật có bị nhiễm điện hay không bằng cách nào ? O. Dựa vào đặc tính gì để nhận biết hai vật nhiễm điện cùng loại hay khác loại ? . Trong chơng trình vật lí lớp 7 chúng ta đã đợc làm quen với khái niệm điện tích khi tìm hiểu các vật nhiễm điện. Thuật ngữ điện tích đợc dùng để chỉ một vật mang điện, một hạt mang điện hoặc một ôlợng điệnằ của vật. . Điện tích điểm là điện tích đợc coi nh tập trung tại một điểm. Một vật tích điện có kích thớc rất nhỏ so với khoảng cách tới điểm mà ta cần xét có thể coi là một điện tích điểm. O. Có mấy loại điện tích ? Các điện tích tơng tác với nhau nh thế nào ? . Từ đó chỉ ra khi một vật bị nhiễm điện thì nó sẽ mang điện tích dơng www.VNMATH.com hoặc điện tích âm. Hoạt động 2. Tìm hiểu về lực tơng tác giữa hai điện tích điểm. GV giới thiệu cấu tạo của cân xoắn (dùng hình vẽ). Lắng nghe lời giảng của Giáo viên kết hợp với đọc SGK . Lực tơng tác của hai điện tích tỉ lệ thuận với tích độ lớn hai điện tích đó. Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ. . Khi tiến hành thí nghiệm với cân xoắn, Cu-lông lập luận rằng : khi hai quả cầu đẩy nhau, nó sẽ làm cho thanh quay cho đến khi tác dụng của lực đẩy tĩnh điện cân bằng với tác dụng xoắn của dây treo. Biết góc quay và chiều dài thanh ngang, ta sẽ tính đợc lực đẩy tĩnh điện giữa hai quả cầu A và B. Kết quả là ông thấy lực này tỉ lệ nghịch với bình phơng khoảng cách giữa hai quả cầu. Yêu cầu HS đọc SGK phần lập luận về sự phụ thuộc giữa lực tơng tác của hai điện tích với tích độ lớn hai điện tích đó. O. Lực tơng tác của hai điện tích phụ thuộc nh thế nào vào tích độ lớn hai điện tích đó ? . Ngoài ra, thực nghiệm còn chứng minh đợc rằng lực này có phơng trùng với đờng thẳng nối hai điện tích điểm đó và phụ thuộc vào môi trờng trong đó đặt các điện tích. . Phối hợp các kết quả trên ta có định luật Cu-lông, đợc phát biểu nh sau : Lực hút và lực đẩy giữa hai điện tích điểm có phơng trùng với www.VNMATH.com Vận dụng hiểu biết về tơng tác giữa các điện tích và định luật Cu-lông thực hiện các yêu cầu của GV đặt ra : C1 : Nếu tăng khoảng cách giữa hai quả cầu lên ba lần thì lực tơng tác giữa chúng sẽ giảm đi 9 lần. áp dụng định luật Cu-lông, tính toán đợc F = 9.10 9 N. Nhận xét : Trong các hiện tợng tĩnh điện 1C là một điện tích rất lớn. đờng thẳng nối hai điện tích điểm đó, có độ lớn tỉ lệ thuận với tích độ lớn của hai điện tích và tỉ lệ nghịch với bình phơng khoảng cách giữa chúng. O. Hãy biểu diễn lực tơng tác giữa hai điện tích điểm và trả lời C1. Hớng dẫn học sinh viết đúng đơn vị của các đại lợng trong biểu thức của định luật. O. Hãy xác định lực tơng tác giữa hai điện tích điểm có cùng độ lớn là 1C và đặt cách nhau 1m trong chân không ? Từ đó nêu nhận xét về giá trị của một điện tích. Nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS. + F G F G Tơng tác hút + + F G F G Tơng tác đẩy www.VNMATH.com Hoạt động 3. Tìm hiểu ý nghĩa hằng số điện môi . Trong công thức 12 2 qq F = k r thì là một hệ số phụ thuộc vào môi trờng trong đó đặt các điện tích và đợc gọi là hằng số điện môi của môi trờng đó, ở đây ta chỉ xét các môi trờng đồng tính. Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu khái niệm hằng số điện môi và đặt câu hỏi kiểm tra sự tiếp thu kiến thức của HS. Điện môi là một môi trờng cách điện. Ví dụ về hằng số điện môi của một số chất nh không khí : 1,000594 ; nớc nguyên chất : 81 ; giấy : 2 ; thuỷ tinh : 5 ữ 10 ; Do điện môi cách điện nên sẽ làm cho lực tơng tác yếu đi so với đặt trong chân không. Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ. O. Điện môi là môi trờng nh thế nào ? O. Hãy kể một số giá trị hằng số điện môi của một số chất ? O. Nếu giữ nguyên độ lớn các điện tích và khoảng cách giữa chúng thì lực tơng tác khi đặt trong điện môi sẽ lớn hơn hay nhỏ hơn trong chân không ? . Trong những điều kiện nhất định một số chất là điện môi nhng ở những điều kiện khác nó có thể trở thành dẫn điện ở một mức nào đó nh không khí, chất bán dẫn, www.VNMATH.com Trả lời C3 : Không thể nói về hằng số điện môi của chất dẫn điện (đáp án D) Nói hằng số điện môi của nớc nguyên chất là 81 nghĩa là lực tơng tác giữa các điện tích khi đặt trong nớc nguyên chất sẽ nhỏ hơn trong chân không 81 lần. O. Trả lời câu hỏi C3. O. Nói hằng số điện môi của nớc nguyên chất là 81 có nghĩa là nh thế nào ? Hoạt động 4. Củng cố , vận dụng Cá nhân hoàn thành yêu cầu của GV. Yêu cầu HS hoàn thành bài tập 5, 7 SGK. Hớng dẫn HS làm bài 7 : So sánh về tác dụng (hút, đẩy), về sự phụ thuộc vào khoảng cách, vào môi trờng. Hoạt động 5. Tổng kết bài học Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập. GV nhận xét giờ học. Hớng dẫn học ở nhà : Hoàn thành bài tập 6, 8 SGK (Chú ý đổi đơn vị các đại lợng cho trong đề bài trớc khi thay vào công thức của định luật Cu-lông). Ôn lại quy tắc tổng hợp lực đồng quy. Ôn lại nội dung sơ lợc cấu tạo nguyên tử. www.VNMATH.com Bi 2 Thuyết êlectron. Định luật bảo ton điện tích I Mục tiêu 1. Về kiến thức Nêu đợc những đặc điểm cơ bản của êlectron : điện tích, khối lợng, tồn tại ở đâu, khả năng di chuyển. Trình bày đợc nội dung của thuyết êlectron. Phát biểu đợc nội dung của định luật bảo toàn điện tích. 2. Về kĩ năng Vận dụng dợc thuyết êlectron và định luật bảo toàn điện tích để giải thích một vài hiện tợng điện. Phát triển năng lực quan sát hiện tợng, vận dụng lí thuyết dể dự đoán và giải thích hiện tợng. II Chuẩn bị Giáo viên ống nhôm nhẹ, thớc nhựa, miếng dạ. Học sinh Ôn lại quy tắc tổng hợp lực đồng quy. Ôn lại nội dung sơ lợc cấu tạo nguyên tử. III Thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động của Học sinh Trợ giúp của Giáo viên Hoạt động 1. Nhận thức vấn đề của bài học Cá nhân trả lời câu hỏi của GV. O. Nêu nội dung sơ lợc cấu tạo nguyên tử. . Trong chơng trình vật lí THCS www.VNMATH.com [...]... GV nhắc lại những kiến thức cơ bản có trong bài (cũng có thể đặt câu hỏi để yêu cầu HS nhắc lại) Trả lời các bài tập 9 ,10 SGK (9B ; 10 D) Yêu cầu HS hoàn thành yêu cầu ở bài 9, 10 SGK và phiếu học tập www.VNMATH.com Hoàn thành phiếu học tập Hoạt động 8 GV nhận xét giờ học Tổng kết Hớng dẫn học ở nhà : Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập Hớng dẫn HS làm các Bài tập định lợng trong SGK : chú ý đơn vị các... nơtron ? tích lợng 31 9 ,1 .10 kg Hạt nhân đợc cấu tạo từ hai loại hạt khác là prôtôn và nơtron : O Hạt nào tạo nên điện tích của hạt nhân nguyên tử ? C O Hãy so sánh số lợng prôtôn và số êlectron trong nguyên tử khi nguyên tử trung hoà về điện ? Điện tích của prôtôn tạo nên điện tích của hạt nhân nguyên tử Trong các hiện tợng điện mà 19 + Prôtôn có điện tích 1, 6 .10 27 và khối lợng 1, 67 .10 kg + nơtron... www.VNMATH.com Tổng kết Hớng dẫn học bài tại nhà : Làm bài tập 6, 7, 8 SGK Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập Ôn lại công thức tính công của lực điện và thế năng của một điện tích tại một điểm trong điện trờng www.VNMATH.com Bi 5 Điện thế Hiệu điện thế I Mục tiêu 1 Về kiến thức Nêu đợc ý nghĩa vật lí và biểu thức của điện thế tại một điểm trong điện trờng Nêu đợc ý nghĩa vật lí của hiệu điện thế... điểm q1, q2 đặt tại hai điểm A, B Kết quả đó cho thấy tại điểm C nằm trên đoạn AB gần A hơn có cờng độ điện trờng bằng 0 Có thể kết luận gì về các điện tích A q1 và q2 trái dấu | q1| > | q2| B q1và q2 trái dấu | q1| < | q2| C q1 và q2 cùng dấu | q1| < | q2| D q1và q2 cùng dấu | q1| > | q2| Câu 4 Chọn câu sai trong các câu sau A Cờng độ điện trờng là một đại lợng vectơ B ở những điểm khác nhau trong điện... phạm vi thể tích của vật dẫn HS nắm bắt các định nghĩa về vật dẫn điện và vật cách điện, suy luận rút ra nhận xét : Dựa vào khái niệm điện tích tự do, chúng ta có thể đa ra định nghĩa nh sau : Vật (chất) mà điện tích có thể truyền qua đợc thì là vật (chất) dẫn điện Vật (chất) dẫn điện là vật (chất) có chứa các điện tích tự do Vật (chất) mà điện tích không thể truyền qua đợc thì là vật (chất) cách điện... thức tính công của lực điện để giải các bài tập trong SGK và một số bài tơng tự II Chuẩn bị Học sinh cần xem lại khái niệm công cơ học, cách tính công cơ học, đặc điểm công của trọng lực và định nghĩa, biểu thức, đặc điểm thế năng hấp dẫn trong chơng trình Vật lí 10 III Thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động của Học sinh Hoạt động 1 Ôn lại công thức tính công của một lực và đặc điểm công của lực thế... điện và vectơ cờng độ điện trờng, ngoài ra vận dụng cả nguyên lí chồng chất từ trờng, điều kiện cân bằng của chất điểm, và quy tắc hình bình hành trong tính toán Ôn lại khái niệm công cơ học, cách tính công cơ học, đặc điểm công của trọng lực và định nghĩa, biểu thức, đặc điểm thế năng hấp dẫn trong chơng rình Vật lí 10 Phiếu Học tập Câu 1 Một vật mang điện tích âm khi A nó thiếu hụt êlectron B nó bị... hệ vật cô www.VNMATH.com Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ lập về điện, tổng đại số của các điện tích là không đổi Hoạt động 5 Vận dụng Thuyết êlectron và Định luật bảo toàn điện tích để giải thích một vài hiện tợng nhiễm điện Cá nhân suy nghĩ, trả lời Vật (chất) dẫn điện là vật (chất) cho dòng điện chạy qua O Nhắc lại khái niệm về vật dẫn điện và vật cách điện đã đợc học ở THCS ? Vật (chất) cách điện là vật. .. tĩnh điện kế để xác định điện thế đối với đất và hiệu điện thế Vận dụng đợc các công thức tính điện thế, hiệu điện thế trong việc giải các bài tập có liên quan II Chuẩn bị Tĩnh điện kế Học sinh cần xem lại công thức tính công của lực điện và thế năng của một điện tích tại một điểm trong điện trờng III Thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động của Học sinh Trợ giúp của Giáo viên Hoạt động 1 Bớc đầu... điện ? O Phát biểu bằng lời biểu thức vừa thu đợc ? Chính xác hoá kết quả của HS Cá nhân hoàn thành C3 Thế năng không đổi vì lực điện không sinh công O Hoàn thành yêu cầu C3 Hoạt động 4 Củng cố, vận dụng Cá nhân đọc phần ghi nhớ SGK Bài 4 Câu D Yêu cầu HS nhắc lại những nội dung chính đã đợc học trong bài và làm nhanh các bài tập 4, 5 SGK Bài 5 Câu D Hớng dẫn HS : Chú ý đơn vị của các đại lợng Vai trò . có điện tích 1, 6 .10 19 C và khối lợng 9 ,1 .10 31 kg. Hạt nhân đợc cấu tạo từ hai loại hạt khác là prôtôn và nơtron : + Prôtôn có điện tích 1, 6 .10 19 C và khối lợng 1, 67 .10 27 kg. +. www.VNMATH.com Lời nói đầu Thiết kế bi giảng Vật lí 11 đợc viết theo chơng trình sách giáo khoa mới ban hnh năm 2006 2007. Sách giới thiệu một cách thiết kế bi giảng Vật lí 11 theo tinh thần đổi. Chúng tôi hi vọng cuốn sách ny sẽ l một công cụ thiết thực, góp phần hỗ trợ các thầy, cô giáo giảng dạy môn Vật lí 11 trong việc nâng cao hiệu quả bi giảng của mình. Các tác giả www.VNMATH.com www.VNMATH.com Phần