TÂM TRẠNG của SINH VIÊN KHI đi XE BUÝT GIỜ CAO điểm TRÊN TUYẾN XE 11 ở hà nội

TÊN CHUYÊN ĐỀ: TÂM TRẠNG CỦA SINH VIÊN KHI ĐI XE BUÝT GIỜ CAO ĐIỂM TRÊN TUYẾN XE 11 Ở HÀ NỘI. PHẦN I. CƠ SỞ LÝ LUẬN I. Thao tác hoá khái niệm Khái niệm tâm trạng xã hội: Tâm trạng xã hội là 1 trạng thái tình cảm của nhóm. Nó phản ánh thái độ chung của mọi người ở trong nhóm đối với những biến cố (những sự kiện, những biến động quan trọng) đã xảy ra trong hiện thực, có liên quan mật thiết, có ảnh hưởng mạnh mẽ đến sự thoả mãn những nhu cầu vật chất hay tinh thần của họ. Phân loại tâm trạng xã hội: a) Căn cứ vào mức độ: chia thành 2 loại là: + Tâm trạng xa hội tích cực: Có biểu hiện là sự dễ chịu, lạc quan, phấn khởi hân hoan. Nó ảnh hưởng đến thái độ của mọi người, đến sự chuyển hoá thành có thể. Nó giúp con người nhanh trí hơn, tĩnh tác hơn, hơn, mọi người quan tâm và hợp tác với nhau hiệu quả hơn. + Tâm trạng xã hội tiêu cực: Có biểu hiện là sự bi quan, uỷ mị, sự hoảng loạn, chán trường ….Nó kìm hãm hành động con người, gây không khí nặng nề trong tập thể, tính tích cực của cá nhân bị giảm sút, phản ứng tâm sinh lý rối loạn, trí tuệ, tư duy rời rạc, trí nhớ, tính nhạy cảm giảm sút và làm việc nhanh mệt mỏi. b) Căn cứ vào phạm vi tâm trạng xã hội chia thành: Tâm trạng nhóm tính trạng chính trị, tâm trạng tập thể, tâm trạng dân tộc… Đặc điểm: Mang tính trống đối bền vững và hoàn toàn do biến động cảm súc ở đời sống tâm lý. Chịu sự quy định của các nhân tố bên ngoài (vật chất, tinh thần của nhóm) và nhân tố bên trong (nhu cầu, niêm tin, giá trị của nhóm) Gắn liền với các hoạt động của nhóm, quy định tính chất của nội dung của hoạt động đó, cũng như đời sống tâm lý xã hội của nhóm. Đặc tính: bao gồm: Tính xung động: Tâm trạng xã hội cơ thể làm tăng hay giảm cường độ tốc độ và hiệu quả của cá nhân hay tập thể. Tính lây lan: Tâm trạng lan toả từ người này sang người khác, từ người sang nhóm, từ nhóm này sang nhóm khác. Tính cơ động: Tâm trạng có thể thay đổi từ trạng thái này, mức độ nay sang trạng thái khác, mức độ khác. Vai trò: Tâm trọng xã hội có vai trò to lớn đời sống của chủ thể ảnh hưởng đến bầu không khí chung, tâm trạng tích cực cần được nhân rộng nhưng các tâm trạng tiêu cực cần hạn chế và khắc phục nhanh chóng. Sự hình thành: Hình thành một cách tự giác và tự phát và tồn tại trong 1 thời gian nhất định, chịu tác động của 2 yếu tố bên trong và bên ngoài. 2. Tính cấp thiết của đề tài: Trong thời địa công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước với sự vượt bậc của kinh tế văn hoá xã hội và cuộc sống hàng ngày xe buýt là 1 phần thiết yếu của cuộc sống hàng ngày và đóng 1 vai trò quan trọng trong cơ cấu xã hội ở nhiều nơi. Ngày nay khi xã hội ngày càng phát triển giao thông đã trở thành 1 vấn đề vô cùng quan trọng của Việt Nam. Đặc biệt là ở các thành phố lớn như: Hà Nội, Hải Phòng, TP. Hồ Chí

Tiểu luận: Tâm lý học xã hội TRƯỜNG ĐẠI HỌC NƠNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ XÃ HỘI Bài tập CHUYÊN ĐỀ GVHD: Đặng Thị Vân Lp: K55XHH Nhúm 1.ĐồNG MạNH HIếU 2.NGÔ SóNG THầN 3.ĐINH THị HUYÊN 4.Vũ THị HIềN LÊ THị HUYềN ĐOàN THị TRANG 7.Vũ THị PHƯợNG NGUYễN THị THU Hà Nội, ngày 28 tháng 10 năm 2011 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Sinh viên: Đồng Mạnh Hiếu Lớp: K55XHH MSV: 554919 TÊN CHUYÊN ĐỀ: TÂM TRẠNG CỦA SINH VIÊN KHI ĐI XE BUÝT GIỜ CAO ĐIỂM TRÊN TUYẾN XE 11 Ở HÀ NỘI PHẦN I CƠ SỞ LÝ LUẬN I Thao tác hoá khái niệm - Khái niệm tâm trạng xã hội: Tâm trạng xã hội trạng thái tình cảm nhóm Nó phản ánh thái độ chung người nhóm biến cố (những kiện, biến động quan trọng) xảy thực, có liên quan mật thiết, có ảnh hưởng mạnh mẽ đến thoả mãn nhu cầu vật chất hay tinh thần họ * Phân loại tâm trạng xã hội: a) Căn vào mức độ: chia thành loại là: + Tâm trạng xa hội tích cực: Có biểu dễ chịu, lạc quan, phấn khởi hân hoan Nó ảnh hưởng đến thái độ người, đến chuyển hoá thành Nó giúp người nhanh trí hơn, tĩnh tác hơn, **** hơn, người quan tâm hợp tác với hiệu + Tâm trạng xã hội tiêu cực: Có biểu bi quan, uỷ mị, hoảng loạn, chán trường ….Nó kìm hãm hành động người, gây khơng khí nặng nề tập thể, tính tích cực cá nhân bị giảm sút, phản ứng tâm sinh lý rối loạn, trí tuệ, tư rời rạc, trí nhớ, tính nhạy cảm giảm sút làm việc nhanh mệt mỏi Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội b) Căn vào phạm vi tâm trạng xã hội chia thành: Tâm trạng nhóm tính trạng trị, tâm trạng tập thể, tâm trạng dân tộc… * Đặc điểm: - Mang tính trống đối bền vững hồn tồn biến động cảm súc đời sống tâm lý - Chịu quy định nhân tố bên (vật chất, tinh thần nhóm) nhân tố bên (nhu cầu, niêm tin, giá trị nhóm) - Gắn liền với hoạt động nhóm, quy định tính chất nội dung hoạt động đó, đời sống tâm lý xã hội nhóm * Đặc tính: bao gồm: - Tính xung động: Tâm trạng xã hội thể làm tăng hay giảm cường độ tốc độ hiệu cá nhân hay tập thể - Tính lây lan: Tâm trạng lan toả từ người sang người khác, từ người sang nhóm, từ nhóm sang nhóm khác - Tính động: Tâm trạng thay đổi từ trạng thái này, mức độ sang trạng thái khác, mức độ khác * Vai trị: - Tâm trọng xã hội có vai trị to lớn đời sống chủ thể ảnh hưởng đến bầu khơng khí chung, tâm trạng tích cực cần nhân rộng tâm trạng tiêu cực cần hạn chế khắc phục nhanh chóng Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội * Sự hình thành: - Hình thành cách tự giác tự phát tồn thời gian định, chịu tác động yếu tố bên bên ngồi Tính cấp thiết đề tài: Trong thời địa cơng nghiệp hố - đại hố đất nước với vượt bậc kinh tế - văn hoá- xã hội sống hàng ngày xe buýt phần thiết yếu sống hàng ngày đóng vai trị quan trọng cấu xã hội nhiều nơi Ngày xã hội ngày phát triển giao thông trở thành vấn đề vô quan trọng Việt Nam Đặc biệt thành phố lớn như: Hà Nội, Hải Phịng, TP Hồ Chí Minh … Các phương tiện giao thông ngày nhiều tuyến đường trở lên xuống trầm trọng Vào cao điểm, tắc đường xảy liên tục ảnh hưởng nhiều đến đời sống xã hội Xen lẫn vào tình trạng trộm, thái độ phục vụ lái xe phụ xe, ý thức hành khách đặc biệt giới trẻ bị xã hội lên tiếng mạnh mẽ, làm xấu hình ảnh đẹp giao thơng Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội II Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu chung: - Hiểu, làm rõ, sâu vào khía cạnh tâm trạng - Từ đề tài hiểu thêm tâm trạng xã hội mà cịn biết rõ nét bầu khơng khí tâm lý, Dư luận xã hội Mục tiêu cụ thể - Phản ánh sở lý luật, thực tiễn thực dự án - Tìm nhận xét tâm trạng hành khách xe buýt cao điểm tuyến 11 Hà Nội - Đưa thực trạng, nguyên nhân giải pháp cho vấn đề * Nhiệm vụ chủ yếu: Làm rõ chủ đề, phân tích cụ thể, làm sáng tỏ nhận định đưa phương pháp từ giả thuyết tới thực tế III Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên tuyến xe buýt số 11 trường ĐHNN Hà Nội - Khách thể nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: + Không gian: Các điểm bến chờ xe buýt số 11 xe buýt 11 với lộ trình: Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội * Lượt đi: Công viên thống - Trần Nhân Tông – Quang Trung - Trần Hưng Đạo – Phan Chu Trinh – Lý Thái Tổ - Ngô Quyền – Hàng Vôi – Hàng Tre – Hàng Muối - Trần Nhật Duật - Ngọc Lâm - Nguyễn Văn Cừ - Nguyễn Văn Linh – Ngô Xuân Quảng – ĐHNN Hà Nội Lượt về: ĐHNN HN – Ngô Xuân Quảng - Ngọc Lâm – Đê Gia Thượng Cầu Chương Dương - Trần Nhận Duật - Nguyễn Hữu Huân – Lý Thái Tổ - Ngô Quyền - Trần Hưng Đạo – Ga Hà Nội – Lê Duẩn - Trần Nhân Tông – Công viên thống Thời gian: tuần (3/10  17/10) Nội dung: Đề cấp đến tâm trạng sinh viên xe buýt số 11 cao điểm vấn đề tồn xe buýt IV Giả thuyết nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu: Giả thuyết mô tả: Việc xe buýt số 11 Hà Nội cao điểm sinh viên trường ĐHNN Hà Nội, vấn đề tồn Giả thuyết nguyên nhân vấn đề trên: Giả thuyết xu hướng: - Nếu quan điều hành quản lý, nhân viên lái phụ xe, hành khách có giải pháp cụ thể,có ý thức vịêc xe buýt tan tâm vấn đề tồn xư buýt tầm giảm xuống Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội V Phương pháp thực chuyên đề: Phân tích tài liệu Phương pháp quan sát: Các thơng tin xác kiểm định với độ tin cậy > 80% + Định Tính (Phỏng vấn sâu) : Hỏi trực tiếp mốt số bạn sinh viên xe buýt 11 + Định lượng: Phương pháp dùng bảng hỏi Sau hệ thống câu hỏi: Tâm trạng sinh viên xe buýt cao điểm tuyến xe 11 Hà Nội Bảng câu hỏi: Câu 1: Bạn xe bt chưa? Có Chưa ( Nếu có trả lời tiếp câu 2) Câu 2: Nếu đánh giá chất lượng phục vụ xe buýt bạn chấm điểm? … Câu 3: Nguyên nhân bạn cho số điểm Do nhồi nhét hành khách đông Do nạn trộm cắp xe diễn thường xuyên Do thái độ phục vụ lái xe phụ xe Ý kiến khác Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Câu 4: Chỗ bạn có gần bến xe bt khơng? Có Không Câu 5: Thời gian chờ tối đa cho lần chờ xe buýt cao điểm bạn ? 10 phút 15 phút 20 phút 30 phút Thời gian khác Câu 6: Khi xe buýt cao điểm tâm trạng bạn nào? Bình thường chấp nhận sử dụng phương tiện phải chịu đựng? Khó chịu đơng người, mùi người, xe nhồi nhét tệ, nạn trộm cắp hoành hành thường xuyên … Bức xúc Vui vẻ Ý kiến khác Câu 7: Khi xe buýt bạn vất rác xe buýt chưa? Có Khơng Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Không biết Câu 8: Khi xe buýt bạn nhường nghế cho người già trẻ em chưa? Không Thỉnh thoảng Thường xuyên Câu 9: Khi ngồi xe buýt bạn chứng kiến cảnh trộm cắp, móc túi hay chưa? Khơng Thỉnh thoảng Thường xuyên (nếu trả lời phương án làm tiếp câu sau) Câu 10: Khi nhìn thấy cảnh tượng bạn hành động nào? Ngồi im Hô lên gọi người giúp đỡ Gọi cho công an theo số dán xe buýt Ý kiến khác Câu 11: Bạn bào gặp phải trường hợp xe buýt mà xe bỏ bến chưa? Không Thỉnh thoảng Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Thường xuyên Câu 12: Hãu cho ý kiến cách đánh dấu (x) vào nhận định Nhận định Kém TB Kh Tố t Thái độ phục vụ lái xe phụ xe xe buýt Ý thức bảo vệ vệ sinh xe nhân viên hành khách Ý thức sinh viên xe buýt Câu 13 Phần đề xuất Theo bạn để giảm tài xố bỏ vấn đề cịn tồn bạn thấy cần phải có giải pháp gì? Cảm ơn bạn giúp chúng tơi hồn thành phiếu khảo sát này! Chúc bạn gia đình mạnh khoẻ hạnh phúc! PHẦN CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thực trạng: 10 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội chấp phong mỹ tục truyền thống tốt đẹp vốn có dân tộc, làm băng hoại lối sống lành mạnh thật đáng lo ngại cho hệ em Giới trẻ dùng cách để thể mình: chiều hướng suy nghĩ giới trẻ nay, họ tìm cách làm bật kể dùng phương thức quái đản nhất: thiếu gia tiêu tiền đốt giấy nhiều thể phong cách, người lại tung clip cảnh nóng phịng the lên mạng, kẻ đưa tin nữ sinh đánh nhau, hay dạo trước có video quay cảnh cô gái nhảy xuống Hồ Gươm tắm,… Những điều ngược lại giá trị đạo đức vốn có Việt Nam lại nhiều bạn trẻ quan tâm, số cịn coi xu tất yếu thời đại Giới trẻ ngày không quan tâm đến vấn đề trị sống người dân đặc biệt người nghèo sống quanh mà trọng đến thú vui, giải trí cá nhân tầm thường vũ trường, nhà hàng, quán bar, phái nữ quan tâm ca sỹ diễn viên hơm làm mặc gì, xu hướng thời trang năm cịn phái nam quan tâm đến cách cưa cẩm nàng “chân dài”, cách thể đẳng cấp sống đua xe, xâm mình, cá độ nặng rượu chè cờ bạc Hiếm nói chuyện với người trang lứa mà tơi nghe họ đề cập tới tình hình: Những điều với họ xa vời, họ nói: “Cái để người lớn lo biết làm gì? ” Không biết “người lớn” họ ai? Ba mẹ, ông bà họ chăng? Những chàng trai cô gái 20 tuổi đầu suy nghĩ sống dựa dẫm vào hệ trước đất nước thay đổi hay lên được.Con người nhân tố hàng đầu định phát triển quốc gia, dân tộc Để đất nước văn minh cần có người văn minh Nhưng từ bao giờ, đời sống người Việt Nam xuất biểu suy thoái đạo đức Hành động sai bắt nguồn từ suy nghĩ lệch lạc, người khơng giáo dục mà “văn hóa mới” xâm nhập vào Việt Nam dễ dàng khơng chọn lọc Hãy làm để người Việt Nam giữ chất tốt đẹp vốn có, để hệ trẻ ngày có đủ đạo đức trí tuệ xây dựng đất nước vững mạnh tương lai.Tưởng sống nơi “lũy tre làng” yên bình nhất, suy thối đạo đức người lại biểu vơ rõ nét nơi Từ việc nhỏ không lời cha mẹ việc làm thái nữa: chồng giết vợ đầy dã man thú tính, 66 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội cháu giết bà để lấy tiền chơi điện tử, cha dượng hiếp dâm gái vợ hay chuyện gia đình xích mẹ già xích động vật nhà… Tuy nhiên, phần biểu hành động man rợ mà người làm Những hành động tồn tại, hữu sống chúng ta, báo chí nhanh chóng phát thơng tin cách kịp thời Con người chủ đề trung tâm lịch sử triết học từ cổ đại đến đại Với tư cách sinh vật cao cấp nhất, tinh hoa mn lồi, người ln sống có ý thức tự tạo nên “cái tơi” riêng biệt Sự hình thành phát triển nhân cách thống yếu tố sinh học, tâm lý xã hội để xác lập “cái tôi” cá nhân Sự biến đổi to lớn, sâu sắc đời sống kinh tế - xã hội tác động mạnh mẽ đến người hình thành nên nhân cách người họ Lý tưởng đạo đức người vấn đề vô quan trọng, thiếu nhân cách người Trong sống đại ngày mà giá trị vật chất người đề lên cao, đại đa số người chạy theo lối sống thực dụng lý tưởng đạo đức cịn niệm xa vời Với sống ngày nâng cao, kinh tế - xã hội ngày phát triển vấn đề đạo đức hệ trẻ lại vấn đề đáng lo ngại Tình trạng tha hóa, biến chất đạo đức số phận giới trẻ xã hội nhiều nhà nghiên cứu triết học, xã hội học, nhà văn, nhà báo, đạo diễn phim… đề cập đến vấn đề đạo đức lối sống người Việt Nam từ thời xa xưa Nhưng tác phẩm văn học, báo, phim hay cơng trình nghiên cứu nhà khoa học chưa lột tả hết mặt lối sống đạo đức người thời Bởi vì, sống khơng ngừng vận động, mà người lại bị vào vịng ln chuyển nên ngày hơm tác phẩm nói đạo đức, lối sống người ngày hôm ngày mai tác phẩm khơng cịn với thực tế sống Trên thực tế cho ta thấy vấn đề đạo đức lối sống người ngày có nhiều vấn đề cộm Cuộc sống nâng cao phẩm chất đạo đức tốt đẹp ngày đi, thay vào tình trạng tha hóa, biến chất đaọ đức lối sống người Việt Nam ngày nhiều trầm trọng hơn.Trước thực tế Đảng Nhà nước Việt Nam có chủ trương, sách chế tài cụ thể để quản lý kiểm sốt tình 67 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội trạng tha hóa, biến chất đạo đức lối sống giới trẻ Việt Nam kinh tế thị trường III Phương pháp thực Để thực vấn đề nghiên cứu sử dụng nhiều phương pháp ngiên cứu khác Đối với đề tài nghiên cứu vấn đề đạo đức giới trẻ ngày nay, sử dụng phương pháp Thứ phương pháp nghiên cứu tài liệu Tài liệu chủ yếu thu thập mạng sách báo thông qua phương tiện truyền thông Qua phương pháp nhìn thấy cách khái qt biết mức độ thường xuyên vấn đề xảy Từ thông tin thu thập tình trạng bạo lưc học đường,các tệ nạn xã hội ma túy,mại dâm, đua xe… biết tình trạng đạo đức giới trẻ Ví dụ qua internet biết bạn trẻ có xu hướng ăn mặc hở hang ngày nhiều Mỗi sáng, mở mạng lên đọc báo, không khỏi sững sờ với tin “giật gân” trang mạng điện tử Không ngờ hệ trẻ Việt lại có hành động, tư tưởng lối sống mà từ trước tới bị coi điều cấm kị phong mĩ tục người Việt Nam Từ chuyện sinh viên “vô tư” sống thử, gây scandal tung ảnh nude, kiều nữ cứu nét, chuyện sinh viên tự nude chụp ảnh “tự sướng” tung lên mạng để trở thành hot girl hay chuyện nữ sinh “xử tình địch” phim chưởng Đó hành động tiềm ẩn nguy hiểm đáng lên án xã hội Làm người bình thường có tốt làm người tiếng theo kiểu đó? Với suy nghĩ lệch lạc hành động thiếu văn hóa vậy, liệu họ có ý thức hậu để lại cho thân mình? Mọi người nhìn họ mắt nào, bố mẹ họ phải đối mặt với dư luận xã hội? Việc thu thập thông tin giúp đánh giá xu hướng suy nghĩ giới trẻ Thơng qua việc phân tích tài liệu để từ đưa phương pháp giải tốt nhất,phần hạn chế đươc cách suy nghĩ lối sống giới trẻ 68 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Thứ hai phương pháp quan sát Quá trình khơng đơn ngồi quan sát mà q trình quan sát có chọn loc Chúng ta cần quan sát có chọn lọc,có chủ định nhằm phát kiện cần cho đề tài Nó cung cấp liệu chủ yếu hành vi ”bên ngoài”, bộc lộ nhóm cá nhân hay nhóm xã hội Ví dụ đến khu công cộng, đồng người như: trường học, giảng đường, điểm đợi xe bus… khơng khó để nghe thấy câu nói tục tĩu, lời nói thiếu văn hóa người Có lẽ họ khơng ý thức rằng, nói bừa bãi nghĩa họ coi thường hạ thấp thân Điều đáng buồn lời nói khơng đáng có lại phát ngơn từ bạn học sinh ngồi ghế nhà trường, từ sinh viên trường đại học, cao đẳng Nhiều xe bus, tự hỏi: anh phụ xe lại cư xử đầy thô bạo, thiếu tôn trọng với người mù mà chị bị say xe làm rớt bẩn lên ghế ngồi? Tại bạn trẻ lại không nhường chỗ cho cụ già? Tại lại có chuyện hành nghề “hai ngón” dễ dàng chốn đơng người thế? Lí đơn giản anh phụ xe sợ phải lau rửa xe – dọn hậu người khách để lại, bạn trẻ sợ bị mỏi mơi trường thuận lợi để kẻ “hai ngón” dễ dàng hành Và người ta ích kỉ q, nghĩ lợi cho thân mà thơi! Chắc chắn chứng kiến cảnh nhóm người lạ, đơng khoảng chục người, thưa có đến năm người, “lố nhố” đứng vỉa hè để bán tăm nhân đạo Bán tăm nhân đạo hoạt động nhằm ủng hộ người mù, mang tính chất cơng khai tự nguyện Thế đây, tăm lúc phải 20.000 đồng gói? Tại lại bán tăm nhân đạo mà “vô tổ chức” vậy? Bán tăm nhân đạo phải “níu kéo”, “nài nỉ” khơng “ném” lườm nguýt vào người khách vừa qua, chí cịn bng lời nói tục tĩu người đường biết hành động lừa bịp hay sao? Đó tơi bạn quan sát được, điều giúp thấy cách chân thực trạng Như thơng qua q trình quan sát, người có thơng tin quan trọng, làm sở cho q trình phân tích đánh giá vấn đề 69 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Thứ ba phương pháp điều tra, thăm dò ý kiến Sau xác định vấn đề nghiên cứu, để có thơng tin khách quan từ nhìn người khác việc sử dụng phương pháp hiệu Tuy nhiên phương pháp không dễ để thực Đối với phạm vi nghiên cứu làm mẫu thực nghiệm không gian cụ thể Ở tơi tiến hành phạm vi nhóm xã hội nhỏ, khu vực xóm trọ nơi Phương pháp giúp tơi biết quan điểm người vấn đề đạo đức giới trẻ,bên cạnh cịn cung cấp số ví dụ cho chun đề Trong q trình vấn xuất tất phương thức tác động người lên người khác, mô tả tâm lý học xã hội, tất quy luật chi phối tri giác người với hoạt động, tiêu chuẩn giao tiếp họ thể vai trị Mỗi đặc điểm số ảnh hưởng tới chất lượng thơng tin, mang lại dạng chủ quan khác mà ta nhắc tới Như vậy, qua phương pháp sử dụng, tơi có thông tin cần thiết quan trọng cho trình nghiên cứu việc sử dụng phương pháp vào vấn đề nghiên cứu địi hỏi có linh hoạt việc kết hợp thông tin đưa nhận xét khách quan IV Phân tích, bình luận kết Qua thơng tin thu thập đưa nguyên nhân bản, xuất phát từ nhiều khía cạnh khác nhau.Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng tha hoá đạo đức giới trẻ, xin đơn cử vài nguyên nhân sau: Nguyên nhân thân Do lối sống thiếu ý thức, sống bng thả, đua địi; đặc biệt bạn lạm dụng tự để làm chuyện phi đạo đức Và bạn hiểu sai tự đó, tự khơng phải làm thích, tự phải giá trị để đảm bảo hạnh phúc người khác Nói Jean Cocteau: “Cái thảm kịch giới trẻ, giới trẻ bị đặt vào tình trạng khơng thể khơng lời tự đáng.” 70 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Ngun nhân từ gia đình “Gia đình phần tử xã hội, gia đình mà tốt đẹp xã hội tốt đẹp được” Đây học giáo dục công dân cấp II Thế mà gia đình xã hội ngày có “lỗ hổng” lớn, người sống biết người đó: cha có việc cha, mẹ có việc mẹ, phải vật lộn với sống, với đồng tiền Sau làm, cha bận “tiếp khách” quán nhậu, mẹ bận việc nhà, cha mẹ khơng có thời gian dành cho cái, bữa cơm gia đình thường khơng có đủ mặt, chưa kể cha mẹ cịn xích mích cãi vã, “quan tâm” cha mẹ với có tiền cho học, học quy, học thêm, học đàn, học nhạc, học võ Và thay khuyên bào quở trách la mắng Dần dà nương tựa vào ai, tâm Một số sinh cách sống đơn độc, nhút nhát, khó gần; số khác tụ tập với kẻ “cùng tâm trạng” để quậy phá xưng hùng xưng bá, sống bất cần đời Và để lấy “số má” với bạn bè, chúng làm gì, chơi thứ chi để chứng tỏ “đẳng cấp”, “thua trời vạn không bạn li” Đúc kết kinh nghiệm giáo dục cái, ông cha ta khẳng định: “Dạy từ thuở thơ”, tựa uốn tre, phải uốn từ lúc tre non Nhưng xem nhiều gia đình ngày khơng coi trọng điều này, không quan tâm đến việc xây dựng nếp sống có văn hóa gia đình, cha mẹ thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống khơng quan tâm dạy bảo Có bậc cha mẹ chịu bỏ thời gian dạy biết cách đối nhân xử thế, biết tôn trọng tơn trọng người khác, dạy lịng khoan dung, độ lượng, vị tha chuẩn mực giá trị đạo đức mà người phải sống theo tôn trọng với tư cách người? Nguyên nhân từ nhà trường Nhà trường không khác gia đình mấy, nhà trường đề cao việc nhồi nhét kiến thức, đề cao việc “đào tạo nguồn nhân lực để đáp ứng nhu cầu nhân lực kinh tế” Việc giáo dục đạo đức, giáo dục công dân cho người học gần bị bỏ quên bị xem thứ yếu Trong đó, vai trị trường học đâu bó hẹp việc dạy nghề mà cịn phải truyền tải cho người học giá trị, chuẩn mực xã hội để họ trở thành người toàn diện, biết 71 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội sống biết tôn trọng người khác Thậm chí số trường học cịn nơi dung dưỡng điều xấu, ta nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục Chính quan tâm đến việc nhồi nhét kiến thức nên trường học đào tạo người đầy tri thức, thông thạo kỹ mang tính cơng cụ khơng phải người trí thức thật Chính khơng phải người trí thức nên “sản phẩm giáo dục” “hồn nhiên” gây tổn hại đến người khác vi phạm pháp luật Lối sống tha hóa đạo đức phận không nhỏ giới trẻ xã hội ta có nguyên nhân cần nhấn mạnh ảnh hưởng diễn sống nay.” Nguyên nhân từ xã hội Nếu nhìn vào diễn ngày thấy tượng tha hóa đạo đức khơng phải hành động bộc phát, mà chúng tuân theo “quy luật nhân quả”; hành vi đáng tiếc “lập trình” từ trước ảnh hưởng không mong muốn xã hội Lối sống tha hóa đạo đức ảnh hưởng sống đại Có người nói: sống đại giới trẻ ngày hư hỏng nhiêu Và sống văn minh đại người làm nô lệ cho nhiều thứ chán nản, thất vọng Khi họ tìm đến với rượu bia, xì ke, ma tuý, thuốc lắc, ăn chơi trác táng Hơn nữa, sống lốc kinh tế thị trường, giới trẻ khó đứng vững trước thay đổi chóng mặt Họ phải chạy theo giá trị vật chất, thứ đảm bảo cho sống thoải mái tiện nghi Với xu đó, họ khơng có thời gian để thưởng thức giá trị tinh thần cao đẹp liều thuốc an thần Thay vào đó, họ lao đầu vào dịng đời ngược xi tốc độ, cạnh tranh Trong thời đại này, bình chân người chết đói, có người cho “thật ăn cháo, láo nháo ăn cơm”; sống cách lương thiện áo chẳng có mà mặc, cơm chẳng có mà ăn, nói chi “ăn no mặc ấm, ăn sung mặc sướng” Nhìn vào thực tế, ta thấy hậu phát triển xã hội, lối giáo dục từ chương, nhồi sọ, chế quản lý Đó lối sống buông thả, gian lận thương trường hưởng thụ độ Những vụ việc “múa kiếm”, tham ô tham nhũng người lớn 72 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội du di cho qua không khiến người trẻ nghĩ “làm sai chẳng cả”, đâu có thấy hành vi bị trừng phạt thích đáng Hơn nữa, hội nhập văn hoá làm cho giới trẻ sống “tây hố” khơng cịn biết đến tảng đạo đức người Từ đó, nẩy sinh nhiều kiểu sống bệnh hoạn, làm băng hoại giá trị truyền thống văn hoá Trong mục “Gặp gỡ đầu tuần” báo Phụ Nữ ngày 21 tháng 03 năm 2009, cố Thạc sĩ Tâm lý Nguyễn Thị Oanh cho biết: “Dường xã hội chưa quan tâm đến việc giáo dục nhân cách cho giới trẻ” Mối quan ngại bà ngày lãnh vực khoa học kỹ thuật, kinh tế phát triển nhanh xã hội khó lịng lên hệ trẻ không coi trọng việc học rèn luyện đạo đức làm người Xã hội nên quan tâm đến giới trẻ, tạo hội cho họ, giúp họ sống theo chuẩn mực đạo đức xã hội, người lầm lỡ, giúp họ trở thành người có ích cho xã hội Tiến sĩ Tâm lý Đinh Phương Duy cho biết: “Giới trẻ ngày nay, họ không muốn sống cho người mà cịn muốn sống tốt nữa” Có người nói: “Cơn khát làm người sống lương thiện, sống đạo đức cháy âm ỉ tâm khảm họ Chính thế, họ cần xã hội quan tâm giúp đỡ, mở lớp học cách ứng xử sống Đồng thời họ mong muốn người có trách nhiệm nên làm gương cho họ” V Kết luận Mỗi bạn trẻ sống chuẩn mực đạo đức người, trau dồi, học hỏi học sống công bằng, bác với người xung quanh phải có tâm muốn thay đổi thân Ngồi ra, cần phải học hỏi gương người đạo đức xã hội Chẳng hạn Hùynh Tiểu Hương có lịng nhân ái: Cô Huỳnh Tiểu Hương gương sáng ngời lịng Nhân Cơ lấy hạnh phúc người bất hạnh làm hạnh phúc Lịng thương người làm rung động bao trái tim người Việt Nam Vươn lên từ đời bất hạnh, cô Huỳnh Tiểu Hương, từ tuổi thơ ấu bị ức hiếp, tủi nhục, cay đắng trăm chiều 22 năm phải sống đường phố, Tiểu Hương bị ép chích ma tuý, bị cắt chân tay để buộc phải ăn xin, bị đốt lửa thể, chí bị hãm hiếp tủi nhục lần bị ném xuống chân cầu Sài Gòn cho chết đi, may mắn cô sống Để rồi, đây, 73 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Huỳnh Tiểu Hương không cịn bé lang thang vỉa hè, khơng cửa không nhà, mà nữ doanh nhân thành đạt, người mẹ 200 đứa trẻ mồ côi, bất hạnh Môi trường giáo dục nhà trường không nơi trang bị kiến thức mà phải quan tâm đến việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho bạn trẻ Một nhà trường biết quan tâm mức giáo dục đạo đức cho giới trẻ kết khả quan Vấn đề thấy rõ trường Công giáo sở nội trú nhà Dòng Các học sinh, sinh viên giáo dục đó, họ sống lễ phép với người mà cịn sống gương mẫu, ngoan ngỗn, biết quan tâm u thương ngưòi Theo Tiến sĩ Huỳnh Văn Sơn, Trưởng khoa Tâm lý Đại học Sư phạm TPHCM cho rằng: “Nhà trường không nên tâm vào việc dạy kiến thức mà quên việc dạy em nên người Hơn nữa, thầy cô giáo phải gương đạo đức cho em noi theo” Xã hội nên quan tâm đến giới trẻ, tạo hội cho họ, giúp họ sống theo chuẩn mực đạo đức xã hội, người lầm lỡ, giúp họ trở thành người có ích cho xã hội Tiến sĩ Tâm lý Đinh Phương Duy cho biết: “Giới trẻ ngày nay, họ không muốn sống cho người mà muốn sống tốt nữa” Có người nói: “Cơn khát làm người sống lương thiện, sống đạo đức cháy âm ỉ tâm khảm họ Chính thế, họ cần xã hội quan tâm giúp đỡ, mở lớp học cách ứng xử sống Đồng thời họ mong muốn người có trách nhiệm nên làm gương cho họ” Để phát triển xã hội bền vững, nhà giáo dục người có trách nhiệm phải có hướng đắn cho hệ trẻ hôm Trong giá trị đạo đức, cần định hướng để họ có lý tưởng sống, biết xây dựng sống giá trị cao đẹp Đồng thời, người cần quan tâm đến giá trị đạo đức, cần áp dụng cách giáo dục vào việc đào tạo giới trẻ, họ rường cột xã hội Giáo dục theo lối giáo dục tình thương yêu, nâng đỡ Hơn nữa, cần nhìn vào tình hình thực tế để cảnh giác cạm bẫy cám dỗ giới trẻ, nhà báo Lưu Đình Triều, đọc xong sách “Sài Gịn by night, hồi chuông cảnh báo” phát biểu: “Là nhắc nhở Nhắc cha, nhắc mẹ, nhắc anh chị, 74 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội nhắc nhà trường, nhắc đoàn thể xã hội đừng lơ là, cảnh giác cạm bẫy giăng chờ em mình… Hãy ngăn chặn xấu từ xa, trước hình thành phát triển” (Cù Mai Cơng, Sài Gịn by night, tr 120) Tồn xã hội cần phải làm nhiều để giáo dục hệ trẻ có đạo đức, có lý tưởng sống để đứng vững trước thách thức sóng gió đời Họ tên : Nguyễn Thị Thu MSV: 554950 Lớp: K55XHH Chuyên đề: ” Tâm trạng xã hội tân sinh viên ngày đầu nhập học.” I, Lý thực chuyên đề Tâm lý học xã hội khoa học nghiên cứu tượng tâm lý xã hội Các tượng tâm lý xã hội tượng tâm lý nảy sinh cá nhân tác động qua lại với đối tượng xã hội khác Giữa cá nhân – nhóm xã hội, cá nhân – cá nhân, nhóm – nhóm Trong tâm trạng xã hội trạng thái tình cảm nhóm,nó phản ánh thái độ chung người nhóm biến cố xảy thực có liên quan mật thiết, có ảnh hưởng mạnh mẽ đến thỏa mãn hay không thỏa mãn nhu cầu vật chất hay tinh thần họ Sau trải qua kì thi đại học với đầy khó khăn vất vả Đối với thí sinh sau niềm vui nhận giấy báo nhập học băn khoan lo lắng ngày nhập trường Những nỗi lo nhà trọ, sống xa gia đình,rồi thủ tục nhập học đè trĩu lên tâm trạng tân sinh viên Trong ngày nhập học tâm trạng háo hức, hồi hộp sinh viên không tránh khỏi tâm trạng băn khoan, lo lắng T ất điều thể trạng thái cảm xúc sinh viên xuất sống , khoảng thời gian định.Đó gọi tâm trạng xã hội 75 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Cũng điều định làm đề tài “ Tâm trạng xã hội tân sinh viên ngày đầu nhập học “ để làm rõ tâm trạng xã hội phần giúp tân sinh viên đỡ bỡ ngỡ vấn đề nhập học II, Nội dung thực Mục tiêu thực chuyên đề: thơng qua khái niệm, phân loại, đặc điểm,vai trị hình thành tâm trạng xã hội để làm rõ tâm trạng xã hội tân sinh viên -Bước 1: đọc tình hiểu kỹ tâm trạng xa hội qua sách,báo … Tìm hiểu kỹ đặc điểm tâm lý người giới trẻ -Bước : chuẩn bị dụng cụ điều tra mẫu hỏi, bảng hỏi,giấy bút,các thiết bị cần thiết khác -Bước : Tiến hành thu thập sử lý thông tin -Bước : Đưa kết luận III, Phương pháp để thực chuyên đề Sử dụng phương pháp điều tra, Các bảng câu hỏi 10 sinh viên Câu 1: Tâm trạng bạn trước nhập học? A Vui vẻ,hân hoan B Lo âu C Bình thường D Khác Câu 2: Trước nhập học bạn có tham khảo ý kiến anh chị khóa trước khơng? 76 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội A Có B Khơng Câu : bạn có tìm hiểu thủ tục nhập học khơng? A.có B.khơng Câu : Các bạn làm để tìm phịng trọ? A Nhờ người quen tìm trước B Lên nhập học tìm C Sẽ xin vào ký túc xá D Khác Câu : Lúc vào phòng nhập học bạn thấy nào? A Hồi hộp, lo lắng phải làm gi? B Không ca C Nhờ người giúp đỡ Câu : bạn có muốn làm quen với bạn khơng? A Có B Khơng Câu : sau nhập học xong bạn thấy nào? A.thoải mái B.khơng thoải mái Ngồi ta cịn sử dụng phương pháp vấn.sử dụng phương pháp vấn trực diện Tại phòng tiếp nhận sinh viên mới.các câu hỏi đưa sau : Câu : bạn cảm thấy buổi nhập học ngày hơm nay? Câu2 : bạn có cịn băn khoan vấn đề nhập học không? Câu3 : bạn cảm thấy bầu khơng khí hơm nào? 77 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Câu4 : bạn sẵn sàng cho sống chưa? IV,Phân tích, bình luận kết Sau điều tra ,tổng hợp ,xử lý ,phân tích số liệu cho ta thấy phần lớn bạn sinh viên có tâm trạng hồi hộp, lo lắng vào nhập học.chỉ có phần nhỏ bạn chuẩn bị tâm lý trước có bình tĩnh Cũng khơng có nhiều bạn sinh viên tìm phịng trước, bạn cịn nỗi lo phòng trọ Bạn Trần Thị Nga sinh viên k56 trường đại học nông nghiệp Hà Nội cho biết ”mình lo lắng chưa tìm phịng trọ khơng ngờ tìm phịng trọ lại khó vậy,và cịn bỡ ngỡ việc tìm giảng đường nhiều thứ khác.” Qua thực tế ta thấy việc tìm hiểu rõ vấn đề việc nhập học giúp sinh viên có tâm lý tốt cho sống Ta sử dụng lý thuyết phần tích tâm trạng xã hội tân sinh viên A,Khái niệm tâm trạng xã hội Khi bước chân vào cổng trường đại học khơng có sinh viên khơng bỡ ngỡ với bao lo lắng băn khoăn khơng phải cảm xúc lâu dài, mang tính bền vững cao,nó xuất khoảng thời gian ngắn Sau hướng dẫn nhi ệt tình anh chị sinh viên tình nguyện nhà trường sinh viên quen dần cách làm thủ tục bớt bỡ ngỡ B, phân loại tâm trạng xã hội “Căn vào lĩnh vực sống khác ta phân chia nhiều loại tâm trạng xã hội khác Trong có tâm trạng trị,và tâm trạng sinh hoạt.Nhưng phân chia khái quát có ý nghĩa vào tính chất trạng thái xã hội, có loại là: tâm trạng xã hội tích cực tâm trạng xã hội tiêu cực - Tâm trạng xã hội tích cực : Biểu loại tâm trạng dễ chịu, lạc quan, phấn khởi,hân hoan Loại tâm trạng ảnh hưởng đến thái độ người, đến q trình chuyển hóa thể, 78 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội loại tâm trạng giúp người nhanh trí , tỉnh táo hơn, tháo vát hơn, trình xuất mệt mỏi lao động xảy châm hơn, quan hệ người cởi mở hơn, người quan tâm hợp tác với hiệu - Tâm trạng xã hội tiêu cực : Biểu loại tâm trạng bi quan, ủy mị, hoảng loạn, chán trường… loại tâm trạng kìm hãm hoạt động người, gây bầu khơng khí căng thẳng tập thể, tính tích cực cá nhân bị giảm sút, phản ứng tâm, sinh lý bị rối loạn, trí tuệ, tu rời rạc, trí nhớ,tính nhạy cảm giảm sút,làm việc nhanh mệt mỏi.” Như tâm trạng tân sinh viên thuộc hai loại tâm trạng Trong tâm trạng tích cực niềm hân hoan , niềm hạnh phúc bước chân vào giảng đường đại học Còn tâm trạng tiêu cực nỗi lo lắng việc nhập học, nhà trọ, sống mới… Qua đó,nếu sinh viên khắc phục khó khăn, giữ vững niềm vui, phấn khởi để bước vào năm học dạt kết học tập cao C, Đặc điểm tâm trạng xã hội “Nó mang tính tương đối bền vững hồn tồn biến động cảm xúc đời sống tâm lý nhóm gây Với đặc điểm ứng với bầu khơng khí ta thấy khơng phải có sinh viên năm nhập học trải qua tâm lý mà tất sinh viên,của hệ trước phải lần trải qua Như tương đối bền vững theo thời gian • Nội dung tâm trạng chịu quy định yếu tố bên ngoài( tác động vật chất, tinh thần nhóm), bên ( nhu cầu, niềm tin, giá trị nhóm…)” • Đối với đặc điểm yếu tố bên ngồi tác động vào nhóm : tác động vật chất nỗi lo tiền học phí, giá nhà trọ sinh viên…; cịn bên niềm tin ,là sức trẻ, hồi bão sinh viên muốn vượt qua khó khăn để học tập tốt, để ngày mai lập nghiệp • -Tâm trạng xã hội gắn liền với hoạt động c nhóm,quy định tính chất, nội dung hoạt động tồn đời sống tâm lý xã hội nhóm 79 Lớp: K55XHH Nhóm Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Trong trình nhập học tân sinh viên phải làm việc theo nhóm,tức làm theo hướng dẫn nhà trường mà cụ thể hướng dẫn anh chị sinh viên tình nguyện, thầy giáo D, Vai trò tâm trạng xã hội “Tâm trạng xã hội có ảnh hưởng đến phát triển nhóm, tập thể nói chung ,ảnh hưởng quan trọng đến tâm sinh lý cá nhân hiệu hoạt động nhóm nói riêng Những TTXH tích cực có tác dụng giúp cho chủ thể có điều kiện tâm lý xã hội cần thiết để thực hợp lý hoạt động nhóm.” Cũng tâm trạng xã hội tốt giúp cho tâm lý em sinh viên thoải mái,giúp cho em dễ hòa đồng ,và có tâm lý tốt E, Sự hình thành tâm trạng xã hội “Tâm trạng xã hội hình thành cách tự giác tự phát.Dù hình thành đường tâm trạng xã hội tồn thời gian định, chịu tác động yếu tố bên bên Bằng hoạt động xã hội giao tiếp lẫn thành viên nhẵm mục đích thỏa mãn nhu cầu chung người kích thích họ hoạt động cách tích cực , đồng thời thiết lập mối quan hệ qua lại với Thông qua hoạt động chung nhóm làm xuất cảm xúc thái độ chung Dưới lãnh đạo ý thức nhóm thái độ cảm xúc kết hợp lại với theo quy luật xác định để biến thành trạng thái tình cảm chung người.” Qua ta thấy, tâm trạng xã hội em tân học sinh giác, chịu tác động yếu tố bên bên ngoài.Bằng hoạt động giao tiếp em sinh viên với nhau,giao ti ếp v ới anh chị khóa trước giúp em có thêm niềm tin để hoạt động cách tích cực, thiết lập mối quan hệ mới,những tình bạn V, Kết luận, 80 Lớp: K55XHH Nhóm ...Tiểu luận: Tâm lý học xã hội Sinh viên: Đồng Mạnh Hiếu Lớp: K55XHH MSV: 554919 TÊN CHUYÊN ĐỀ: TÂM TRẠNG CỦA SINH VIÊN KHI ĐI XE BUÝT GIỜ CAO ĐI? ??M TRÊN TUYẾN XE 11 Ở HÀ NỘI PHẦN I CƠ SỞ LÝ LUẬN... tiếp mốt số bạn sinh viên xe buýt 11 + Định lượng: Phương pháp dùng bảng hỏi Sau hệ thống câu hỏi: Tâm trạng sinh viên xe buýt cao đi? ??m tuyến xe 11 Hà Nội Bảng câu hỏi: Câu 1: Bạn xe buýt chưa? Có... chủ yếu học sinh, sinh viên, công nhân viên chức Mỗi ngày xe buýt Hà Nội phục vụ hco hàng trăm lượt người Ngoại xe chạy nội thành phố, công ty xe buýt Hà Nội mở thêm nhiều tuyến xe buýt chạy đến