ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG TRƯỜNG THPT PHÙ ĐỔNG  GIẢI PHÁP HỮU ÍCH GIÁO VIÊN :NGUYỄN THỊ HIỀN NĂM HỌC : 2010- 2011 PHẦN I : LỜI MỞ ĐẦU Trong q trình đổi mới phương pháp dạy học ngày nay, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy trong nhà trường là rất cần thiết .Đây cũng là cơng việc đã đang được ngành giáo dục quan tâm và khuyến khích day học theo hướng đổi mới phương pháp dạy học tính cực. Ứng dụng cơng nghệ trong dạy học là phương pháp giúp giáo viên rất nhiêu trong việc minh họa các kiến thức bài học, là phương tiện giúp giáo viên có thể thực hiện nhiều ý tưởng , nhiều khía cạnh kiến thức cần truyền đạt đến học sinh. Bộ mơn sinh học là một mơn khoa học thực nghiệm đòi hỏi cần có nhiều hình ảnh kiến thức thực tế, sử dụng cơng nghệ thơng tin vào soạn giảng là một trong những phương pháp tốt nhất khơng những giúp giáo viên vận dụng tất cả các phương pháp đặc trưng của bộ mơn: trực quan, thực hành quan sát mà còn truyền tải nhiều nội dung kiến thức đến người học. Đối với môn sinh học,như chúng ta đã biết các hiện tượng sinh học luôn xảy ra xung quanh chúng ta,ngay trong cơ thể mình ,nên ngay từ nhỏ(ở các lớp tiểu học )các em đã được làm quen và tiếp nhận một cách tự nhiên về lónh vực sinh học.Vì vậy môn sinh học từ lớp 6 đến lớp 9,với hệ thống kiến thức có tính liên tục trong nhận thức của các em,môn học này quan trọng trong việc rèn luyện kỹ năng thực nghiệm cho học sinh. Thực vật ,động vật và con người là đối tượng nghiên cứu của học sinh là đối tượng gần gũi với các em và có ở xung quanh nên các em có những hiểu biết liên quan đến đời sống,đến hoạt động hằng ngày của mình.với yêu cầu đó giáo viên phải tạo điều kiện cho học sinh đươcï rèn luyện ,tăng cường nhiều hình thức hoạt động khác nhau để học sinh tiếp nhận kiến thức một cách chủ động.Vì vậy việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đối với giáo viên nói chung và giáo viên dạy môn sinh nói riêng là rất phù hợp. Muốn lựa chọn phương pháp cho thích hợp để dạy học đạt hiệu quả cao,chất lượng tốt,ngoài nội dung còn cần phải hiểu đầủ đặc điểm tâm sinh lý của đối tượng tác động .Đó là nhứng học sinh ở độ tuổi 11-15 tuổi.Ở độ tuổi này ,học sinh đang bước vào giai đoạn dậythì ,giai đoạn quá độ chuyển từ thiếu niên sang thanh niên nên cơ thể phát triển mạnh về kích thước thể lực,đồng thời có những chuyển biến mạnh về mặt sinh lý.Chính những chuyển biến đó của các em là những vấn đề kích thích nhu cầu tìm hiểu về bản thân mình.Đồng thời ,sự phát triển cơ bắp khiến các em ham thích được hoạt động ,tính năng động cao.Tuy nhiên mức độ phát triển của hệ thần kinh chưa đạt đến sự hoàn thiện ,do đó các em chóng mệt,dễ hưng phấn song cũng dễ chuyển sang trạng thái ức chế khi phải tiếp thu bài một cách thụ động,kém hào hứng,nên khi chọn lựa hình ảnh hoặc hình ảnh động trong quá trình trình chiếu , giáo viên cần lựa chọn hình ảnh sao cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của các em. Muốn rèn luyện được nếp tư duy sáng tạo của học sinh thì điều quan trọng nhất là phải tổ chức ,hướng dẫn tạo điều kiện cho các em phát huy tính tích cực ,tự lực tham gia giải quyết vấn đề.Chính vì vậy ,trong giờ dạy có ứng dụng công nghệ thông tin ,giáo viên cũng phải sử dụng nhiều hình thức khác nhau ,tổ chức cho học sinh trao đổi,tranh luận trong nhóm ,giữa các nhóm với nhau để hocï sinh tự bày tỏ suy nghó riêng của mình,phát hiện và nêu ra vấn đề cần tìm hiểu là một việc làm cần thiết . Qua thực tế giảng dạy nhiều năm tại trường THPT Phù Đổng,kết quả học tập của các em còn nhiều hạn chế do năng lực tiếp thu chậm ,chưa mạnh dạn,lười biếng trong học tập…………Từ năm học 2008-2009 ,nhà trường đã trang bò máy chiếu và giáo viên đã sử dụng giảng dạy trong một số tiết học,tôi nhận thấy tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin ,các em học tập tích cực hơn ,thảo luận sôi nổi hơn từ đó giúp các em tiếp thu bài tốt hơn trong học tập,nên tôi chọn đề tài “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN SINH THCS” để nghiên cứu và áp dụng vào thực tế giảng dạy *Đối tượng : Học sinh trung học cơ sở *Phạm vi nghiên cứu: Học sinh THCS trường THPT Phù Đổng .Đề tài được thực hiện trong quá trình dạy đối với một số bài có nội dung phù hợp . *Đề tài này có thể áp dụng cho môn sinh học nói riêng và tất cả các môn học khác nói chung. *Mục đích nghiên cứu : Thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy,giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn môn sinh học và giúp các em tiếp thu bài một cách chủ động tích cực hơn, đối với đối tượng học sinh có đầu vào thấp như trường Dân Lập. Học tiết dạy cơng nghệ thơng tin đa số học sinh hiểu bài , hứng khởi thích học tập khám phá tri thức . Cỏ thể nói cơng nghệ thơng tin là phương pháp dạy học đầy triển vọng. Với thời đại bùng nổ thơng tin như hiện nay việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy là vấn đề cần thiết.Mỗi giáo viên hãy ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cho kịp với thời đại”Thời đại cơng nghệ thơng tin” PHẦN II : NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.Ưu điểm của cơng nghệ thơng tin đối với giáo viên: Công nghệ thông tin đã và đang xâm nhập vào hầu hết các lónh vực ,ngày càng trở nên quan trọng và không thể thiếu trong công cuộc phát triển kinh tế và xã hội ,trong đó có lónh vực giáo dục và đào tạo .Mặt khác,giáo dục và đào tạo lại được coi là một lónh vực có khả năng ứng dụng rộng rãi những thành tựu của cộng nghệ thông tin,đồng thời có vai trò quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng sự phát triển của bản thân ngành công nghệ thông tin. Hiện nay công nghệ thông tin được ứng dụng trong giáo dục –đào tạo theo hai dạng: *Thứ nhất ,công nghệ thông tin là một nội dung giáo dục đào tạo ,đó là những vấn đề về kiến thức ,kỹ năng thuộc lónh vực công nghệ thông tin mà cán bộ quản lý ,giáo viên và học sinh phải học hỏi để nâng cao hiểu biết và vận dụng vào công việc của mình,những ngành công nghệ thông tin mới xuất hiện cần được đưa vào và đào tạo ,để phát triển nguồn nhân lực đáp sự phát triển của ngành công nghiệp công nghệ thông tin *Thứ hai ,công nghệ thông tin như một môi trường, một công cụ, phương tiện sử dụng hữu hiệu trong hoạt động quản lý dạy học. Đối với môn sinh học, công nghệ thông tin đã có vai trò tích cực như thế nào đối với quá trình dạy và học ở trường THCS ? Sinh học là môn khoa học thực nghiệm là bộ phận không thể thiếu trong quá trình đào tạo toàn diện nhân cách cho học sinh, giúp cho học sinh nhận thức về thế giới thực vật và động vật từ thấp đến cao,từ đơn giản đến phức tạp.Do đó,để giảng dạy tốt môn sinh học chúng ta cần phải kết hợp nhiều phương pháp khác nhau.Trong dạy học sinh học ở THCS, những phương pháp trong nhóm phương pháp trực quan,phương pháp thực hành đi theo con đường tìm tòi ,nghiên cứu, kết hợp với ứng dụng công nghệ thông tin một cách hợp lý tỏ ra có nhiều ưu thế trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh ở lứa tuổi này(11-15 tuổi).Đồng thời cũng thể hiện được các phương pháp đặc thù của bộ môn khoa học tương ứng,nhất là kinh nghiệm sống còn ít,vốn hiểu biết còn nghèo nàn, các biểu tượng tích lũy còn hạn chế, các em còn nặng về tư duy hình tượng cụ thể, tư duy thực nghiệm thì việc xây dựng các khái niệm đòi hỏi phải lấy trực quan (các phương tiện trực quan )làm điểm tựa. Trong 6 năm gần đây ngành giáo dục có sự chuyển biến mạnh mẽ đổi mới toàn diện về nội dung sách giáo khoa cũng như phương pháp học tập .Cơ sở vật chất, đặc biệt là thiết bò dạy học được đầu tư tương đối đầy đủ.Cùng với việc đưa môn tin học vào giảng dạy ngay từ lớp 3 trong trường tiểu học ,các trường học được trang bò máy vi tính ,kết nối mạng internet và trang bò hệ thống máy chiếu .Đó là công cụ hỗ trợ hết sức đắc lực cho giáo viên,giúp giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy của mình. Nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh các giáo viên đã sử dụng một số trò chơi ,kỹ xảo,thủ thuật trong bài dạy của mình.Tuy nhiên, giáo viên đôi khi không triển khai được theo ý muốn của mình ,vì thời gian và phương tiện vật chất không cho phép.Thế nhưng,hầu hết các vấn đề trên đều được khắc phục nếu chúng ta ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy, cụ thể là sử dụng phần mềm powerpoint trong soạn giảng. Theo các nhà khoa học thì thông tin đến cùng lúc bằng nhiều nguồn khác nhau như âm thanh, hình ảnh sẽ giúp người nhận thông tin có nhiều hứng thú hơn.Ngoài ra khi nhận thông tin bằng nhiều giác quan khác nhau như tai,mắt sẽ giúp người nhận thông tin khắc sâu ghi nhớ và ghi nhớ được dễ dàng hơn. Điều này thì phần mềm powerpoint sẽ giúp chúng ta một cách đắc lực.Học sinh sẽ được xem các hình ảnh minh họa được thiết kế đẹp và đa dạng âm thanh phù hợp với lứa tuổi học sinh phổ thông –lứa tuổi rất hiếu động,ham học hỏi,thích cái mới nhưng cũng dễ dàng chán nản với những cái đơn điệu Đối với giáo viên bộ môn sinh học,việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học có nhiều thuận lợi như : dễ dàng tìm kiếm các thông tin, hình ảnh phù hợp và mới lạ cũng như có tính thời sự cao trên mạng internet,để bổ sung cho tiết dạy. Tóm lại ,việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn sinh học ,cụ thể là phần mềm powerpoint ,sẽ giúp giáo viên giải quyết được một số vấn đề như: Làm cho giờ học sinh động,luôn đem lại sự mới lạ tạo sự hứng thú cho học sinh,từ đó phát huy tối đa được hoạt động tư duy tích cực của học sinh trong học tập. Tiết kiệm thời gian: Trong cùng một đơn vò thời gian là một tiết học có thể chuyển tải nhiều vấn đe.à Giúp học sinh khắc sâu kiến thức dễ nhớ và nhớ lâu Cập nhật kiến thức nhanh,chính xác có tính thời sự cao nhờ internet,góp phần nâng cao tay nghề cho giáo viên. 2. Cơng ngh ệ thơng tin mang lại lợi ích gì cho học sinh: Giảm tải khâu tưởng tượng kiến thức,dành nhiều thời gian cho việc quan sát, phân tích,tổng hợp. Thấy được nhiều hình ảnh thực tiễn. Được đánh giá kết quả học kịp thời ngay trên lớp Rèn cho học sinh nhiều kỹ năng hơn: như thực hành, quan sát, phân tích, tổng hợp,thảo luận,kiểm tra đánh giá…. Giúp học sinh học tốt những kiến thức giải phẩu,hình thái,sinh lý…qua đó giáo dục mạnh mẽ đến ý thức của học sinh về rèn luyện sức khỏe, phòng chống bệnh tật làm việc khoa học tiến kịp với thời đại Nhờ ứng dụng cơng nghệ thơng tin học sinh có thể tìm được nhiều tư liệu có liên quan đến bộ mơn( trên mạng, báo chí, cộng đồng ) qua đó học sinh có thể hồn thành các bài tập thực hành,các đề tài liên quan đến lĩnh vực sinh học,kiến thức thực tế mà giáo viên cho về nhà. 3.Nhược điểm của ứng dụng cơng nghệ thơng tin Ngoài việc đòi hỏi giáo viên có kiến thức nhất đònh về tin họcnhư sử dụng thành thạo một số phần mềm,thì nó còn yêu cầu giáo viên phải có khả năng vận dụng hợp lý giữa việc trình bày bài giảng khoa học gắn với phương pháp sư phạm Tốn thời gian q nhiều cho việc soạn giảng một tiết dạy bằng bài giảng điện tử Các em học sinh vốn lâu nay quen với việc thầy cô dạy dưới hình thức giảng – đọc –nghe –chép,nên nhiều em không biết cách ghi chép ,chưa kòp hiểu rõ những chữ trên màn hình thiø nó đã biến mất,làm cho một số học sinh lo lắng. Khi học trên máy tính nhiều thì một số bệnh về mắt gia tăng Vấn đề điều kiện trang thiết bò nghe nhìn,phương tiện dạy học,phòng bộ môn, phòng chức năng cho các trường học chưa đầủ.Vì lẽ đó mà một số trường đã thực hiện nhưng chỉ mang hình thức và dừng lại ở các tiết thao giảng Tuy vậy nhưng cơng nghệ thơng tin quả là một phương tiện đắc lực giúp giáo viên truyền tải được nhiều kiến thức đến người học nên việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học nói chung và bộ mơn sinh học nói riêng đã và đang mở ra một phương pháp dạy học mới,phương pháp dạy- học và truy cập thơng tin trên máy tính II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: 1 /Thuận lợi : -Ở trường đã có trang bị máy chiếu,màn chiếu, máy tính có nối mạng Internet,phòng học dành riêng cho tiết dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin -Giáo viên hiểu biết về cơng nghệ thơng tin tương đối nhiều là điều kiện cho giáo viên khác có thể trao đổi học hỏi kinh nghiệm về ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trong tiết dạy như thế nào cho phù hợp - BGH nhà trường đã tạo điều kiện cho tất cả giáo viên được học Intel, mở các chun đề hướng dẫn kỹ năng sử dụng một số phần mềm như Powerpoint,Violet… Giáo viên đã ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy và đã đạt được kết quả bước đầu. 2/Khó khăn -Cơng nghệ thơng tin là lĩnh vực tương đối rộng còn nhiều mới mẻ. -Giáo viên khơng được đào tạo chun sâu về cơng nghệ thơng tin -Phòng học dành cho tiết dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin còn hạn chế và mới trang bị được một máy chiếu chỉ dùng trong các tiết thao giảng. -với bản thân một số giáo viên còn chưa biết nhiều các kỹ năng về cơng nghệ thơng tin nên còn lúng túng khi sử dụng máy tính và các thao tác như chuyển, kết nối một đoạn phim ngắn, kỹ thuật lồng tiếng hay tự làm một đoạn phim …còn nhều hạn chế. III. CÁC GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC: 1.Một số giải pháp về ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy- học mơn sinh học. a.Đối với giáo viên : +Muốn ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào soạn giảng giáo viên phải có một số hiểu biết nhất định về sử dụng máy tính: đánh chữ, soạn giáo án,chèn,ghép hình ảnh ,tạo phong chữ và các hiệu ứng…Do vậy giáo viên phải :  Tự học vi tính.  Nghiên cứu các tư liệu, truy cập thơng tin, tìm tư liệu từ nhiều nguồn : như trên mạng Internet, sách báo … GIÁO VIÊN THIẾT KẾ MỘT GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ SINH HỌC NHƯ THẾ NÀO? +Giáo viên phải biết soạn một giáo án điện tử sinh học giống như xây dựng kịch bản theo ý tưởng của mình phù hợp với nội dung bài học,từng thông tin, hình ảnh cần xem xét kỹ,những nội dung trình chiếu được sắp xếp theo thứ tự một cách hợp lý trên màn hình, giáo viên cần chỉnh câu chữ rõ ràng vì đây là kiến thức trình chiếu cho học sinh quan sát. Cần tạo các hiệu ứng theo thứ tự truyền đạt kiến thức sinh học một cách lôgic,khoa học. + Một số chú ý khi thiết kế giáo án điện tử:  Xác định trọng tâm bài học  Chọn loại thông tin, hình ảnh minh họa cho phù hợp.  Phân phối thời gian hợp lý  Kiến thức hỏi, giải đáp nhằm kiểm tra học sinh và để khắc sâu kiến thức thì câu hỏi phải rõ ràng,phải có câu trả lời soạn sẵn trên máy  Không sa vào lối chiếu chép hay đọc chép sẽ không rèn được các kỹ năng phân tích tổng hợp của học sinh  Tránh trình chiếu lan man làm loãng kiến thức mà phải làm cho kiến thức được cô đọng và đúng trọng tâm  Không nên lạm dụng màu sắc của chữ,mãng trang trí,các hiệu ứng không cần thiết như : chữ chạy ra,chạy vào,quay vòng…Kiến học sinh bị phân tán khả năng nhận biết thông tin b/Đối với học sinh :  Cần làm quen dần với cách học có ứng dụng công nghệ thông tin  Chuẩn bị kỹ bài trước khi đến lớp liên hệ các kiến thức có liên quan đến bài học  Sưu tầm tài liệu có liên quan đến nội dung bài học từ nhiều nguồn khác nhau: báo chí,sách tham khảo,mạng internet….  Tích cực trong các hoạt động nhất là trong hoạt động nhóm,tư duy, trừu tượng… CÓ NHỮNG CÁCH DẠY NÀO PHÙ HỢP CHO VIỆC DẠY ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO BỘ MÔN SINH HỌC? Hiện nay giáo viên đã sử dụng hai cách dạy có ứng dụng công nghệ thông tin là:  Dùng công nghệ thông tin để minh họa và ghi bài trên bảng đen  Sử dụng công nghệ thông tin để thể hiện một bài giảng hoàn chỉnh thì bảng đen lúc này trở thành bảng phụ.Với kiểu giảng này giáo viên phải chuẩn bị rất kỹ và công phu CÁC PHẦN MỀM NÀO CÓ THỂ SỬ DỤNG PHỤC VỤ GIẢNG DẠY BỘ MÔN SINH HỌC  Giáo viên có thể sử dụng một số phần mềm phục vụ cho giảng dạy bộ mơn sinh học như : Powerpoint, violet, flash,phần mền định dạng video… 2.Kết quả đạt được khi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học bộ mơn sinh học : Qua các tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho thấy học sinh học tập tích cực hơn,hăng say phát biểu ý kiến nhiều hơn,tập trung vào bài học tốt hơn. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC Qua các tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho thấy học sinh học tập tích cực hơn,hăng say phát biểu ý kiến nhiều hơn,tập trung vào bài tốt hơn Ví dụ : Day bài : BÀI 8 : SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO  Ở lớp 6A1 có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  Ở lớp 6A2 khơng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy ( Học lực của 2 lớp 6 tương đương nhau ) • Kết quả khảo sat cuối tiết học ở 2 lớp đạt kết quả như sau : Lớp 6A1 Giỏi Khá Trung bình yếu Kém Trên Tb SL % SL % SL % SL % SL % 29hs 5 17,2% 7 24,1% 12 41,4% 4 13,8 1 5,5% 82,8 Lớp 6A2 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Trên Tb SL % SL % SL % SL % SL % 29HS 2 6,9 4 13,8% 13 44,3% 8 24,1% 2 6,9 65,5 Tuy kết quả đạt được chưa cao song với thực tế việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học bộ mơn sinh học thực sự đã tác động mạnh mẽ đến ý thức học tập, khơi dậy ý thức tìm tòi sáng tạo, say mê học tập của học sinh, góp phần giáo dục học sinh về nhiều mặt: trí, đức, thể, mỹ.Đây khơng chỉ là phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng bộ mơn mà còn góp phần nâng cao ý thức học tập của học sinh.Với tình thần u lớp ,u trường, u học sinh, giáo viên chúng ta sẽ khơng ngại khó khăn đến với cơng nghệ thơng tin và ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học một cách có hiệu quả. PHẦN III :KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.KẾT LUẬN : Dạy học là một quá trình đòi hỏi người giáo viên phải miệt mài kiên trì tự học và tự rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn,nghiệp.Đặc biệt là tự học vi tính để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho phù hợp với thời đại “ công nghệ thông tin” - Việc ứng dụng công nghệ thông tin là một lónh vực tương đối mới đối với giáo viên dạy sinh học,đòi hỏi giáo viên phải tích cực tự học,tự tìm tòi, sử dụng máy vi tính,tìm kiếm thông tin trên nhiều lónh vực, biết vận dụng các thông tin vào soạn giảng. - “Đừng ngần ngại đến với công nghệ thông tin” câu hỏi này đã thôi thúc mỗi giáo viên mạnh dạn nêu những điều chưa biết, các thao tác chưa làm được trên máy tính để học hỏi các giáo viên khác có nhiều hiểu biết về công nghệ thông tin.Nhờ vậy giáo viên mới có thể áp dụng được một tiết dạy sinh học đạt chất lượng. 2.KIẾN NGHỊ Đối với nhà trường cần trang bò thêm phòng học riêng dành cho dạy- học có ứng dụng công nghệ thông tin Đối với chuyên môn cần có thêm nhiều chuyên đề về ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng để giáo viên có thể học hỏi kinh nghiệm Trên đây là giải pháp hứu ích : ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học bộ môn sinh học bậc trung học cơ sở. Kính mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và đồng nghiệp về sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy để tôi có thể áp dụng tốt hơn vào việc giảng dạy bộ môn sinh học sau này. Xin chân thành cảm ơn! PHẦN IV : TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp dạy học sinh học ( Giáo trình đại học sư phạm) Sách giáo viên, sách giáo khoa sinh học 6, 7, 8, 9. Tài liệu Intel, các kỹ năng sử dụng máy tính. Nhận xét của Hội đồng xét duyệt Đà lạt, ngày 25 tháng 10 năm 2010 Người thực hiện NGUYỄN THỊ HIỀN . tính để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho phù hợp với thời đại “ công nghệ thông tin - Việc ứng dụng công nghệ thông tin là một lónh vực tương đối mới đối với giáo viên dạy sinh. đã sử dụng hai cách dạy có ứng dụng công nghệ thông tin là:  Dùng công nghệ thông tin để minh họa và ghi bài trên bảng đen  Sử dụng công nghệ thông tin để thể hiện một bài giảng hoàn chỉnh thì. cộng nghệ thông tin, đồng thời có vai trò quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng sự phát triển của bản thân ngành công nghệ thông tin. Hiện nay công nghệ thông tin được ứng dụng trong