giao an vat li 11 Nang Cao - hoc ki 2

Tiết PPCT: 52 Ngày soạn: 14.2.2008 Ngày dạy: 15.2.2008 Bài 34: Sự từ hoá các chất. Sắt từ. I. Mục tiêu: - Trình bày đợc sự từ hoá các chất sắt từ, chất sắt từ cứng, chất sắt từ mềm. - Mô tả đợc hiện tợng từ trễ. - Nêu đợc một vài ứng dụng của hiện tợng từ hoá của chất sắt từ. II. Chuẩn bị: 1. Học sinh: - ôn lại từ trờng. 2. Giáo viên: - Nam châm, ống dây, lõi sắt. III. Ph ơng pháp giảng dạy: - Đàm thoại kết hợp với phơng tiện trực quan. - Phân Học sinh theo nhóm, đặt vấn đề thảo luận và rút ra nội dung bài học. IV. Những điều cần l u ý. - Trong SGK vần đề từ hoá đợc trình bày khá chi tiết. Tuy vấn đề sắt từ là nội dung chủ yếu của bài học nhng HS có cái nhìn đầy đủ hơn, nên SGK có thêm mục chất thuận từ và chất nghịch từ (chữ nhỏ). Đặc biệt SGK có đa ra hiện tợng từ trễ. Đó là hiện tợng đặc thù đối với chất sắt từ(còn nữa) V. Nội dung giảng dạy. Hoạt động 1:Tham khảo chất thuận từ và chất nghịch từ Hoạt động cuả HS Sự trợ giúp của GV Đọc SGK Phát biểu về chất thuận từ và chất nghịch từ -Thuận từ: Từ trờng của dòng điện trong phân tử khử nhau không hoàn toàn - Nghịch từ: Từ trờng của các dòng điện trong phân tử khử nhau hoàn toàn - Phát biểu về điều kiện bị từ hoá: khi các chất thuận từ và các chất nghịch từ đặt trong từ trờng thì chúng bị từ hoá, nhng khi ta khử ừ trờng ngoài thì vật này nhanh chóng trở về trạng thái ban đầu, khi đó từ tính của chúng bị mất Yêu cầu HS đọc SGK mục 1 Giới thiệu: Các chất trong tự nhiên khi đặt trong từ trờng đều bị từ hoá. Tuy nhiên một số chất có tính từ hoá mạnh còn đại đa số có tính từ hoá yếu - Nói rõ thêm về nguyên nhân của hiện tợng từ hoá: do các phân tử của vật có dòng điện kín, các dòng điện này do sự chuyển động của các electron trong phân tử tạo thành Hoạt động 2:Tìm hiểu nguyên nhân gây ra sự nhiễm từ trong vật liệu Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Trả lời :Sắt, Niken, Côban là 3 nguyên tố sắt từ điển hình Trả lời: Tính từ hoá ở sắt đợc gt là do sắt có cấu tạo đặc biệt về phơng diện từ: Chúng đợc chia thành những miền từ hoá tự nhiên (có thể coi nh những nam châm nhỏ) Bình thờng thì chúng sắp sếp hỗn độn, nếu đặt nó vào từ trờng thì chúng sắp xếp một cách trật tự. Khi đó thanh sắt có từ tính. Yêu cầu kể tên nhóm chất sắt từ mạnh Yêu cầu HS nêu đặc điểm của chất sắt từ ? Cho HS quan sát tranh 34.1 Hoạt động 3:Phân tích cấu tạo của nam châm điện và nam châm vĩnh cửu Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Đó là ống dây có lõi sắt. TN chứng tỏ rằng từ trờng tổng hợp lớn gấp hàng nghìn lần từ tr- ờng ngoài. Nhng nhợc điểm lớn của nó là bị mất từ tính nhanh chóng nếu mất từ trờng ngoài(sắt từ mềm) ống dây có lõi thép ,từ trờng tổng hợp cũng lớn hơn từ trờng ngoài rất nhiều nhng có điểm khác đó là từ tính của nó đợc giữ lại rất lâu sau khi từ trờng ngoài bị mất (sắt từ cứng) Yêu cầu Nêu cấu tạo của nam châm điện Yêu cầu nêu cấu tạo của nam châm vĩnh cửu Bổ sung những ứng dụng trong thực tế Hoạt đông4:Tìm hiểu chu trình từ trễ Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Đọc đồ thị và gt hiện tợng từ trễ Trợ giúp HS đọc đồ thị chu trình từ trễ Hoạt động5: Phân tích ứng dụng của từ hoá : Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Quan sát mẫu vật và gt dựa trên hiện tợng từ hoá Quan sát thêm hình 34.3SGK Đa ra băng đĩa và đầu từ để HS quan sát và gt ứng dụng trong thực tế Hoạt động6:Củng cố kiến thức Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Trả lời câu hỏi và làm bài tập 1(SGK trang 169) Ghi câu hỏi và bài tập ở nhà Đặt lại câu hỏi củng cố kiến thức : - Chu trình từ trễ là gì? - Kể một vài ứng dụng của nam châm vĩnh cửu và nam châm điện - Hãy trình bàyứng dụng của hiện tợngtừ hoá trong việc ghi âm Ra câu hỏi và bài tập về nhà Tiết PPCT: 53 Ngày soạn: 16.2.2008 Ngày dạy: 18.2.2008 Bài 35: từ trờng trái đất I. Mục tiêu: - Trả lời đợc câu hỏi :độ từ thiên là gì? Độ từ khuynh là gì? - Bão từ là gì? II. Chuẩn bị: 1. Học sinh: - Tìm hiểu thông tin thực tế về bão từ 2. Giáo viên: - La bàn từ khuynh III. Ph ơng pháp giảng dạy: - Đàm thoại kết hợp với phơng tiện trực quan. - Phân Học sinh theo nhóm, đặt vấn đề thảo luận và rút ra nội dung bài học. IV. Những điều cần l u ý. - V. Nội dung giảng dạy. Hoạt động1:Kiểm tra bài cũ : GV đặt câu hỏi : +Nêu những ứng dụng của hiện tợng từ hoá và các chất sắt từ +Nêu cấu tạo của nam châm điện và nam châm vĩnh cửu HS trả lời câu hỏi và nhận xét câu trả lời của bạn GV kết luận Hoạt động2:Tìm hiểu khái niệmđộ từ thiên Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Trả lời câu hỏi: Hai loại cực này không trùng nhau vì kim la bàn đã chứng minh điều này Trả lời: Góc lệch giữa kinh tuyến t trờng và kinh tuyến địa lý gọi là độ từ thiên Đặt vấn đề: Trái đất của chúng ta là một nam châm khổng lồ, nghĩa là nó cũng có từ truờng CH: Cực bắc nam địa lý có trùng với cực bắc nam t trờng hay không ? CH: Độ t thiên là gì ? Bổ sung quy ớc dấu của D Hoạt động 3:Tìm hiểu khái niệm độ từ thiên Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Đ/N: Độ từ khuynh là góc hợp bởi kim nam châm la bàn từ khuynh với mặt phẳng nằm ngang tại điểm ta xét Mô tả la bàn từ khuynh Đa ra ứng dụng của la bàn này trong việc đo độ từ khuynh I Bổ sung quy ớc dấu Hoạt động 4: Cho HS đọc tham khảo mục Các từ cực của trái đất Trong mục này cần lu ý điểm mấu chốt nh sau: cực Bắc địa lý không trùng với cực Bắc từ trờng mà trùng với cực nam của từ truờng và ngợc lại Hoạt động 5: Tham khảo về hiện tợng bão từ Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Nêu những biểu hiện của hiện tợng bão từ và hậu quả của nó : - Rối lạon thông tin vô tuyến điện - ảnh hởng đến sức khoẻ con ngời (đặc biệt là những ai có bệnh cao huyết áp hoặc não) Đặt vấn đề: so sánh số liệu đo đạc về từ trờng ngời ta thấy rằng chúng liên tục thay đổi theo thời gian và theo mùa vì vậy khi nào nó xảy ra trên quy mô toàn cầu thì ngời ta gọi đó là hiệntợng Bão từ Hoạt động6:Củng cố kiến thức và giao nhiệm vụ về nhà Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Ghi câu hỏi và bài tập về nhà Ra câu hỏi và bài tập về nhà Tiết PPCT: 54 Ngày soạn: 20.2.2008 Ngày dạy: 22.2.2008 Bài 36: bài tập về lực từ I. Mục tiêu: - Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái và vận dụng công thức định luật Am-pe, kể cả việc nhận ra đợc góc trong công thức đó - Xác định đợc mômen ngẫu lực từ tác dụng lên một khung dây có dạng hình tam giác (mà không phải là hình chữ nhật) - Xác định đợc chiều của lực Lorenxơ và công thức xác định độ lớn của lực này II. Chuẩn bị: 1. Học sinh: - Ôn lại các quy tắc nắm tay phải đinh ốc 1 và bàn tay trái - Đọc trớc bài tập ở nhà 2. Giáo viên: - Chuẩn bị phiếu học tập cho HS - Đọc trớc SGK và nắm lấy trọng tâm trình bày với HS trong thời gian có hạn 45phút III. Ph ơng pháp giảng dạy: - Đàm thoại kết hợp với phơng tiện trực quan. - Phân Học sinh theo nhóm, đặt vấn đề thảo luận và rút ra nội dung bài học. IV. Những điều cần l u ý. V. Nội dung giảng dạy. - Hoạt động 1:Làm bài tập 1SGK Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV - Tóm tắt gt của bài tập : l=20cm m=10g B=0,2T F k =0,06N Hỏi I max =? - HS có nhiệm vụ trả lời GV và nghe ý kiến nhận xét câu trả lời của bạn : + Quy tắc bàn tay trái + Công thức lực từ + Định lý pitago Ghi kết luận của GV Đọc đề bài Một đoạn dây đồng dài 20cm khối lợng 10g đợc treo ở hai đầu sợi dây mềm cách điện sao cho đoạn CD nằm ngang. Đa đoạn dây đồng vào từ truờng đều có cảm ứng từ B = 0,2T và các đờng sức từ là những đờng thẳng đứng. Dây treo có thể chịu đợc lực kéo lớn nhất F K =0,06N. Hỏi có thể cho dòng điện qua dây đồng CD có cờng độ lớn nhất là bao nhiêu để dây treo không bị đứt? Coi khối lợng dây treo là rất nhỏ. Lấy g=10m/s 2 - Yêu cầu HS tóm tắt đề bài (Vì phần giải đã có sẵn trong SGK nên cho HS nêu cách giải ) - GV có thể đặt câu hỏi tại sao bớc này cần làm thế này? Cuối cùng GV kết luận mấu chốt quan trọng của bài tập trong SGK này Hoạt động 2:Làm bài tập 2(SGK) Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV - HS tóm tắt gt + ABC đều B vuông góc với BC + Cho I và a Tính M=? Cho một khung dây có dạng một tam giác đều ABC, khung dây đặt trong từ trờng đều sao cho các đờng sức từ song song với mặt phẳng khung và vuông góc với cạnh BC của khung. Cho biết cạnh của khung dây lầ a và dòng điện trong khung có cờng độ là I. Hãy chỉ ra lực từ tác dụng lên các cạnh của khung Giải bài tập và nhận xét bài làm của bạn - Ghi KL của GV và nhớ áp dụng cho một số bài tập của SBT và thành lập công thức mômen tác dụng lên khung Gợi ý để HS lên bảng giải bài tập - Đa ra KL quan trọng trong bài tập này đó là Công thức M=IBSsin không những đúng cho khung dây hình chữ nhật mà còn đúng cho mọi hình dạng khác nữa Hoạt động 3:Làm bài tập 3SGK Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Tóm tắt:U=220V B=0,005T B v Electron cđ theo quỹ đạo tròn Tính R=? Giải bài tập và trả lời câu hỏi của GV + Tại sao e lại chuyển động theo quỹ đạo tròn + Xác định chiều chuyển động của e trong từ trờng đều + Nêu công thức của lực Lorenxơ và lực h- ớng tâm + Nêu định lý biến thiên động năng Nhận xét bài làm của bạn Ghi kết luận của GV Một chùm electron hẹp đợc tăng tốc bởi hiệu điện thế U=220 V, sau đó đi vào từ trờng đều theo phơng vuông góc với các đờng sức từ. D- ới tác dụng của lực Lorenxơ các e trong chùm chuyển động theo quỹ đạo hình tròn. Coi rằng quỹ đạo đó nằm trong mặt phẳng hình vẽ và các đờng sức từ có hớng nh trên. a) Hãy chỉ ra chiều của cđ hạt e b) Trong trờng hợp đang xét ,lực f tác dụng lên e đóng vai trò nh lực hớng tâm, hãy tính bán kính R của vòng tròn quỹ đạo (cho B=0,005 T trớc khi tăng tốc, tốc độ của e rất nhỏ ) Tiết PPCT: 55 + 56 Ngày soạn: 24.2.2009 Ngày dạy: 25.2.2009 Bài 37: thực hành xác định thành phần nằm ngang của từ trờng trái đất I. Mục tiêu: - Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của la bàn tang (điện kế tang) - Sử dụng la bàn tang và máy đo hiện số đa năng để xác định thành phần nằm ngang của từ tr- ờng trái đất - Rèn luyện kĩ năng sử dụng máy đo đa năng hiện số II. Chuẩn bị: 1. Học sinh: - Nghiên cứu nội dung bài thực hành để hiểu rõ cơ sở lí thuyết của thí nghiệm và biết cách sử dụng la bàn tang - Ôn tập các đặc điểm (phơng, chiều, độ lớn) của véctơ cảm ứng từ do dòng điện tròn gây ra tại tâm của nó - Chuẩn bị sẵn bản báo cáo thí nghiệm có sẵn trong SGK 2. Giáo viên: - Chuẩn bị các dụng cụ theo thí nghiệm trong bài thực hành - Kiểm tra chất lợng từng dụng cụ, nhất là la bàn tang - Tiến hành các thí nghiệm nêu trong bài thực hành. III. Ph ơng pháp giảng dạy: - Đàm thoại kết hợp với phơng tiện trực quan. - Phân Học sinh theo nhóm, đặt vấn đề thảo luận và rút ra nội dung bài học. IV. Những điều cần l u ý. V. Nội dung giảng dạy. Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích thực hành Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV - Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của la bàn tang - Dúng la bàn tang và máy đo điện đa năng hiện số để xác định thành phần nằm ngan của từ trờng trái đất - Yêu cầu HS đọc SGK Hoạt động 2: Cơ sở lý thuyết Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV - Kim nam châm chịu tác dụng của từ trờng trái đất và từ trờng cuộn dây - Nêu phơng án xác định từ trờng nằm ngang của từ trờng trái đất -Mô tả nguyên tác cấu tạo và hoạt động của la bàn tang - Đặt câu hỏi: + Kim nam châm trong lòng cuộn dây sẽ chịu tác dụng của những từ trờng nào? + Quy tắc tổng hợp từ trờng Hoạt động 3: Phơng án thí nghiệm Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV - Nhận thiết bị thí nghiệm - Mắc nối tiếp cuộn dây của la bàn tang với Ampe kế rồi nối vào nguồn điện - Tăng hiệu điện thế U tới khi kim chỉ 45 0 thì ghi giá trị của I. Sau đó giảm U về 0 - Đổi chiều dòng điện rồi lặp lại thí nghiệm - Tính giá trị trung bình của I ghi vào kết quả bảng số liệu - Tính từ trờng nằm ngang của trái đất - Giới thiệu dụng cụ - Điều chỉnh la bàn tang sao cho mặt thớc đo góc thự sự nằm ngang, kim nam châm nằm trong mặt phẳng cuộn dây khi cha có dòng điện Hoạt động 4: Báo cáo thí nghiệm Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV - Tiến hành làm theo mẫu báo cáo SGK - Nhận xét về kết quả thí nghiệm - Hớng dẫn làm báo cáo Hoạt động 5: Giao nhiệm vụ về nhà Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Ghi câu hỏi và bài tập về nhà Ra câu hỏi và bài tập về nhà Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Tiết PPCT: 57 Ngày soạn: 22.2.2009 Ngày dạy: 24.2.2009 kiểm tra 1 tiết I. Mục tiêu: - Hiểu đợc một vài ứng đụng của các hiện tợng từ trờng trong thực tế - Nhớ đợc các côngthức và ứng dụng vào bài tập đơn giản cho dến phức tạp II. Chuẩn bị: 1. Học sinh: - ôn lại toàn bộ chơng từ trờng - Ôn lại toàn bộ công thức của lực từ . 2. Giáo viên: - Chuẩn bị thật kĩ câu hỏi trắc nghiệm và đáp án cũng nh ma trận đề phải thống nhất trong tổ và có sự phê duyệt của tổ trởng IV. Những điều cần l u ý. - Phát đề theo hình chữ Z để 2 HS ngồi gần nhau thì không trùng đề trắc nghiệm V. Nội dung kiểm tra (Bao gồm đề kèm theo, gồm 4 mã đề) Tiết PPCT: 58+59 Ngày soạn: 25.2.2009 Ngày dạy: 27.2.2009 Bài 38: hiện tợng cảm ứng điện từ suất điện động cảm ứng I. Mục tiêu: - Phát biểu đợc định nghĩa từ thông, ý nghĩa của từ thông - Phân biệt đợc hiện tợng cảm ứng điện từ, dòng điện cảm ứng, suất điện động cảm ứng trong mạch kín -Trình bày đợc định luật Len-xơ và định luật Fa ra đây II. Chuẩn bị: 1. Học sinh: - Ôn lại hiện tợng cảm ứng điện từ đã học ở THCS. 2. Giáo viên: - Một ống dây, một thanh nam châm, một điện kế, một vòng dây III. Ph ơng pháp giảng dạy: - Đàm thoại kết hợp với phơng tiện trực quan. - Phân Học sinh theo nhóm, đặt vấn đề thảo luận và rút ra nội dung bài học. IV. Những điều cần l u ý. - Chú ý SGK đa ra thí nghiệm về hiện tợng cảm ứng điện từ, sau đó đa ra khái niệm từ thông, rồi mới đa ra định nghĩa hiện tợng cảm ứng điện từ. Sở dĩ nh vậy vì khái niệm cảm ứng điện từ đợc đ/n thông qua khái niệm từ thông 2.(còn nữa) V. Nội dung giảng dạy. Hoạt động 1:Làm thí nghiệm về hiện tợng cảm ứng điện từ Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV -Thiết bị: +TN1 : ống dây, nam châm, điện kế +TN2 :ống dây,vòng dây, điện kế, con chạy, bộ nguồn, khoá K - Hoạt động1: Cho ống dây đứng yên, nam châm cđ thấy điện kế lệch - Hoạt động 2: điều chỉnh con chạy thấy kim điện kế bị lệch - Ghi nhận xét của TN Hớng dẫn HS làm thí nghiệm 1 và 2 - Mô tả thiết bị thí nghiệm - Nêu hoạt động của thí nghiệm - Nhận xét kết quả thu đợc - GV phân tích nguyên nhân gây ra sự lệch điện kế: Từ trờng không sinh dòng điện, khi số đờng sức từ qua ống dây thay đổi thì có dòng điện qua ống dây. ở TN2 khi con chạy di chuyển, thì từ trờng qua ống dây thay đổi, nghĩa là số đờng sức từ thông qua vòng dây cũng thay đổi. Vậy thí nghiệm này cũng cho biết khi số đờng sức từ xuyên qua vòng dây biến đổi thì trong vòng dây cũng xuất hiện dòng điện Hoạt động 2:Tìm hiểu khái niệm từ thông Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV - Phân tích nguyên nhân làm thay đổi từ thông: + Thay đổi diện tích S + Thay đổi số vòng dây N + Thay đổi t trờng B +Thay đổi góc bằng cách quay mặt phẳng khung dây - Nêu ý nghiã của từ thông: dùng khái niệm từ thông để diễn đạt số đờng sức từ xuyên qua một diện tích nào đó -Khi =0 0 , =90 0 , =180 0 - Giới thiệu đ/n từ thông: = NBS cos + Trong đó : N số vòng dây B cảm ứng từ của từ trờng (T) S là diện tích của vóng dây(m 2 ) = ( B , n ) - Giới thiệu đơn vị của từ thông Wb(vêbe) - Yêu cầu HS viết công thức của từ thông trong một số TH đơn giản Hoạt động 3:Ghi nhận khái niệm hiện tợng cảm ứng điện từ Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV -Đa ra k/n: Dòng điện xuất hiện khi có sự biến đổi t thông qua mạch điện kín gọi là dòng điện cảm ứng -Đa ra K/N: Khi có sự biến đổi từ thông qua mặt giới hạn bởi một mạch kín thì trong mạch xuất hiện suất điện động cảm ứng -Gợi ý: Trong thí nghiệm 1 và 2 cho thấy từ thông qua mạch kín thay đổi thì trong mạch xuất hiện dòng điện -Gợi ý: sđđ thì sinh ra dòng điện Hoạt động4:Tìm hiểu cách xác định chiều dòng điện cảm ứng bằng định luật Len xơ Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV -Nhận xét kết quả thí nghiệm -nd: Dòng điện cảm ứng có chiều sao cho từ trqờng do nó sinh ra có tác dụng chống lại nguyên nhân sinh ra nó -Làm thí nghiệm 3:hình 38.5 -Yêu cầu HS nêu nội dung của định luật Lenxơ -Gợi ý để HS xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất hiện trong hình 38.10(SGK) Hoạt động5:Ghi nhận định luật Farađây và xây dựng công thức tính sđđ cảm ứng Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV -HS xây dựng công thức : e C = - N t -Thực nghiệm chứng tỏ rằng ;độ lớn của sđđ cảm ứng trong mạch kín tỉ lệ với tốc độ biến thiên từ thông qua mạch(Đ/L Farađây) Hoạt động 6:Giao nhiệm vụ về nhà Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV -Ghi câu hỏi và bài tập về nhà -Ghi yêu cầu chuẩn bị bài sau -Ra câu hỏi và bài tập vè nhà -yêu cầu chuẩn bị cho bài sau Ngày soạn: 4/2/2011 Tiết số 60(PPCT) suất điện động cảm ứng trong một đoạn dây dẫn chuyển động. I. Mục tiêu: - Trình bày đợc thí nghiệm về hiện tuợng suất điện động cảm ứng ở một đoạn dây dẫn chuyển động trong từ trờng. - Vận dụng đợc quy tắc bàn tay phải, xác định đợc chiều từ cực âm sang cực dơng của suất điện động trong đoạn dây. - Vận dụng đợc công thức xác định độ lớn của suất điện động cảm ứng trong đoạn dây. - Trình bày đợc nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều. II. Chuẩn bị: 1. Học sinh: - ôn lại máy phát điện xoay chiều đã học ở cấp 2. 2. Giáo viên: - Chuẩn bị mô hình máy phát điện xoay chiều. III. Ph ơng pháp giảng dạy: - Đàm thoại kết hợp với phơng tiện trực quan. - Phân Học sinh theo nhóm, đặt vấn đề thảo luận và rút ra nội dung bài học. IV. Những điều cần l u ý. 1.Ta nhận biết đợc suất điện động cảm ứng trong mạch nhờ sự xuất hiện của dòng điện cảm ứng. Điều đó nghĩa là trong một mạch điện kín thông qua dòng điện cảm ứng mà ta biết có suất điện động cảm ứng .Nhng đối với một đoạn dây dẫn cđ trong từ trờng (mạch hở) mặc dù không có dòng điện cảm ứng nhng vẫn có suất điện động cảm ứng. Trong trờng hợp này GV làm thí nghiệm và suy luận để hớng dẫn HS đi đến kết luận về sự xuất hiện của suất điện động cảm ứng trong đoạn dây dẫn cđ. Cũng cần lu ý với HS rằng chỉ khi nào thanh cđ cắt các đờng sức từ thì trong thanh mới xuất hiện sđđ cảm ứng. 2. GV cần nhấn mạnh để cho HS biết rằng trong TH tổng quát Sđđ cảm ứng đợc xác định bởi công thức e=- t nhng nếu B l thì e c =NBlv sin V. Nội dung giảng dạy. Hoạt động 1: Tiến hành thí nghiệm xác định sđđ cảm ứng xuất hiện trong đoạn dây dẫn cđ trong từ tròng đều Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV Phát biểu trả lời câu hỏi: - Thiết bị: + Hai thanh ray + Thanh MN có thể cđ đợc trong từ trờng + Điện kế G để kiểm tra dòng cảm ứng + Từ trờng đều B - Hoạt động: cho thanh ray cđ trong từ trờng đều thấy kim điện kế bi lệch chứng tỏ trong thanh này đã xuất hiện dòng điện cảm ứng - Trả lời: vì có sự thay đổi t thông qua diệnt ích S của khung dây - Ghi kết luận của GV Yêu cầu HS : - Mô tả thiết bị thí nghiệm - Nêu hoạt động của thí nghiệm - Cho biết kết quả thu đợc - Đặt câu hỏi: sự xuất hiện dòng cảm ứng ở đây vì nguyên nhân gì ? - Đa ra KL: thanh dây dẫn cđ trong từ trờng đều thì trong thanh sẽ xuất hiện dòng điện cảm ứng Chú ý: khi thanh cđ song song với các đờng sức từ thì trong thanh không xuất hiện dòng điện cảm ứng Hoạt động 2: Xây dựng quy tắc bàn tay phải Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV - Quan sát hình vẽ và xác định chiều dòng điện - Rút ra nôi dung quy tắc: Đặt bàn tay phải hứng lấy các đờng cảm ứng từ, ngón tay cái choãi ra 90 0 chỉ chiều của vận tốc .khi đó chiều từ cổ tay đến ngón tay chỉ chiều của dòng điện - Vẽ thêm một số hình hỗ trợ cho HS trong việc xác định quy tắc bàn tay phải - Yêu cầu HS lên bảng tìm chiều của dòng điện xuất hiện trong thanh - Cần lu ý cho HS biết thêm rằng sđđ cảm ứng trong thanh đóng vai trò nh nguồn điện nên chiều dòng điện ở đây là đi ra cực dơng và đi vào cực âm, do đó cổ tay chỉ cực dơng còn ngón tay chỉ cực âm Hoạt động 3: Lập biểu thức sđđ cảm ứng xuất hiện trong đoạn dây dẫn cđ trong từ trờng đều Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV - Ta có e=- t =NBS cos =NB(lv t) e = NBlv sin -Ghi nhơ công thức -Yêu cầu HS + viết công thức của sđđ cảm ứng +viết công thức của từ thông +xây dựng công thức e - Nhắc thêm: Ta đã nói thanh kim loại đóng vai trò nh một nguồn điện, khi đó lực Lorenxơ đóng vai trò nh lực lạ tác dụng lên các e tạo thành dòng điện Hoạt động 4:Tìm hiểu về ứng dụng của sđđ cảm ứng trong máy phát điện Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV -Quan sát hình 39.5 và 39.6 (SGK) -Phân tích cấu tạo của máy phát điện -Tìm ra nguyên lí tạo dòng điện xoay chiều, một chiều -Yêu cầu HS chỉ ra sự khác nhau giữa hai loại máy phát điện - GV đa ra KL Hoạt động 5: giao nhiệm vụ về nhà Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV -Ghi câu hỏi và bài tập về nhà -Ghi yêu cầu chuẩn bị cho bài sau -Ra câu hỏi và bài tập về nhà -Yêu cầu chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 4/2/2011 Tiết số 61(PPCT) Bài tập. I. Mục tiêu: - Nhớ đợc các công thức: + Từ thông. + Suất điện động cảm ứng trong khung dây. + Suất điện động cảm ứng trong thanh dây dẫn - Vận dụng đợc các công thức trong các bài tập đơn giản và giải thích đợc các hiện tợng trong thực tế. II. Chuẩn bị: 1. Học sinh: - ôn bài 38, 39. 2. Giáo viên: - Chuẩn bị phiếu học tập, câu hỏi trắc nghiệm và bài tập tự luận. III. Ph ơng pháp giảng dạy: - Đàm thoại kết hợp với phơng tiện trực quan. - Phân Học sinh theo nhóm, đặt vấn đề thảo luận và rút ra nội dung bài học. IV. Những điều cần l u ý. V. Nội dung giảng dạy. Hoạt động 1:Giải bài tập vê từ thông Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV HS tóm tắt đề bài -lên bảng giải bài tập và đồng thời nhận xét bài làm của bạn Bài làm ADCT: =NBS cos Thay số: =5.10 2 .12.10 4 .cos60 0 Bài 1:Một khung dây phẳng đặt trong từ trờng đều ,cảm ứng từ B = 5.10 2 T .mặt phẳng khung dây hợp với B một góc =30 0 .Khung dây giới hạn một diện tích S = 12cm 2 .Hỏi từ thông qua diện tích S ?Chiều của pháp tuyến khung dây chọn tuỳ ý -Yêu cầu HS giải bài tập và nhận xét trả lời của bạn Hoạt động 2: Giải bài tập về xuất điện động cảm ứng Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV -HS tóm tắt bài _hs lên bảng Bài 2:Một khung dây tròn phẳng, bán kính 0,1m gồm 50 vòng dây đợc đặt trong từ trờng đều .Cảm ứng từ hợp với mặt phẳng khung một góc =60 0 .Lúc đầu cảm ứng từ B=0,05T ,tìm xuất điện động cảm ứng trong khung nếu trong khoảng 0,05s +cảm ứng từ tăng đều lên gấp đôi +Cảm ứng từ giảm đến không Hoạt động 3:Giải bài tập trắc nghiệm tổng hợp Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV P1. Một khung dây dẫn mang dòng điện đặt trọng từ tr- ờng đều. Kết quả nào sau đây là không đúng? A. Luôn có lực tác dụng lên tất cả các cạnh của khung. B. Lực tác dụng lên các cạnh của khung khi mặt phẳng khung dây không song song với đờng sức từ. C. Khi mặt phẳng khung dây vuông góc với vectơ cảm ứng từ khi khung dây ở trạng thái cân bằng. D. Mô men ngẫu lực từ có tác dụng làm quay khung dây về trạng thái cân bằng bền. P3. Một khung dây mang dòng điện I đặt trong từ trờng đều, mặt phẳng khung dây vuông góc với đờng cảm ứng từ (Hình vẽ). Kết luận nào sau đây là đúng về lực tác dụng lên các cạnh của khung dây. A.Bằng không. B.Có phơng vuông góc với mặt phẳng khung dây. C.Nằm trong mặt phẳng khung dây, vuông góc với các cạnh có tác dụng kéo dãn khung. D.Nằm trong mặt phẳng khung dây, vuông góc với các cạnh và có tác dụng nén khung. P6. Chọn câu sai. Mô men ngẫu lực từ tác dụng lên một khung dây có dòng điện đặt trong từ trờng đều. A. Tỉ lệ thuận với diện tích cua khung. B. Có giá trị lớn nhất khi mặt phẳng của khung vuông góc với đờng sức từ. C. Có giá trị lớn nhất khi mặt phẳng của khung song song với đờng sức từ. D. Phụ thuộc vào cờng độ dòng điện trong khung. c) Đáp án phiếu học tập: P2. Một khung dây dẫn phẳng, diện tích S, mang dòng điện I đặt trong từ trờng đều B, mặt phẳng khung dây song song với đờng sức từ. Mô men ngẫu lực tác dụng lên khung dây là. A. M = 0 C. M = IB/S B. M = IBS D. M = IS/ B P7. Một khung dây nằm trong từ trờng đều, mặt phẳng khung dây chứa các đờng sức từ. Khi giảm cờng độ dòng điện đi 2 lần tăng cảm ứng từ lên 4 lần thì mômen lực từ tác dụng lên khung dây sẽ là: A. Không đổi. C. Tăng 4lần B. Tăng 2 lần. D. Giảm 2 lần. P8. Một khung dây dẫn hình chữ nhật ABCD đặt trong từ trờng đều có cảm ứng từ B=5.10 -2 (T). Cạnh AB của khung dài 3cm, cạnh BC dài 5cm. Dòng điện trong khung dây có cờng độ I=5(A). Giá trị lớn nhất của mômen ngẫu lực từ là tác dụng lên khung dây có độ lớn là A. 3,75.10 -4 (Nm). C. 2,55(Nm) B. 7,5.10 -3 (Nm). D. 3,75(Nm) P9. Một khung dây cứng hình chữ nhật có kích thớc 2(cm)x3(cm) đặt trong từ trờng đều. Khung có 200 vòng dây. Khi cho dòng điện có cờng độ 0,2(A) đi vào khung thì mômen ngẫu lực tác dụng vào khung có giá trị lớn nhất là 24.10 -4 (Nm). Cảm ứng từ của từ trờng có độ lớn là A. 0,05(T) C. 0,40(T) B. 0,10(T) D. 0,75(T) P2(B) P4(D) P6(B) P8(A) [...]... lợng cần tìm - Viết công thức li n quan - Lập phơng án giải bài tập - Giải bài tập - Trình bày bài giải lên bảng - nhận xét bài làm của bạn - đọc SGK - Tìm hiểu đầu bài, những đại lợng đã cho và đại lợng cần tìm - Viết công thức li n quan - Lập phơng án giải bài tập - Giải bài tập - Trình bày bài giải lên bảng - nhận xét bài làm của bạn Hoạt động của học sinh - ghi câu hỏi và bài tập về nhà - ghi nhớ... Lenxo - yêu cầu HS - nhận xét câu trả lời của bạn - Nhận xét và tóm tắt ki n thức cần nhớ Hoạt động 3 : giải Hoạt động của học sinh - đọc SGK - Tìm hiểu đầu bài, những đại lợng đã cho và đại lợng cần tìm - Viết công thức li n quan - Lập phơng án giải bài tập - Giải bài tập - Trình bày bài giải lên bảng - nhận xét bài làm của bạn - đọc SGK - Tìm hiểu đầu bài, những đại lợng đã cho và đại lợng cần tìm -. .. ,li n lạc hiện tợng khác viễn thông) -Gợi ý để HS có thể tự giải thích các hiện t+Trang trí(đèn ở tủ tờng ) ợng thức tế +ảo ảnh (vũng nớc trên đờng lúc trời nắng to,trên sa mạc) +Kính tiềm vọng(Tàu ngầm) Hoạt động 3:Củng cố ki n thức : -Làm bài tập 1 +2+ 3+4 Sgk trang 22 2 -Hớng dẫn HS giải bài tập Ghi câu hỏi và bài tập về nhà -Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 25 /2/ 2 011. .. - Viết công thức li n quan - Lập phơng án giải bài tập - Giải bài tập - Trình bày bài giải lên bảng - nhận xét bài làm của bạn bài tập SGK Sự trợ giúp của giáo viên - yêu cầu HS đọc và giải bài tập 1 - gợi ý (nếu cần thiết) - yêu cầu học sinh trình bày bài giải - nhận xét bài làm của HS - yêu cầu HS đọc và giải bài tập 2 - gợi ý (nếu cần thiết) - yêu cầu học sinh trình bày bài giải - nhận xét bài làm... cầu làm bài tập 1 +2 (SGKtrang201) Ghi câu hỏi và bài tập về nhà Ra câu hỏi và bài tập về nhà Hoạt động 5: giao nhiệm vụ về nhà Hoạt động của HS Sự trợ giúp của GV -Ghi câu hỏi và bài tập về nhà -Ghi yêu cầu chuẩn bị cho bài sau -Ra câu hỏi và bài tập về nhà -Yêu cầu chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 18 /2/ 2 011 Tiết số 65(PPCT) Bài tập về cảm ứng điện từ I Mục tiêu: - Nhớ đợc các công... lời nhắc của giáo viên - gợi ý (nếu cần thiết) - yêu cầu học sinh trình bày bài giải - nhận xét bài làm của HS - yêu cầu HS đọc và giải bài tập 2 - gợi ý (nếu cần thiết) - yêu cầu học sinh trình bày bài giải - nhận xét bài làm của HS Hoạt động 5: hớng dẫn về nhà Sự trợ giúp của giáo viên - Giao các câu hỏi và bài tập trong SGK - Giao các câu hỏi trắc nghiệm P (trongphiếu học tập) - nhắc HS đọc bài mới... sau Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 11/ 2/ 2 011 Tiết số 62( PPCT) Dòng điện fuco Bài 40: I Mục tiêu: - Trả lời đợc câu hỏi dòng điện Fuco là gì? Khi nào thì phát sinh dòng Fuco? - Nêu đợc cái lợi, cái hại của dòng Fuco từ đó đa ra các biện pháp sử dụng hợp lý II Chuẩn bị: 1 Học sinh: - Ôn lại về máy biến thế đã học ở cấp 2 2 Giáo viên: - Chuẩn bị bộ thí nghiệm về dòng Fuco III Phơng pháp giảng dạy: - Đàm... - ộ biến thiên từ thông = Li + -suất điện động cảm ứng -hệ số tự cảm GV đa ra kết luận về suất điện động tự cảm + eC =- t i =Li + etc=-L t Hoạt động của HS Hoạt động 5: giao nhiệm vụ về nhà Sự trợ giúp của GV -Ghi câu hỏi và bài tập về nhà -Ghi yêu cầu chuẩn bị cho bài sau -Ra câu hỏi và bài tập về nhà -Yêu cầu chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm Duyệt của tổ trởng tuần 27 ... 40.1(Trang 194 SGK) - Thiết bị thí nghiệm - Hoạt động của thí nghiệm - Kết quả thu đợc Giải thích vì sao miếng kim loại lại dừng lại một cách nhanh chóng: - Khi tấm kim loại chuyển động cắt các đờng sức từ của nam châm thì trong tấm kim loại sẽ sinh ra dòng điện cảm ứng Theo định luật Len xơ dòng điện cảm ứng trong tấm kim loại có tác dụng ngăn cản chính sự chuyển động của tấm kim loại đó Vì vậy tấm kim... đờng truyền tia sáng -Trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV Hoạt động của HS Hoạt động 6: giao nhiệm vụ về nhà Sự trợ giúp của GV -Ghi câu hỏi và bài tập về nhà -Ghi yêu cầu chuẩn bị cho bài sau -Ra câu hỏi và bài tập về nhà -Yêu cầu chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm Duyệt của tổ trởng tuần 28 Ngày soạn: 25 /2/ 2 011 Tiết số 67(PPCT) . soạn: 24 .2. 2009 Ngày dạy: 25 .2. 2009 Bài 37: thực hành xác định thành phần nằm ngang của từ trờng trái đất I. Mục tiêu: - Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của la bàn tang (điện kế tang) - Sử dụng. của GV Tiết PPCT: 57 Ngày soạn: 22 .2. 2009 Ngày dạy: 24 .2. 2009 ki m tra 1 tiết I. Mục tiêu: - Hiểu đợc một vài ứng đụng của các hiện tợng từ trờng trong thực tế - Nhớ đợc các côngthức và ứng dụng. tìm - Viết công thức li n quan - Lập phơng án giải bài tập - Giải bài tập - Trình bày bài giải lên bảng - nhận xét bài làm của bạn - yêu cầu HS đọc và giải bài tập 1 - gợi ý (nếu cần thiết) -