sáng kiến kinh nghiệm TPT

1 SỞ GD& ĐT KIÊN GIANG TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH HƯNG 1 oOo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (CHIẾN SĨ THI ĐUA)      !"#$%& !'#%' ()*+,# /0 1 LỜI NÓI ĐẦU 23435,*657*85*,9):5# 0Ban giám hiệu - Ban chấp hành Công Đoàn - Tập thể quý thầy cô trong Ban phụ trách Đội - Tập thể các em học sinh trường tiểu học Thạnh Hưng 1 Đã tạo mọi điều kiện tốt nhất và giúp đỡ tôi hoàn thành bài viết này. Tuy nhiên trong giới hạn của bài viết không sao tránh khỏi những khiếm khuyết. Rất mong tiếp tục nhận được sự góp ý chân thành của Ban giám khảo, quý thầy cô cùng các đồng chí. 2 PHÒNG GD& ĐT GIỒNG RIỀNG CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH THẠNH HƯNG 1 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc oOo Thạnh Hưng, ngày 19 tháng 4 năm 2009 " "; <&"$=$># - Họ và tên : Ngô Lan Phương - Chức vụ : Tổng phụ trách Đội - Đơn vị công tác : Trường tiểu học Thạnh Hưng 1 - Tên đề tài :   ?@A% Công tác Đội và phong trào thiếu nhi là một trong những hoạt động cần được quan tâm sâu sắc, đặc biệt là chương trình rèn luyện đội viên. Chất lượng sinh hoạt đội ngày càng được nâng cao góp phần rèn luyện cho các em trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ. Chương trình rèn luyện đội viên do Hội đồng trung ương Đội TNTP Hồ Chí Minh ban hành gồm : - Chương trình đội viên Măng Non hoặc gọi là chương trình sẳn sàng hạng ba cho các em từ 9 đến 11 tuổi. - Chương trình đội viên sẳn sàng hoặc gọi là chương trình sẳn sàng 3 hạng hai cho các em từ 11 đến 13 tuổi. - Chương trình đội viên trưởng thành hoặc gọi là chương trình sẳn sàng hạng nhất cho các em từ 13 đến 15 tuổi. Những yêu cầu của chương trình rèn luyện đội viên là để đội viên, thiếu nhi tự rèn luyện trong sự hướng dẫn giúp đỡ của phụ trách Đội , của thầy cô giáo và của gia đình. Những nội dung của chương trình rèn luyện đội viên mang tính giáo dục định hướng triển khai chung cho cả nước cho nên khi hướng dẫn , giúp các Liên - Chi đội tổ chức thực hiện chương trình rèn luyện đội viên ở từng địa phương, từng cơ sở phụ trách cần sáng tạo sao cho phù hợp với đặc điểm đội viên tại đơn vị, tại cơ sở. Sáng tạo sao cho chương trình rèn luyện đội viên được thâm nhập sâu rộng trong đội viên, trong thiếu nhi, làm cho quá trình thực hiện chương trình rèn luyện đội viên thật sinh động, bổ ích, thiết thực tạo được động lực bên trong đội viên, thiếu nhi thật sự hứng thú tham gia chương trình RLĐV góp phần nâng cao chất lượng đội viên, nâng cao chất lượng sinh hoạt đội. Chương trình rèn luyện đội viên không những cung cấp những nội dung cơ bản để thiếu nhi học tập, rèn luyện mà còn trở thành một bộ cẩm nang lý luận tạo cơ sở giúp người cán bộ phụ trách Đội định hướng triển khai các nội dung chương trình công tác Đội góp phần đào tạo nâng cao chất lượng. Những năm qua, thực hiện tinh thần chỉ đạo của Hội đồng Đội các cấp tôi luôn suy nghĩ và tìm biện pháp nâng cao chất lượng các phong trào Đội, nhất là chương trình rèn luyện đội viên. Một trong những hoạt động quan trọng của chương trình này là việc công nhận các chuyên hiệu của đội viên dựa trên tiêu chuẩn của từng chuyên hiệu. Tôi trao đổi cùng các thành viên trong Ban phụ trách Đội, tham khảo ý kiến các đồng chí Tổng phụ trách các Liên đội bạn để đổi mới phương pháp công nhận chuyên hiệu. Từ những hình thức đổi mới việc công nhận chuyên hiệu góp phần cho chương trình rèn luyện đội viên ngày một hiệu quả hơn, ngày càng có nhiều đội viên tốt và rất nhiều đội viên được công nhận các chuyên hiệu. 4 Do đó với trách nhiệm là tổng phụ trách tôi thấy cần thiết phải vận dụng các hình thức đổi mới việc thực hiện và công nhận chuyên hiệu cho phù hợp với thực tế địa phương để các em tham gia một cách tích cực và có hiệu quả. Từ năm học 2007 - 2008 đến nay tôi đã và đang tiến hành cải cách hình thức công nhận chuyên hiệu. Vì vậy tôi chọn đề tài “ Một số hình thức đổi mới kiểm tra, công nhận chuyên hiệu” để cùng các đồng chí trao đổi và học tập giúp tôi làm tốt hơn nữa vai trò công tác Đội trong nhà trường. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện cũng có những thuận lợi, khó khăn nhất định, cụ thể như sau: ?BC# Trường tiểu học Thạnh Hưng 1 n‚m trên lộ Thạnh Hưng ngay trung tâm xã. Học sinh trong địa bàn chủ yếu ở ấp Thạnh Xuân, Thạnh Tân và Thạnh Trung. Tổng số học sinh là 378 em. Có 1 ban phụ trách Đội, 6 chi đội.Tổng số đội viên đầu năm là: 176.Tổng số sao nhi là 202. D?*EF5GH3# - Xác định chương trình rèn luyện đội viên là một trọng tâm hoạt động của công tác Đội, trong những năm qua cùng với việc đổi mới các hình thức sinh hoạt, hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh thì việc đổi mới hình thức triển khai và công nhận các chuyên hiệu trong CTRLĐV cũng được HĐĐ tỉnh Kiên Giang nói chung và HĐĐ huyện Giồng Riềng nói riêng chú trọng và quan tâm chỉ đạo. - Trường là trường chuẩn quốc gia nên chỉ có một điểm rất thuận lợi cho việc tập trung học sinh. - Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo mọi điều kiện cho Liên Đội hoạt động tốt. - Sự phối hợp nhiệt tình của các thành viên trong Ban phụ trách Đội. Song bên cạnh đó còn gặp không ít khó khăn như sau: -? *IJ*(5# 5 - Kinh phí dành cho hoạt động Đội ít vì phong trào kế hoạch nhỏ thu không đạt cao một mặt là do tình hình thực tế ở địa phương: phát động thu gom giấy vụn nhưng ở nông thôn giấy vụn là rất ít, nếu có cũng được gia đình sử dụng hết mặt khác một số giáo viên còn thờ ơ với công tác Đội nên không quan tâm đôn đốc. - Vì kinh phí hạn hẹp nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc tổ chức phong trào. Ví dụ như muốn tổ chức một phong trào dù là nhỏ cũng phải có khen thưởng để khuyến khích học sinh tham gia đồng thời không có kinh phí thì cũng không tổ chức được những phong trào mang tính quy mô. Trong một năm học ít nhất cũng phải tổ chức 2 phong trào để học sinh tham gia vui chơi, ngoài ra còn có phong trào thi đua giữa các lớp là phong trào thường xuyên được tổng kết ít nhất 2 lần/ năm học. Chưa kể những phong trào do HĐĐ phát động phải có kinh phí đưa học sinh tham gia. Trong khi đó kế hoạch nhỏ của trường một năm tối đa là 2 000 000 đ nếu tổ chức phong trào lớn thì chỉ tổ chức được một phong trào/ 1 năm học. Vì vậy phong trào trong nhà trường không phát huy được nhiều. - Bên cạnh đó hoạt động Đội còn gặp một số trở ngại từ một số giáo viên chủ nhiệm lớp. Một bộ phận giáo viên chưa thật hiểu về lợi ích của các hoạt động Đội cũng như trách nhiệm của giáo viên phụ trách lớp với công tác Đội từ đó giáo viên chưa nhiệt tình với công tác Đội, xem công tác Đội là một gánh nặng cho vai trò phụ trách lớp. Cho nên giáo viên không có sự đầu tư và tính sáng tạo trong công tác Đội làm cho phong trào trở nên nặng nề và cứng nhắc. ? K%%B# Đầu năm, tôi lập kế hoạch thực hiện chuyên hiệu cụ thể theo từng thời gian và chủ điểm, sau đó thông qua Ban phụ trách Đội, phổ biến tiêu chuẩn của chuyên hiệu đội viên cho Ban chỉ huy Liên - Chi đội để các em nắm vững nội dung, yêu cầu đăng kí thực hiện. Kết hợp cùng giáo viên phụ trách chi đội và giáo viên bộ môn để hướng dẫn và tổ chức thực hiện các chuyên hiệu đã phát động. Cuối cùng là tiến hành kiểm tra công nhận chuyên hiệu cho các đội viên đã đạt. 6 Chương trình rèn luyện đội viên có rất nhiều tiêu chuẩn nhưng khi thực hiện cần căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương mà chọn lựa các chuyên hiệu trọng tâm. Các chuyên hiệu tôi chọn để thực hiện là: 1. Chuyên hiệu chăm học 2. Nhà sử học nhỏ tuổi 3. Vận động viên nhỏ tuổi 4. Nghi thức đội 5. Nghệ sĩ nhỏ tuổi 6. An toàn giao thông Để phù hợp với khả năng đội viên của trường là học sinh tiểu học chúng tôi thực hiện chuyên hiệu ở hạng 3. Công việc trước hết của việc thực hiện từng chuyên hiệu là chúng ta phải chia nội dung từng chuyên hiệu ra làm hai phần: phần đội viên tự rèn luyện và phần đội viên được hướng dẫn rèn luyện. Theo quy định thực hiện chương trình rèn luyện đội viên, đội viên ở lứa tuổi nào có nhiệm vụ rèn luyện theo chương trình, hạng bậc dành cho lứa tuổi mình, với điều kiện đã hoàn thành chương trình của các hạng bậc thấp hơn. Như vậy, đội viên muốn thực hiện chuyên hiệu “Nhà sử học nhỏ tuổi” hạng nhất cần phải hoàn thành công tác rèn luyện đội viên bậc Măng Non sẳn sàng nói chung, đạt chuyên hiệu “Nhà sử học nhỏ tuổi” hạng ba, hạng nhì nói riêng. Chương trình rèn luyện đội viên là một chương trình mở, nghĩa là : có những vấn đề đội viên được phụ trách đội hướng dẫn, giảng dạy hoặc được ban chỉ huy Đội, các bạn đội viên khác trao đổi, hướng dẫn nhưng có những vấn đề chính các em đội viên phải tự tìm tòi, học hỏi qua các phương tiện thông tin, qua sinh hoạt h‚ng ngày trong gia đình, trong trường lớp, ngoài xã hội …từ đó các em sŠ hiểu vấn đề sâu hơn, biến những tri thức ấy thành kiến thức của mình. Như vậy, m‹i em phải có một phiếu rèn luyện và sổ theo dŒi xem mình đã đạt những kiến thức, kĩ năng gì và những hành vi đạo đức nào. Trong các buổi sinh hoạt 7 Đội, các anh chị phụ trách và BCH Đội sŠ kiểm tra phiếu rèn luyện và sổ tay của từng em, đồng thời đề ra những biện pháp nh‚m giúp đỡ các em học tập và rèn luyện tốt hơn. Có thể tóm tắt các bước triển khai thực hiện chuyên hiệu như sau: KLM,D# TPT lên kế hoạch, soạn thảo nội dung, yêu cầu thực hiện để phụ trách chi đội có tài liệu hướng dẫn đội viên. Cụ thể như: + Những nŽt chính về lịch sử Đoàn và gương những đoàn viên thanh niên tiêu biểu. + Một số nết về lịch sử Đảng , về Bác Hồ, chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ và chiến dịch Hồ Chí Minh. + Điều lệ Đoàn, những nhiệm vụ quyền hạn của đoàn viên và điều kiện vào Đoàn, ý nghĩa huy hiệu Đoàn, cờ Đoàn. + Tên và ý nghĩa nội dung phong trào hành động cách mạng của thanh niên hiện nay. + Sơ lược về tổ chức của Hội liên hiệp thanh niên Việt Nam. Sau khi chuẩn bị nội dung, ban chỉ đạo giao cho Đoàn trường để xây dựng các chuyên đề bổ trợ cho chương trình. Trong từng nội dung phải xác định rŒ: - Yêu cầu của từng nội dung. - Hình thức và thời gian triển khai tới học sinh. - Người đảm nhiệm triển khai tới học sinh là TPT, phụ trách chi đội, bí thư Đoàn… KLM,-#Triển khai nội dung cần thực hiện cho phụ trách chi đội và ban chỉ huy chi đội - Phụ trách chi đội có trách nhiệm chính trong việc triển khai theo dŒi tiến độ thực hiện công tác rèn luyện đội viên của từng đội viên cần phải có kế hoạch hướng dẫn học sinh mình tự rèn luyện. 8 - TPT, bí thư Đoàn cần bồi dưỡng và yêu cầu cao đối với Ban chỉ huy chi đội, phải hoàn thành chương trình sớm hơn các bạn khác và tham gia hướng dẫn các bạn cùng thực hiện với phụ trách. KLM,N#Về thời gian thực hiện: - Việc tổ chức thực hiện các chuyên hiệu phải gắn liền với các chủ điểm của năm, của tháng và phong trào sao cho phù hợp với tên gọi của từng chuyên hiệu. - chuyên hiệu được tiến hành xen kŠ vào các tháng có chủ điểm phù hợp với nội dung từng chuyên hiệu. Ví dụ như: chuyên hiệu “An toàn giao thông” được triển khai thực hiện vào tháng 9 để nh‚m hưởng ứng tháng An toàn giao thông của cả nước, giúp các em hiểu biết về luật giao thông và có ý thức trong việc chấp hành luật giao thông khi tham gia giao thông. Chuyên hiệu “Chăm học” kŽo dài từ đầu đến cuối năm học nh‚m thúc đẩy tinh thần tự giác, ý thức phấn đấu, tích cực giúp các em đạt kết quả cao trong học tập. Chuyên hiệu “Nhà sử học nhỏ tuổi”, “Nghi thức đội” tiến hành vào tháng 10 để chọn đội văn nghệ và đội nghi thức của trường. KLM,O# Phụ trách cùng Ban chỉ huy chi đội phối hợp với chi đoàn trường và giáo viên hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu sách báo, kết hợp giảng bài trên lớp, tổ chức hội thảo chuyên đề , thi tìm hiểu, báo tường, tham quan, nghe nói chuyện về Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Hội liên hiệp thanh niên Việt Nam. KLM,P# Dự trù kinh phí cho việc triển khai chương trình. KLM,Q# Chuẩn bị tài liệu, in văn bản, kế hoạch, hướng dẫn thực hiện và vào sổ hoặc cấp giấy chứng nhận chuyên hiệu. Từ trước đến giờ việc thực hiện chuyên hiệu thường phổ biến trong các tiết sinh hoạt Đội, các em học thuộc lòng và được kiểm tra công nhận b‚ng hình thức trắc nghiệm hoặc trả lời câu hỏi. Điều đó thật sự gây cho các em sự nhàm chán. Vì vậy nên tôi chủ động đưa ra nhiều hình thức vừa vui tươi sinh động vừa mang tình khoa học nh‚m tạo hứng thú cho học sinh tham gia hoạt động. Sau khi cho đội viên thực hiện thì tiến hành kiểm tra công nhận chuyên hiệu. Việc kiểm tra cũng được đổi mới 9 b‚ng nhiều hình thức: lồng ghŽp vào các hội thi cấp trường, các buổi biểu diễn văn nghệ, tham gia hội trại, kết hợp với giáo viên phụ trách từng chi đội đánh giá các hoạt động trong lớp, kết quả học tập của từng đội viên, tổ chức hái hoa dâng chủ để đánh giá công nhận. !RST# - Tổ chức cho các em thi “Tìm hiểu luật giao thông đường bộ, đường thủy” tổ chức các trò chơi hoạt động ngoài trời , xây dựng mô hình đường đi, biển báo giao thông để các em sắm vai làm cảnh sát giao thông và người đi đường, xử lí tình huống b‚ng tiểu phẩm để công nhận chuyên hiệu “ An toàn giao thông”. - Đối với chuyên hiệu “Nghi thức đội” sau khi TPT dạy nghi thức xong tổ chức hội thi nghi thức cấp trường, hoặc có thể đưa vào thi trong hội trại, qua đó chọn đội nghi thức tiêu biểu cho trường. - Kết hợp chặt chŠ với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn. Ví dụ như chuyên hiệu “Chăm học” được thực hiện cho cả năm học nên được phát động từ đầu năm và phải được sự ủng hộ của tập thể giáo viên. B‚ng các hình thức như: “Bông hoa điểm mười”, phát động thực hiện buổi học tốt, tuần học tốt, tháng chuyên cần giáo viên chủ nhiệm theo dŒi, tìm hiểu nguyên nhân và kết hợp TPT Đội kịp thời uốn nắn những em có biểu hiện lười học để các em thực hiện tốt chuyên hiệu này. Với chuyên hiệu “Nghệ sĩ nhỏ tuổi” kết hợp với giáo viên âm nhạc dạy bài Quốc ca, Đội ca và các bài hát về Đội, tổ chức cuộc thi tiếng hát đội viên, thi kể chuyện, đọc thơ về Bác Hồ - Chuyên hiệu “Vận động viên nhỏ tuổi” thì tổ chức cho học sinh thể dục đồng diễn, thể dục nhịp điệu hoặc tổ chức thi dưới hình thức hội thao với quy mô nhỏ. - Trong chuyên hiệu “Nhà sử học nhỏ tuổi” TPT tổ chức các buổi tọa đàm hoặc nghe kể chuyện truyền thống theo chủ điểm kỉ niệm các ngày lễ lớn trong năm, đưa các em thăm bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình chính sách, xây dựng những vở kịch ngắn nói về Kim Đồng, Trần Quốc Toản, Phù Đổng cho các em diễn vào các buổi biểu diễn văn nghệ hay sinh hoạt tập thể. Tổ chức cho học sinh thi “Tìm 10 [...]... thiếu nhi nhưng rất quan trọng vì nó góp phần to lớn trong việc hình thành phẩm chất đạo đức các em sau này Người giáo viên TPT phải luôn trao dồi học hỏi kinh nghiệm, sáng tạo, khéo léo trong việc tổ chức hoạt động Trang bị cho mình vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, bổ sung kiến thức 14 nghiệp vụ phục vụ cho công tác Luôn tìm hiểu tâm tư, sở thích của trẻ, tạo cho trẻ niềm tin, biết phối hợp với... phát động và đạt kết quả cao - Học sinh đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ cấp trường trên 90% Có 2 học sinh đạt danh hiệu CNBH cấp huyện, 1 học sinh đạt danh hiệu CNBH, chỉ huy Đội giỏi cấp tỉnh - TPT đạt danh hiệu TPT Đội giỏi khu vực ĐBSCL năm 2008 Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở năm học 2007 – 2008 HỌC LỰC: - Giỏi : em đạt .% - Khá : em đạt % - Trung bình : em đạt .% - Yếu : .em đạt % HẠNH KIỂM : - Hoàn... diện vai trò, nhiệm vụ, kĩ năng công tác của người đội viên và cán bộ phụ trách - Hội thi là dịp để mỗi đội viên thể hiện và tự khẳng định khả năng, thành tích của mình trước tập thể - Để các em học kinh nghiệm của bạn bè và tự trao dồi những điều còn chưa biết của bản thân 2 Những điều cần lưu ý : a Thời gian: Có thể kết hợp hội thi với kỉ niệm một ngày lễ lớn hoặc ngày thành lập trường Hội thi nên... trách lớp đóng vai trò then chốt Đồng thời có sự chỉ đạo sâu sát của các cấp lãnh đạo, sự quan tâm của phụ huynh học sinh sẽ làm cho phong trào Đội trong nhà trường ngày một đi lên Trên đây là những kinh nghiệm nhỏ nhằm trao đổi với quý đồng nghiệp về những hình thức đổi mới công nhận chuyên hiệu Tất nhiên mỗi người có một phương pháp, một nghệ thuật riêng nhưng chúng ta đều có chung một mục đích... đội văn nghệ và đội nghi thức của trường Thực hiện các chuyên hiệu là một phần rất quan trọng trong chương trình rèn luyện đội viên Để đổi mới hình thức thực hiện chuyên hiệu đội viên người giáo viên TPT cần đi sâu nghiên cứu để tìm ra phương pháp tối ưu nhất, nhằm tạo sự ham thích, hứng thú cho các em khi tham gia các hoạt động Đội, cụ thể chúng ta cần: - Kịp thời nắm bắt các thông tin chỉ đạo của... nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội và phong trào thiếu nhi trong nhà trường - Tham mưu tốt với Ban giám hiệu để có sự hỗ trợ và trực tiếp chỉ đạo kịp thời, để giáo viên phụ trách lớp ủng hộ và giúp TPT tham gia sinh hoạt từng chi đội một cách kịp thời có hiệu quả - Giáo dục cho các em hiểu được công nhận chuyên hiệu quan trọng 11 như thế nào đối với người đội viên Thường xuyên thay đổi các hình thức . này. Người giáo viên TPT phải luôn trao dồi học hỏi kinh nghiệm, sáng tạo, khŽo lŽo trong việc tổ chức hoạt động. Trang bị cho mình vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, bổ sung kiến thức 14 nghiệp. 1 SỞ GD& ĐT KIÊN GIANG TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH HƯNG 1 oOo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (CHIẾN SĨ THI ĐUA)     . vấn đề sâu hơn, biến những tri thức ấy thành kiến thức của mình. Như vậy, m‹i em phải có một phiếu rèn luyện và sổ theo dŒi xem mình đã đạt những kiến thức, kĩ năng gì và những hành vi đạo đức