Văn 6 (đã chỉnh)

Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên Tiết 1 : văn bản: con rồng, cháu tiên (Truyền thuyết) A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Hiểu sơ bộ định nghĩa về truyền thuyết. Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết CRCT. Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của từng chi tiết tởng tợng, kỳ ảo của truyện. HS kể lại đợc truyện. B. Tiến trình các hoạt động dạy - học. 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra: Sách vở, bài soạn của học sinh. 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng - GV hớng dẫn hs đọc. Chú ý cách đọc: rõ ràng rành mạch. Nhấn giọng ở những chi tiết kỳ ảo, hoang đờng. - GV đọc mẫu một vài đoạn. - Gọi hs đọc tiếp. ? Truyện gồm những sự việc chính nào? ? Từ việc nắm đợc các sự kiện cơ bản của truyện, em hãy kể lại câu chuyện ? GV kết luận: Đó là câu chuyện truyền thuyết về đời Vua Hùng. - HS đọc. - HS khác nhận xét cách đọc của bạn. - Các sự việc chính: 1, Giới thiệu Lạc Long Quân và Âu Cơ. Sự gặp gỡ kỳ lạ của họ. 2, LLQ và Âu Cơ nên vợ, nên chồng. 3, Sự sinh nở kỳ lạ của Âu Cơ: bọc trăm trứng. 4, Cuộc chia tay giữa LLQ và Âu Cơ. 5, Sự ra đời của nhà nớc Văn Lang và triều đại Vua Hùng. - HS kể. - HS khác nhận xét. I. Tìm hiểu chung văn bản. 1. Đọc - kể. 2. Tìm hiểu chú thích. - Truyền thuyết (SGK). 1 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên ? Em hiểu thế nào là truyền thuyết? GV: CRCT là TT về thời Vua Hùng, thời đại mở đầu lịch sử VN gắn với nguồn gốc dân tộc và công cuộc dựng nớc, giữ nớc dới thời Vua Hùng. Đây là những thần thoại đã đợc lịch sử hoá. ? VB có thể chia làm mấy phần? Nêu nội dung từng phần? ? Xác định PTBĐ chính của VB? Kết hợp pt nào nữa? - Gọi HS đọc đoạn 1. ? Truyện kể về ai? Họ có nguồn gốc ntn? ? Trong trí tởng tợng của ngời xa, LLQ hiện lên với những đặc điểm phi thờng nào về nòi giống và sức mạnh? - Truyền thuyết là loại truyện dân gian truyền miệng kể về các nv và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, th- ờng có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo. TT thể hiện cách đánh giá của nd đối với các sự kiện và nv lịch sử đợc kể. - Từ đầu -> Long Trang: Giới thiệu nv LLQ và AC. - tiếp theo -> lên đ- ờng: Kết quả kì lạ của việc kết duyên giữa LLQ và AC. - Còn lại: Giải thích nguồn gốc dân tộc. - Tự sự + Miêu tả. - HS đọc. - Nguồn gốc kì lạ: đều là thần. - Lạc Long Quân: con trai thần Long Nữ, mình rồng, sức khoẻ vô địch. Thần có tài năng phi th- ờng: diệt trừ Ng Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh. Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, cách ăn ở. 3. Bố cục. - Ba phần. 4. Phơng thức biểu đạt. - Tự sự + Miêu tả. II. Tìm hiểu chi tiết văn bản. 1. Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ. - Nguồn gốc: thần 2 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên ? Em có nhận xét gì về những chi tiết trên? ? AC hiện lên với những đặc điểm đáng quí nào về giống nòi, nhan sắc, đức hạnh? ? Những điểm đáng quí đó ở AC là biểu hiện của 1 vẻ đẹp ntn? ? Nhận xét chung gì về nguồn gốc, hình dáng của 2 nv trên? GV: Cả 2 vị thần đều là những vị anh hùng kiến tạo nền văn minh Âu Lạc. Truyện hấp dẫn ng- ời đọc với những chi tiết Rồng ở dới nớc và Tiên trên non gặp nhau, yêu thơng nhau và kết duyên vợ chồng, phản ánh thời kỳ gia đình của ngời Việt cổ. - GV gọi HS đọc phần 2. ? LLQ và Âu Cơ kết duyên, chuyện Âu Cơ sinh nở có gì kỳ lạ? GV: LLQ tợng trng cho nớc, Âu Cơ tợng trng cho đất. Cả 2 thần tợng trng cho đất nớc, núi sông giữa cha kỳ diệu, mẹ thiêng liêng tạo nên Tổ Quốc VN. ? ý nghĩa của chi tiết kỳ lạ trên? GV liên hệ với từ đồng bào trong câu nói của Bác Hồ. ? Khi tả 100 con trai của Âu Cơ, ngời xa nhấn mạnh vào chi tiết nào? ? Quan sát bức tranh. - LLQ mang vẻ đẹp cao quí của bậc anh hùng. - Âu Cơ: Thuộc dòng thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên cây cỏ. - Vẻ đẹp cao quí của ng- ời phụ nữ. - Kỳ lạ, đẹp đẽ, lớn lao. - HS đọc. - Sinh ra bọc trăm trứng, nở ra 100 ngời con trai. - Bọc trăm trứng biểu t- ợng cho sức mạnh cộng đồng của ngời Việt. - Con nào con ấy hồng hào, đẹp lạ thờng. + LLQ mang vẻ đẹp của bậc anh hùng. + Âu Cơ mang vẻ đẹp cao quí của ngời phụ nữ. -> Kỳ lạ, đẹp đẽ, lớn lao. 2. Âu Cơ sinh nở và ý nghĩa của việc chia con. - Sinh ra bọc trăm trứng, nở ra 100 ngời con trai khỏe đẹp. 3 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên Tranh minh hoạ cảnh gì? Đọc lời của LLQ. ? LLQ và Âu Cơ chia con ntn và để làm gì? ? Theo em, chi tiết trên nhằm giải thích điều gì về lịch sử? ? Bằng sự hiểu biết cua rem về ls chống ngoại xâm và công cuộc dựng xây đất nớc của dân tộc, em thấy lời căn dặn của LLQ sau này có đợc con cháu thần thực hiên không? - GV gọi HS đọc phần cuối truyện. ? Truyện kết thúc bằng sự việc nào? ? Chi tiết ngời con trởng lên làm vua nhằm giải thích điều gì? ? Theo em, cốt lõi ls trong truyện là gì? GV: Sự kết hợp giữa bộ lạc Lạc Việt và Âu Việt và nguồn gốc chung của các c dân Bách việt là có thật. Chiến tranh về tự vệ ngày càng trở nên ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh của cả cộng đồng ở thời đại Hùng vuơng và công cuộc chống lũ lụt để xây dựng đời sống nông nghiệp định c, bảo vệ địa bàn c trú thời ấy cũng là có thật. ? Em hiểu thế nào là chi - 50 ngời con theo cha xuống biển, 50 ngời con theo mẹ lên núi để cai quản các phơng: kẻ trên cạn, ngời dới nớc. - Lý giải sự phân bố dân c ở nớc ta. - HS thảo luận và tìm dẫn chứng để chứng minh. - HS đọc. - Việc thành lập nhà nớc đầu tiên trong lịch sử. - Phản ánh mối quan hệ và thống nhất của các c dân ngời Việt thời xa. - Chi tiết không có thật đợc dg sáng tạo. Vai trò: Tô đậm tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ của các nv, sự kiện. - 50 ngời con theo cha xuống biển, 50 ngời con theo mẹ lên núi để cai quản các phơng. -> Phát triển dân tộc, đoàn kết, giúp đỡ nhau. 3. Sự hình thành triều đại Hùng Vơng. - Con trởng lên làm vua -> Văn Lang. -> Thành lập nhà nớc đầu tiên trong ls dân tộc. 4 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên tiết tởng tợng, kỳ ảo? Vai trò? GV mở rộng: Chi tiết t- ởng tợng, kỳ ảo trong truyện cổ dân gian gắn liền với quan niệm, tín ngỡng của ngời xa về thế giới. VD: Quan niệm về các thế giới nh trần gian âm phủ, thuỷ phủ. Về sự đan xen giữa tg thần và tg ngời. Quan niệm vạn vật đều có linh hồn. ? ý nghĩa của truyện? ? Em biết những truyện nào của các dân tộc khác ở VN cũng giải thích nguồn gốc dân tộc nh truyện: con Rồng ? ? Sự giống nhau ấy khẳng định điều gì? ? Truyền thuyết CRCT bồi đắp cho em những t/c gì? Thần kỳ hoá, tin yêu , tôn kính tổ tiên dân tộc mình. Tăng sức hấp dẫn cho truyện - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý của dân tộc VN và biểu hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của nd ta ở mọi miền đất nớc. - Mờng: quả trứng to nở ra ngời. - Khơ Me: quả bầu mẹ. - Sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lu văn hoá giữa các dân tộc trên nớc ta. - HS bộc lộ. III. Tổng kết. (Ghi nhớ - SGK). 4. Củng cố. - Truyện có những yếu tố kỳ lạ, tởng tợng nào? - Ngời dân có t/c ntn đối với nv trong truyện? 5. Hớng dẫn về nhà. - Kể đợc truyện - Nắm vững ghi nhớ - Soạn bài: Bánh chng, bánh giầy. D. Rút kinh nghiệm: 5 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên Tiết 2 văn bản: bánh chng, bánh giầy (Tự học có hớng dẫn) A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo trong truyện. - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của các chi tiết trong truyện. - Kể đợc truyện. B. Tiến trình các hoạt động dạy - học: 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra: Kể lại truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên . Nêu ý nghĩa sâu xa của chi tiết cái bọc trăm trứng. 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng - GV hớng dẫn cách đọc: chậm rãi, tình cảm. ? Truyện gồm những sự việc chính nào? - GV yêu cầu hs kể truyện. - Gọi 2 đến 3 hs đọc. - HS khác nhận xét. - Các sv chính: 1, Nhân lúc về già, Vua Hùng thứ 7 trong ngày lễ Tiên Vơng có ý định chọn ngời nối ngôi. 2, Các lang cố ý làm vừa lòng Vua bằng những mâm cỗ thật hậu. 3, Riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo dùng 2 loại bánh dâng lễ Tiên Vơng. 4, Vua Hùng chọn bánh để lễ Tiên Vơng và tế trời đất nhờng ngôi báu cho chàng. 5, Từ đời Vua Hùng thứ bảy, nớc ta có tập tục làm bánh chng, bánh giầy để đón Tết. - HS kể, nhận xét. I. Tìm hiểu chung văn bản. 1. Đọc - kể. 6 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên - Hớng dẫn tìm hiểu 1 số từ ngữ khó. - GV hớng dẫn HS tìm hiểu bố cục, ptbđ của truyện. - Gọi hs đọc từ đầu -> có Tiên Vơng chứng giám. ? Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh ntn? ? ý định chọn ngời nối ngôi của vua Hùng ntn? ? Qua cách chọn ngời nối ngôi đã giúp em hiểu điều gì về vị vua này? GV: Vua Hùng đa ra hình thức để chọn ngời nối ngôi Thời gian trôi đi, ngày lễ Tiên Vơng sắp đến. Ai sẽ là ngời làm vừa ý vua? chúng ta theo dõi phần tiếp theo của truyện. Đọc đoạn: Các lang lễ Tiên Vơng. ? Đoạn truyện kể về sự việc gì? - 3 phần: + Từ đầu -> chứng giám. + tiếp theo -> hình tròn. + Còn lại. - Giặc ngoài đã dẹp yên, đất nớc có thể tập trung vào công cuộc chăm lo cho dân đợc no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi. - Chọn ngời làm vừa ý vua trong lễ Tiên Vơng; ngời nối ngôi phải nối chí vua. - Là ông vua tài trí, sáng suốt, công minh. Luôn đề cao cảnh giác thù trong giặc ngoài. Đồng thời ngầm nhắc nhở 20 ông Lang về truyền thống dựng nớc, giữ n- ớc. 2. Tìm hiểu từ ngữ khó. 3. Bố cục. 4. Phơng thức biểu đạt. - Tự sự. II. Tìm hiểu chi tiết văn bản. 1. Hùng Vơng chọn ngời nối ngôi. - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã dẹp yên, vua cha già yếu. - ý nguyện: ngời nối ngôi phải nối đợc chí vua. -> Tài trí, sáng suốt, công minh. 2. Cuộc đua tài giành ngôi báu. - Thi tài: các lang làm cỗ thật hậu, thật ngon lễ 7 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên ? Trong đoạn truyện trên chi tiết nào em thờng gặp trong các truyện cổ dân gian? GV: Đây là chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian. Trong các truyện dg khác, ta cũng thấy sự có mặt của các chi tiết trên. ? Em hãy kể 1 vài chi tiết trong các truyện dg khác ? ? Theo em, chi tiết trên có giá trị ntn với truyện dg? GV: Lễ Tiên Vơng đã trở thành cuộc đua tài giữa 20 ngời con trai của Vua. Trong cuộc đua tài đó LL là ngời chịu nhiều thiệt thòi nhất. ? Trong lúc ấy, điều kỳ diệu nào đã đến vơí LL? ? Vì sao chỉ có LL đợc thần giúp đỡ? ? Trong giấc mộng, thần đã cho LL biết điều gì? ? Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể cho LL cách làm bánh? ? LL có hiểu ý thần không? GV: LL đã hiểu giá trị - Chi tiết thi tài: Họ chỉ biết đua nhau làm cỗ thật hậu, thật ngon đem về lễ Tiên Vơng. - Truyện Tấm Cám : thi bắt tép. - Truyện Em bé thông minh: thi giải các câu đố oái oăm. - Tạo ra tình huống truyện để các nv bộc lộ phẩm chất, tài năng. Góp phần tạo sự hồi hộp, hứng thú cho ngời nghe. - Gặp thần trong mơ. - Vì LL mồ côi cha mẹ và thiệt thòi nhất. Chàng chăm lo việc đồng áng, tự tay trồng lúa, trồng khoai. Chàng hiểu đợc giá trị hạt gạo, của cải do mình làm ra. - Hạt gạo là quý - Thần muốn thử thách để LL bộc lộ đợc trí tuệ, tài năng của mình, để chứng tỏ việc kế vị ngôi vua là xứng đấng - LL đã suy nghĩ thấu đáo lời thần và sáng tạo ra 2 loại bánh: bánh ch- ng hình vuông, bánh giầy hình tròn. Tiên Vơng. - Lang Liêu: gặp thần trong mơ -> lấy gạo làm ra 2 thứ bánh: bánh chng và bánh giầy. 8 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên lao động của nghề nông: nhờ gạo mà dân ấm no, nớc hùng mạnh, đủ sức chống giặc, giữ yên bờ cõi. ? Qua việc LL làm ra 2 thứ bánh, em có cảm nhận gì về nv này? ? Theo em, vì sao vua lại chọn bánh của LL? GV: Đó cũng chính là chặng đờng thử thách, cụ thể là thử thách về mặt trí tuệ mà nv trong truyện dg trải qua. Qua đó thể hiện tài năng của nv. ? Nhân dân ta sáng tác truyện này nhằm giải thích điều gì? ? Truyện có ý nghĩa ca ngợi ai? Đề cao điều gì? ? Nêu ý nghĩa của phong tục làm bánh ch- ng, bánh giầy trong ngày Tết của nd ta? ? Trong truyện, em thích nhất chi nào? Vì sao? - GV hớng dẫn hs phần đọc thêm. - Là ngời tài trí, hiền lành - 2 thứ bánh có ý nghĩa sâu sa tợng trng cho trời đất, muôn loài, có ý nghĩa thực tế quý hạt gạo. Chàng là ngời làm vừa ý vua đã đoán đợc ý vua. Đó là biểu hiện của óc thông minh, trí tuệ. - Giải thích nguồn gốc sự vât: bánh chng, bánh giầy và phong tục ngày Tết Nguyên Đán làm 2 loại bánh của nd ta. - Ca ngợi thời các vua Hùng dựng nớc. Đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính trời, đất và tổ tiên của nd ta. Phản ánh thành quả của ông cha ta xa trong việc xd nền vh dân tộc. - HS thảo luận. 3. Lang Liêu đợc nối ngôi. - Lang Liêu làm vừa ý vua cha -> nối ngôi. => Là ngời tài trí, hiền lành, chăm chỉ. 4. ý nghĩa của vb. Ghi nhớ (SGK). 9 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên 4. Củng cố. Ai là ngời đợc vua cha chọn nối ngôi? Việc chọn 2 thứ bánh đó có ý nghĩa gì? 5. Hớng dẫn về nhà. - Kể đợc truyện - Nắm vững ghi nhớ - Soạn bài: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt. D. Rút kinh nghiệm: Tiết 3: từ và cấu tạo của từ tiếng việt A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt. - Khái niệm về từ, đơn vị cấu tạo từ, các kiểu cấu tạo từ. B. Tiến trình các hoạt động dạy - học: 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Phân biệt từ đơn, từ phức. Ví dụ minh họa. 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng GV gọi HS đọc ngữ liệu trong SGK. VD trênđợc trích dẫn từ vb nào? Nói về ai? về điều gì? GV: Mỗi từ đã đợc phân cách bằng dấu gạch chéo. ? Em hãy xác định số tiếng và số từ trong vd? ? Em có nhận xét gì về số tiếng trong mỗi vd trên? ? Các em có gặp những từ có số tiếng hơn 2 không? VD? ? Đơn vị cấu tạo từ TV là gì? ? 9 từ trong vd trên khi kết hợp với nhau có tác dụng gì? ? Khi nào 1 tiếng có thể coi là 1 từ? HS đọc. HS trả lời. - 12 tiếng, 9 từ. - Có từ cấu tạo là 1 tiếng, có từ cấu tạo là 2 tiếng. - 3 tiếng: Hợp tác xã. 4 tiếng: nhí nha nhí nhảnh, chủ nghĩa xã hội - Đơn vị cấu tạo từ TV là tiếng. - Tạo ra 1 câu trọn vẹn, diễn đạt 1 ý. - Khi 1 tiếng có thể dùng tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. I. Từ là gì? 1. Ví dụ: Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở. - Tiếng dùng để tạo từ. - Từ là đơn vị tạo nên câu. 10 Hồ Thị Lâm [...]... cảm của ngời Việt thời kỳ Văn Lang đối với các hiện tợng & thế lực tự nhiên: núi rừng, lũ lụt GV chuyển ý : ST mang 26 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên đủ lễ vật đến trớc và rớc Mỵ Nơng về núi Điều này gây lên cơn cuồng ghen của thần biển Đây là cuộc đánh ghen cha từng có trong c/đời nh trong vh ? Với tài năng của 2 thần, em hình dung cuộc giao tranh này sẽ ntn? ? Bằng lời văn của mình, em hãy thuật... Thị Lâm Ghi bảng I Đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự : 1 Sự việc trong văn tự sự * Ví dụ: Truyện ST, TT Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên ? Đọc kỹ 7 sv trên và cho biết: - HS đọc các sự việc trong truyện: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh SV khởi đầu? SV phát + SV khởi đầu: 1 triển? SV cao trào? SV + SV phát triển: 2, 3, 4 kết thúc? + SV cao trào: 5, 6 + SV kết thúc: 7 ? Em có nhận xét gì về - Có mqh nhân... các sv Ghi nhớ: ý 2 GV: nv chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện t tởng của văn bản II Luyện tập: nv phụ chỉ giúp nv chính Bài tập 1 hoạt động 33 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên Chuyển ý: nv trong văn tự sự đợc kể ntn? GV kẻ bảng cho hs điền ? Các nv trong truyện: ST, HS điền bảng TT đợc kể ntn? - NV trong văn tự sự đợc thể hiện qua các mặt: tên gọi, lai lịch, việc làm, tính nết ? Chỉ ra... nớc, đất trời, là mọi ngời dân GV: Đánh giặc xong, Văn Lang Gióng không hề đòi hỏi công danh Dấu tích của 17 Hồ Thị Lâm - Cả làng, cả nớc nuôi nấng, giúp đỡ Gióng chuẩn bị ra trận * Gióng ra trận đánh giặc: - Gióng cùng toàn dân chiến đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm - Gióng bay về trời -> sống mãi cùng non sông, đất nớc và ngời dân Văn Lang Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên chiến công, Gióng để lại cho quê... trọn vẹn 1 ý -> văn bản Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên GV yêu cầu HS quan sát vào bảng SGK, lấy VD phù hợp với từng kiểu VB HS thực hiện và PTBĐ - GV đa ra các tình huống: 1/ Hai đội bóng đá muốn xin phép sử dụng sân vận động TP 2/ Tờng thuật diễn biến trận đấu bóng đá 3/ Tả những pha bóng đẹp 4/ Giới thiệu quá trình thành lập và thành tích thi đấu của đội 5/ Bày tỏ lòng yêu mến môn bóng đá 6/ Bác bỏ ý kiến... ngời theo một diễn biến nhất định 4 Hớng dẫn về nhà: - Làm bt 3, 4, 5 sách bài tập - Soạn VB: Thánh Gióng D Rút kinh nghiệm: 14 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên Tiết 5, 6: văn bản: thánh gióng A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Nắm đợc ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng Kể lại đợc truyện này B Tiến trình các hoạt động dạy học:... ghen tuông dai dẳng thần vẫn xảy ra ? Các sv trong văn tự sự của TT - Các sv trong văn tự sự đợc trình bày cụ thể với - Kết quả: TT thua đợc trình bày cụ thể về: những yếu tố nào? Thời gian, địa điểm, nhân cuộc vật cụ thể, nguyên nhân, ? Theo em có thể xóa bỏ diễn biến, kết quả - Không, vì cốt truyện sẽ thời gian và địa điểm 32 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên trong truyện đợc không? thiếu sức... làm mấy phần? ? XĐ ptbđ chính? ? NV trung tâm của truyền thuyết này là NV - NV Thánh Gióng 15 Hồ Thị Lâm Ghi bảng I Tìm hiểu chung văn bản 1 Đọc - kể 2 Từ khó 3 Bố cục - 4 phần 4 PTBĐ - Tự sự + Miêu tả II Tìm hiểu chi tiết văn bản 1 Hình tợng nhân vật Thánh Gióng Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên nào? Gọi HS đọc: từ đầu giết giặc cứ nớc ? Phần đầu kể về sự việc gì? ? Sự ra đời của Gióng đợc tg dân gian giới... lới đều bắt đợc gơm 2/ Thanh gơm phát sáng 35 Hồ Thị Lâm I Tìm hiểu chung văn bản 1 Đọc - kể Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên có chữ Thuận thiên 3/ Lê Lợi bắt đợc chuôi gơm tra vào gơm vừa nh in 4/ Từ đó, quân khởi nghĩa chủ động tiến công quét sạch giặc ngoại xâm 5/ Khi Lê lợi cỡi thuyền rồng trên hồ Tả Vọng, rùa vàng hiện lên đòi gơm 6/ Thanh gơm động đậy, vua trả gơm 7/ Rùa vàng và gơm chìm xuống mà ánh... kinh nghiệm: Tiết 4: giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Huy động kiến thức HS ở những loại VB mà hs đã biết - Hình thành sơ bộ kn: VB, mục đích giao tiếp và phơng thức biểu đạt B Tiến trình các hoạt động dạy - học: 12 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà . của nhà nớc Văn Lang và triều đại Vua Hùng. - HS kể. - HS khác nhận xét. I. Tìm hiểu chung văn bản. 1. Đọc - kể. 2. Tìm hiểu chú thích. - Truyền thuyết (SGK). 1 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh. làm bánh chng, bánh giầy để đón Tết. - HS kể, nhận xét. I. Tìm hiểu chung văn bản. 1. Đọc - kể. 6 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên - Hớng dẫn tìm hiểu 1 số từ ngữ khó. - GV hớng dẫn HS tìm hiểu. sách bài tập. - Soạn VB: Thánh Gióng D. Rút kinh nghiệm: 14 Hồ Thị Lâm Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên Tiết 5, 6: văn bản: thánh gióng A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Nắm đợc ý nghĩa và một