Son : 22.2.11 Tit 123. Ngha tng minh & hm ý Ging : 24.2 A. Mc cn t - Hiu th no l ngha tng minh v hm ý. - Xỏc nh c ngha tng minh v hm ý trong cõu. - Bit s dng hm ý trong giao tip hng ngy. Trng tõm kin thc, k nng 1. Kin thc - Khỏi nim ngha tng minh v hm ý. - Tỏc dng ca vic to hm ý trong giao tip hng ngy. 2. K nng - Nhn bit c ngha tng minh v hm ý trong cõu. - Gii oỏn c hm ý trong vn cnh c th. - S dng hm ý sao cho phự hp vi tỡnh hung giao tip. 3. Giáo dục: ý thức trao dồi ngôn ngữ. B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Tìm một số ví dụ về hàm ý để làm cho bài học phong phú C. Phơng pháp và cách thức tiến hành Phân tích VD hoạt động nhóm D. Tiến hành bài dạy 1. ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: thế nào là thành phần biệt lập? Có những thành phần biệt lập nào? Công dụng của chúng? - Trả lời: thành phần biệt lập là thành phần ko tham gia vào việc diễn đạt nghĩa sự việc của câu, không nằm trong cấu trúc cú pháp của câu. - Có 4 thành phần biệt lập: + Thành phần tình thái: đợc dùng để thể hiện cách nhìn của ngời nói đối với sự việc đc nói đến trong câu. + Thành phần cảm thán đc dùng để bộc lộ tâm lí của ngời nói ( vui, buồn, mừng, giận, ) + Thành phần gọi đáp: đc dùng để tạo lập hoặc để duy trì quan hệ giao tiếp. + Thành phần phụ trú: đc dùng để bổ sung một số chi tiết cho nội dung chính của câu. Câu2: Gạch chân dới các thành phần biệt lập trong những câu sau. Nói rõ công dụng của chúng? a. Phiền một nỗi, anh ấy lại quá thơng con.( Thành phần tình thái) b. Chao, đờng còn xa lắm. ( thành phần cảm thán) c. - Này, lấy cho bố ít nớc ấm. ( Thành phần gọi - đáp) - Vâng, có ngay đây ạ. d. Hà - bạn học cũ của tôi- vừa mới về quê hôm qua. ( Thành phần phụ chú) Bài mới: Cô giáo vào lớp đc một lúc thì một HS mới xin phép vào. Cô giáo nói với HS đó: Bây giờ là mấy giờ rồi? - Câu hỏi của cô giáo có ý gì ? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. ( Phê bình HS đó đi học đi học ko đúng giờ) Cô giáo vào lớp đc một lúc thì một HS mới xin phép vào. Cô giáo nói với HS đó: Bây giờ là mấy giờ rồi? - Câu hỏi của cô giáo có ý gì ? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. ( Phê bình HS đó đi học đi học ko đúng giờ) GV và HS Ghi bảng HS: VD trên bảng máy chiếu ? Xuất xứ đoạn trích? - Theo Nguyễn Thành Long- Lặng lẽ Sa Pa. ? Mở đầu đoạn trích anh thanh niên nói gì? - Trời ơi, chỉ còn có năm phút! ? Em hiểu anh thanh niên thông báo điều gì? A. Lớ thuyt : I. Phân biệt nghĩa tờng minh và hàm ý: 1: đoạn trích (SGK- 74-75) - Câu: Trời ơi, chỉ còn có năm - anh thanh niên thông báo: anh rất tiếc, vì thời gian còn lại quá ít. ? ý cần thông báo đó, em thấy có đc diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu ko? - Ko đc diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu. ? Nhờ đâu em có thể nhận ra nội dung trên? - Nhờ vào văn cảnh Nhờ vào những từ ngữ trong câu. ? Đó là những từ ngữ nào ? - Trời ơi, chỉ còn. ? Trời ơi thuộc thành phần phụ nào chúng ta đã đc hoc? - Là thành cảm thán đc dùng để bộc lộ tâm lí của ngời nói. GV: điều muốn nói ấy đc suy ra từ những từ ngữ trong câu. ? Vậy vì sao anh ko nói thẳng điều đó với hoạ sĩ và cô gái? - Có thể vì anh ngại ngùng, vì muốn che dấu tình cảm của mình. * GVKL: Những nội dung chúng ta vừa phân tích trên đó chính là hàm ý. - HS: đọc câu nói thứ hai của anh thanh niên? - Ô! Cô còn quên chiếc mùi soa đây này! ? Theo em câu nói thứ hai của anh thanh niên có ẩn ý gì ko? - Câu nói này ko chứa ẩn ý gì. ? Vì sao em biết? - Vì từ ngữ trong câu diễn đạt trực tiếp điều anh thanh niên muốn nói. GVKL: nội dung truyền đạt ở câu này gọi là nghĩa tờng minh. * Vậy:Nội dung truyền đạt ở câu 1 gọi là hàm ý. Nôi dung truyền đạt ở câu 2 gọi là nghĩa tờng minh * HS thảo luận: ? Em hiểu thế nào là nghĩa tờng minh và hàm ý? - Nghĩa tờng minh: là phần thông báo đc diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu. - Hàm ý: là phần thông báo tuy ko đc diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu nhng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy.( Chiếu ghi nhớ) VD: (Chiếu). ? Đặt cho cô một câu - HS đặt Câu: - Trời lạnh quá đóng giùm mình cái cửa ? ? Dựa vào câu trên, em đặt một câu có chứa hàm ý? Nêu rõ mục đích của hàm ý đó? - Trời này làm gì lạnh lắm. - Cứ mở nh vậy cho sáng. Hàm ý từ chối. ? Vậy xét về nguồn gốc của từ các em đã học ở lớp 6 thì từ tờng minh, hàm ý thuộc loại từ nào? (Từ Thuần Việt hay Hán Việt). - Từ : Hán - Việt - Tờng: tờng tận, rõ ràng,cụ thể. - Minh : sáng,rõ Rõ ràng, tờng tận. phút! > Thái độ tiếc rẻ( vì thời gian đã hết. > Điều muốn nói đợc suy ra từ những từ ngữ trong câu. => Hàm ý. - Câu: Ô ! Cô còn quên chiếc mùi soa đây này! > Không chứa ẩn ý, vì từ ngữ trong câu diễn đạt trực tiếp điều anh thanh niên muốn nói. =>Nghĩa tờng minh. 2. Ghi nhớ: SGK( 75) ( HS đọc ghi nhớ) - Hàm: ẩn, chứa. - ý : ở bên trong => ý đc chứa đựng bên trong, ko nói ra trực tiếp. * L u ý: Hàm ý là nội dung thông báo trong câu nói nhng lại ko đc nói ra bằng những từ ngữ trong câu nên có hai đặc tính: _ Hàm ý có thể giải đoán đc: ngời nghe có năng lực thì có thể đoán ra hàm ý trong lời nói có chứa hàm ý. - Hàm ý có thể chối bỏ đc: ngời nói luôn luôn có thể chối bỏ rằng họ ko thông báo hàm ý nào đó trong lời nói của mình, tức là ngời nói có thể ko chịu trách nhiệm về hàm ý chứa trong lời nói của chính họ. = > Khi giao tiếp phải thận trọng chú ý đến tình huống giao tiếp. * Để sử dụng hàm ý cần có mấy điều kiện chúng ta sẽ tìm hiểu ở tiết 128. Bài tập: a. - Câu Nhà hoạ sĩ tặc lỡi đứng dậy > Từ tặc lỡi cho thấy nhà hoạ sĩ cũng muốn chia tay anh thanh niên. b. - Trong câu cuối đoạn văn, những từ ngữ miêu tả thái độ của cô gái liên quan tới chiếc mùi soa là: + Mặt đỏ ửng ( ngợng ngùng) + Nhận lại chiếc khăn( không tránh đợc) + Quay vội đi( Quá ngợng) > Qua các hình ảnh này, có thể thấy cô gái đang bối rối đến vụng về vì ngợng. Cô ngợng vì định kín đáo để lại chiếc khăn làm kỉ niệm cho ngời thanh niên, thế mà anh lại quá thật thà, tởng cô bỏ quên nên gọi cô để trả lại. GV: Cô gái ngợng vì anh thanh niên thì ít, vì anh thật thà tới mức vụng về, mà cô ngợng với ông hoạ sĩ dày dặn kinh nghiệm nhiều hơn đến mức gọi là: ngợng đỏ chín mặt. Bài 2: Hàm ý của câu in đậm trong đoạn văn: Tuổi già cần nớc chè, ở Lào Cai đi quá sớm - Hàm ý: ông hoạ sĩ già cha đợc uống nớc chè đấy. - Câu in đậm có nghĩa tờng minh: ngời có tuổi cần uống nớc chè cho sảng khoái, mà xe chạy từ Lào Cai sớm quá, từ đó ngời nghe có thể suy ra đợc hàm ý là ông hoạ sĩ cha kịp uống nớc chè. Bài 3:HS thảo luận Câu chứa hàm ý: Cơm chín rồi ! - Hàm ý: vô ăn cơm đi! > Bé Thu muốn mời ông Sáu vô ăn cơm vì nó cố tránh gọi tiếng ba. Bài 4: - Hà, nắng gớm, về nào > Câu nói lảng( nói sang đề tài khác để tránh đề tài bàn tán). - Tôi thấy ngời ta đồn > Câu nói dở dang. => không chứa hàm ý. Bài tập thêm: Viết một đoạn văn đối thoại giữa B. Luyện tập: Bài 1: a. Câu nào cho thấy hoạ sĩ cũng cha muốn chia tay với anh thanh niên? Từ ngữ nào giúp em nhận ra điều đó? b. Tìm những từ ngữ miêu tả thái độ của cô gái trong câu cuối đoạn văn. Thái độ ấy giúp em đoán ra điều gì liên quan tới mùi soa? Bài 2: Hãy cho biết hàm ý của câu in đậm trong đoạn trích sau đây: - Tuổi già cần nớc chè: ở Lào Cai đi quá sớm. Bài 3: Tìm câu chứa hàm ý trong đoạn trích sau và cho biết nội dung của hàm ý: em và bạn có sử dụng hàm ý. Một nhóm bạn 6 ngời cùng nhau đi xem kịch, trong đó bạn A và B chuẩn bị vé cho cả nhóm. B vào mua vé: A hỏi: mua đc vé cha ? B. Mua đợc có 3 vé thôi > hàm ý cho biết số vé đã mua đc là 3 nhng số vé cần lại là 6. Ngời nghe A tự đoán ra là còn 3 vé cha mua mà ko cần nói ra mấy tiếng: còn thiếu 3 vé. Bài 4: Những câu in đậm có phải là câu chứa hàm ý ko? Vì sao? 4. Cng c : - Ngha tng minh l phn thụng bỏo c din t trc tip bng t ng trong cõu. - Hm ý l phn thụng bỏo tuy khụng c din t trc tip bng t ng trong cõu nhng cú th suy ra t nhng t ng y. 5. Hng dn t hc - Liờn h thc t s dng hm ý mt cỏch hp lý, hiu qu khi núi v vit. - Son : Tit 124 Ngh lun v mt on th, bi th. * RKN : . truyền đạt ở câu n y gọi là nghĩa tờng minh. * V y: Nội dung truyền đạt ở câu 1 gọi là hàm ý. Nôi dung truyền đạt ở câu 2 gọi là nghĩa tờng minh * HS thảo luận: ? Em hiểu thế nào là nghĩa tờng minh. đó? - Trời n y làm gì lạnh lắm. - Cứ mở nh v y cho sáng. Hàm ý từ chối. ? V y xét về nguồn gốc của từ các em đã học ở lớp 6 thì từ tờng minh, hàm ý thuộc loại từ nào? (Từ Thuần Việt hay Hán Việt). -. chiếc mùi soa đ y n y! > Không chứa ẩn ý, vì từ ngữ trong câu diễn đạt trực tiếp điều anh thanh niên muốn nói. => ;Nghĩa tờng minh. 2. Ghi nhớ: SGK( 75) ( HS đọc ghi nhớ) - Hàm: ẩn, chứa. -