SKKN triển khai thực hiện mô hình xanh hoá nhà trường góp phần xây dựng môi trường văn hoá học đường thân thiện, tích cực ở trường Tiểu học An Đồng

10 1.5K 2
SKKN triển khai thực hiện mô hình xanh hoá nhà trường góp phần xây dựng môi trường văn hoá học đường thân thiện, tích cực ở trường Tiểu học An Đồng

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Phòng GD - ĐT Quỳnh Phụ Cộng hoà xà hội chđ nghÜa ViƯt Nam Trêng TiĨu häc An §ång §éc lập - Tự do- Hạnh phúc Báo cáo Kết đề tài khoa học công nghệ năm 2010 Tên đề tài : giáo dục môi trờng ( giai đoạn năm 2010) Tiếp tục triển khai thực mô hình xanh hoá nhà trờng góp phần xây dựng môi trờng văn hoá học đờng thân thiện, tích cực trờng Tiểu học An Đồng Cơ quan quản lý đề tài: Uỷ ban nhân dân huyện Quỳnh Phụ Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Hùng Sơn Chức vụ: Hiệu trởng Trờng Tiểu học Địa điểm thực hiện: Trờng Tiểu học An Đồng Tháng 12 năm 2010 Phòng GD - ĐT Quỳnh Phơ Céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam Trêng Tiểu học An Đồng Độc lập - Tự do- Hạnh phúc Báo cáo Kết đề tài khoa học công nghệ năm 2010 Tên đề tài : giáo dục môi trờng ( giai đoạn năm 2010) Tiếp tục triển khai thực mô hình xanh hoá nhà trờng góp phần xây dựng môi trờng văn hoá học đờng thân thiện, tích cực trờng Tiểu học An Đồng Cơ quan quản lý đề tài: Uỷ ban nhân dân huyện Quỳnh Phụ Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Hùng Sơn Chức vụ: Hiệu trởng Trờng Tiểu học Địa điểm thực hiện: Trờng Tiểu học An Đồng Tháng 12 năm 2010 Phụ lục Báo cáo gồm phần I Đặt vấn đề II Nội dung phơng pháp thực III Kết thảo luận IV Kết luận kiến nghị Phần I: Đặt vấn đề Thực nghị số 41 - NQ/TW Bộ trị ngày 15/11/2004 "Bảo vệ môi trờng thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc"; Chỉ thị số 02/2005/CT-BGD&ĐT ngày 31/1/2005 việc tăng cờng công tác giáo dục bảo vệ môi trờng;Thực nghị TW2 (khóa VIII), nghị Đại hội tỉnh Đảng lần thứ 16; Nghị Đại hội Đảng Huyện Quỳnh Phụ lần thứ 12 định hớng chiến lợc phát triển khoa học - công nghệ - môi trờng giai đoạn 2001 - 2005 đến năm 2010: "Coi khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc, động lực phát triển kinh tế xà hội bảo vệ môi trờng nghiệp toàn Đảng, toàn dân, nội dung tách rời đờng lối, chủ trơng kế hoạch phát triển kinh tế xà hội cấp,các ngành, sở quan trọng đảm bảo phát triển bền vững" Năm 2009 Trờng Tiểu học An Đồng đợc UBND Huyện phê duyệt, cho phép triển khai thực đề tài: Giáo dục môi trờng góp phần xây dùng trêng chn Qc gia, trêng häc th©n thiƯn cách bền vững Năm 2009 BQL đề tài đà nghiên cứu thực giai đoạn đề tài đà đạt đợc kết định Năm 2010 nhà trờng tiếp tục đợc UBND Huyện phê duyệt cho phép thực giai đoạn đề tài, mà trọng tâm triển khai mô hình xanh hoá nhà trờng (XHNT), thiết kế mô hình phối cảnh tỉng thĨ vên sinh th¸i – th viƯn xanh, gãp phần xây dựng môi trờng văn hóa học đờng thân thiƯn, tÝch cùc ë Trêng TiĨu häc An §ång, Hun Quỳnh Phụ Để thực thành công mô hình, ban quản lý đề tài đà nghiên cứu giáo dục môi trờng, xanh hóa trờng học để xây dựng mô hình phù hợp với điều kiện An Đồng - vùng nông thôn I Tình hình nghiên cứu 1/ Đối với nhà trờng, công sở đô thị thành phố có điều kiện KT phát triển - Qua việc nghiên cứu tài liệu vấn đề môi trờng, công tác xanh hóa nhà trờng thành phố, nơi có điều kiện kinh tế phát triển công tác giáo dục môi trờng, công tác xanh hóa nhà trờng đợc tiến hành theo mô hình phong phú đa dạng, song theo quy hoạch tổng thể khoa học Đó không bồn thảm cỏ mà thể việc quy hoạch khuôn viên thành nhiều khu, trí xanh chậu cảnh, xếp, trang trí phòng học phòng làm việc, tạo không gian thoải mái, vui mắt kích thích sáng tạo góp phần nâng cao hiệu công việc nh chất lợng GD 2/ Đối với nhà trờng vùng nông thôn, vùng kinh tế khó khăn Trong nhiều năm qua, phát triển kinh tế thị trờng, ngời chủ yếu quan tâm đến hởng lợi từ môi trờng tự nhiên, khai thác tài nguyên mà quan tâm cải tạo bảo vệ môi trờng dẫn đến môi tự nhiên bị ô nhiễm, có nơi ô nhiễm nặng Chính lẽ đó, công tác giáo dục bảo vệ môi trờng đà đợc Đảng, nhà nớc, cấp ngành quan tâm Vì công tác nhà trờng, đơn vị nông thôn đà có nhiều tiến Song thùc tÕ hiƯn nay, viƯc triĨn khai thùc hiƯn nơi điều kiện kinh tế khó khăn nhiều chuyện cần bàn: phần kinh phí khó khăn, phần nhận thức ý thức ngời đặc biệt nhiều thiếu sở khoa học, mang tích chất tự phát nặng kinh nghiệm, thiếu giải pháp đồng bộ, cha có mô hình cụ thể, có nhiều nơi cha có quy hoạch tổng thể đợc khuôn viên Do đó, tốc độ, tiến độ xanh hoá chậm, hiệu công tác GDMT cha cao II Tính cấp thiết đề tài 1/Sự cần thiết Hiện nay, môi trờng (MT) sống ngời có nguy bị ô nhiễm nặng ngêi sư dơng nh÷ng tiÕn bé cđa khoa học- công nghệ tận dụng hầu hết tài nguyên thiên nhiên, đồng thời thải môi trờng đủ loại chất thải Con ngời phải gánh chịu hậu gây Vì cần phải cải tạo, bảo vệ môi trờng sống hành động việc làm cho hôm cháu mai sau Có em thiếu nhi nớc nói rằng: Thật không công tổ tiên để lại cho hành tinh xanh mà lại để lại cho cháu ta hành tinh bị ô nhiễm Vì công tác giáo dục môi trờng (GDMT) naylà cấp bách phải đợc bắt đầu trớc hết từ hệ trẻ từ nhà trờng, trờng Tiểu học Thông qua đó, nhằm giúp em cã sù hiĨu biÕt kiÕn thøc vỊ MT, tõ ®ã có thay đổi hành vi, hình thành cho em kỹ sống môi trờng, môi trờng MT Cuối em có hành vi, thái độ tốt có trách nhiệm cải tạo bảo vệ MT - Công tác GDMT nhà trờng phổ thông đợc thể việc làm cụ thể: xanh hoá nhà trờng, quy hoạch khuôn viên - CSVC, khuôn viên xanh, xanh hoá trang trí lớp học, văn phòng, phòng làm việc, tôn tạo xây dựng khu vui chơi giải trí với không gian xanh đẹp Với ý nghĩa ấy, công tác GDMT trờng Tiểu học cần thiết Làm tốt công tác GDMT, XHNT góp phần quan trọng vào việc xây dựng MT văn hoá học đờng thân thiện tích cực, góp phần nâng cao chất lợng GD toàn diện 2/ Mục tiêu đề tài a/ Mục tiêu chung: Trên sở nghiên cứu lí luận triển khai thực giai đoạn 1, giai đoạn đề tài tiếp tục nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác GDMT, XHNT trờng Tiểu học phù hợp với điều kiện khí hậu, đất đai địa phơng, đề tài đề xuất giải pháp phù hợp với điều kiện nhà trờng nhằm góp phần xây dựng MT văn hoá học đờng (VHHĐ) thân thiện tích cực, nâng cao chất lợng GD toàn diện b/ Mục tiêu cụ thể: - Tiếp tục nghiên cứu làm rõ vấn đề lí luận công tác XHNT, thực trạng công tác XHNT trờng T.H Huyện trờng Tiểu học An Đồng nhiều năm qua - Nghiên cứu thực tiễn làm rõ yếu tố địa phơng tác động đến tiến trình XHNT đơn vị - Tiếp tục bổ sung thêm biện pháp nhằm đẩy mạnh công tác XHNT trờng Tiểu học An Đồng theo mô hình cụ thể dựa mẫu chuẩn chơng trình Quốc gia GDMT trờng học Phần II: Nội dung phơng pháp nghiên cứu I Nội dung nghiên cứu 1/ Tiếp tục nghiên cứu sở lý luận đề tài: GDMT, môi trờng văn hóa học đờng, công tác XHNT, yếu tố ảnh hởng đến công tác XHNT 2/ Tiếp tục nghiên cứu tình hình tiến hành công tác XHNT trờng Tiểu học An Đồng Quỳnh Phụ nguyên nhân 3/ Đề xuất giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác XHNT, xây dựng môi trờng VHHĐ; GDMT, bảo vệ MT sinh thái 4/ Tiếp tục thử nghiệm số giải pháp XHNT 5/ Tổ chức Hội thảo, toạ đàm, đánh giá để phổ biến triển khai II Phơng pháp nghiên cứu 1/ Phơng pháp phân tích, so sánh hệ thống hoá tài liệu lí luận hội thảo,tự nghiên cứu 2/ Quan sát, vấn toạ đàm; điều tra, thống kê, tổng kết kinh nghiệm 3/ Phơng pháp chuyên gia: Lấy ý kiến chuyên gia, cán quản lý, giáo viên, học sinh, CMHS công tác XHNT 4/ Tổ chức chuyên đề sân chơi GDMT, vẽ tranh đề tài MT 5/ Phơng pháp thử nghiệm Phần III: Kết thảo luận I Kết điều tra thực trạng công tác XHNT GDMT trờng Tiểu học An Đồng 1/ Về CSVC, đất đai, công trình xây dựng Trờng Tiểu học An Đồng nằm gần trung tâm xà với diện tích 7720 m 2, phía Đông, phía Nam tiếp giáp khu dân c, phía Tây giáp đờng liên xÃ, phía Bắc giáp sông Đào - Diện tích sân trờng 1800 m 2, sân bóng đá 1000 m2, diện tích công trình xây dựng 1650 m2, diện tích đất trồng khoảng 3000 m2 - Tổng số phòng học,phòng làm việc: 21 phòng; kiên cố 16/21= 76,19% Số phòng học, phòng chức thi công phòng, dự kiến tháng năm 2011 bàn giao đa vào sử dụng - Năm 2008, nhà trờng địa phơng đà quy hoạch tổng khuôn viên đến năm 2020 2/ Quy mô số lợng khái quát chất lợng nhà trờng - Tổng số HS 479 em/16 lớp Bình quân 30 em/lớp - Tổng số cán GVNV 31, hợp đồng, số nữ 23= 74,2% Tỷ lệ Đảng viên 14/31=45,2% Trình độ 100% đạt chuẩn, chuẩn 27/31 =87,1% Trình độ tay nghề chuyên môn loại Khá, Giỏi 90% - Nhiều năm gần nhà trờng liên tục đạt đơn vị lao động tiên tiến, có năm liền đạt tập thể lao động xuất sắc đợc Sở giáo dục, UBND Huyện khen, tập thể cá nhân.Hàng năm có 40 45% CBGV đạt giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua cấp 3/ Về công tác GDMT, XHNT Trong nhiều năm qua, cha có quy hoạch, điều kiện kinh phí gặp khó khăn, kinh phí địa phơng CMHS trờng chủ yếu tập trung giải CSVC, phòng học, phòng lµm viƯc xng cÊp, tu sưa bµn ghÕ… Do vËy công tác GDMT, XHNT nhiều hạn chế Việc trồng cây, XHNT mang tính tự phát, thiếu sở lí luận thực tiễn Vì tốc độ chậm, cha có thống đồng Từ năm 2008, Nhà trờng có quy hoạch tổng thể khuôn viên đặc biệt từ năm 2009 đợc UBND Huyện phê duyệt cho phép thực giai đoạn đề tài GDMT, công tác GDMT, XHNT đà có nhiều khởi sắc: Hội CMHS trờng đà triển khai qui hoạch diện tích trồng cây, san lấp- tôn tạo mặt ; bố trí xếp lại hệ thống có sẵn; đầu t kinh phí mua thêm chậu cảnh, giống II Xây dựng triển khai mô hình 1/ Mô hình đà nghiên cứu triển khai Thực giai đoạn đề tài khoa học công nghệ cấp huyện năm 2009, BQL đề tài đà nhà trờng, Hội CMHS đà xây dựng kế hoạch, triển khai thực mô hình với nội dung tiêu chí cụ thể: a, Về quy hoạch khuôn viên cảnh quan trồng Từ quy hoạch tổng thể khái quát, BQL đề tài đà nghiên cứu tài liệu lí luận MT, văn đạo để cụ thể hoá quy hoạch thành khuôn viên xanh theo quy định Bộ y tế vệ sinh an toµn trêng häc vµ chn qc gia vỊ GDMT nh: VỊ diƯn tÝch trång c©y (líp phđ thùc vËt) phấn đấu tối thiểu đảm bảo 2/3 diện tích khuôn viên; Về chủng loại: khuôn viên phải có tầng (cây cổ thụ, bóng mát, cảnh, thảm cỏ) Đặc biệt ý không trồng loại c©y Bé y tÕ cÊm trång trêng häc: C©y có gai, độc, dễ gÃy, có mùi hôi (gây dị ứng); Đồng thời đà thực kế hoạch bảo vệ, bảo tồn cổ thụ có niên đại vài chục năm b, Về công tác xanh hoá phòng học, văn phòng, phòng làm việc - BQL đề tài thống thiết kế trang trí lớp học, phòng làm việc, văn phòng theo hớng thân thiện với thiên nhiên, thân thiện với MT Mỗi phòng học, phòng làm việc trớc mắt bố trí 2-3 chậu cảnh đơn giản; chủng loại chọn loại có đặc điểm: sức sống khoẻ, chịu đợc môi trờng thiếu ánh sáng Đồng thời bố trí chậu cảnh, Nhà trờng triển khai làm tốt công tác trang trí, xếp biểu bảng, hiệu hợp lí, đẹp mắt tạo không gian làm việc học tập HS, GV góp phần nâng cao sức sáng tạo thày trò, góp phần nâng cao hiệu công việc nâng cao chất lợng giáo dục 2, Nghiên cứu thiết kế mô hình phối cảnh tổng thể vờn sinh thái- th viện xanh tiếp tục triển khai mô hình giai đoạn 1: - BQL đề tài đà phối hợp với hội SVC xÃ, hội CMHS, xây dựng kế hoạch, triển khai tập huấn, tổ chức hội thảo, toạ đàm - Các tài liệu sử dụng tập huấn bao gồm: Các văn đạo cđa TW, ChÝnh phđ, Bé Tµi liƯu tËp hn, hội thảo GDBVMT nhà trờng - Hà Néi 2007 ThiÕt kÕ mÉu sè Modul GDMT trờng phổ thông chơng trình phát triển Liên Hợp Quốc (UNDP-DANIA) Hà Nội 2003 Các tài liệu thuộc dù ¸n Qc gia VIE/95/041-HN1998 gåm: - Híng dÉn xanh hoá nhà trờng phổ thông - Các mẫu hoạt động GDMT dành cho trờng Tiểu học - Các hớng dẫn chung GDMT dành cho ngời đào tạo giáo viên Tiểu học Bản tin GDMT hàng tháng, hàng quý Hơng sắc Việt Nam số hàng tháng Nội dung tiêu chuẩn trờng học thân thiện - HS tích cực, tiêu chuẩn đơn vị văn hoá, trờng chuẩn Quốc gia mức độ - Tổ chức chuyên đề lồng ghép, tích hợp nội dung GDMT, Đoàn Đội tổ chức sân chơi Ước mơ xanh chủ đề GDMT - Tổ chức cho BQL đề tài tham quan học tập thực tế, điển hình tỉnh - Mời chuyên gia có chuyên môn sâu thiết kế phối cảnh tổng thể khuôn viên vờn sinh thái - th viện xanh sở vờn trờng với diện tích khoảng 700m với mục đích xây dựng khu vờn sinh thái tạo cảnh quan đẹp, hấp dẫn - không gian xanh, với bầu không khí lành - khu vui chơi giải trí sảng khoái sau học căng thẳng Và đặc biệt địa điểm, không gian đọc sách lí tởng IV Kết đề tài Kết Qua thời gian năm thực (2009-giai đoạn 1, 2010-giai đoạn 2) đợc quan tâm hội đồng khoa học công nghệ Huyện, phối hợp héi SVC x·, héi CMHS cđa tr êng… ®Õn nay, trờng Tiểu học An Đồng đà quy hoạch đợc cảnh quan , khuôn viên, triển khai thực số mô hình XHNT Kết thu đợc: - Đội ngũ HS đợc quán triệt mục tiêu, phơng pháp GDMT, XHNT theo tài liệu khoa học có sở lí luận thực tiễn - Đánh giá đợc thực trạng điểm mạnh, điểm yếu) đơn vị, rõ nguyên nhân, học kinh nghiệm đợc rút - Tập hợp đợc hệ thóng biện pháp, giải pháp có tính khoa học, thực tiễn khả thi - Nâng cao nhận thức cho CBGV, HS tạo ảnh hởng đến cộng đồng dân c ý thức, hành vi bảo vệ MT - Huy động đợc sức mạnh tổng hợp CMHS cộng ®ång x· héi - Tỉ chøc thùc hiƯn sè giải pháp để triển khai mô hình - Quy hoạch đợc hệ thống xanh, bồn hoa trờng, lớp học, phòng làm việc, văn phòng - Xây dựng đợc mô hình phối cảnh tổng thể vờn sinh thái - th viện xanh, khu vui chơi giải trí xanh mát dới hình thức công viên mi ni gồm núi non bộ, đài phun nớc, hệ thống cảnh có bóng mát, đồi cỏ, thảm cỏ, ghế đá tiểu cảnh - Hiện Nhà trờng có hàng trăm loại, phân thành nhiều khu với chủng loại: cổ thụ, bóng mát, cảnh, ăn quả, vờn ơm giống với diện tích 1500m2 Tổng giá trị sử dụng khoảng 100 triệu đồng Hiệu đề tài a, Hiệu kinh tế - Quy hoạch xây dựng triển khai thực mô hình GDMT, XHNT, mô hình phối cảnh tổng thể khuôn viên nh đà nêu dựa sở luận khoa học văn đạo,các dự án quốc gia chơng trình phát triển Liên Hợp Quốc GDMT Do mô hình đợc xây dựng nh việc đà triển khai thực (tuy bớc đầu) đà loại trừ đợc nhợc điểm thiếu sót, bất cập Nó giúp cho đơn vị thực đợc hớng theo xu phát triển thời đại Đồng thời khắc phục đợc việc làm làm lại nhiều lần Điều đà làm giảm đợc tiền của, công sức, kinh phí đơn vị, địa phơng b Hiệu xà hội * Việc thực mô hình XHNT đà mang lại lợi ích hiệu to lín cho x· héi: 10 - Víi hƯ thèng c©y xanh thảm cỏ đà tạo cho bầu không khí lành, lọc tia cực tím ngăn tiếng ồn, ngăn bụi, chống sói mòn, rửa trôi đất, tạo bóng mát cho HS tăng cờng sức khoẻ - Hệ thông khuôn viên xanh với đa dạng bồn hoa cảnh, non Tạo phong cảnh đẹp hút HS đến trờng - Với mô hình vờn sinh thái - th viện xanh tạo cho trờng khuôn viên vui chơi giải trí thoáng mát, an toàn hút HS, giúp cho thầy trò th giÃn sau dạy, học căng thẳng - Đây môi trờng, không gian lý tởng cho thầy trò đọc sách báo, tài liƯu Cã thĨ xem nh mét th viƯn xanh gÇn gũi thân thiện với môi trờng, với thiên nhiên quanh ta Điều phù hợp với việc nhà trờng tích cực thực phong trào xây dựng trờng học thân thiện HS tích cực, phù hợp với năm học tăng cờng công tác th viện, nội dung trọng tâm mà ngành đạo - Việc xanh hoá phòng học, phòng làm việc với trang trí lớp học GD ý thức tình cảm, trách nhiệm thầy trò việc cải tạo BVMT Đồng thời tạo không gian làm việc, học tập thoải mái góp phần phát huy tính tích cực, sáng tạo nâng cao chất lợng GD - HS yêu trờng mến lớp, có ý thức bảo vệ môi trờng với CBGV tuyên truyền viên cộng đồng dân c làm tốt công tác BVMT sống, MT sinh thái - Mô hình GDMT đà trình bày đợc hoàn thiện triển khai có hiệu sở để khuyến cáo đơn vị bạn tham khảo học tập, qua có tác ®éng ®Õn céng ®ång cung chung tay, gãp søc BVMT, bảo vệ hành tinh Phần iV: Kết luận kiến nghị Kết luận: Mô hình GDMT, xanh hoá nhà trờng trờng Tiểu học An Đồng nội dung quan trọng hoạt động giáo dục môi trờng tự nhiên nhà trờng nói chung Mô hình XHNT dựa lí luận cø khoa häc vỊ dù ¸n GDMT Qc gia Thùc triển khai tốt mô hình vừa mục tiêu, vừa giải pháp tổng thể góp phần quan trọng việc xây dựng môi trờng VHHĐ thân thiện tích cực Đó môi trờng tốt góp phần xây dựng trờng chuẩn Quốc gia, trờng học thân thiện HSTC góp phần nâng cao chất l11 ợng giáo dục toàn diện trờng Tiểu học Nếu tất nhà trờng phổ thông triển khai theo mô hình xanh hoá nhà trờng nêu góp phần quan trọng việc giải vấn đề « nhiƠm m«i trêng – vÊn ®Ị ®ang bøc xóc nay, đồng thời góp phần vào việc bảo vệ sức khoẻ ngời, bảo vệ môi trờng sinh thái, giáo dục em kiến thức kỹ năng, hành vi thái độ đóng góp giữ gìn hành tinh Kiến nghị: Thực trạng nay, phần lớn nhà trờng huyện cha có quy hoạch tổng thể khuôn viên (quy hoạch quan chuyên môn có tính pháp lý cấp ngành) Vì vậy, việc quy hoạch trồng nh kế hoạch xanh hoá nhà trờng gặp khó khăn Tình trạng ô nhiễm môi trờng công tác quản lí rác thải công trình vệ sinh cha đạt chuẩn phổ biến Kinh phí địa phơng nhà trờng cho công tác gặp nhiều khó khăn Vì vậy, BQL đề tài kiến nghị với UBND Huyện phòng ban có liên quan có chế sách đầu t hỗ trợ kinh phí phù hợp cho đơn vị trờng học việc quy hoạch khuôn viên, xây dựng mô hình XHNT * Phơng hớng phát triển đề tài - Năm 2009, đợc UBND Huyện phê duyệt, BQL đề tài đà thực giai đoạn 1, năm 2010 giai đoạn đề tài: Xây dựng mô hình xanh hoá nhà trờng góp phần xây dựng môi trờng văn hoá học đờng thân thiện tích cực đà triển khai thực phần mô hình Sau năm thực hiện, BQL đề tài nhà trờng đà thu đợc kết định - Năm 2011, BQL đề tài xin kính mong đợc cấp tiếp tục hỗ trợ kinh phí để tiếp tục triển khai mô hình xanh hoá nhà trờng xây dựng vờn sinh thái - th viện xanh, góp phần xây dựng trờng học thân thiện, trờng chuẩn Quốc gia cách bền vững trờng Tiểu học An Đồng - Quỳnh Phụ Cơ quan trù trì thực đề tài Chủ nhiệm đề tài Trêng TiĨu häc An §ång KT HiƯu trëng 12 Ngun Hùng Sơn (Hiệu trởng) Hội đồng khoa học công nghệ hun qnh phơ 13 ... giải pháp tổng thể góp phần quan trọng việc xây dựng môi trờng VHHĐ thân thiện tích cực Đó môi trờng tốt góp phần xây dựng trờng chuẩn Quốc gia, trờng học thân thiện HSTC góp phần nâng cao chất... phép thực giai đoạn đề tài, mà trọng tâm triển khai mô hình xanh hoá nhà trờng (XHNT), thiết kế mô hình phối cảnh tổng thể vờn sinh thái th viện xanh, góp phần xây dựng môi trờng văn hóa học. .. mô hình xanh hoá nhà trờng góp phần xây dựng môi trờng văn hoá học đờng thân thiện tích cực đà triển khai thực phần mô hình Sau năm thực hiện, BQL đề tài nhà trờng đà thu đợc kết định - Năm 2011,

Ngày đăng: 19/04/2015, 15:38

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan