ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG 2

Tâm lý học đại cương 2 cung cấp cho người học kiến thức cơ bản của tâm lý học: Vấn đề tâm sinh lý của các hiện tượng tâm lý người; các qui luật, cơ chế tâm lý, các quá trình, trạng thái và thuộc tính tâm lý con người. Phân tích và chứng minh vai trò của các hiện tượng tâm lý trong đời sống con người

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG 2

Đại học quốc gia Hà Nội

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

Khoa Tâm lý học

Bộ môn: Tâm lý học Đại cương

1 Thông tin về giảng viên

1.1 Họ và tên giảng viên 1: Hoàng Mộc Lan

Chức danh, học hàm, học vị: Phó chủ nhiệm khoa, Tiến sĩ

Thời gian, địa điểm làm việc: Thứ 2, 5 tại: P 102, khoa Tâm lý học, Phòng

102, tầng 1, nhà D, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

Điện thoại: 84-4-8588003, Di động: 0989131549

Email: lanhoangmoc@yahoo.com

Địa chỉ liên hệ: Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội

và Nhân văn, phòng 108, tầng 1, nhà D, 336 Nguyễn Trãi , Thanh Xuân, Hà Nội

Các hướng nghiên cứu chính

- Tâm lý học đại cương

- Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu tâm lý học

- Khoa học chẩn đoán tâm lý học

- Tâm lý học quản lý

1.2 Họ và tên giảng viên 2: Trương Khánh Hà

Chức danh, học hàm, học vị: Phó chủ nhiệm khoa, Tiến sĩ

Thời gian, địa điểm làm việc: Thứ 3, 6 tại: P 102, Khoa Tâm lý học,

Phòng 102, tầng 1, nhà D, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Điện thoại: 84-4-8588003, Di động: 0913486679

Email: truongkhanhha@yahoo.co.uk

2 Thông tin chung về môn học

2.1 Tên môn học: Tâm lý học đại cương

2.2 Mã số môn học

2.3 Số tín chỉ: 3

2.4 Môn học: - Bắt buộc

2.5 Các môn học tiên quyết: Tâm lý học đại cương 1

2.6 Các môn học kế tiếp: Tâm lý học nhân cách

2.7 Giờ tín chỉ đối với các hoạt động

+ Nghe giảng lý thuyết: 21 giơ tín chỉ

+ Thảo luận: 10 giờ tín chỉ

+ Bài tập: 5 giờ tín chỉ

+ Tự học: 9 giờ tín chỉ

2.8 Địa chỉ khoa phụ trách môn học: Khoa Tâm lý học, tầng 1, nhà D,

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, 336 nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội

3 Mục tiêu môn học

3.1 Mục tiêu chung

3.1.1 Kiến thức: Sinh viên cần nắm vững các khái niệm,những

nghiên cứu, bản chất, qui luật, cơ chế vận hành, sự hình thành

và phát triển của các hiện tượng tâm lý người,cơ sở sinh lý của hành vi ,của các hiện tượng tâm lý và ứng dụng của Tâm lý học vào đời sống con người

3.1.2 Kỹ năng: nắm được các kĩ năng đọc tài liệu, kĩ năng chuẩn bị

xemina theo yêu cầu của giáo viên, kĩ năng phân tích, đánh giá

và tổng hợp các kiến thức tâm lý được học để giải thích các hiện tượng tâm lý cơ bản, kỹ năng làm việc nhóm và tự học, tự nghiên cứu tài liệu

3.1.3 Thái độ: Người học cần có thái độ học tập tập trung vào kiến

thức nền tảng của nghành, làm sáng tỏ mối liên quan giữa tâm

lý và đời sống con người

3.2 Mục tiêu của từng bài học cụ thể

Mục tiêu

Nội dung 1 Nắm được cơ sở

sinh lý thần kinh của ý thức, các trạng thái ý thức, chú ý, chức năng của ý thức

Hiểu được bản chất cơ chế của hiện tượng ý thức, phân biệt được các trạng thái ý thức, vô ý thức, hiểu được vài trò chú ý của

ý thức trong đời sống của con người

Vận dụng kiến thức đã học giải thích được các hành động có ý thức và vô thức

ở con người

Nội dung 2 Nắm được cơ sở

Tâm- sinh lý của các loại cảm giác:

nhìn, nghe, thăng bằng, ngửi, nếm, da,

Hiểu được bản chất qui luật của các loại cảm giác, vai trò từng loại cảm giác đối với

Vận dụng các quy luật của cảm giác để giải thích nhận thức của cá nhân về thế giới

cảm giác đau Nhận biết quá trình thu nhận, xử lý thông tin các cảm giác đó

sự phát triển tâm

lý, ý thức

thông qua các loại cảm giác Biết vận dụng quy luật cảm giác vào học tập, cuộc sống

Nội dung 3 Nắm được các

nguyên tắc tổ chức tri giác, tri giác hình

và nên, tri giác chiều sâu, khoảng cách, chuyển động,

ảo ảnh tri giác

Hiểu được bản chất quy luật, quá trình xử lý thông tin của tri giác, mối quan hệ của cảm giác và tri giác đối với sự phát triển tâm lý,

ý thức

Vận dụng các kiến thức để giải thích nhận thức cảm tính ở người

và biết ứng dụng các quy luật của tri giác vào học tập, cuộc sống

Nội dung 4 Nắm được cơ sở

chức năng của tư duy, chu kỳ, các giai đoạn của tư duy Mối quan hệ của tư duy Mối quan hệ của tư duy, tưởng tượng, ngôn ngữ, các thành tố và các giai đoạn phát triển ngôn ngữ

Hiểu được bản chất của tư duy, ngôn ngữ, mối liên hệ giữa tư duy và ngôn ngữ

Phân biệt được các giai đoạn giải quyết vấn đề

Vận dụng kiến thức để phân tích mối quan hệ giữa

tư duy và ngôn ngữ trong giải quyết những vấn

đề của học tập

Nội dung 5 Nhận biết được cơ

sở tâm sinh lý, các giai đoạn trí nhớ:

ghi nhớ lưu giữ, tái hiện thông tin, nắm được nguyên nhân, quy luật của sự quên và kỹ thuật nhớ

Hiểu được bản chất, vai trò của trí nhớ, mối quan

hệ giữa các giai đoạn và vai trò của trí nhớ đối với đời sống con người

Vận dụng kiến thức để giải thích các vấn đề của trí nhớ và ứng dụng vào học tập, đời sống

Nội dung 6 Nắm được những

nhu cầu cơ bản của con người, động cơ thúc đẩy hành vi, các trạng thái xúc cảm, bản chất xã hội của tình cảm và mối quan hệ giữa động cơ và cảm xúc biểu hiện trong hành vi con người

Hiểu được bản chất, qui luật của động cơ, cảm xúc, nguyên nhân, động lực của hành động, vai trò của động

cơ, cảm xúc đối với sự phát triển tâm lý, nhân cách

Vận dụng kiến thức để lý giải sự điều khiển, điều chỉnh hành vi bản thân và người khác thông qua động

cơ và cảm xúc

Nội dung 7 Nắm được cơ sở tự

nhiên và cơ sở xã hội của sự hình thành và phát triển nhân cách Đặc biệt vai trò của các yếu

Hiểu được bản chất của nhân cách và mối quan

hệ của các yếu tố

tự nhiên, xã hội, trong đó yếu tố

Vận dụng kiến thức để hình thành, phát triển, hoàn thiện nhân cách của bản thân và nhận

tố xã hội: giáo dục, học tập, lao động, hoạt động nghề nghiệp, tình yêu, gia đình, hoạt động xã hội đối với sự hình thành và phát triển nhân cách

xã hội đóng vai trò quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách

dạng nhân cách của người khác

4 Tóm tắt nội dung môn học

Tâm lý học đại cương 2 cung cấp cho người học kiến thức cơ bản của tâm lý học: Vấn đề tâm- sinh lý của các hiện tượng tâm lý người; các qui luật, cơ chế tâm lý, các quá trình, trạng thái và thuộc tính tâm lý con người Phân tích và chứng minh vai trò của các hiện tượng tâm lý trong đời sống con người

5 Nội dung chi tiết môn học

Bài 1: Tâm - sinh lý của ý thức và chú ý

1 Cơ sở sinh lý thần kinh của ý thức

1.1 Một số chỉ báo sinh lý của trạng thái ý thức

4 Thôi miên

4.1 Thực nghiệm về thôi miên

4.2 Giải thích thôi miên

4.3 Úng dụng thôi miên trong tâm lý học

1.4 Tri giác màu sắc

2 Cảm giác nghe và thăng bằng

2.1 Cấu trúc của tai

2.2 Cảm giác âm thanh

2.3 Cảm giác thăng bằng

3 Cảm giác ngửi, nếm

3.1 Cấu trúc của mũi

3.2 Mùi và cảm giác ngửi

3.3 Cấu trúc của lưỡi

3.4 Cảm giác nếm

4 Cảm giác da và cảm giác đau

4.1 Cấu trúc của da

4.2 Cảm giác sờ, nén, nhiệt độ và đau

4.3 Độ nhậy cảm trên da

Bài 3: Tri giác

1 Cách tiếp cận vấn đề tri giác

1.1 Quan điểm môi trường

1.2 Quan điểm cấu trúc

1.3 Quan điểm bản năng, kinh nghiệm

1.4 Quan điểm tâm- vật lý học về tri giác

2 Tổ chức tri giác về thế giới

2.1 Nguyên tắc cấu trúc của tri giác

2.2 Tri giác độ sâu và khoảng cách

2.3 Tri giác chuyển động

2.4 Tri giác thời gian

2.5 Ảo ảnh tri giác

3 Xử lý thông tin tri giác

3.1 Quá trình tri giác từ dưới lên

3.2 Quá trình tri giác từ trên xuống

3.3 Quá trình tri giác kết hợp từ dưới lên và từ trên xuống 3.4 Văn hóa, kinh nghiệm và tri giác

Bài 4: Tư duy và ngôn ngữ

1 Tư duy

1.1 Cơ sở chức năng của tư duy

1.1.1 Chu kỳ tư duy

1.1.2 Tốc độ tư duy - thời gian phản ứng

1.1.3 Tư duy và trí nhớ

1.2 Các giai đoạn tư duy

1.2.1 Nhận biết và chẩn đoán vấn đề

1.2.2 Đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề

1.2.3 Đánh giá giải pháp giải quyết vấn đề

1.2.4 Ra quyết định giải quyết vấn đề

1.2.5 Thực hiện quyết định và kiểm tra kết quả thực hiện quyết định

1.3 Tư duy và tưởng tượng

2 Ngôn ngữ

2.1 Các thành tố của ngôn ngữ

2.2 Sự hiểu lời nói

2.3 Các giai đoạn phát triển ngôn ngữ cá nhân

2.4 Tín hiệu ngôn ngữ ở người và tín hiệu bả n năng ở động vật

2.5 Mối quan hệ giữa tư duy và ngôn ngữ

Bài 5: Tâm - sinh lý thần kinh của trí nhớ

1 Cơ sở sinh lý của trí nhớ

2 Các giai đoạn của trí nhớ

2.1 Ghi nhớ thông tin

2.1.1 Mã hóa thông tin hình ảnh

2.1.2 Mã hóa thông tin cảm xúc

2.1.3 Mã hóa thông tin vận động

2.1.4 Mã hóa thông tin từ ngữ

2.2 Lưu giữ thông tin

2.2.1 Lưu giữ thông tin ngắn hạn

2.2.2 Lưu giữ thông tin dài hạn

2.3 Tái hiện thông tin

2.3.1 Nhận lại thông tin 2.3.2 Nhớ lại và hồi tưởng thông tin

3 Quên và kỹ thuật nhớ

3.1 Nghiên cứu về quy luật quên

3.2 Quên và sự nhiễu thông tin

1.1.3 Thuyết hoạt động về động cơ

1.2 Nhu cầu sinh học của con người và hành vi

1.2.1 Đói, khát và hành vi ăn uống

1.2.2 Nhu cầu và hành vi tình dục

1.3 Nhu cầu xã hội

1.3.1 Nhu cầu giao tiếp

2.1 Tâm - sinh lý của cảm xúc

2.1.1 Các chỉ tiêu sinh học của cảm xúc

2.3.1 Sự biểu cảm ở người

2.3.2 Ảnh hưởng của văn hóa, xã hội đến biểu cảm ở người

Bài 7: Nhân cách

1 Các yếu tố sinh học và nhân cách

1.1 Học thuyết của I Pap lốp về các kiểu hoạt động thần kinh

2.3.2 Tình yêu, hôn nhân gia đình và nhân cách

2.4 Hoạt động xã hội và nhân cách

2.4.1 Hoạt động chính trị, xã hội và nhân cách

2.4.2 Tôn giáo và nhân cách

2.4.3 Nhiệm vụ xã hội, sự hài lòng với cuộc sống và nhân

cách

6 Học liệu

6.1 Học liệu bắt buộc

1 A.A Xmiêcnốp (chủ biên) Tâm lý học tập 1, tập 2, Nxb Giáo dục

Hà nội, 1974 (sách dịch), Phòng tư liệu khoa

2 Maurice Reuchlin - Tâm lý học đại cương (sách dịch) Nxb Thế giới mới Hà Nội 1995, phòng tư liệu khoa

3 Robert S.Feldmen Những điều trọng yếu trong tâm lý học, Nxb Thống kê 2003 (sách dịch), phòng tư liệu khoa

4 Trần Trọng Thủy (chủ biên), Bài tập thực hành Tâm lý học, Nxb ĐHQGHN, 2002, Thư viện ĐHQGHN, phòng tư liệu khoa

5.Phạm Tất Dong (chủ biên) Tâm lý học đại cương.Tủ sách đại học

từ xa 2000,phòng tư liệu khoa

6.2 Học liệu tham khảo

6 Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên) Tâm lý học đại cương, Nxb ĐHQGHN 2002, phòng tư liệu khoa

7 Phạm Minh Hạc (chủ biên) Tâm lý học , Nxb GD.1989 Thư viện ĐHQGHN, phòng tư liệu khoa

8 Trần Thị Minh Đức (chủ biên) Tâm lý học đại cương Nxb GD

1995, phòng tư liệu khoa

9 A.N Lêônchép Hoạt động, ý thức, nhân cách (dịch từ tiếng Nga) Nxb GD 1989 Thư viện Quốc gia, phòng tư liệu khoa

10 L.X Vưgôtxki Tuyển tập tâm lý học, (dịch từ tiếng Nga) Nxb Giáo dục 1997 Thư viện ĐHQGHN, phòng tư liệu khoa

11 D.A Bernstein, A C Larke - Stewart, E.J Roy, ch.D Wiikens Psychology Newyork, 2000, Phòng tư liệu khoa

7 Susan C C lominger Personality Neww York 2001, Phòng tư liệu khoa

8 Rita La.Atkinson, Richard C Atkinson Edwảd Smith Hilgard’s Introduction To Psychology Hacourt Brace College Publishers,

2001, phòng tư liệu khoa

Lý thuyết Bài tập Thảo luận

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết

(2h)

Tâm sinh - lý của ý thức

- Cơ sở sinh lý của ý thức

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghi chú

- Xử lý thông tin thị

Q1 tr.121- 132 Q2 Tr 65-114

giác

- Tri giác màu sắc

2 Cảm giác nghe và thăng bằng

- Cấu trúc của tai

- Cảm giác âm thanh

- Cảm giác thăng bằng

Tự học, tự

nghiên cứu

(1h)

Tâm - vật lý học về cảm giác nhìn và nghe

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghi chú

- Cảm giác nếm

4 Cảm giác da

- Cấu trúc của da

- Cảm giác sờ, nén, nhiệt độ

Nội dung 3, Tuần 4

Hình thức tổ

chức dạy

học

Thời gian địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết

(1h)

Tri giác

- Cách tiếp cận vấn đề tri giác

- Tổ chức tri giác về thế giới

- Nguyên tắc cấu trúc tri giác

- Tri giác độ sâu và khoảng cách

- Tri giác chuyển động

- Tri giác thời gian

- Ảo ảnh tri giác

- Nhận thức về thế giới của tri giác

Q1, tập 1 tr

133-149 Q2 tập 1 tr 115-

152 Q3, tập 1 tr 91-

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghi chú Thảo luận

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghi chú

- Các giai đoạn tư duy

- Tư duy và tưởng tượng

Q1 tập 1,

tr.184-191 Q2 tập 1, tr 262-

Mối quan hệ giữa tư duy

và cảm giác, tri giác

Có hướng dẫn

Nội dung 4, tuần 7

Hình thức tổ

chức dạy

học

Thời gian địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết

(1h)

2 Ngôn ngữ

- Các thành tố của ngôn ngữ

- Sự hiểu lời nói

- Các giai đoạn phát triển ngôn ngữ cá nhân

- Tín hiệu nghôn ngữ

ở người và tín hiệu bản năng ở động vật

- Mối quan hệ giữa tư duy và ngôn ngữ

Q5 bài tập 41-44 (tr 26-29)

Nội dung 5, Tuần 8

Hình thức tổ

chức dạy

học

Thời gian địa điểm

Nội dung chính viên chuẩn bị Yêu cầu sinh Ghi

- Ghi nhớ thông tin

- Lưu giữ thông tin

Q1, tập 1 tr

165-178, Q2 tập 1, tr 168-

169

Bài tập (1h) Đặc điểm trí nhớ, hình

ảnh, cảm xúc, từ ngữ - logic

Nội dung chính viên chuẩn bị Yêu cầu sinh Ghi

- Quên và kỹ thuật nhớ

- Nghiên cứu về quy luật quên

- Quên và sự nhiễu thông tin

- Kỹ thuật nhớ

Q1 tập 1, tr.214-243 Q4 tr 267-295

Kiểm tra

giữa kỳ (2h)

Có hướng dẫn

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghi chú Thảo luận

(3h)

Tư duy và ngôn ngữ Tâm - sinh lý của trí nhớ

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghi chú

- Nhu cầu sinh học của con người và hành vi

- Nhu cầu xã hội

- Mối quan hệ và mâu thuẫn giữa các động

cơ

Q1, tập 2

Tr 3-51 Q2, tập 2

Nội dung 6, tuần 12

Hình thức tổ

chức dạy

học

Thời gian địa điểm

Nội dung chính viên chuẩn bị Yêu cầu sinh Ghi

- Tình cảm - cảm xúc

xã hội

Q3 tập 3

Tr 146-170 Q4 tr 402-411

Bài tập (1h) Phân biệt các cảm xúc Q5, tr 140-150

Nội dung 7 tuần 13

Hình thức tổ

chức dạy

học

Thời gian địa điểm

Nội dung chính viên chuẩn bị Yêu cầu sinh Ghi

- Thuyết đặc điểm nhân cách

- Di truyền và nhân

Q1 tập 2

Tr 143-235 Q2, tập 2

Tr 130-175

cách

- Cơ sở xã hội của nhân cách

- Giáo dục và nhân cách

- Lao động và nhân cách

Tự học, tự

nghiên cứu

(1h)

Trí tuệ và nhân cách Có hướng dẫn

Nội dung 7, tuần 14

Hình thức tổ

chức dạy

học

Thời gian địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghi chú

Đọc sách Q4 tr.464-471

499 - 574 599-602

Tự học, tự

nghiên cứu

(1h)

Lý thuyết hoạt động và nhân cách

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghi chú Thảo luận - Động cơ và cảm xúc Sách đã dẫn ở nội

(3h) - Nhân cách

- Tổng kết môn học

dung 6, 7

8 Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giáo viên

Khi học môn học này, yêu cầu sinh viên có ý thức tự học, chuẩn bị tốt các câu hỏi, bài tập được giao, có mặt đầy đủ trên lớp, tích cực tham gia các hoạt động trên lớp như: nghe giảng, tích cực tham gia thảo luận nhóm, và hoàn thành tốt các yêu cầu kiểm tra, đánh giá thường xuyên, kiểm tra - đánh giá giữa kỳ và kiểm tra đánh giá kết thúc môn học

Các bài tập, câu hỏi trong tuần phải được chuẩn bị trước khi thảo luận hoặc kiểm tra - đánh giá

9 Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập

9.1 Kiểm tra- đánh giá thường xuyên:

Được thực hiện để kiểm tra việc tự học, tự nghiên cứu của sinh viên thông qua các giờ thảo luận và các giờ bài tập trên lớp

9.1.1 Mục đích: Kiểm tra đánh giá thường xuyên nhằm củng cố

các tri thức, hình thành các kĩ năng nhận dạng vấn đề và giải quyết các bài tập được giao, kĩ năng hợp tác và làm việc theo nhóm, đồng thời hình thành thái độ tích cực đối với môn học Nắm được thông tin phản hồi để điều chỉnh cách học và cách dạy cho phù hợp

9.1.2 Tiêu chí đánh giá thường xuyên

- Xác định được vấn đề nghiên cứu, hiểu được nhiệm vụ, mục đích vấn đề

- Thể hiện kĩ năng phân tích, tổng hợp khi giải quyết nhiệm vụ