skkn kinh nghiệm dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12 môn địa lý thpt hồ xuân hương

BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 12 MƠN ĐỊA LÍ TRƯỜNG THPT HỒ XUÂN HƯƠNG CHƯƠNG I : ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài - Dạy đội tuyển cơng việc khó địi hỏi người giáo viên phải tâm huyết với nghề, tinh thần trách nhiệm cao công việc - Sự cần thiết học sinh việc chắn về kỹ kiến thức - Hơn học sinh trường THPT Hồ Xuân Hương đa phần em tự ti chưa mạnh dạn cho việc học đội tuyển học sinh giỏi việc sức tưởng tượng, dẫn đến quyết tâm chưa cao dễ bị chán làm kết học không tốt - Việc dạy đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 đòi hỏi người giáo viên dạy phải chắn kỹ kiến thức toàn cấp học Đặc biệt kỹ thực hành, kiến thức địa lí 12 - Đội tuyển lớp 12 thi sớm nhiều so với đội tuyển lớp 10,11 nên việc cho học sinh nắm bắt kiến thức số trước chương trình cần thiết để từ học sinh mới có khả nắm bắt trả lời câu hỏi liên quan đề thi - Đây đối tượng cần thiết vừa rèn luyện kiến thức - kỹ năng,vừa làm thi Đòi hỏi người giáo viên cần có trách nhiệm thấy cần thiết việc vận dụng kiến thức - kĩ để làm thi ĐH - CĐ thi tốt nghiệp THPT dạy đội tuyển Việc dạy đội tuyển Địa lí lớp 12 trường THPT Hồ Xn Hương cịn có khó khăn khác số học sinh có nguyện vọng theo học khối C ít, theo đội tuyển địa lí 12 Vì ngồi việc động viên hút em, giáo viên dạy phải làm cho học sinh thấy hay, mặt thuận lợi tham gia học sinh đội tuyển để từ học sinh quyết tâm cao Phạm vi nghiên cứu Đề tài sáng kiến kinh nghiệm cấp trường Đối tượng Là học sinh dự thi HSG khối 12 năm học 2011 - 2012 4 Mục đích nghiên cứu - Nhằm xác định rõ kế hoạch, nhiệm vụ giáo viên phải dạy thế học sinh thi có giải - Khích lệ cổ vũ phong trào học tập học sinh đội tuyển, tạo tiền đề cho bồi dưỡng đội tuyển 10,11 - Xác định phương hướng ôn tập cho học sinh, tạo điểm nhấn sức vượt cho học sinh tham dự đội tuyển HSG mơn Địa lí - Giúp học sinh nâng cao kiến thức, kỹ tìm phương hướng học mơn để học sinh u thích học mơn - Giúp cho thân người dạy đồng nghiệp bổ sung vào phương pháp dạy học mơn có học thực tiễn - Góp phần đẩy mạnh phong trào tự học, tự nghiên cứu người giáo viên môn xã hội mơn Địa lí - Tạo đà phát triển cao cho việc bồi dưỡng đội tuyển năm 2011-2012 môn học khác - Tăng cường trao đổi học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp đơn vị Cũng mong muốn đóng góp kinh nghiệm để đồng nghiệp, góp y kiến nhằm nâng cao chuyên môn khả tự học, tự đào tạo thực phương châm học thường xuyên, học suốt đời CHƯƠNG II NỘI DUNG CỦA BÁO CÁO Mỗi môn học trường THPT có đặc trưng riêng phương pháp kỹ làm Qua thực tiễn bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 trường THPT Hồ Xuân Hương rút bước tiến hành sau: Bước 1: Thành lập đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 - Yêu cầu phải thành lập đội có em nhận thức ham học tập mơn địa lí học sinh khác - Chọn đối tượng khâu đầu tiên, hạt nhân nòng cốt cho đội tuyển + Nếu muốn chọn đối tượng tốt thuận lợi cho việc bồi dưỡng từ người giáo viên có điều kiện để phát huy thế mạnh về phương pháp bồi dưỡng kiến thức cần truyền đạt cho học sinh + Giả thuyết nếu chọn đối tượng không tốt dẫn đến giáo viên: dù có phương pháp tốt, biện pháp tốt học sinh bị ràng buộc, không đam mê từ dẫn đến kết khơng cao (Vì dạy học hai yếu tố quan hệ hữu với nhau, trị phải có hứng thú mong muốn tiếp nhận có tinh thần cầu tiến học hỏi thầy mới có điều kiện thực thành cơng y tưởng Dẫn đến học trị có mong muốn học hỏi tích cực địi hỏi thúc đẩy thầy dạy tốt tìm tịi đưa tri thức mới) Kết đội tuyển lớp 10,11 nếu thuận lợi động lực cho học sinh đội tuyển 12 Nếu thấy nhân tố yếu cần phải thay thế bổ sung nhiên cần có kế thừa năm cũ phát triển năm mới Bước 2: Khi có đội tuyển 12 cần kiểm tra chặt chẽ đối tượng học sinh tham gia đội tuyển từ khóa lớp đến kiểm tra kĩ kiến thức - kĩ học nhà - Giáo viên cần có sổ theo dõi ghi chép đánh giá phần cụ thể kế hoạch đạt mặt hạn chế đối tượng lựa chọn Để từ tìm cách tháo gỡ dần tồn hạn chế cho em Đánh giá thường xun có thơng báo chi tiết cụ thể việc trả chấm cho học sinh đội tuyển 3 Bước 3: Sưu tầm đề thi, dạng tập Olympic cho đội tuyển - Thường xuyên sưu tầm cập nhật đề thi, dạng kĩ đòi hỏi học sinh tự hoàn thiện hoàn thiện dưới hướng dẫn giáo viên Tiến tới nâng dần việc tự học học sinh Để em thấy việc cần thiết phải vận dụng kiến thức từ SGK vào thi Phần từ SGK bản, phần từ SGK nâng cao Học sinh tự nhận thức thấy hạn chế nội dung từ giúp cho việc tự rèn luyện nâng cao trao đổi với GV để tự nâng cao bồi dưỡng có hiệu Bước 4: Làm quen với đề thi HSG năm trước tỉnh Vĩnh Phúc - Làm quen với đề thi năm trước Đây cách giáo viên giúp cho học sinh tổng hợp được, khái quát kỹ kiến thức yêu cầu đối với học sinh giỏi lớp 12 Tỉnh Vĩnh Phúc Từ tạo điều kiện trang bị cho em kỹ hoàn thiện, phản xạ với đề, kiểu đề từ đòi hỏi thấp đến đòi hỏi cao Học sinh đội tuyển ln có tầm để đón nhận dạng đề mà người đề yêu cầu; có khả phát huy lực tư duy; kiến thức kỹ năng, phương pháp làm có Khơng rơi vào tình trạng bị động xem đề, dẫn đến bỡ ngỡ phương hướng hoang mang làm sai đọc đề Bước 5: Kiểm tra thường xuyên kết hợp với việc chấm trả - Kiểm tra thường xuyên chuyên cần học tập học sinh chuẩn , yêu cầu giáo viên đặt thông qua việc yêu cầu làm Chấm, trả bài, chữa lỗi câu, lỗi tả, lỗi kiến thức cách nghiêm túc Từ giúp học sinh có nhận thức sâu sắc về việc học, viết, trình bày để làm thi đạt điểm cao Đó cách học cẩn thận khoa học, xác Bước 6: Khai thác Allat, kênh hình HSG tập bản đồ - Hướng dẫn khai thác tối đa kênh hình, Atlat, đồ rèn luyện thi học sinh giỏi - Với địa lí nói chung, học sinh giỏi Địa lí 12 nói riêng việc đề cao khai thác tối đa kênh hình SGK, sách thực hành, sách tập, tập đồ thế giới hết sức cần thiết Đối với kênh hình đặc biệt cần vững vàng khai thác kỹ đồ: “Bản đồ Anpha.Ơmêga địa lí”; “Bản đồ sách giáo khoa thứ hai” Học sinh phải thành thạo với đồ, phải biết tư với Atlat, đồ, khai thác kiến thức từ đồ - Cần nhận thức học địa lí đồ kiến thức SGK có mối quan hệ hữu có với Bước 7: Vận dụng loại biểu đồ làm thi phần thực hành - Với người giáo viên cần cung cấp cho học sinh tính tác dụng đối tượng sử dụng, cách vận dụng loại biểu đồ để học sinh nắm vững thành thạo sử dụng loại biểu đồ với yêu cầu vào bảng số liệu Biết câu dẫn dắt để sử dụng loại biểu đồ đề yêu cầu - Để thực tốt bước giáo viên cần cho học sinh rèn luyện dạng tập để học sinh nắm vững cách nhận biết cách làm biểu đồ - Giáo viên nên khai thác tài liệu: + Tuyển tập đề thi Ôlympic 30-4 hàng năm + Tuyển tập thực hành thi vào ĐH- CĐ + Giới thiệu đề thi ĐH- CĐ hàng năm + Kỹ thuật thể biểu đồ địa lí ơn thi ĐH- CĐ Bước 8:Dạy học cần bám sát chuẩn ôn thi HSG môn Địa lí cấp quốc gia - Để giúp học sinh học theo chiều sâu, khai thác kiến thức theo chiều sâu Ngoài cần nắm u cầu “Lí luận dạy học mơn Địa lí” chun đề bồi dưỡng mơn lí luận cho giáo viên để dạy đặc trưng môn học cách kiểm trá đánh giá môn học thời đại Bước 9: cập nhật phương pháp thi kiểm tra đánh giá môn - Luôn Gặp gỡ trao đổi thường xuyên với đồng nghiệp giáo viên nhóm chun mơn - Tìm cách tháo gỡ thắc mắc vể phương pháp, cách giải tập phần chương có tập khó Tìm giải pháp hiệu để dạy chương vấn đề chuyên đề định giảng dạy Tìm phương pháp tiếp cận học sinh có hiệu 10 Bước 10: Cổ vũ động viên mặt tinh thần cho em đội tuyển - Luôn cổ vũ động viên tinh thần cho em đội tuyển giúp em tự tin trước sau tham dự đội tuyển Đặt niềm tin hy vọng vào em, giúp em phát huy hết lực làm Cần phối kết hợp với GVCN, GVBM, cán đoàn… Tạo điều kiện về vật chất tinh thần cho em tham dự đội tuyển 11 Bước 11: Chủ động cho đội tuyển học sinh giỏi bồi dưỡng theo thời gian - Giáo viên tự chủ động cho đội tuyển học sinh giỏi bồi dưỡng theo thời gian, địa điểm hợp lí Tránh ơn gấp rút, ôn thời gian dài, ôn kiểu nhồi nhét kiến thức 12 Bước 12: Thực hiện trình tự ôn tập - Thực trình tự ơn tập Nên ơn theo cấu trúc đề thi từ địa lí tự nhiên đến kinh tế xã hội, rèn luyện từ đến nâng cao Luôn lắng nghe y kiến thỏa mãn yêu cầu giải đáp kiến thức, kỹ cho học sinh Tăng tính tích cực làm việc thầy trò 13 Bước 13: Ghi chép kết quả thi học sinh - Ghi chép kết thi học sinh, gặp gỡ để nắm bắt tình học sinh làm Tự rút học kinh nghiệm cho đồng nghiệp để thực bồi dưỡng học sinh giỏi khối khác 10, 11 khối 12 năm sau tốt Đúc rút kinh nghiệm để trao đổi với đồng nghiệp tìm hướng giải quyết CHƯƠNG III ỨNG DỤNG VÀO THỰC TIỄN Với qui mô đề tài sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng đội tuyển 12 năm 2011 sử dụng cho đối tượng dạy học môn Địa lí nhiều loại hình dưới đây: - Giúp cho giáo viên nhanh chóng phát nhân tố dạy học - Qua thực tiễn đề tài giúp cho người giáo viên mau chóng cải thiện phương pháp có hiệu với đối tượng dạy học cụ thể - Việc áp dụng bước đề tài sở cho giáo viên hiểu, vận dụng cách tự hồn thiện nâng cao kiến thức kỹ thầy đo đánh giá từ nâng kiến thức, kỹ đối tượng lựa chọn - Bài học qua thực nghiệm đề tài giúp cho người dạy cần thấy rõ việc học rèn luyện kiến thức lề để rèn luyện kiến thức nâng cao - Qua việc nghiên cứu sáng kiến cho người đọc thấy rõ việc cập thông tin, cách kiểm tra đánh giá đề thi môn yêu cầu quan trọng đóng góp cho người dạy - Tin tưởng, hy vọng giành tình cảm, biết động viên khích lệ học sinh lúc học đóng góp lên thành cơng - Qua thực tiễn dạy học nghiên cứu đề tài nhận thấy thành cơng đội tuyển 12 mơn địa lí nói riêng đội tuyển khác học sinh khác đòi hỏi người giáo viên phải tâm huyết với nghề, ln có tìm tịi sáng tạo CHƯƠNG IV: KẾT LUẬN Mặc dù đề tài sáng kiến kinh nghiệm phạm vi hẹp, thực tiễn có kiểm chứng rõ ràng Kết học sinh giỏi mơn Địa lí 12 năm 2010 năm 2011 có lên kết lên cách rõ rệt (Năm 2010 với 04 học sinh dự thi với kết 01 em đạt giải khuyến khích đạt 20%; Năm 2011 với 03 học sinh thi 100% có giải 02 giải ba đạt 66,7% 01 giải khuyến khích đạt 33,3%) Do thời gian làm đề tài chưa kiểm chứng qua nhiều năm, việc áp dụng cho đối tượng khác cịn nên chắn khơng tránh khỏi sai sót Mong đóng góp kiến thầy bạn đồng nghiệp để trình dạy học sinh giỏi tự bồi dưỡng chuyên môn tốt hơn./ Xin chân thành cảm ơn! Vĩnh Tường, ngày 20 tháng 05 năm 2012 ... trưng riêng phương pháp kỹ làm Qua thực tiễn bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 trường THPT Hồ Xuân Hương rút bước tiến hành sau: Bước 1: Thành lập đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 - Yêu cầu... tốt nghiệp THPT dạy đội tuyển Việc dạy đội tuyển Địa lí lớp 12 trường THPT Hồ Xuân Hương cịn có khó khăn khác số học sinh có nguyện vọng theo học khối C ít, theo đội tuyển địa lí 12 Vì ngồi... môn xã hội môn Địa lí - Tạo đà phát triển cao cho việc bồi dưỡng đội tuyển năm 2011-2 012 môn học khác - Tăng cường trao đổi học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp đơn vị Cũng mong muốn đóng góp kinh