4 Kinh Nghiệm - Bí Quyết Ôn Thi GiúpBạn Đạt Điểm Cao Môn

4 Kinh Nghiệm - Bí Quyết Ơn Thi Giúp Bạn Đạt Điểm Cao Môn Văn a h t g n o t h n ********************************************************************* Kỳ thi tốt nghiệp THPT Đại học tới Môn Văn môn học quan trọng nhà trường Dưới tổng hợp kinh nghiệm ôn thi thi cử từ nhiều giảng viên, thầy cô giúp bạn tự tin, thành công với mùa thi tới ********************************************************************* Kinh nghiệm 1: Bí ơn thi mơn Văn hiệu Ơn tập theo vấn đề nhóm tác phẩm Những tác phẩm nhóm thường phải có chung điểm tương đồng, chẳng hạn chung đề tài (về đất nước, người lính, chủ nghĩa anh hùng cách mạng ), chung thể loại (truyện ngắn, thơ ), chung giai đoạn sáng tác (từ đầu kỉ XX đến năm 1945) Ôn tập theo hướng này, em giải tốt hai dạng: đề đơn (đề cập tới tác phẩm) đề tổng hợp (đề cập tới nhiều tác phẩm) Sau tập hợp tác phẩm thành nhóm, cần phải phát được: - Những nét độc đáo tác phẩm so với tác phẩm khác - Những nét chung tác phẩm nhóm Khám phá tác phẩm mối liên hệ g n * Các mối liên hệ bên ngồi: Mơn văn gián tiếp địi hỏi thí sinh phải có kiến thức lịch sử, khơng khó mà phân tích Vì vậy, em cần nắm hoàn cảnh đời, ý nghĩa nhan đề kết cấu cảm hứng để hiểu sâu xác nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật tác phẩm, đồng thời qua tác phẩm phải thấy thực thời đại mà nhà văn sống sáng tác Chẳng hạn viết: Nếu khơng đời vào mùa xuân năm 1948, thời điểm mà vấn đề “nhận đường” (Nguyễn Đình Thi), vấn đề “lột xác” (Nguyễn Tuân) đặt cách gay gắt văn nghệ sĩ trí thức tiểu tư sản lớp trước, “Đơi mắt” khơng phải tun ngơn nghệ thuật hệ nhà văn theo kháng chiến Nam Cao, Tơ Hồi o t h n a h t Để hiểu sâu sắc xác tác phẩm, cần đặt mối liên hệ với quan điểm sáng tác, tư tưởng phong cách nghệ thuật nhà văn Khi tìm hiểu tác phẩm phải đặt mối liên hệ mật thiết với giai đoạn văn học, trào lưu văn học, thời kì phương pháp sáng tác * Các mối liên hệ bên trong: Mỗi tác phẩm văn chương thường có hai phần bật: nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật Nên từ hình thức tìm nội dung, tránh diễn xuôi tác phẩm Học văn theo ý, kết hợp tư tái Các giám khảo chấm thi thường phải so sánh hệ thống ý văn hệ thống ý mà Bộ GD&ĐT đề đáp án biểu điểm chấm thi điểm Vì vậy, học văn, em cần tránh học vẹt, mà nên học theo ý (theo luận điểm) Cần nhớ số lượng ý lớn, ý nhỏ bài, đề, nhớ nội dung ý, luận điểm Khi làm bài, em nên diễn đạt lại ý theo cách Việc hệ thống kiến thức theo bảng, theo nhánh cây, mô hình, việc liên hệ văn học với sống, sống thân giúp em nhớ kiến thức lâu sâu sắc Tăng cường chiều sâu tư tưởng lí luận Mỗi tác phẩm văn học hệ thống ý nghĩa sâu sắc, mà người có lực cảm thụ tinh tế, sắc sảo vốn văn hóa sâu rộng nhận g n Chẳng hạn, tùy bút “Người lái đị sơng Đà” không ca ngợi “vẻ đẹp vàng mười nơi tâm hồn người vùng Tây Bắc”, mà ca tư tự niềm tin vào khả chiến thắng Con Người đọ sức muôn thuở với thiên nhiên o t Để viết có chiều sâu lí luận, khơng thiết phải trích dẫn lời lẽ nhà văn, hay nhà lí luận Chiều sâu lí luận viết thể am hiểu người viết đặc trưng quy luật văn học Chẳng hạn viết cách sử dụng chi tiết nghệ thuật Nam Cao, Thạch Lam, Tơ Hồi, mà nêu ý: Tài nhà văn lớn làm nên từ chi tiết nhỏ… viết có chiều sâu lí luận nhiều h n Tăng cường tính xác tư khoa học a h t Văn học môn khoa học nghệ thuật ngôn từ Vì vậy, cần kết hợp vừa tăng cường chất văn vừa tăng cường tính xác văn, việc trích dẫn kiến thức dẫn chứng Bên cạnh đó, việc hiểu rõ, nắm vững sử dụng xác khái niệm, thuật ngữ văn học giúp tăng cường tính xác văn Các em không nên sử dụng khái niệm, chưa hiểu rõ Xây dựng đoạn văn chặt chẽ chuyển ý khéo léo Các em nên tự rèn luyện kĩ viết ý thành đoạn văn, nhiều hình thức quy nạp, diễn dịch, tổng - phân - hợp Cũng cần xác định mức độ trình bày ý Trong văn đạt điểm cao, ý trình bày với độ dài ngắn Trái lại, ý quan trọng, cần viết dài hơn, để triển khai kĩ lưỡng hơn; ý phụ, trình bày ngắn gọn, nêu tóm tắt Khi hết ý, chuyển sang ý khác, cần có câu chuyển ý (chuyển đoạn) Dẫn chứng hợp lý, bình dẫn chứng tinh tế Bài văn đạt điểm cao không cần đủ ý mà cịn cần có dẫn chứng trích dẫn xác, tiêu biểu, có chọn lọc, giàu sức thuyết phục, phần làm sáng tỏ bật hệ thống ý văn… Trước dẫn chứng, cần có lời giới thiệu khéo léo dẫn chứng Lời dẫn nên kết hợp với lời bình, với cảm nhận em dẫn chứng, để bật ý văn góp nêu làm Chẳng hạn, giới thiệu dẫn chứng sau: Khi tiếng sáo gọi bạn yêu “lấp ló” “đầu núi” khát vọng tình yêu, hạnh phúc, tự “lấp ló” nơi tâm hồn Mị: “Đầu núi lấp ló có tiếng thổi sáo rủ bạn chơi” Cũng phân tích bình giảng sau trích dẫn chứng, miễn làm bật ý văn cần thể g n Tuân thủ nghiêm nguyên tắc Để đạt điểm cao, văn phải trình bày sáng sủa, đẹp Cần tránh việc dập xóa, để tránh cho làm khơng bị xấu bẩn Các em cần phải rèn luyện cho cách diễn đạt đúng, nghĩa nói viết ngữ pháp o t Các em nên học cách diễn đạt nhà phê bình Hồi Thanh “Thi nhân Việt Nam” Nói chất cổ điển “Tràng giang”, ông viết: “Huy Cận khơi lại mạch sầu nghìn năm ngấm ngầm cõi đất này” h n Phân bố thời gian làm hợp lý Các em cần lưu ý đến điểm số câu (hoặc phần) ghi đề thi, để từ đó, chủ động phân chia thời lượng, giấy mực cho câu cách hợp lí a h t 10 Rèn luyện để tăng tốc độ viết Các em nên luyện tập ngón tay khuỷu tay, để tránh bị mỏi tay viết bài, đồng thời luyện viết thường xuyên để viết nhanh, chữ viết rõ ràng, đẹp Cần lưu ý rằng, điều kiện để tốc độ viết văn nhanh em phải làm chủ kĩ kiến thức, phải chuẩn bị sẵn sàng đầy đủ kiến thức đầu Nếu kiên nhẫn rèn luyện, nỗ lực học tập cách thơng minh có phương pháp, cần thời gian ngắn, chắn em có văn đạt điểm cao kì thi tuyển sinh đại học, cao đẳng (Tổng hợp từ viết Thạc sĩ Phạm Hữu Cường, giảng viên Đại học quốc gia Hà Nội.) Kinh nghiệm 2: Bí làm thi mơn Văn tốt nghiệp đạt điểm cao Một mùa thi lại đến mang theo bao hy vọng đan xen bao âu lo em học sinh lớp 12 Để giúp em ơn tập làm tốt mơn Ngữ Văn, cô giáo dạy văn Trương Thị Hiền Lương chia sẻ bí để đạt điểm cao mơn Văn h n o t g n Ơn luyện cơng việc bắt buộc cho tất học sinh cuối cấp Ôn học lại kiến thức 12 năm đèn sách để xem khối kiến thức em nắm phần trăm Còn luyện việc em vận dụng kiến thức để vào làm văn cụ thể a h t Học Văn tối kỵ học vẹt, học tủ Một điều cần thiết em phải nắm kiến thức sách giáo khoa, nắm vững giảng thầy cô lớp nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học cụ thể Ví dụ học thơ Tây tiến nhà thơ Quang Dũng, em khơng thể khơng biết hồn cảnh sáng tác thơ này, hình ảnh anh đội cụ Hồ - người đất Thăng Long Hà Nội ngã xuống độc lập tự Tổ quốc, Quang Dũng xây dựng thành tượng đài bi tráng tác phẩm Tây tiến Hay học tác phẩm Thuốc nhà văn Lỗ Tấn, em không hiểu hình ảnh bánh bao tẩm máu người mang theo lớp nghĩa hàm ẩn Học Văn tối kỵ học vẹt, học tủ Các em phải biết hệ thống hóa kiến thức phải biết chốt lại kiến thức trọng tâm tác phẩm, để tránh lan man xa đề, lệch đề làm Các em nên tạo thói quen học tập hàng ngày, không nên để dồn lại thức trắng đêm để giải chúng Hãy luyện cho giống kiến chăm cần mẫn tha dần khối lượng kiến thức cho Có thói quen chăm em vừa hồn thành mà vui chơi bè bạn năm học cuối cấp Hãy lên kế hoạch thật cụ thể, tỉ mỉ chi tiết để có thời gian biểu hợp lý: học tập, ăn uống, nghỉ ngơi hài hịa có sức khỏe để vững vàng bước vào kỳ thi đầy thử thách phía trước Trong thời điểm sức khỏe yếu tố tiên giúp em có 50% thắng lợi g n Bên cạnh để làm thi cho thật tốt, em bám sát vào cấu trúc đề thi mà thầy cô giáo hướng dẫn em lớp Bắt đầu từ năm học 2008-2009, học sinh khối 12 nước học theo chương trình sách giáo khoa Bộ GD-ĐT có thơng báo cấu trúc đề thi tốt nghiệp đại học theo hai phần rõ rệt: o t I Phần chung cho tất thí sinh (5 điểm) Câu (2 điểm): Tái kiến thức giai đoạn văn học, tác giả, tác phẩm văn học Việt Nam tác giả, tác phẩm văn học nước h n Câu (3 điểm): Vận dụng kiến thức xã hội đời sống để viết nghị luận xã hội ngắn khoảng 400-600 từ để nghị luận tư tưởng đạo lý tượng xã hội II Phần riêng - Phần tự chọn: Thí sinh làm hai câu 3a 3b theo chương trình Chuẩn Nâng cao Đó phần vận dụng khả đọc hiểu kiến thức văn học để em viết hồn chỉnh nghị luận văn học a h t Khi vào phòng thi em ln giữ bình tĩnh khơng tự tạo áp lực cho thân Hãy đọc kỹ đề lựa chọn câu hỏi phù hợp với khả em để làm trước Một điều tối cần thiết em phải phân bố thời gian hợp lý làm để tránh hết thời gian mà chưa hồn thành Thay làm lan man câu chút, em nên tập trung vào câu để chắn có số điểm thích hợp Chúc em mùa thi thành công! (Cô giáo Trương Thị Hiền Lương Giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Đào Duy Từ, Hà Nội) Kinh nghiệm 3: Bí để đạt điểm cao môn Văn g n o t - Nếu muốn viết văn đạt điểm cao, việc tổ chức luận điểm sáng rõ mạch lạc, cần có kết cấu sáng tạo, từ mở đến kết Cô giáo Nguyễn Thị Ninh, giáo viên tổ Văn Trường THPT Hà Nội - Amsterdam chia sẻ với thí sinh cách ôn tập làm văn đạt điểm cao kỳ thi tốt nghiệp THPT h n Mỗi văn cần có luận điểm rõ ràng a h t Muốn đạt hiệu cao môn Văn kỳ thi tốt nghiệp, thí sinh phải nắm kết cấu thi với câu nghị luận xã hội nghị luận văn học Đối với câu nghị luận xã hội, thí sinh phải nắm kỹ làm nghị luận xã hội, biết tổ chức ý Học sinh cần ý cách tổ chức luận điểm sau: - Luận điểm phải khoa học, xác - Luậ̣n điểm phải rõ ràng, mạch lạc - Luận điểm phải có tính hệ thống - Luận điểm phải sâu sắc mẻ (đề̀̀ xuất ý kiến mới) Ví dụ: Khi đề yêu cầu bàn luận ngạn ngữ Hi Lạp: "Cái rễ học hành cay đắng ngào" Người viết phải đưa luận điểm sau: Vai trò việc học tập người Quá trình học tập gian khổ khó khăn người ta gặt hái thành cơng 3 Có thể hưởng thụ tri thức ngào mà khơng cần học tập kiên trì khơng? Sau có luận điểm em phải có dẫn chứng thực tế dựa vào vốn sống xã hội, trải nghiệm xã hội để thuyết phục người đọc nguyên nhân xảy ra, thực trạng nào, nêu giải pháp Các em nên dẫn chứng thực tế nhiều dẫn chứng văn học g n Có kết cấu sáng tạo Cịn phần Nghị luận văn học, em phải nắm rõ xuất xứ, chủ đề tác phẩm văn học đời hồn cảnh Đối với văn xi nắm vững cốt truyện, nhân vật, chi tiết, nội dung nghệ thuật, sáng tạo độc đáo tác phẩm o t Nếu muốn viết văn đạt điểm cao, việc tổ chức luận điểm sáng rõ mạch lạc, cịn cần có kết cấu sáng tạo, từ mở đến kết Khi bàn luận phân tích có đưa ý kiến mới, đòi hỏi người viết có cảm thụ tinh tê ́và khả tư độc lập, chọn dẫn chứng tiêu biểu, trúng vấn đề, có lời bình hay, phát độc đáo h n Ngoài ra, phải ý việc triển khai ý phân tích tác phẩm văn xi phải mạch lạc, lôgic, từ khái quát đến cụ thể Các ý có liên kết chặt chẽ a h t Phân tích sâu mở rộng so sánh với tác phẩm tương đồng Nên đa dạng hóa câu văn, kết hợp câu nghị luận với câu nghi vấn, câu khẳng định, câu biểu cảm, câu văn giàu hình ảnh Phải huy động vốn từ phong phú Với tác phẩm thơ, học sinh cần nắm hoàn cảnh đời tác phẩm, ví dụ: Với thơ Tây Tiến, em phải hiểu viết đơn vị đội nào, hoạt động đâu, hoàn cảnh thực tế họ trải qua gian khổ Điều đặc biệt, tác giả thơ người trải nghiệm, người cầm bút, điều giúp cho tác giả sáng tạo nên kiệt tác người lính chân thực, sống động Tác phẩm thơ khác với văn xuôi Văn xuôi thiên chi tiết, nội dung cốt chuyện thơ hệ thống hình tượng ngơn từ, hình ảnh Khi phân tích đoạn thơ em nên đặt chỉnh thể tác phẩm phải nắm ý chủ đạo, phân tích mối quan hệ đoạn thơ nghệ thuật song song để làm bật tư tưởng nội dung đoạn thơ Dù phân tích văn xi hay thơ em nên nhớ để vị trí nhà văn tiến trình văn học Ví dụ: Đối với nhà văn Tơ Hồi tác phẩm Vợ chồng A Phủ trao giải nhà văn thể tư tưởng nhân đạo, tố cáo giai cấp thống trị mà nhà văn miêu tả nhân vật tính cách đa chiều Đối với đề thi Văn “mở” năm vừa qua cách đề mới, tạo khoảng rộng cho chủ thể sáng tạo Các em không thiết phải theo thứ tự A,B,C giải thích vấn đề sao, Tất nhiên, mặt cốt lõi bên phải tuân theo lơgic làm vấn đề cách đặt câu chuyện nhập vào luận, từ vấn đề bàn luận g n Ví dụ: Viết tình u q hương em bắt đầu từ: Tôi nhận thư người bạn nước ngồi năm khơng trở q hương Từ đó, viết tình u quê hương quan trọng đến mức người o t Lưu ý: Bài văn đạt điểm cao phải có hình thức đẹp: Kết cấu sáng Chữ đẹp, rõ ràng Viết hoa, qui cách, luật tả, dẫn chứng ln để ngoặc kép a h t h n Kinh nghiệm 4: Bí thi tốt môn Văn tuyển sinh Đại Học Không dễ “tiêu hóa” điều sách tham khảo đa số hướng dẫn phương pháp mà kiến thức Kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm qua cho thấy phần lớn em nói thích học văn theo lối tự cảm thụ Thế tơi hỏi cảm thụ hầu hết lúng túng Trong viết này, xin giới thiệu số phương pháp để định hướng cảm thụ, với mong muốn em thi tốt nghiệp môn văn đạt điểm cao o t h n a h t g n Học sinh Trường THPT Hoàng Hoa Thám (TPHCM) học Ảnh: Huy Lân Đừng xem thường thích Trước tiên phải nói đến sách giáo khoa, tồn văn tác phẩm đề thi đưa nằm Trong sách giáo khoa có phần “kết cần đạt” riêng sách có thêm phần “ghi nhớ”, có giá trị định hướng nội dung tư tưởng, chủ đề giá trị nghệ thuật Cần lưu ý phần “Hướng dẫn học bài” cuối văn hướng dẫn nội dung phần tác phẩm Đừng xem thường phần thích (nếu có), giải thích từ khó điển cố, điển tích văn học giúp em hiểu ý nghĩa vấn đề Chỉ cần nhiêu thơi có điểm trung bình Tôi biên soạn nhiều sách tham khảo nên chân thành nói với em khơng dễ “tiêu hóa” điều đa số hướng dẫn phương pháp mà kiến thức Có kiến thức mà khơng có phương pháp chẳng khác tàu thiếu hải đăng dẫn lối Lưu ý phần: Dẫn, nhập Xin giới thiệu em kiểu đề thường gặp phạm vi kỳ thi tốt nghiệp THPT: - Kiểu cảm nhận hình tượng nhân vật: Trong đề tài chiến tranh thường lấy cảm hứng đất nước Với loại đề này, phần mở gồm phần dẫn nhập Phần dẫn yêu cầu em phải hiểu hình tượng nhân vật đương nhiên tác phẩm cần cảm nhận tác giả Vì vậy, phải giới thiệu nét tiêu biểu tác giả tác phẩm (chỉ cần giới thiệu vị trí tác giả đời sống văn học phong cách sáng tác Cả hai vấn đề có tiểu dẫn sách giáo khoa) Đối với nét tiêu biểu tác phẩm giới thiệu hồn cảnh đời kết hợp xuất xứ o t g n Phần nhập phải giới thiệu nhân vật trung tâm ý nghĩa luận đề (ví dụ: Tác phẩm thiên đề tài chiến tranh nhân vật thường mang phẩm chất anh hùng, sống có lý tưởng cao đẹp…) Hãy nhớ mở mà không nêu luận đề coi lạc đề khơng hiểu đề h n Ở phần thân bài, bước phải nêu khái quát nội dung tác phẩm Từ khái quát xuống cụ thể Ví dụ: Rừng xà nu câu chuyện đau thương mà người anh hùng nhân dân Tây Nguyên vùng lên giành độc lập tự cơng chống Mỹ cứu nước, điển hình qua hình tượng nhân vật Tnú Cuối thân em nên nhận định chung, tổng hợp lại vấn đề từ nhân vật cụ thể mà khái quát lên thành tập thể a h t - Kiểu phân tích giá trị nhân đạo tác phẩm: Đây kiểu đề khó nên em phải luyện tập thật tốt Cần biết phân tích giá trị nhân đạo tác phẩm văn học tìm hiểu thái độ tình cảm xót thương, thấu hiểu, trân trọng, tin tưởng nhà văn cảnh ngộ; niềm trăn trở tâm tư, khát vọng hạnh phúc, phẩm chất tốt đẹp khả vươn dậy mảnh đời bất hạnh trước thực tăm tối sống * Trong phần mở phần dẫn giống kiểu đề cảm nhận hình tượng nhân vật Phần nhập phải nêu tư tưởng tác phẩm (tinh thần nhân đạo) Ở phần thân bài, bước phải nêu cho khái niệm nhân đạo tác phẩm văn học Bước phải khái quát nội dung tác phẩm Bước phải tìm hiểu phân tích thái độ, tình cảm nhà văn qua nhân vật (tránh rơi vào phân tích hình tượng nhân vật tìm hiểu thái độ tác giả nhân vật) Bước phải tổng hợp lại vấn đề để xem tính quán tác giả Phần kết giống với kiểu đề cảm nhận hình tượng nhân vật ** Trong phần kết kiểu đề cảm nhận hình tượng nhân vật, lưu ý nguyên tắc mở phải kết Liên hệ thân (nếu vận dụng tốt tránh kiểu câu hô hào mà không tạo tính biểu cảm chân thành) NGUYỄN ĐỨC HÙNG (Trung tâm Luyện thi ĐH Bồi dưỡng văn hóa Vĩnh Viễn - TPHCM) (Collected & created by thanhtong32) a h t h n o t g n ... có số điểm thích hợp Chúc em mùa thi thành công! (Cô giáo Trương Thị Hiền Lương Giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Đào Duy Từ, Hà Nội) Kinh nghiệm 3: Bí để đạt điểm cao môn Văn g n o t - Nếu... cách ơn tập làm văn đạt điểm cao kỳ thi tốt nghiệp THPT h n Mỗi văn cần có luận điểm rõ ràng a h t Muốn đạt hiệu cao môn Văn kỳ thi tốt nghiệp, thí sinh phải nắm kết cấu thi với câu nghị luận... chức ý Học sinh cần ý cách tổ chức luận điểm sau: - Luận điểm phải khoa học, xác - Luậ̣n điểm phải rõ ràng, mạch lạc - Luận điểm phải có tính hệ thống - Luận điểm phải sâu sắc mẻ (đề̀̀ xuất ý kiến