TRNG THCS H HềA CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM c lp -T do - Hnh phỳc K HOCH BI DNG THNG XUYấN NM HC 2013-2014 I. THễNG TIN C NHN H v tờn giỏo viờn: Hong Thanh Sc Gii tớnh N Ngy thỏng nm sinh 12/10/1980 Nm vo ngnh giỏo dc: 2002 T chuyờn mụn : Khoa hc xó hi Mụn dy: a lớ Nhim v c giao trong nm hc: a lớ (khi 6, khi 9. i tuyn HSG 9) II. CN C PHP Lí Cn c Thụng t s 26/TT-BGDT ngy 10/7/2012 ca B Giỏo dc v o to v vic ban hnh Quy ch BDTX giỏo viờn mm non, ph thụng; Cn c Thụng t s 31/2011/TT- BGDT ngy 08 thỏng 8 nm 2011 ca B trng B Giỏo dc v o to ban hnh chng trỡnh bi dng thng xuyờn giỏo viờn trung hc c s; Cn c vn bn s 1060/SGDT-TBD ngy 11/7/2013cu s GD& T Phỳ Th v vic thc hin k hoch BDTX nm hc 2013-2014 Cn c vn bn s ca phũng giỏo dc v o to H Hũa v trng THCS H Hũa Bn thõn tụi lp k hoch bi dng thng xuyờn nm hc 2013 2014 nh sau: III. C IM TèNH HèNH. * Thuận lợi: - Đợc phân công giảng dạy đúng chuyên môn đào tạo. - Có khả năng tự học, tự nâng cao, phát triển năng lực chuyên môn. Nhiệt tình, có trách nhiệm trong công tác. Kh nng ng dng cụng ngh thụng tin tt - Bn thõn nhiu nm l GV gi i cp huyn, t danh hiu chin s thi ua nhiu nm cú kinh nghim trong dy hc - Đợc sự quan tâm, giúp đỡ, ủng hộ của BGH nhà trờng và đồng nghiệp trong chuyên môn và nhiệm vụ đợc phân công. - Đa số học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, chăm chỉ học tập, nhiệt tình, tích cực trong học tập và đã đợc làm quen với phơng pháp học bộ môn. - Một số học sinh có ý thức học tập tốt, tự giác trong học tập. - Nhiều học sinh có hứng thú với bộ môn, tích cực hoạt động nhóm. - Nhiều HS nắm vững kiến thức của môn học làm cho việc học tập có hiệu quả cao * Khó khăn: - Đồ dùng thiết bị phục vụ cho bộ môn a lớ còn cha đáp ứng yêu cầu: tranh ảnh còn thiếu, chất lợng đảm bảo cha cao. - Phơng pháp học tập của HS còn thụ động, học vẹt, cha biết tìm tòi suy nghĩ bản chất vấn đề. T duy suy luận còn nhiều hạn chế. Chất lợng cha đồng đều. - Năng lực tự học, kĩ năng học tập nhóm cha hình thành tốt. - Chất lợng cha đồng đều. - Kỹ năng khai thỏc tranh nh bn , biu tỡm ra kin thc của học sinh còn hạn chế, chữ viết còn cẩu thả, sai lỗi chính tả. - Nhiều em cha chăm chỉ, cha tự giác học bài và làm bài trớc khi đến lớp, cha quan tâm đến việc học bộ môn, coi nh v cho l m ụn hc ph, vẫn còn bị động và nhắc nhở nhiều trong học tập. - Cá biệt một số học sinh yếu, nhận thức chậm. - Bên cạnh đó một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn, thiếu tập trung t tởng học tập. IV. K HOCH BI DNG THNG XUYấN a. Mục tiêu - Việc học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho bản thân. - . Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của bản thân; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng cá nhân. b. Nội dung –thời lượng bồi dưỡng 1 Nội dung bồi dưỡng 1: - Bồi dưỡng tập trung tại trường Tổng số tiết 30 tiết TT Nội dung tự bồi dưỡng và sinh hoạt tổ chuyên môn Số tiết 1 Học tập thông tư 26 10 2 Học tập thông tư 47 10 3 Học tập thông tư 12 10 2.Thời lượng bồi dưỡng tập trung. Theo kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng của Bộ, Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức. TT Nội dung bồi dưỡng Module Số tiết 1 Tìm kiến, khai thác sử lý thông tin phục vụ bài giảng 17 2 Phương pháp dạy học tích cực 18 3 Dạy học với công nghệ thông tin 19 4 Sử dụng các thiết bị dạy học 20 5 Sử dụng di sản văn hóa trong dạy hoc c. Hình thức bồi dưỡng 1. Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung. 2. Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu 3. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chuyên môn. 4. Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp d. Kế hoạch cụ thể Thời gian Nội dung bồi dưỡng thường xuyên Modun Hình thức bồi dưỡng Tháng 8/2013 Học tập thông tư 26, 47,12 Tìm kiến, khai thác sử lý thông tin phục vụ bài giảng Phương pháp dạy học tích cực Dạy học với công nghệ thông tin Sử dụng các thiết bị dạy học Sử dụng di sản văn hóa trong dạy hoc 17 18 19 20 Tập trung Tháng 9/2013 Dạy học với công nghệ thông tin Quy trình thiết kế bài giảng điện tử 19 Tự học Tháng 10/2013 Dạy học với công nghệ thông tin 19 Tự học Quy trình thiết kế bài giảng điện tử Tháng 11/2013 Sử dụng các thiết bị dạy học ( Sử dụng tranh ảnh bản đồ, sơ đồ trong dạy học ở THCS) 20 Tự học Tháng 12/ 2013 Sử dụng các thiết bị dạy học (sử dụng SGK trong dạy học) 20 Tự học Tháng 01/2014 Phương pháp dạy học tích cực ( Sơ đồ tư duy ) 18 Tự học Tháng 02/2014 Phương pháp dạy học tích cực ( Sơ đồ tư duy , dạy học hợp tác ) 18 Tự học Tháng 3/2014 Tìm kiến, khai thác sử lý thông tin phục vụ bài giảng(Khai thác thông tin trên intownet) 17 Tự học Tháng 4/2014 Tìm kiến, khai thác sử lý thông tin phục vụ bài giảng(Khai thác thông tin trên intownet) 17 Tự học Tháng 5/2014 Tích hợp giáo dục di sản văn hóa Tự học e. Biện pháp thực hiện - Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng. - Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm do trường, liên trường hay Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức. - Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo. - Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập. - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi module bài học Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân, kính trình lãnh đạo xem xét và phê duyệt. HẠ HÒA, ngày 10 tháng 08 năm 2013 Kí duyệt ban giám hiệu Ngưới lập kế hoạch Hoàng Thanh Sắc . bồi dưỡng của bản thân; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng cá nhân. b. Nội dung –thời lượng bồi dưỡng 1 Nội dung bồi dưỡng 1: - Bồi dưỡng. tài liệu học tập. - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi module bài học Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân, kính trình lãnh đạo xem xét và phê. di sản văn hóa trong dạy hoc c. Hình thức bồi dưỡng 1. Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung. 2. Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu 3. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường;