Bai 4: Su dung bien trong chuong trinh

Tuần: 06 Ngày soạn: Tiết: 11 Ngày dạy: Lớp: 8… Bài 04 – 01 SỬ DỤNG BIẾN TRONG CHƯƠNG TRÌNH A. MỤC TIÊU: – Kiến thức: + Hiểu được biến là gì, + Hiểu được vai trò của biến, + Biết cách khai báo biến. – Kĩ năng: + Khai báo được biến trong chương trình, + Rèn được kĩ năng phát biểu trước lớp, + Rèn được kĩ năng tự lập nghiên cứu sách giáo khoa. – Thái độ: + Thái độ học tập nghiêm túc, + Yêu thích bộ môn, + Thích tìm tòi cái mới. B. CHUẨN BỊ: I. Đối với giáo viên: – Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, đặt câu hỏi tích cực, – Chuẩn bị: SGK Tin học 8 (có bài 4: Sử dụng biến trong chương trình), bảng phụ, … II. Đối với học sinh: – SGK Tin học 8 (có bài 4: Sử dụng biến trong chương trình), vở, viết, … – Chuẩn bị cho bài mới (đã nghiên cứu trước bài 4: Sử dụng biến trong chương trình, tìm câu hỏi giải đáp: Biến là gì? Biến dùng để làm gì? Khai báo biến gồm những khai báo nào?) C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: I. Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số: II. Kiểm tra bài cũ: (nếu có) (3 phút) - Những phép toán cơ bản trong Pascal là gì? (+, -, *, /, mod, div) - Nêu và trình bày các lệnh tạm dừng chương trình trong Pascal. (- delay(x): tạm ngừng chương trình trong vòng x phần nghìn giây, sau đó tự động tiếp tục chạy. - read hoặc readln: tạm ngừng chương trình cho đến khi người dùng nhấn phím Enter .) III. Nội dung bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Giới thiệu bài mới (1 phút) SỬ DỤNG BIẾN TRONG CHƯƠNG TRÌNH Hoạt động 1: Nêu vấn đề vào bài (9 phút) GV: (Treo bảng phụ chứa hình chữ nhật) Viết câu lệnh in ra màn hình chu vi và diện tích của HCN trên. GV nhận xét và cho HS tính diện tích và chu vi của HCN khác có chiều dài là 8, chiều rộng là 5. GV: Đó là cách tính với các số liệu đã biết trước. Giả sử chiều dài và chiều rộng được nhập ngẫu nhiên từ bàn phím thì ta có biết trước được các giá trị chiều dài và chiều rộng đó không? GV: Như chúng ta đã biết mọi dữ liệu nhập vào đều được lưu trong bộ nhớ của máy tính. Vậy làm sao chúng ta HS: write(‘DT HCN : ’,4*2); write(‘CV HCN: ’, (4+2)*2); HS nghe GV nhận xét và thực hiện theo yêu cầu. HS lắng nghe và trả lời: Không biết. HS lắng nghe. (Bảng phụ chứa hình chữ nhật) writeln(‘DT HCN : ’,4*2); writeln(‘CV HCN : ’,(4+2)*2); (*) Writeln(‘Dien tich HCN la: ’, x*y); Writeln(‘Chu vi HCN la: ’, biết các giá trị đó được lưu ở đâu để xử lý? Giờ chúng ta quay lại vấn đề HCN trên, nếu ta dùng một đại lượng trung gian là x để lưu giá trị của chiều dài và y lưu giá trị của chiều rộng HCN được nhập từ bàn phím, ta sẽ được các câu lệnh (*). Ví dụ ta nhập chiều dài là 15, chiều rộng là 5 thì ta sẽ được (**). Vậy chương trình máy tính lấy giá trị của x, y như thế nào ta xem hình (GV treo bảng phụ chứa hình minh họa và giải thích). GV: Do đó để chương trình luôn biết chính xác dữ liệu cần xử lý được lưu trữ ở vị trí nào trong bộ nhớ, các ngôn ngữ lập trình cung cấp một công cụ lập trình rất quan trọng đó là biến. Vậy biến là gì? Chúng ta qua phần 1. HS lắng nghe. (x+y)*2); (**)writeln(‘Dien tich HCN la:’, 15*5); Writeln(‘Dien tich HCN la:’,(15+5)*2); Hoạt động 2: Tìm hiểu về biến trong ngôn ngữ lập trình (12 phút) 1. Biến là công cụ trong lập trình: GV: Trong ví dụ trên ta đã thấy hai biến là x và y, ngoài ra ta còn có thể đặt các tên biến khác như a, b hoặc z, t. Từ đây ta có nội dung đầu tiên trong bài: Biến là đại lượng được đặt tên. Các em cho thầy biết biến dùng để làm gì? GV nhận xét và hỏi: Dữ liệu do biến lưu trữ được gọi là gì? GV nhận xét và hỏi: Giá trị của biến có thay đổi trong khi thực hiện chương trình không? GV nhận xét và cho HS ghi bài. GV cho HS nhắc lại kiến thức trước khi qua phần mới. GV: Để dùng được biến trong chương trình cần phải làm gì ta qua phần tiếp theo. HS lắng nghe, ghi bài và trả lời theo yêu cầu của giáo viên (dùng để lưu trữ dữ liệu). HS lắng nghe và trả lời (Được gọi là giá trị của biến). HS lắng nghe, trả lời câu hỏi: Giá trị của biến có thể thay đổi trong khi thực hiện chương trình. HS nghe giảng và ghi bài. HS nhắc lại kiến thức vừa học. – Biến là đại lượng được đặt tên, biến dùng để lưu trữ dữ liệu, dữ liệu do biến lưu trữ được gọi là giá trị của biến. – Giá trị của biến có thể thay đổi trong khi thực hiện chương trình. Hoạt động 3: Khai báo (12 phút) 2. Khai báo biến: GV: Ở phần trước ta đã hiểu được thế nào là biến, để sử dụng được biến trong chương trình thì việc đầu tiên ta cần làm là khai báo biến. Để biết ta cần khai báo những gì thì ta bắt đầu tìm hiểu ví dụ 3 SGK/30 (GV treo bảng phụ hình 26). GV yêu cầu HS xác định các thành phần trong hình 26. VD3: Var m,n:integer; S,dientich:real; thong_bao:string; HS lắng nghe, quan sát VD, hình 26. HS thực hiện theo yêu cầu của GV. Việc khai báo biến gồm: – Khai báo tên biến; – Khai báo kiểu dữ liệu của biến. Trong đó: – Var là từ khóa khai báo biến. – m, n là các biến kiểu số nguyên. – S, dientich là các biến kiểu số thực. – thong_bao là biến kiểu xâu. GV: Quan sát VD3 các em hãy cho biết việc khai báo biến gồm những khai báo nào? GV nhận xét và yêu cầu: Quan sát hình 26 em nào có thể nêu ra cấu trúc chung của việc khai báo biến trong Pascal không? GV: Thầy có lưu ý: Tên biến phải tuân thủ theo quy tắc đặt tên của ngôn ngữ lập trình (Trong Pascal: - Tên biến không được bắt đầu bằng chữ số, - Tên biến không được chứa khoảng trắng, - Tên biến không được trùng với từ khóa, - Tên biến không được đặt trùng nhau.). GV yêu cầu HS nhắc lại cấu trúc chung của việc khai báo biến. GV: Qua những gì đã học được các em hãy khai báo lại các biến có trong bài toán tìm diện tích và chu vi HCN đầu bài của chúng ta theo kiểu dữ liệu là số nguyên. GV sửa bài. HS: Khai báo tên biến và kiểu dữ liệu của biến. HS quan sát, lắng nghe. HS: Từ khóa Var  ds biến  :  kiểu của biến  ; HS nhắc lại kiến thức vừa học. HS: Lên bảng khai báo biến (var x,y:integer;) HS quan sát. Cấu trúc chung khai báo biến trong Pascal: var <danh sách biến> : <kiểu dữ liệu>; Trong đó: – Danh sách biến: một hoặc nhiều tên biến và được cách nhau bởi dấu phẩy (,); – Kiểu dữ liệu là một trong các kiểu dữ liệu của Pascal (integer, real, string, boolean, …). D. CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 1. Củng cố: (05 phút) – Trả lời cá nhân (bảng phụ chứa nội dung các câu hỏi). Câu 1: Trong Pascal, khai báo nào sau đây là đúng? (D) A. Var x=real; B. Var x:=real; C. Var 4x:integer; D. Var x:integer; Câu 2: Nhận định nào sau đây là đúng: (C) A. Giá trị của biến là không đổi. B. Tên biến được đặt tùy ý. C. Có thể khai báo một kiểu dữ liệu cho nhiều biến. D. Tên biến có thể đặt trùng nhau trong một chương trình. 2. Hướng dẫn về nhà: (1 phút) – Xem lại bài và học bài. BTVN: 1, 4/33 – Xem trước phần tiếp theo (phần 3 và phần 4) và tìm hiểu: + Cách sử biến trong chương trình (phần 3). + Hằng là gì? Khai báo hằng như thế nào? + Phân biệt hằng và biến. E. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… . cực, – Chuẩn bị: SGK Tin học 8 (có bài 4: Sử dụng biến trong chương trình), bảng phụ, … II. Đối với học sinh: – SGK Tin học 8 (có bài 4: Sử dụng biến trong chương trình), vở, viết, … – Chuẩn. phút) - Những phép toán cơ bản trong Pascal là gì? (+, -, *, /, mod, div) - Nêu và trình bày các lệnh tạm dừng chương trình trong Pascal. (- delay(x): tạm ngừng chương trình trong vòng x phần nghìn. khi người dùng nhấn phím Enter .) III. Nội dung bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Giới thiệu bài mới (1 phút) SỬ DỤNG BIẾN TRONG CHƯƠNG TRÌNH Hoạt động 1: Nêu vấn