tien 59 tien hoa to chuc co the den het

Giun đất Giun đất Da Tim chưa cótâm nhĩ và tâm thất, hệ tuần hoàn kín Hình chuỗi hạch hạch não, hạch dưới hầu, chuỗi hạch bụng Tuyến sinh dục có ống dẫn Châu chấu Chân khớp Khí quản Tim

Trang 1

Ngày soạn

Ngày giảng

Tiết 57

Bài 54 TIẾN HÓA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ

I Mục tiêu

1, Kiến thức:

- Dựa trên toàn bộ kiến thức đã học, qua các ngành, các lớp động vật nêu lên được sự tiến hóa thể hiện ở sự phức tập hóa trong tổ chức cơ thể

- Minh hoạ được sự tiến hoá tổ chức cơ thể qua các hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ sinh dục

2, Kỹ năng:

- Có kỹ năng quan sát, so sánh, tổng hợp hoá kiến thức

3, Thái độ: Yêu thích bộ môn

II Chuẩn bị

1. GV: bảng đáp án So sánh một số hệ cơ quan của động vật, tranh vẽ H 54.1

2. HS: SGK, chuẩn bị bài

III Các hoạt động dạy học

1, Ổn định tổ chức: 1’

2, Kiểm tra bài cũ: 6’

+ Sự tiến hoá của cơ quan di chuyển của động vật thể hiện như thế nào?

+ GV: nhận xét, chấm điểm cho HS và giới thiệu bài mới

3, Bài mới:

Hoạt động 1: 17 phút Thảo luận nhóm hoàn thành nội dung bảng SGK

Mục tiêu: HS biết sử dụng kiến thức thông qua hình vẽ và thông tin hoàn thành tốt nội dung bảng tiến hoá SGK

Hoạt động của GV hoạt động của HS Nội dung bài học

* Treo tranh vẽ H54.1 yêu cầu HS

quan sát tranh, sau đó phát phiếu

học tập cho các nhóm HS Yêu cầu

HS thảo luận nhóm hoàn thành nội

dung phiếu học tập

* Gọi đại diện HS lên báo cáo kết

quả

* Nhận xét, bổ sung giúp HS hoàn

thành nội dung bảng

+ Quan sát tranh vẽ, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập theo sự phân công của GV

+ Đại diện HS báo cáo kết quả, đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung

1, Thảo luận nhóm

Bảng đáp án So sánh một số hệ cơ quan của động vật Tên động

vật Ngành Hô hấp Tuần hoàn Thần kinh Sinh dục Trùng biến

hình ĐVNS Chưa phân hoá Chưa phân hoá Chưa phân hoá Chưa phânhoá Thuỷ tức Ruột

khoang

Chưa phân hoá Chưa phân hoá hình mạng lưới Tuyến sinh

dục không

có ống

Trang 2

Giun đất Giun đất Da Tim chưa có

tâm nhĩ và tâm thất, hệ tuần hoàn kín

Hình chuỗi hạch (hạch não, hạch dưới hầu, chuỗi hạch bụng

Tuyến sinh dục có ống dẫn

Châu chấu Chân khớp Khí quản Tim có tâm thất

và tâm nhĩ, hệ tuần hoàn hở

Hình chuỗi hạch (hạch não lớn, hạch dưới hầu, chuỗi hạch ngực

và bụng

Cá chép,

ếch đồng,

thằn lằn,

chim, thú

Động vật

có xương sống

Mang, da, phổi, phổi và túi khí Tim có tâm thấtvà tâm nhĩ, hệ

tuần hoàn kín

Hình ống (bộ não), và tuỷ sống

Hoạt động 2: 15 phút Tìm hiểu sự tiến hoá về tổ chức cơ thể

Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm tiến hoá của động vật thông qua một số hệ cơ quan: hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục

Hoạt động của GV hoạt động của

HS

Nội dung bài học

* Tổ chức cho HS

thảo luận kết quả

bảng trên:

+ Sự tiến hoá của cơ

quan hô hấp, tuần

hoàn, thần kinh,

sinh dục được thể

hiện như thế nào?

* Nhận xét, bổ

sung

+ Thảo luận nhóm, nêu đặc điểm tiến hoá

+ Lắng nghe, ghi vở

Sự tiến hóa hệ cơ quan thể hiện thể hiện ở sự phức tạp hóa ( sự phân hóa) trong tổ chức cơ thể

Sự phức tạp hóa một hệ cơ quan thành nhiều bộ phận khác nhau tiến tới hoàn chỉnh các bộ phận

ấy ( sự chuyên hóa) có tác dung nâng cao chất lượng hoạt động của cơ thể, thích nghi với điều kiện sống thay đổi trong quá trình tiên hóa của động vật

- Hệ hô hấp: từ chỗ chưa phân hoá, hình thành phổi

- Hệ tuần hoàn: từ chỗ hệ tuần hoàn chưa được phân hoá đã phân hoá thành tâm thất và tâm nhĩ

- Hệ thần kinh: từ chỗ chưa phân hoá đến hệ thần kinh hình ống với bộ não và tuỷ sống

- Hệ sinh dục: từ chỗ hệ sinh dục chưa phân hoá (ĐVNS) đến chỗ hệ sinh dục đã được phân hoá

4, Củng cố: 6’

- HS trả lời các câu hỏi sau:

+ Nêu sự phân hoá và chuyên hoá cuả một số hệ cơ quan trong quá trình tiến hoá của động vật:

- Hệ thần kinh

- Hệ sinh dục

- Hệ hô hấp

- Hệ tuần hoàn

5, Dặn dò: 1”

- GV: dặn dò HS về nhà học bài và chuản bị nội dung bài sau

Trang 3

NGÀY SOẠN

NGÀY GIẢNG

Tiết 58

Bài 55 TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN

I Mục tiêu

1, Kiến thức:

- Dựa trên toàn bộ kiến thức đã học, qua các ngành, các lớp động vật nêu lên được sự tiến hóa thể hiện ở các hình thức sinh sản từ thấp đến cao

- So sánh được hình thức sinh sản vô tính với sinh sản hữu tính, các tập tính bảo vệ, chăm sóc con ở động vật

2, Kỹ năng:

- Có kỹ năng hình thành các thao tác tư duy khoa học

3, thái độ: Yêu thích và bảo vệ động vật

II Chuẩn bị

1 GV: bảng phụ, phiếu học tập

2 HS: kẻ sẵn phiếu học tập SGK - 180

III Các hoạt động dạy học

1, Ổn định tổ chức: 1 phút

2, Kiểm tra bài cũ: 5 phút

+ Trình bày sự tiến hoá của 2 hệ cơ quan: tuần hoàn và hô hấp?

+ Sự tiến hoá của cơ quan thần kinh và sinh dục thể hiện ở những đặc điểm cơ bản nào?

- GV: nhận xét, chấm điểm cho HS và giới thiệu bài mới

Một trong những đặc điểm đặc trưng nhất của sinh vật nói chung và động vật nói riêng là khả năng sinh sản Đó là chức năng duy trì nòi giống bằng cách sinh sôi nảy nở Vậy

ở động vật cơ quan sinh sản có đặc điểm gì? trong quá trình phát triển cơ quan tiến hoá như thế nào? ta cùng nghiên cứu qua bài học hôm nay

3, Hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bài học

Hoạt động 1: 15 phút Tìm hiểu về hình thức sinh sản hữu tính và sinh sản vô tính

Mục tiêu: Nêu được những trường hợp sinh sản vô tính bằng cách phân đôi cơ thể và sinh sản bằng cách mọc chồi ở động vật không xương sống Phân biệt được sinh sản hữu tính với sinh sản vô tính

* Yêu cầu HS đọc nội dung

thông tin SGK Sau đó phát

phiếu học tập số 1, yêu cầu

HS thảo luận nhóm hoàn

thành phiếu học tập

+ Đọc nội dung thông tin SGK, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

I - Sinh sản vô tính

Trang 4

* Gọi đại diện HS lên điền

bảng phụ

* Nhận xét, sửa sai, bổ sung

(nếu cần)

+ Thế nào là sinh sản vô

tính?

+ Có những hình thức sinh

sản vô tính nào?

thông tin SGK

Sau đó phát phiếu học tập

số 2 yêu cầu HS thảo luận

nhóm hoàn thành phiếu học

tập

* Gọi đại diện HS báo cáo

kết quả thảo luận

* Nhận xét, bổ sung và sửa

sai (nếu có)

+ Đại diện HS lên điền bảng phụ, HS khác nhận xét, bổ sung

+ Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức

+ Nêu khái niệm sinh sản

vô tính và các hình thức sinh sản vô tính

+ Đọc thông tin SGK

+ Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

+ Đại diện HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung, yêu cầu nêu được:

C1: hình thức sinh sản vô tính không có sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực và

tế bào sinh dục cái trong sự thụ tinh của trứng, ngược hẳn với sự sinh sản hữu tính

- Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản không có tế bào sinh dục đực và cái kết hợp với nhau

- Có 2 hình thức sinh sản vô tính: sự phân đôi và mọc chồi

II- Sinh sản hữu tính

Sinh sản hữu tính có sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực (tinh trùng) với tế bào sinh dục cái (trứng)

Hoạt động 2: 20 phút Tìm hiểu sự tiến hoá các hình thức sinh sản hữu tính

Trang 5

Mục tiêu: HS nêu được sự tiến hoá các hình thức sinh sản và tập tính chăm sóc con ở động vật

thông tin SGK Sau đó thảo

luận nhóm hoàn thành nội

dung bảng SGK

kết quả Sau đó GV nhận

xét, bổ sung và sửa sai (nếu

có), giúp HS hoàn thành nội

dung bảng

+ Đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm hoàn thành nội dung bảng

+ Đại diện HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung hoàn thành nội dung bảng đáp án sau:

III - Sự tiến hoá các hình thức sinh sản hữu tính

Bảng đáp án Sự sinh sản hữu ntính và tập tính chăm sóc con

Tên loài Thụ tinh Sinh đẻ Phát triển

phôi Tập tính BVtrứng nuôi conTập tính Trai sông Thụ tinh

ngoài Đẻ trứng Biến thái Không Ấu trùngtự do đi

kiếm mồi Châu chấu Thụ tinh

trong Đẻ trứng Biến thái Không ấu trùng tựdo đi kiếm

mồi

Cá chép Thụ tinh

ngoài Đẻ trứng Trực tiếp(không nhau

thai)

Không Con non tựđi kiếm

mồi Thằn lằn

bóng đuôi

dài

Thụ tinh trong Đẻ trứng Trực tiếp(không nhau

thai) Không

Con non tự

đi kiếm mồi

Chim Bồ

câu Thụ tinhtrong Đẻ trứng Trực tiếp(không nhau

thai)

Làm tổ, ấp trứng

Nuôi con bằng sữa diều, mớm mồi

Thỏ Thụ tinh

trong Đẻ con

Trực tiếp (có nhau thai)

Đào hang, lót ổ

Nuôi con bằng sữa mẹ

+ Dựa vào kết quả bảng hãy

nêu lợi ích của sự thụ tinh

trong, đẻ con, phôi phát

triển trực tiếp không hoặc

Trang 6

có nhau thai? Các hình thức

bảo về trứng và nuôi con?

* Nhận xét, bổ sung: theo

nội dung sgv + Lắng nghe, ghi nhớ kiến

thức, ghi vở Tuỳ theo mức độ tiến hoá

mà sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính được thể hiện ở: thụ tinh trong,

đẻ con, thai sinh, hình thức chăm sóc trứng và con Sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản này đã đảm bảo cho động vật đạt hiệu quả sinh học cao như: nâng cao

tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thức đẩy sự tăng trưởng nhanh ở động vật non

4, Củng cố: 3 phút

- HS: trả lời các câu hỏi sau:

+ Hãy kể các hình thức sinh sản ở động vật và phân biệt các hình thức sinh sản đó?

+ Giải thích sự tiến hoá các hình thức sinh sản hữu tính ở động vật?

- GV: nhận xét, chấm điểm cho HS trả lời tốt

5, Dặn dò: 1 phút

- GV: dặn dò HS về nhà học bài và chuẩn bị bài 56 Cây phát sinh giới động vật

Phiếu học tập số 1

Điền tên các động vật đã học có hình thức sinh sản phù hợp vào chỗ trống trong bảng sau:

Kiểu sinh sản Tên động vật

Phân đôi

Mọc chồi

Đáp án phiếu học tập số 1:

Kiểu sinh sản Tên động vật

Phân đôi Amíp, Trùng roi, Trùng giày

Mọc chồi Thuỷ tức, San hô

Phiếu học tập số 2:

Điền dấu (+) vào dặc điẻm có ở mỗi động vật trong bảng sau:

Trang 7

Tên động vật Lưỡng tính Phân tính Thụ tinh ngoài Thụ tinh trong Giun đất

Giun đũa

Bảng đáp án phiếu học tập số 2:

Tên động vật Lưỡng tính Phân tính Thụ tinh ngoài Thụ tinh trong

S:3/4/08 Tiết 59

G: 4/4/08

Bài 56 Cây phát sinh giới động vật

I Mục tiêu

Trang 8

1, Kiến thức:

- HS nêu được bằng chứng về mối quan hệ nguồn gốc giữa các nhóm động vật

- HS trình bày được ý nghĩa, tác dụng của cây phát sinh độngv ật

2, Kỹ năng:

- HS có kỹ năng quan sát và tiếp tục hình thành các thao tác tư duy khoa học

II Chuẩn bị

- GV: sơ đồ cây phát sinh động vật

- HS: ôn tập lại nội dung kiến thức bài đặc điểm cấu tạo ngoài của Bò sát

III Các hoạt động dạy học

1, Ổn định tổ chức: 1 phút

2, Kiểm tra bài cũ: 6 phút

Thế nào là sinh sản hữu tính và sinh sản vô tính? Hãy phân biệt hai hình thức sinh sản nêu trên?

+ Sự tiến hóa về mặt sinh sản thể hiện như thế nào?

- GV: nhận xét, chấm điểm cho HS và giới thiệu bài mới

Thế giới động vật rất đa dạng và phong phú Vậy Giữa các loại động vật có mối quan

hệ với nhau như thế nào? Chúng có chung nguồn gốc hay không ta cùng nhau nghiên cứu qua bài học hôm nay

3 Hoạt động dạy - học:

Hoạt động 1: 17 phút Tìm hiểu về mối quan hệ với các nhóm động vật

Mục tiêu: HS nêu được các bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhóm động vật

thông tin SGK:

+ Bằng cách nào con người

có thể phát hiện ra mối

quan hệ giữa các loài động

vật?

* Bổ sung: Di tích lưỡng cư

cổ được phát hiện cách đây

khoảng 350 triệu năm, hóa

thạch chim cổ phát hiện

năm 1861 cách đây khoảng

150 triệu năm …

* Hướng dẫn HS quan sát

H56.1 &56.2 thực hiện nội

+ Đọc nội dung thông tin SGK

+ HS: trả lời, yêu cầu nêu được: dựa vào di tích hóa thạch

I- Bằng chứng về mối quan

hệ giữa các nhóm động vật

Trang 9

dung lệnh SGK.

kết quả:

* Nhận xét, bổ sung:

- Đặc điểm lưỡng cư cổ

giống với cá vây chân cổ:

vảy, vây đuôi, di tích nắp

mang

- Lưỡng cư cổ giống với

lưỡng cư ngày nay: chi năm

ngón

- Chim cổ giống với bò sát:

chi trước 3 ngón đều có

vuốt, hàm có răng

+ Những đặc điểm giống và

khác nhau đó nói lên điều gì

về mối quan hệ họ hàng

giữa lưỡng cư cổ, cá vây

chân cổ và bò sát cổ?

+ Thảo luận nhóm hoàn thành nội dung lệnh SGK

+ Đại diện HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung

+ Trả lời, nêu nhận xét về mới quan hệ họ hàng giữa các loài động vật

Cá vây chân cổ có thể là tổ tiên của lưỡng cư cổ, còn bò sát cổ có thể là tổ tiên của chim cổ

Hoạt động 2: 15 phút Tìm hiểu về cây phát sinh động vật

Mục tiêu: HS trình bày được ý nghĩa thích nghi và tác dụng của cây phát sinh động vật

* Treo tranh vẽ sơ đồ cây

phát sinh động vật, sau đó

giới thiệu sơ đồ:

- N1: ĐVNS (đv đơn bào có

nguồn gốc từ đv đa bào)

Từ đv đơn bào phát đi 2

nhánh đv đa bào

- ĐVKXS (cơ thể có bộ

xương trong)

- ĐVCXS (cơ thể có bộ

xương trong)

+ Các nhóm có cùng nguồn

gốc và có vị trí gần nhau thì

có quan hệ họ hàng gần

nhau hơn

+ Kích thước của các nhánh

II- Cây phát sinh giới động vật

Trang 10

trên cây phát sinh càng lớn

bao nhiêu thì số loài của

nhánh ấy càng nhiều bấy

nhiêu

* Yêu cầu HS thực hiện nội

dung lệnh SGK

+ Cho biết ngàng Chân

khớp có quan hệ họ hàng

gần với ngành thân mềm

hơn hay gần với ĐVCXS

hơn?

+ Cho biết ngành Thân

mềm có quan hệ họ hàng

gần với ngành ruột khoang

hơn hay với ngành giun đốt

hơn?

Sau đó gọi đại diện HS báo

cáo kết quả

* Nhận xét, bổ sung

+ Hãy cho biết cây phát

sinh có ý nghĩa gì?

+ Thảo luận nhóm theo nội dung lệnh SGK

+ Dựa vào nội dung sơ đồ cây phát sinh xác định:

- Ngành thân mềm có quan

hệ họ hàng gần với ngành Chân khớp hơn

- Ngành thân mềm có quan

hệ họ hàng gần với ngành Giun đốt hơn

+ Nêu ý nghĩa của cây phát sinh

Qua cây phát sinh thấy được mức độ quan hệ họ hàng của các nhóm động vật với nhau, thậm chí còn

so sánh được nhánh nào có nhiều hoặc có ít loài hơn nhánh khác

4, Củng cố: 5 phút

- HS: đọc kết luận SGK

- HS: trả lời các câu hỏi sau:

+ Trình bày ý nghĩa và tác dụng của cây phát sinh giới động vật?

+ Cá voi có quan hệ họ hàng gần với hươu sao hơn hay với cá chép hơn?

- GV: nhận xét, chấm điểm cho HS trả lời đúng

5, Dặn dò: 1 phút

- GV: dặn dò HS về nhà học bài và chuẩn bị bài 57 Đa dạng sinh học

S: 9/4/08 Chương 8 Động vật và đời sống con người

G: 10/4/08 Tiết 60

Bài 57 Đa dạng sinh học

I Mục tiêu

1, Kiến thức:

Trang 11

- HS nêu được sự đa dạng sinh học về loài là do khả năngthích nghi cao của động vật đối với các điều kiện sống rất khác nhau trên các môi trường địa lí của trái đất và được thể hiện bằng

sự đa dạng về đặc điểm hình thái và sinh lí của loài

- HS nêu đựơc cụ thể về hình thái, tập tính của động vật ở những miền khí hậu khắc nghiệt

2, Kỹ năng:

- Có kỹ năng quan sát, nhận biết và kỹ năng so sánh

II Chuẩn bị

- GV: bảng phụ

- HS: kẻ sẵn bảng phụ SGK

III Các hoạt động dạy học

1, Ổn định tổ chức: 1phút

2, Hoạt động dạy - học:

Hoạt động 1: 8 phút Tìm hiểu khái niệm đa dạng sinh học

Mục tiêu: HS biết được đa dạng sinh học biểu thị bằng số lượng loài

thông tin SGK:

+ Đa dạng sinh học là gì?

* Nhận xét, bổ sung theo

nội dung thông tin SGK

+ Em có nhận xét gì về sự

đa dạng động vật ở các

miền địa lí: đới lạnh, hoang

mạc đới nóng, nhiệt đới gió

mùa?

* Nhận xét, chuyển nội

dung: để tìm hiểu sự đa

dạng sinh học của động vật

ở các miền trên ta cùng đi

tìm hiểu qua mục I

+ Đọc nội dung thông tin SGK

+ Nêu khái niệm đa dạng sinh học

+ Dựa vào kiến thức địa lí trả lời, yêu cầu nêu được:

đa dạng sinh học ở miền đới lạnh và đới nóng

Đa dạng sinh học được biểu diễn bằng số lượng loài Sự

đa dạng về loài được thể hiện bằng sự đa dạng về đặc điểm hình thái và tập tính của từng loài

Hoạt động 2: 13 phút Tìm hiểu sự đa dạng sinh học động vật ở môi trường đới lạnh

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	176,5 KB