HỌC THEO HỢP ĐỒNG

1 1 QUẢNG NGÃI, 21/10-21/ 12/2011 Dự án VVOB 2 2 2 Phần mở đầu Làm quen, nhu cầu, nội quy lớp học Day hoc phân hóa PP học theo hợp đồng Thực hành vận dung 3 1 2 NỘI DUNG 3 1.Giới thiệu làm quen theo cặp Ngón cái: Tôi giỏi/làm tốt… (điểm mạnh của tôi với vai trò là một giáo viên) - Ngón trỏ: Mục tiêu/mong đợi của tôi khi tham dự khóa tập huấn này - Ngón giữa: là một giáo viên, tôi không thích …… - Ngón áp út ( ngón đeo nhẫn ): Giá trị (sống) của tôi là ……… - Ngón út: Tôi không giỏi/không làm tốt… (điểm yếu của tôi với vai trò là một giáo viên) 4 4 2. Tổng hợp nhu cầu mong đợi 1 HV viết vào giấy A0 : Nhu cầu, mong đợi về lớp tập huấn 5 3. X¢Y DùNG néi quy Nên Không nên "Theo anh, chị để khoá tập huấn thành công, chúng ta nên làm gì ? hoặc không nên làm gì? 6 6 Néi qui líp häc 7  Bầu lớp trưởng, lớp phó  Quy định thời gian làm việc hàng ngày  Phân công trực nhật trong 2 ngày  Nhiệm vụ của các nhóm trực nhật:  Quản lí thời gian và phân chia VPP  Khởi động đầu giờ và sau giờ ra chơi  Ôn bài và thu thông tin phản hồi cuối ngày 7 Dạy học phân hóa Nội dung 1 9 “Một kích thước không phù hợp với tất cả" (one size doesn't fit all) 10 [...]... bài học / nội dung học tập và hợp đồng học tập Bước 2 Tổ chức cho HS nghiên cứu và kí hợp đồng Bước 3 Tổ chức, hướng dẫn HS thực hiện hợp đồng Bước 4 Tổ chức nghiệm thu ( thanh lí ) hợp đồng ( Trao đổi những điều HV chưa rõ hoặc băn khoăn ) 27  TIÊU CHÍ HỌC THEO HỢP ĐỒNG/ HỌC THEO GÓC 28  TIÊU CHÍ HỌC THEO HỢP ĐỒNG/ HỌC THEO GÓC 1 Tính phù hợp 2 Sự tham gia 3 Tương tác và sự đa dạng 29  TIÊU CHÍ HỌC... CHÍ HỌC THEO HỢP ĐỒNG/ HỌC THEO GÓC 1 Phù hợp  Nhiệm vụ và cách tổ chức hoạt động học tập (học theo góc /học theo hợp đồng) có thực sự là phương tiện để đạt mục tiêu hay không ? (hay chỉ nhằm tạo sự vui vẻ cho HS) Có tạo ra thêm được giá trị nào hay không ?  Các nhiệm vụ có giàu ý nghĩa, thiết thực, mang tính kích thích, thúc đẩy đối với học sinh hay không? 30  TIÊU CHÍ HỌC THEO HỢP ĐỒNG/ HỌC THEO GÓC... HS, Hợp đồng bao gồm nhiệm vụ mang tính phân hóa Hợp đồng có hướng dẫn theo nhóm nhỏ Dựa vào thời gian thực hiện hợp đồng Hợp đồng ngắn hạn và Hợp đồng dài hạn Dựa vào số thành viên tham gia Hợp đồng cá nhân Hợp đồng nhóm ( Chiếu các mẫu hợp đồng * VN_contract fifth grade empty.doc ) 24 Thảo luận nhóm môn ( 30 phút ) Yêu cầu HV đọc kĩ tài liệu ( mục 3 ) 1 Nêu lợi ich và bất lợi khi sử dụng từng dạng hợp. .. phân hóa trong dạy học nghĩa là làm “khuấy động” không khí lớp học Do đó, học sinh có được sự lựa chọn đa dạng để lĩnh hội thông tin, thực hiện những ý tưởng và thể hiện những kiến thức các em được học. ” 20 Nội dung 2 PP HỌC THEO HỢP ĐỒNG “Contract Work / Contract learning ” 1 Bản chất Học theo hợp đồng là một phương pháp tổ chức hoạt động học tập theo đó người học được giao một hợp đồng trọn gói bao... tổ chức dạy học theo hợp đồng dựa vào băng hình và vốn hiểu biết 3 Đối chiếu kết quả với tài liệu nguồn * 4 Xem băng hình lần 2 và yêu cầu HV điền vào phiếu quan sát ( giới thiệu phiếu quan sát ) 26 Quy trình tổ chức dạy học theo hợp đồng Giai đoạn 1 : Chuẩn bị: Bước 1 Chọn nội dung và thời gian phù hợp Bước 2 Thiết kế bản hợp đồng và nhiệm vụ HT Giai đoạn 2 : Tổ chức dạy học theo hợp đồng Bước 1 Giới... cho học sinh được lựa chọn phù hợp với năng lực  Tạo cơ hội cho HS được nhận và thực hiện trách nhiệm học tập của mình  Tăng cường sự tương tác giữa học sinh và giáo viên, giữa học sinh và học sinh  Tăng cường cảm giác thoải mái và dấn thân của người học 34 Hạn chế của học theo hợp đồng  Cần thời gian nhất định để làm quen với phương pháp  Không phải mọi nội dung đều có thể tổ chức học theo hợp đồng. .. ra cơ hội cho học sinh nhớ lại và áp dụng những kinh nghiệm mình đã có hay không? 32 Thảo luận nhóm : ( 20 phút ) Nêu ưu điểm, hạn chế của PP học theo hợp đồng Ưu điểm Hạn chế 33 Ưu điểm của học theo hợp đồng  Cho phép phân hóa nhịp độ và trình độ của học sinh  Rèn luyện khả năng làm việc độc lập của học sinh  Tạo điều kiện cho học sinh được hỗ trợ cá nhân  Hoạt động học tập của học sinh đa dạng,... cận ở những trình độ hợp lí để học sinh học đủ thời gian học tập, và vì vậy giúp cho hầu hết học sinh trong lớp có thể tìm ra cách học phù hợp mà đảm bảo 18 “Sự phân hoá trong dạy học là sự đảm bảo rằng các học sinh phải nhận được các nhiệm vụ học tập phù hợp vào đúng thời điểm Một khi bạn có được cảm nhận/ phán đoán rằng mỗi học sinh đã biết được những gì và những gì các em cần để học hỏi thì sự phân... gian nhất định Người học chủ động và độc lập quyết định về thời gian cho mỗi nhiệm vụ/ bài tập và thứ tự thực hiện các nhiệm vụ/ bài tập đó theo khả năng của mình 22 2 Cách khởi đầu áp dụng PP Học theo hợp đồng  Quy định thời gian  Tài liệu  Tổ chức  Đánh giá  Tổ chức lại lớp học 23 3 Các dạng hợp đồng học tập (1) (2) (3) (1) (2) (1) (2) Dựa vào mức độ đáp ứng sự phân hóa HS Hợp đồng bao gồm nhiệm... và phương pháp dạy học có đưa lại hoạt động trí tuệ ở mức độ cao ở tất cả học sinh hay không ? (học sinh không chỉ làm những gì được thày cô giáo) Các em có thực sự tham gia vào hoạt động hay không?  Những năng lực nào của các em có thể được áp dụng vào thực tế? 31  TIÊU CHÍ HỌC THEO HỢP ĐỒNG/ HỌC THEO GÓC 3 Tương tác và sự đa dạng  Học sinh có cơ hội được học tập với nhau và học tập lẫn nhau hay . Phần mở đầu Làm quen, nhu cầu, nội quy lớp học Day hoc phân hóa PP học theo hợp đồng Thực hành vận dung 3 1 2 NỘI DUNG 3 1.Giới thiệu làm quen theo cặp Ngón cái: Tôi giỏi/làm tốt… (điểm. nhóm về các yếu tố của dạy học phân hóa. b. Nếu đồng ý, hãy cho ví dụ cụ thể môn học theo từng yếu tố đó. 14 THỰC TẾ: THỰC TẾ: Các trường học ở nước Các trường học ở nước ta hiện nay đang. nhu cầu học sinh muốn học những gì, cách các em học như thế nào, và / hoặc các em sẽ bộc lộ rõ những kiến thức các em được học như thế nào để làm tăng khả năng cho mỗi học sinh học tập càng