giao an 12 hki2 moi

Tiết 56+57 (ĐV) Ngày 10/12/12 VỢ CHỒNG A PHỦ (Trích) Tô Hoài A. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức - Nỗi thống khố của người dân miền núi Tây Bắc dưới ách thống trị của bọn phong kiến thực dân. Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tang mãnh liệt và quá trình vùng lên tự giải thoát của đồng bào vùng cao. - Nghệ thuật xây dựng nhân vật sinh động, chân thực; miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật sắc sảo, tinh tế; lối kể chuyện hấp dẫn, ngôn ngữ mang màu sắc dân tộc, giàu tính tạo hình và đầy chất thơ. 2. Về kĩ năng - Củng cố, nâng cao các kĩ năng tóm tắt tác phẩm và phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự. - Giáo dục kĩ năng sống 3. Thái độ: HS biết cảm thông đối với những con người số phận đau khổ, bất hạnh. B. CHUẨN BỊ BÀI HỌC 1. Giáo viên 1.1 . Dư kiến phương pháp và tổ chức học sinh hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu tác phẩm bằng phương pháp nêu vấn đề trao đổi thảo luận. Cho học sinh đọc từng đoạn trong quá trình phân tích. 1.2. Phương tiện thực hiện Sách giáo khoa, sách giáo viên. Sách chuẩn kiến thức, giáo án và một số tài liệu khác. 2. Học sinh - Đọc trước tác phẩm, tóm tắt truyện theo cốt truyện. - Trả lời các câu hỏi ở SGK. C. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định 2. Bài cũ: vẻ đẹp của sông Hương khi chảy qua thành phố Huế, nhận xét phong cách của HPNT qua bài kí? 3. Bài mới: Chúng ta đã biết Tô Hoài qua các tác phẩm viết dành riêng cho thiếu nhi như “Dế mèn phiêu lưu kí”. Hôm nay chúng ta tìm hiểu một tác phẩm viết về đời sống của người nông dân miền núi - Vợ chồng A Phủ… Hoạt động của GV-HS Kiến thức cần đạt HĐ1: Tìm hiểu khái quát về tác giả và tác phẩm TT: HS đọc tiểu dẫn, trả lời các câu hỏi - Nêu những nét chính về Tô Hoài? - Nêu hoàn cảnh sáng tác của Vợ chồng A Phủ? I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả: Tô Hoài-1920-Hà Đông - TH là một nhà văn lớn của VHVN hiện đại. - Những sáng tác của ông phần lớn thiên về diễn tả sự thật đời thường. - Ồng là nhà văn luôn hấp dẫn đọc giả bằng lối văn trần thuật của người từng trải, hóm hĩnh nhưng luôn sinh động nhờ vốn từ giàu có. - TH có vốn hiểu biết phong phú và sâu sắc về phong tục , tập quán của nhiều vùng khác nhau trên đất nước. - Tác phẩm chính: Dế Mèn phiêu lưu kí (1951),O chuột (1942), Truỵên Tây Bắc(1953), Miền Tây (1967),Cát bụi chân ai (1992)…. 2 . HCST: Vợ chồng A Phủ (1952) được viết trong chuyến đi cùng bộ đội vào giải phóng Tây Bắc, in trong tập Truyện Tây Bắc, được giải Nhất giải 1 Trình bày nội dung của tác phẩm? Tóm tắt đoạn trích? HĐ2: Hướng dẫn đọc hiểu chi tiết đoạn trích TT1: Tìm hiểu về hình tượng nhân vật Mị - Trình bày hoàn cảnh sống của Mị trứoc khi về nhà thống lí Pá Tra? - Cuộc sống của Mị khi về làm dâu nhà thống lí Pá Tra được tác giả miêu tả như thế nào? - Nhận xét cách kể chuyện của tác giả? - Khung cảnh mùa xuân ở Hồng Ngài được tác giả miêu tả như thế nào? - Những hành động và tâm trạng của Mị trong đêm mùa xuân? Qua đó nhận xét về tâm hồn của Mị? - Tâm trạng Mị khi bị A Sử trói? - Theo em, yếu tố nào đã đánh thức tâm hồn Mị? thưởng Hội văn nghệ Việt Nam 1954-1955. - Tác phẩm gồm 2 phần, đoạn trích học là phần 1. 3. Nội dung: Viết về 2 chặng đường đời của Mị và A Phủ. - Mị và A Phủ những ngày ở Hồng Ngài sống trong nhà thống lí Pá tra. - Mị và A Phủ trốn sang Phiềng Sa, nên vợ chồng và tham gia Cm. 4. Chủ đề: Truyện phản ánh đời sống tăm tối, cực nhục của người dân lao động miền núi dưới ách thống trị của bọn chúa đất. Đồng thời thể hiện những khát khao tự do và khả năng tự giải phóng của người miền núi. 5. Tóm tắt đoạn trich II. Đọc-hiểu 1. Hình tượng nhân vật Mị a. Khái quát nhân vật - Là cô gái trẻ trung, xinh đẹp, thổi sáo giỏi. - Gia đình mắc món nợ truyền kiếp, bị bắt về làm con dâu gạt nợ -> người ở trong nhà Thống Lí. b. Mị là hiện thân của những đau khổ củ người phụ nữ miền núi, người dân miền núi trước CM. - Đau khổ về mặt thể chất: + Bị bốc lột sức lao động tàn nhẫn : sống kiếp của con trâu con ngựa (d/c). + Bị đánh đập dã man: Bị trói đứng vào cột, bị đạp vào mặt khi thoa thuốc cho chồng, bị đạp ngã xuống đất khi ra sưởi lửa… ( d/c) - Đau khổ về tinh thần: + Cuộc sống trong nhà thống lí là cuộc sống ngục tù: căn buồng ở chỉ có 1 cửa sổ bằng bàn tay…-> Mị mật cả khái niệm về thời gian và không gian. Sống lẻ loi, âm thầm. lầm lủi như con rùa nuôi trong xó cửa, mặt lúc nào cũng cúi và buồn rười rượi . + Bị “trình ma” -> hủ tục trói buộc cuộc đời của Mị với nhà Thống Lí. -> Mị dường như tê liệt về mặt tinh thần, chấp nhận và chịu đựng cuộc sống tối tăm, cực nhục trong ngục thất của thống lí “Ở lâu trong cái khổ, Mị quen khổ rồi”. c. Mị là hiện thân của sức sống tiềm tàng -> sức mạnh vùng lên giải phóng * Thời gian lúc mới về làm dâu - Đêm nào Mị cũng khóc - Mị trốn về nhà và định tự tử -> không chấp nhận cuộc sống tủi nhục, tù túng. Cuối cùng cũng phải quay trở lại cam chịu cuộc sống tăm tối. * Trong đêm tình mùa xuân - Bị áp bức nặng nề -> nhiều lúc Mị trở nên cam chịu (d/c). - Mùa xuân đất trời đến, Hồng Ngài bùng dậy sức 2 - Thái độ, tâm trạng và hành động của Mị khi nhìn thấy A Phủ bị trói có diễn biến như thế nào? - Vì sao Mị liều lĩnh cắt dây trói cho A Phủ? Hành động đó nói lên được điều gì trong Mị? - Qua 2 đoạn trên, em có nhận xét gì về sức sống trong Mị? TT2: Tìm hiểu về nhân vật A Phủ - A Phủ có số phận như thế nào? Có gì giống với số phận của Mị? - Nhận xét tính cách của A Phủ? Cá tính ấy được thể hiện qua những chi tiết nào? TT3: Tìm hiểu nghệ thuật của truyện - Nhận xét cách tạo dựng bối cảnh, tình huống, sống : Rộn rã tiếng cười nói của người đi chơi tết, tiếng khèn, tiếng sáo, tiếng hát gọi bạn tình…(d/c) -> gợi lên sức sống mùa xuân của tâm hồn Mị: + Mị uống rượu “Mị lén lấy hũ rượu, cứ uống ực từng bát”-> như nuốt đi những tủi hờn, những dồn nén bấy lâu nay. + Tiếng sáo gọi bạn tình -> làm sống lại con người tâm linh trong Mị. Đưa Mị từ cõi quên trở về cõi nhớ: * Nhớ về quá khứ: • Quá khứ đau khổ từ khi về làm dâu (d/c) • Quá khứ hạnh phúc lúc ở nhà (d/c) ->càng khao khát sống, khao khát hạnh phúc -> Hành động: Mị bước vào buồng…xắn một miếng mỡ bỏ vào đĩa đèn cho sáng….Mị quấn lại tóc, Mị với tay lấy chiếc váy hoa… - A Sử trói Mị: - Mị dường như quên đi thực tại, tiếng sáo đưa hồn Mị theo những cuộc chơi. - Mị trở về hiện tại, xót xa cho thân phận mình “không bằng con trâu con ngựa”. -> Mị sống giao tranh giữa quá khứ-hiện tại, giữa mê và tỉnh.Dây trói của A Sử không thể trói được tâm hồn Mị. * Trong đêm mùa đông cắt dây trói cứu A Phủ - Bị áp bức quá nặng nề -> cam chịu, nhẫn nhục, những việc làm của Mị nhường như là thói quen ( thường trở dậy sưởi lửa dù bị A Sử đánh) - Nhìn thấy A Phủ bị trói -> dửng dưng vô cảm “thản nhiên thổi lửa”Nguyên nhân: +Mị không còn cảm nhận được nỗi đau của mình nên không cảm nhận nỗi đau ngươi khác. + Những chuyện ấy không thiếu trong nhà Thống Lí - Khi nhìn thấy trên khuôn mặt A Phủ “một dòng nước mắt lấplánh bò xuống hai hõm má đã xám đen lại” -> Mị hoàn toàn thay đổi: + Nhớ lại chính mình, thương mình (d/c). + Thương cho người cùng cảnh ngộ (d/c)-> tìm cách cứu người :cắt dây trói cho A Phủ. - Cứu người xong -> hoảng hốt -> tự thương mình -> tự cứu mình: chạy theo A Phủ. (d/c) => Sức sống tiềm tàng trong Mị được hồi sinh mạnh mẽ và đã chuyển hoá thành hành động phản kháng quyết liệt chống lại cường quyền và thần quyền để cứu lấy cuộc đời mình. * Qua nhân vật tác giả thể hiện giá trị nhân đạo: - Sự đồng cảm sâu sắc của tác giả với nhân vật. - Đề cao sức sống tiềm tàng và khát vọng sống, sức mạnh giải phóng của con người. 2. Nhân vật A Phủ a. khái quát nhân vật : bất hạnh, trải qua nhiều nghịch cảnh cuộc đời (d/c). lớn lên thành chàng trai 3 miêu tả khung cảnh thiên nhiên trong truyện? - Nhận xét cách xây dựng nhân vật của tác giả? - Nhận xét ngôn ngữ, giọng điệu của tác giả? HĐ3: HS đọc ghi nhớ SGK Qua nhân vật Mị em có suy nghĩ gì về tình thương yêu của con người? Mông khoẻ mạnh giỏi dang.A Phủ không cha không mẹ, không ruộng nương, không tiền bạc, suốt đời làm thuê, làm mứơn. b. Hiện thân của những đau khổ -> điển hình của thứ nông nô miền núi. - Chàng trai khỏe mạnh, giỏi trồng trọt săn bắn (Chạy nhanh như ngựa, biết đúc lưỡi cày lưỡi cuốc, săn hổ giỏi). - Bị biến thành nông nô: + Do đánh con nhà quan -> phạt vạ 100 đồng bạc trắng ->vay nộp phạt -> thành người ở không công suốt đời. + Bị bắt “trình ma” + Làm vật thế mạng cho con bò -> Bị chà đạp cả về thể chất lẫn tinh thần. b. Hiện thân của sức mạnh phản kháng - Tính cách đặc biệt: cá tính gan góc, mạnh mẽ và táo bạo: + Trận đòn A Phủ dành cho A Sử. +Trận đòn A Phủ phải chịu trong mấy ngày xử kiện vẫn “im lìm như tượng đá” + Khi bị trói -> tìm cách giải thoát. + Khi được cởi trói -> quật sức vùng lên chạy. =>Lúc đầu chỉ là chạy trốn cái chết nhưng sau đó là tìm đến với con đường giải phóng 3.Nghệ thuật của truyện - Nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc: A Phủ xây dựng qua hành động; Mị xây dựng qua tâm tư. - Tạo dựng bối cảnh, tình huống, miêu tả khung cảnh thiên nhiên sống động và đầy chất thơ. ( cảnh mùa xuân trên vùng núi cao, lời ca và giai điệu tiếng sáo trong những đêm xuân, cảnh uống rượu, cảnh xử kiện…) - Lối trần thuật uyển chuyển, linh hoạt: cách giới thiệu nhân vật đầy bất ngờ, tự nhiên mà ấn tượng; kể chuyện ngắn gọn, dẫn dắt khéo léo. - Ngôn ngữ giản dị, phong phú và đầy sáng tạo và mang đậm bản sắc riêng. III. Ghi nhớ / SGK 4. Khái quát cuộc đời, tâm trạng của nhân vật Mị? Giá trị nhân đạo và giá trị hiện thực của truyện: a. Giá trị hiện thực: - Khái niệm giá trị hiện thực: khả năng tái hiện bộ mặt khách quan của cuộc sống như nó vốn có trên cơ sở lựa chọn, khái quát tạo nên hình tượng văn học phản ánh những nét cơ bản nhất, những quy luật đúng đắn nhất. - Miêu tả chân thực số phận cực khổ của người nông dân nghèo miền núi lầm than thống khổ: bị tước đoạt quyền sống, tự do, tuổi xuân và hạnh phúc + Phân tích nhân vật Mị + Phân tích nhân vật A Phủ - Phơi bày bản chất tàn bạo của giai cấp thống trị ở miền núi: bốc lột, đàn áp những người nghèo khổ -> phân tích cảnh xử kiện , cảnh trói người… 4 - Miêu tả quá trình vùng lên tự giải thoát cùa người miền núi. b. Giá trị nhân đạo: - Khái niệm giá trị nhân đạo: Nhân đạo là tình thương con người, cảm thông, tin tưởng bênh vực, bảo vệ con người, phê phán chống lại những gì trái với con người, trái với nhân tính. - TH thể hiện tình thương yêu, sự đồng cảm sâu sắc với thân phận đau khổ của người dân lao động miền núi trước cách mạng tháng Tám ( qua cách miêu tả nhân vật). Nhà văn không miêu tả khách quan, lạnh lùng. Trái lại ông đã tái hiện số phận và những sự kiện của hai nhân vật chính bằng một nỗi cảm thông sâu sắc. • Những dòng đầu truyện giới thiệu nhân vật với nét buồn rười rượi. • Những dòng miêu tả cảnh phạt vạ A Phủ hay cảnh A Phủ bị trói - Tố cáo, phơi bày bản chất xấu xa, tàn bạo của bọn thống trị: tố cáo những kẻ dùng cường quyền, thần quyền bắt người làm tôi tớ, đối xử con người như súc vật, hưởng thụ phè phỡn trên mố hôi nước mắt cùa những người bị áp bức -> cảnh xử kiện, cành trói người… - Trân trọng và ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn và sức sống mãnh liệt, khả năng cách mạng của nhân dân Tây Bắc + Sức sống tiềm tàng của Mị trong đêm mùa xuân, trong đêm cứu A Phủ + Sức mạnh phản kháng và khả năng tư vùng lên giải phóng của A Phủ. - Tác giả thể hiện sự đồng tình với tinh thần phản kháng, đấu tranh của người bị áp bức,vạch ra con đường giải phóng cho họ. 5. Chuẩn bị “ Bài viết số 5” (NLVH) KN: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC BÀI NHÂ VẬT GIAO TIẾP Gv ĐỊNH HƯỚNG SƠ QUA CAC NGỮ LIỆU SGK 1. Phân tích ngữ liệu 1 a. Các nhân vật giao tiếp là: hắn (Tràng) và thị (một trong số những cô gái cùng lứa tuổi) họ là những người trẻ tuổi, cùng lứa, cùng tẩng lớp xã hội, khác nhau về giới tính. b. Các nhân vật thường xuyên chuyển đổi vai nói và nghe. - Lời đầu tiên của nhân vật thị: + Có khối cơm trắng mấy giò đấy : nói với các bạn gái. + Này, nhà tôi ơi, nói thật hay nói khoác ấy?: nói với hắn. c. Các nhân vật giao tiếp đều ngang hang, bình đẳng về lứa tuổi, về tầng lớp xã hội, về vị thế xã hội. Vì thế họ nói chuyện rất tự nhiên, thoải mái. d. Lúc đầu họ có quan hệ xa lạ, không quen biết, nhưng họ nhanh chóng gần gũi nhau do cùng lứa tuổi, cùng tầng lớp xã hội. e. Những đặc điểm về vị thế xã hội, quan hệ thân sơ, lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp chi phối lời nói các nhân vật: -Họ cười đùa khi nói chuyện làm ăn, miếng cơm manh áo. - Khi nói luôn có sự phối hợp cử chỉ, điệu bộ. - Lời nói mang tính chất khẩu ngữ, nhiều kết cấu khẩu ngữ, lời nói thường trống không, ít dùng từ xưng hô. 2. Phân tích ngữ liệu 2 a. Các nhân vật giao tiếp: Chí Phèo, Bá Kiến, Lí Cường, các bà vợ Bá Kiến, dân làng. Hôi thoại của BK với CP và LCường chỉ có 1 người nghe, còn với các bà vợ và dân làng thì có nhiều người nghe. 5 b. Vị thế của BK; - Với các bà vợ, với LCường: là chồng là cha. - Với dân làng, CP: từng là lí trưởng, chánh tổng - Vị thế BK cao hơn nên có giọng kẻ trên, tỏ ra hống hách. c. Chiến lựơc giao tiếp của BK theo các bước: Bước 1: Đuổi mọi người về hết nhằm:tránh to chuyện, để cô lập CP dễ dàng dụ dỗ, giữ thể diện với dân làng, với các bà vợ. Bước 2: Hạ nhiệt cơn tức giận CP: bằng cử chỉ nhẹ nhàng, xưng hô tôn trọng (anh), giọng nói có vẻ bong đùa, vui nhộn, tỏ vẻ quan tâm bằng những lời thăm hỏi. Bước 3: Nâng vị thế CP lên ngang hang với mình: dung ngôi gộp: “ta”, coi CP là người nhà, là người lớn. Bước 4: Giả vờ kết tội Lí Cường nhằm gián tiếp bên vực CP. d. BK đã đạt được mục đích và hiệu quả giao tiếp: CP đã thấy “lòng nguôi nguôi” * hs làm bài tập phần luyện tập Tiết 59+60 Ngày 20.12.12 6 BÀI VIẾT SỐ 5 (NLVH) A. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức - Ôn lại kiến thức về nghị luận văn học - Củng cố kiến thức các bài đọc văn 2. Về kĩ năng - Biết vận dụng kiến thức về nghị luận văn học đề làm bài - Rèn luyện kĩ năng viết bài làm văn nghị luận văn học. 3. Thái độ B. CHUẨN BỊ BÀI HỌC 1. Giáo viên 1.1 . Dư kiến phương pháp và tổ chức học sinh hoạt động Dặn trước 1 tuần , lưu ý những bài giảng văn đã học 1.2. Phương tiện thực hiện Sách giáo khoa, sách giáo viên. Sách chuẩn kiến thức, giáo án . 2. Học sinh - Ôn lại kiến thức về giảng văn và làm văn nghị luận văn học. C. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định 2.Bài cũ: 3.Bài mới: Đề bài Phân tích vẻ đẹp của hình tượng sông Hương trong tác phẩm Ai đã đặt tên cho dòng sông? của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường. a. Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi; phân tích hình tượng nghệ thuật trong một tác phẩm văn học. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. b. Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở những hiểu biết về nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường và tác phẩm Ai đã đặt tên cho dòng sông? (chủ yếu phần trích trong Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một), thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng cần làm rõ được các ý cơ bản sau: − Nêu được vấn đề cần nghị luận. (1 đ) − Vẻ đẹp được phát hiện ở cảnh sắc thiên nhiên: sông Hương là một công trình nghệ thuật tuyệt vời của tạo hoá. (2,5đ) − Vẻ đẹp được nhìn từ góc độ văn hoá: sông Hương là dòng sông của âm nhạc, thơ ca, (1,5 đ) − Vẻ đẹp được nhìn từ góc độ lịch sử: sông Hương là dòng sông của những chiến công hiển hách. (1,5đ) − Vẻ đẹp trong trí tưởng tượng của tác giả: sông Hương đẹp như một thiếu nữ Huế tài hoa, dịu dàng, đa tình, Sông Hương càng đáng yêu, quyến rũ hơn khi gắn liền với cái tôi của Hoàng Phủ Ngọc Tường - tài hoa, uyên bác, giàu tình cảm và trí tưởng tượng lãng mạn, say mê cái đẹp của thiên nhiên xứ Huế. (2,5đ) − Đánh giá chung về giá trị của hình tượng. (1đ) 4. Thu bài 5. Chuẩn bị “Vợ nhặt” Trả lời các câu hỏi SGK – Đọc và tóm tắt truyện theo cốt truyệ,- Nắm những nét chính về nhân vật Tràng, Thị, cụ Tứ. Tiết 61+62 (ĐV) Ngày 10.12.11 VỢ NHẶT 7 Kim Lân A. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức - Tình cảnh thê thảm của ngươi nông dân trong nạn đói khủng khiếp năm 1945 và niềm tin vào tương lai tươi sang, sự yêu thương đùm bọc giữa những con người nghèo khổ khi cân kề cái chết. - Thấy được một số nét đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm: nghệ thuật xây dựng tình huống độc đáo, kể chuyện hấp dẫn, miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc. 2. Về kĩ năng - Củng cố, nâng cao các kĩ năng tóm tắt tác phẩm và phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự. - Giáo dục kĩ năng sống 3. Thái độ: biết đồng cảm , thương yêu và trân trọng những con người nghèo khổ. B. CHUẨN BỊ BÀI HỌC 1. Giáo viên 1.1 . Dư kiến phương pháp và tổ chức học sinh hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu tác phẩm bằng phương pháp nêu vấn đề trao đổi thảo luận. Cho học sinh đọc từng đoạn trong quá trình phân tích. 1.2. Phương tiện thực hiện Sách giáo khoa, sách giáo viên. Sách chuẩn kiến thức, giáo án và một số tài liệu khác. 2. Học sinh - Đọc trước tác phẩm, tóm tắt truyện theo cốt truyện. - Trả lời các câu hỏi ở SGK. C. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định 2.Bài cũ: vẻ đẹp của sông Hương khi chảy qua thành phố Huế, nhận xét phong cách của HPNT qua bài kí? 3.Bài mới: Chúng ta đã biết Kim Lân qua tác phẩm “Làng”. Hôm nay chúng ta tìm hiểu một tác phẩm viết về đời sống của người nông dân trong nạn đói khủng khiếp 1945, tác phẩm “Vợ nhặt”. Hoạt động của GV-HS Kiến thức cần đạt HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu chung về tác giả , tác phẩm TT: Gọi HS đọc phần tiểu dẫn, trả lời câu hỏi - Trình bày những nét chính về tác giả. - Trình bày hoàn cảnh ra đời của tác phẩm - Nêu chủ đề của tác phẩm? I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả: Kim Lân (1920-2007)- Nguyễn Văn Tài- Bắc Ninh. - Là cây bút chuyên viết truyện ngắn, thế giới nghệ thuật của ông tập trung ở khung cảnh nông thôn và hình tượng người nông dân. - Tác phẩm chính: Nên vợ nên chồng (1955), Con chó xấu xí (1962). 2. Tác phẩm a. HCST: Vợ nhặt là truyện ngắn xuất sắc nhất của KL in trong tập Con chó xấu xí . Có tiền thân là tiểu thuyết “Xóm ngụ cư” viết sau CM.8, nhưng bị mất bản thảo. sau khi hoà bình lặp lại (1954), tác giả dựa vào một phần cốt truyện cũ để viết truyện ngắn này. b. Chủ đề: Phản ánh tình cảnh bi thảm của người nông dân nước ta trong nạn đói khủng khiếp 1945 do Nhật và Pháp gây ra. Đồng thời thể hiện niềm khát khao cuộc sống gia đình và tình thương đùm bọc nhau của 8 HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết tác phẩm TT1: Tìm hiểu nhan đề - Nhan đề “ Vợ nhặt” tạo điều gì đối với người đọc? Nói lên điều gì về tình cảnh và thân phận của người nông dân trong nạn đói khủng khiếp năm 1945? TT2: Tìm hiểu tình huống truyện - Tình huống độc đáo của truyện là tình huống nào? - Phân tích tình huống để thấy được cách xây dựng độc đáo của tác giả. TT3: Tìm hiểu nhân vật Tràng - Khái quát ngắn gọn về hoàn cảnh của Tràng? - Tràng nhặt vợ trong hoàn cảnh như thế nào? - Tâm trạng của Tràng khi Thị chấp nhận theo anh? - Khi đã có vợ, Tràng thay đổi như thế nào? - Niềm vui của Tràng đến từ đâu? Hạnh phúc có một mái ấm gia đình đến với Tràng qua những dấu hiệu nào? - Hình ảnh lá cờ đỏ ở cuối truyện có ý nghĩa gì? TT4: Tìm hiểu về nhân vật Thị - Khái quát hoàn cảnh của người vợ nhặt? - Tình cách của thị trước và sau khi trở thành vợ Tràng có gì khác? Nhận xét về nhân vật “thị”? những con ngưòi nghèo khổ trong hoàn cảnh khó khăn. II. Đọc - hiểu 1. Ý nghĩa nhan đề truyện -Tạo ra được ấn tượng, kích thích sự chú ý của người đọc. -Phản ánh được cảnh ngộ và số phận của người nông dân trong nạn đói 1945: rẻ rúng, thê thảm, như một thứ đồ vật. 2. Tình huống truyện: Tràng có vợ a. Đây là một tình huống lạ -> 2 lí do: - Ế vợ ( nghèo, dân ngụ cư, tính tình ngộc ngệch, xấu trai) bỗng nhiên có vợ một cách dễ dàng. - Thời buổi đói kém + nuôi thân không nổi -> đèo bồng chuyện vợ con. -> Tâm trạng ngạc nhiên của mọi người : + Cả xóm ngụ cư + Cụ Tứ + Tràng b. Đây là tình huống éo le, cảm động - Hạnh phúc của Tràng đặt trên nền bối cảnh của nạn đói thê thảm: + Người chết như ngả rạ, nằm còng queo; ngưòi sống thì vật vờ, ủ rủ, đi lại dật dờ như những bóng ma, nằm ngổn ngang khắp các lều chợ. + Không khí thì “vẫn lên mùi ẩm thối của rác rưởi và mùi gây của xác người”. + Tiếng quạ kêu, tiếng trốn thúc thuế. + Gia đình thì đói quay đói quắt. -> tâm trạng éo le cảm động của mọi người: + người dân xóm ngụ cư: khuôn mặt rạng rỡ + lo lắng. + Cụ Tứ: vui mừng, buồn tủi, thương lo. + Tràng ngỡ ngàng, chưa tin mình có vợ. 3. Nhân vật Tràng a. Khái quát nhân vật: - Là dân ngụ cư, rất nghèo.Sống với mẹ già, làm nghề đẩy xe bò, xấu xí thô kệch… b Là người lao động nghèo khổ -> bỗng có niềm hạnh phúc lớn -> vui sướng đến bàng hoàng - Nghèo khổ: + Cái tên là một dụng cụ + Hình hài, dáng vẻ thô kệch, vập vạp + Làm nghề đẩy xe bò, là dân ngụ cư, sống với mẹ già - Niềm hạnh phúc lớn: nhặt được vơ -> giống như cổ tích. - Tràng vui sướng đến bàng hoàng: cười tủm tỉm, không tin mình đã có được vợ. c. Khi có hạnh phúc gia đình -> thay đổi lớn: từ thay đổi số phận -> thay đổi tính cách, tâm lí - Trước khi có vợ: sống vô tâm vô tính, không lo cho cuộc sống gia đình ( căn nhà ở bừa bộn, hay chơi với trẻ con…) - Sau khi có được hạnh phúc gia đình: 9 TT4: Tìm hiểu nhân vật cụ Tứ - Tâm trạng bà cụ Tứ khi biết con mình có vợ? Qua đó nhận xét về tấm lòng của bà mẹ nghèo này? - Nhận xét cách miêu tả tâm lí của tác giả? TT5: hướng dẫn tìm hiểu nghê thuật Nghệ thuật viết truyện ngắn của KL độc đáo qua những yếu tố nào? (Cách kể chuỵên, cách dựng cảnh, đối thoại, miêu tả tâm lí, ngôn ngữ…) HĐ 3 : HS đọc ghi nhớ/33 Bài học mà anh chị rút ra được qua tình cảnh của ba con người nghèo khổ? + Gắn bó với gia đình (d/c) + Thấy mình nên người hơn, có ý thức trách nhiệm với gia đình, với vợ con sau này. (d/c) -> tình yêu có thể thay đổi con người. d. Ý nghĩa tư tưởng hình tượng nhân vật Tràng: - Thấy được niềm thương cảm của tác giả đối với những con người nghèo khổ. - Tác giả khẳng định vẻ đẹp tình người: khát vọng hạnh phúc, niềm tin tưởng vào tương lai => Tràng đã nghĩ đến sự đổi thay tuy nhiên chưa chưa ý thức được đầy đủ ( qua hình ảnh lá cờ đỏ và đoàn người đi trên đê Sộp). 4. Người vợ nhặt a.Khái quát: không tên tuổi, không nhà cửa, không nghề nghiệp, xấu xí, nghèo khổ (d/c)-> là nạn nhân của nạn đói. b. Một người phụ nữ nghèo khổ bị dồn đến bước khó khăn – có lúc như mất đi cả vẻ đẹp dịu dàng vốn có của nữ tính. - Nghèo khổ -> khó khăn: + Không có nỗi một cái tên + Cái đói làm tiều tụy hình hài (d/c) - Mất đi vẻ đẹp vốn có của nữ tính: + Chao chát, chỏng lỏn (d/c) + Mạnh dạn, thô tục đến mức trơ trẽn (d/c) + Chạy theo không một người đàn ông xa lạ -> bản chất không nanh nọc, đanh đá mà ngược lại thị có một bản chất lương thiện -> có sự thay đổi khi số phận và hoàn cảnh sống thay đổi. c. Khi có hạnh phúc gia đình -> thay đổi lớn: - Hiền hậu đúng mực : + Ngượng ngùng trước những lời đàm tiếu + Chào hỏi mẹ chồng rất phải phép + Cư xử với chồng mộc mạc - Biết chăm lo vun vén cho tổ ấm gia đình cùa mình ; quét tước dọn dẹp nhà cửa, sân vườn. d. Ý nghĩa tư tưởng nhân vật: - Phản ánh tình cảnh thê thảm của người dân lao động - Tác giả bộc lộ niềm thương cảm đối với người nghèo khổ. - Hiện thân của khát vọng hạnh phúc gia đình, khát vọng sống. 4. Bà cụ Tứ a. Khái quát : nhân vật xuất hiện muộn nhưng nhà văn tập trung nhiều bút lực. Nhân vật để lại ấn tượng sâu sắc. b. Diễn biến tâm trạng -> 3 nấc thang tâm lí: - Khởi đầu là sự ngạc nhiên ngày một tăng: thấy người đàn bà lạ -> lại đứng đầu giường con mình -> chào mình bằng u -> biết rằng con đã có vợ. - Những trạng thái tình cảm trái ngược, đan xen: vui mừng – buồn tủi – thương lo 10 [...]... nhau, rừng xà nu thành những con người đang chiến đấu bảo vệ dân làng Xơ-man 3 Hình tượng nhân vật Tnú - Phẩm chất của Tnú: Lòng dũng cảm, gan lì; sự mưu trí, tình u và lòng trung thành với cách mạng (d/c)-> Tất cả được kiểm nghiệm qua cơng việc tiếp tế cho cán bộ, làm giao liên, thái độ của anh trước sự tra tấn và tù ngục…-> Tnú hội tụ nhiều vẻ đẹp của một anh hùng - Cuộc đời, số phận:trải qua bi... má Việt Việt? - Rất gan góc, căm thù giặc sâu sắc - Thương chồng, thương con, đảm đang tháo vát - Cuộc đời đầy những gian lao vất vả đau thương => Má Việt cũng là hiện than của truyền thống gia đình Hình tượng nhân vật này mang đậm nét tình cách nhân vật của Nguyễn Thi: tính cách của người nơng dân nam Bộ Tóm lại, hành động giết giặc trả thù nhà, đền nợ nước trở thành thước đo quan trọng nhất về phầm... Nội anh hùng và hào hoa- tơn thêm vẻ đẹp thanh lịch quyến rũ của “người Tràng An 2- Nghệ thuật: - Tạo tình huống truyện - Khắc hoạ nhân vật sắc sảo - Ngơn ngữ trần thuật đa thanh 5, Chuẩn bị: “Một người Hà Nội” KN Tiết 75 (TV) Ngày 17/02 /12 THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý (tt) A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức - Thơng qua thực hành, củng cố và nâng cao kiến thức về hàm ý Cách tạo hàm ý cà tác dụng của nó trong giao. .. "tơi" gặp lại trước giờ cúng tất niên Nhân vật “tơi” mang hình bóng Nguyễn Khải, là người kể chuyện, một sáng tạo nghệ thuật sắc nét đem đến cho tác phẩm một điểm nhìn trần thuật chân thật khách quan và đúng đắn, sâu sắc b- Nhân vật Dũng- con trai đầu rất mực u q của cơ Hiền Anh đã sống đúng với những lời mẹ dạy về cách sống của người anh cùng với 660 thanh niên ưu tú của Hà Nội lên đường hiến ? Khung cảnh... em, biết lo toan, đảm đang tháo vát (d/c) - Chiến vừa có điểm giống mẹ vừa có nét riêng - Có lòng căm thù giặc sâu sắc, gan góc, dũng cảm, lập được nhiều chiến cơng (mang lời nguyền khi ra đi “Nếu giặc còn thì tao mất” -> ý chí trả thù của Chiến mãnh liệt.) => Chiến và Việt là hai “khúc sơng” trong “dòng sơng truyến thống” của gia đình Là sự tiếp nối thế hệ của chú Năm và má, song lại mang dấu ấn riêng... dân làng Xơ Man nói lên được chân lí lớn nào của dân tộc? TT4: Nhân vật cụ Mết - Khái qt sơ lược về cụ Mết? TT5: Tìm hiểu nhân vật Dít Nhận xét của em về chị Dít? tinh thần của dân làng Xơ man Nó là biểu tượng cho vẻ đẹp phẩm chất và cuộc đời, số phận người làng Xơ man 2 Hình tượng cây xà nu - Cây xà nu trở thành một phần máu thịt trong đời sống vật chất và tinh thần của người làng Xơ-Man - Cây xà nu... Truyện gồm những cảnh nhận xét và sửa chữa khác nhau tưởng chừng như rời rạc (cảnh van xin, đút lót, th người đi thay, áp giải đi xem bong đá) nhưng đều tập trung biểu hiện chủ đề: Bọn quan lại cầm quyền cưỡng bức dân chúng để thực hiện ý đồ bịp bợm đen tối 12 - Mâu thuẫn và tính chất trào phúng của truyện: + Xem bóng đá mang tính chất giải trí bỗng thành tai hoạ giáng xuống người dân + Sự tận tuỵ, siêng... sáng tỏ chân lí: phải dùng bạo lực CM để tiêu diệt bạo lực phản CM; đấu tranh vũ trang là con đường tất yếu để tự giải phóng 4 Cụ Mết - Là người chỉ huy , giàu uy lực (qua lời nói của cụ) - Ln có ý thức giáo dục con cháu ( kế chuyện Tnu) - Ý thức kỉ luật cao, u nước nồng nàn => Tượng trưng cho nguồn cội, cho truyền thống đấu tranh anh hùng bất khuất của Tây Ngun 5 Dít - Từ cơ bé Dít làm liên lạc trở thành... với lời văn đẽo gọt khơng chỉ giàu sức tạo hình mà còn giàu có về nhạc điệu, khi vang vọng, khi tha thiết nghiêm trang * Mối quan hệ giữa hai hình tượng: Rừng xà nu và Tnú Hai hình tượng ấy khơng tách rời mà gắn bó với nhau, bổ sung cho nhau để cùng trở nên hồn chỉnh - Rừng xà nu sẽ khơng trải mãi tới chân trời trong màu xanh bất diệt của nó khi con ngưòi chưa thấm thía bài học rút ra từ cuộc đời của... xanh biếc,cỏ cây hoang dại như lau sậy ,mốp,cóc kèn,…vói cá sấu nhiều như trái mù u chín rụng; TT2: Phân tích tính cách tài nghệ của nhân vật 2-Tính cách và tài nghệ của nhân vật Năm Hên Năm Hên? Bài hát của Năm Hên gợi cho anh chị Năm Hên thật giàu tình thương người,rất mộc 17 cảm nghĩ gì? TT3: Nêu những nét đặc sắc trong nghệ thuật kể chun,sử dụng ngơn ngữ của Sơn Nam trong Tác phẩm Cảm nhận của anh . hắn. c. Các nhân vật giao tiếp đều ngang hang, bình đẳng về lứa tuổi, về tầng lớp xã hội, về vị thế xã hội. Vì thế họ nói chuyện rất tự nhiên, thoải mái. d. Lúc đầu họ có quan hệ xa lạ, không quen. cử chỉ nhẹ nhàng, xưng hô tôn trọng (anh), giọng nói có vẻ bong đùa, vui nhộn, tỏ vẻ quan tâm bằng những lời thăm hỏi. Bước 3: Nâng vị thế CP lên ngang hang với mình: dung ngôi gộp: “ta”, coi. biết nhường em, biết lo toan, đảm đang tháo vát (d/c). - Chiến vừa có điểm giống mẹ vừa có nét riêng. - Có lòng căm thù giặc sâu sắc, gan góc, dũng cảm, lập được nhiều chiến công (mang lời nguyền khi