Kỹ năng sinh hoạt lớp

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN CHÂU TẬP HUẤN CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG THCS GV: Nguyễn Thị Ngọc Mai – THCS Thị Trấn Module HĐ 1 – Vai trò GD của giờ SH lớp đối với HS Mục tiêu HĐ 1: - Trình bày và phân tích được những tác dụng giáo dục quan trọng mà giờ sinh hoạt lớp có thể và cần phải mang lại cho HS. - Phân tích chỉ ra những nguyên nhân làm cho HS không thích thú với giờ sinh hoạt lớp. Hình 1 Hình 2 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 (1) Mô tả một đoạn ngắn (3-4 câu) về giờ sinh hoạt lớp thông qua hình ảnh vừa xem. (2) Qua thực tế tổ chức giờ SH lớp, thầy/cô chia sẻ những tác dụng giáo dục đối với HS? (3) Bằng kinh nghiệm của mình, thầy/cô chia sẻ: • Những nguyên nhân làm cho HS KHÔNG THÍCH giờ sinh hoạt? • Những nguyên nhân làm cho HS THÍCH giờ sinh hoạt ? Hình 1 Tiết sinh hoạt đã hỏng rồi Mười trò ngồi học bốn trò chơi Ba trò nghe nhạc hai trò ngủ Còn lại trò kia cũng gật gù Hình 2 Những tiết SH thú vị luôn làm cho HS thấy hào hứng, vì đây là dịp để cả lớp tổ chức thi tài với nhau, các tiết mục văn nghệ, đố vui,, … làm cho tinh thần HS nào cũng sảng khoái, thích thú 1. Mô tả [...]... Thiết kế nội quy lớp học dựa trên tinh thần cộng tác Hoạt động 4: Thực hành thiết kế giờ SH lớp Mục tiêu: Vận dụng những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp vào việc thiết kế một giờ sinh hoạt lớp cụ thể BẢN KẾ HOẠCH SH LỚP Mục tiêu Nội dung Hình thức Công tác chuẩn bị (bao gồm cả phương tiện) Thời điểm tiến hành Địa điểm tiến hành Tiến trình sinh hoạt (lưu ý thời gian dành cho từng hoạt động) ... trong các giờ sinh hoạt lớp này như thế nào? (2) Khi tiến hành giờ sinh hoạt lớp, thầy/cô thường đặt ra những yêu cầu giáo dục nào? (3) Thầy/cô hãy chia sẻ trong nhóm một số cách thức mà mình đã sử dụng để tăng cường sự tham gia và nâng cao vai trò tự quản của HS trong giờ sinh hoạt lớp? KẾT LUẬN HĐ 2 CÁC YÊU CẦU CƠ BẢN ĐỐI VỚI GIỜ SH LỚP - Đa dạng hoá về ND và hình thức tổ chức tiết SH lớp - Thu hút... giờ sinh hoạt lớp với các hình thức khác nhau theo hướng tăng cường sự tham gia và nâng cao vai trò tự quản của HS Thảo luận (Phiếu học tập 3.2) CÂU HỎI THẢO LUẬN 1 Thầy/cô hãy chia sẻ trong nhóm về các hình thức tổ chức giờ SH lớp mà mình thường sử dụng? 2 Theo Thầy/cô nên khen chê HS như thế nào trong giờ sinh hoạt lớp để phát huy hiệu quả giáo dục? KẾT LUẬN Các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp: ... đến các công việc chung của lớp, phù hợp với nhu cầu, sở thích của HS - Đảm bảo giao lưu dưới hình thức đối thoại (Giữa HSHS: Trao đổi với nhau những tư tưởng, quan điểm hứng thú, tâm trạng, cảm xúc….) HĐ 3: Hình thức, phương pháp tổ chức giờ sinh họat lớp Mục tiêu hoạt động: Nắm được một số hình thức tổ chức giờ SH lớp Biết cách khen chê HS như thế nào trong giờ sinh hoạt lớp để có hiệu quả giáo dục... chỉnh trang lớp học và nơi diễn ra hội thi, âm nhạc và các phương tiện âm thanh… Họp BGK để phổ biến biểu điểm, quy cách chấm và tính điểm, xác định các yêu cầu đối với BGK và quy trình hoạt động của BGK hội thi Khen chê HS trong giờ SH lớp Thực tế hiện nay trong các buổi SH lớp, các thầy cô thường chê HS nhiều hơn là khen ngợi (60 - 70% là “chê” HS) Biết khen - chê đúng mực sẽ tạo cho học sinh hứng... tổng kết thi đua và sinh hoạt theo chủ đề (3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm (4) Giao lưu- đối thoại với người trong cuộc (5) Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa học, HS thanh lịch ) (6) … (1) Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch  Đánh giá các HĐ trong tuần: - Từng tổ trưởng báo cáo( học tập, nề nếp…) - Các lớp phó nhận xét từng mảng HĐ - Lớp trưởng nhận xét HĐ lớp (ưu, khuyết…)... tập… Về nguyên tắc, khen phải nhiều hơn chê để tạo tâm lý tích cực vì ai cũng thích khen MỘT SỐ VẤN ĐỀ GVCN CẦN QUAN TÂM 1 Sự tham gia của HS vào giờ SH lớp Hai lí do để lôi cuốn HS tham gia vào giờ SH lớp: - Nhu cầu là thành viên của nhóm, của lớp học - Quyền được tham gia vào các công việc có liên quan tới chúng 2 Khen chê HS: Cần lưu ý một số vấn đề sau:  Khen ngợi phải cụ thể, gọi tên các phẩm... vi phạm… - Yêu cầu HS vi phạm có ý kiến - ……  Lập kế hoạch tuần tiếp theo (2) Hình thức hỗn hợp: Tổng kết thi đua và SH theo chủ đề - Đánh giá tình hình chung của lớp trong tuần; - Thông báo những công việc chính trong tuần tới; - Sinh hoạt theo chủ đề (thời gian khoảng 35 phút) (3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm Khi tiến hành thảo luận chuyên đề cần lưu ý: - Vấn đề thảo luận phải phù hợp với hứng... của đối tượng giao lưu như tuổi, lớp, những vấn đề được HS quan tâm nhất hoặc đang vướng mắc; quy mô tổ chức, phương thức tiến hành  Chú ý giao lưu, trao đổi với khách mời (5) Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa học, HS thanh lịch ) - Hội thi nhằm tạo ra sân chơi hấp dẫn, mang tính thi đua, cạnh tranh giữa HS hoặc các nhóm HS để các em có cơ hội thể hiện tài năng, vẻ đẹp, cùng nhau chia sẻ, . đối với giờ sinh hoạt lớp. Thấy rõ sự cần thiết phải tổ chức giờ sinh hoạt lớp đảm bảo các yêu cầu GD. (1) Thầy/cô cho nhận xét về vai trò của HS và GV trong các giờ sinh hoạt lớp này như. quyết các tồn tại của lớp trong tuần 3. Nguyên nhân chính làm cho HS không thích giờ sinh hoạt lớp HĐ 2: Xác định những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp Mục tiêu hoạt động: Phân tích. sinh họat lớp Mục tiêu hoạt động: Nắm được một số hình thức tổ chức giờ SH lớp Biết cách khen chê HS như thế nào trong giờ sinh hoạt lớp để có hiệu quả giáo dục. Xây dựng được một số giờ sinh