đánh giá tiêu chí 2,9,10 của thầy THI

Phòng GD&ĐT NINH PHƯỚC Trường THCS HUỲNH PHƯỚC Nhóm: 5 PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. Tiêu chí 9: Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp ứng mục tiêu tiêu giáo dục. a) Tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên; b) Tỉ lệ học sinh xếp loại khá c) Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi 1. Mô tả hiện trạng : Ngay từ đầu năm học nhà trường đã thực hiện cam kết chất lượng hai mặt giáo dục ,mỗi kì học BGH, Gv bộ môn cùng với Gv chủ nhiệm tiến hành đánh giá xếp loại HL của hs theo các thông tư hướng dẫn hiện hành Kết quả như sau: a.Tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên qua các năm bình quân 71.1% : [H5.5.09.01](Bảng thống kê chất lượng hai mặt GD hàng năm của HPCM), [H5.5.09.02](Biên bản tổng kết các năm học) b. Tỉ lệ học sinh xếp loại khá qua các năm 26.3%. [H5.5.09.01], [H5.5.09.02], [H5.5.09.03](QĐ khen thưởng hs giỏi,hs tiên tiến hàng năm) c. Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi qua hàng năm 6.6%.%. [H5.5.09.01], [H5.5.09.02], [H5.5.09.03] 2. Điểm mạnh: -Được sự quan tâm chỉ đạo của phòng GD-ĐT Ninh Phước , Đảng ủy xã Phước Hữu , chi bộ Đảng trường THCS Huỳnh phước từng bước thực hiện các giải pháp phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 - Đội ngũ cán bộ giáo viên có tay nghề vững vàng, luôn tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giảng dạy; luôn đổi mới phương pháp dạy học để đạt hiệu quả cao. - Nhà trường thường xuyên có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu từ đầu các năm học, phối hợp với phụ huynh học sinh để động viên học sinh tích cực học tập. 3. Điểm yếu: -Một số em hs chưa xác định đúng động cơ học tập,phương pháp học tập còn nhiều hạn chế - Cơ sở vật chất ,trang thiết bị và một số đồ dùng dạy học chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy.Đa số bị hư hỏng chưa có bổ sung thay thế - Một số gia đình học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em, một bộ phận học sinh chưa chăm học. -Thực hiện kế hoạch phụ đạo hs yếu kém chưa đạt hiệu quả mong muốn 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tham mưu với cấp lãnh đạo,làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục .Bổ sung các đồ dùng dạy học và trang thiết bị cần thiết - Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức của phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập. - Tăng cường công tác bồi dưỡng HSG và phụ đạo hs yếu kém và tổ chức tốt việc học thêm trong nhà trường để từng bước nâng cao chất lượng HS Tb và học sinh khá giỏi 5. Tự đánh giá: 5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Không đạt: Đạt: Không đạt: Đạt: Không đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt: Xác nhận của Nhóm trưởng Phước hữu ngày 22 tháng 3 năm 2013 Người viết Phạm Công Thảo Đàng Năng Thi Phòng GD&ĐT NINH PHƯỚC Trường THCS HUỲNH PHƯỚC Nhóm: 5 PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp ứng được mục tiêu giáo dục a) Tỉ lệ học sinh xếp loại khá, tốt; b) Tỉ lệ học sinh bị kỷ luật, buộc thôi học có thời hạn; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự. 1. Mô tả hiện trạng : Ngay từ đầu năm học nhà trường đã thực hiện cam kết chất lượng hai mặt giáo dục ,mỗi kì học, BGH, Gv bộ môn ,Gv chủ nhiệm cùng với tổng phự trách tiến hành đánh giá xếp loại HK của HS theo các thông tư hướng dẫn hiện hành,qui trình thực hiện xếp loại HK của hs tiến hành công khai , đồng bộ từ GV chủ nhiệm,xác nhận của GV bộ môn ,Tổng phụ trách đội và Giám thị trường học Kết quả như sau: a. Tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt qua các năm 84.4% [H5.5.09.01](Bảng thống kê chất lượng hai mặt GD hàng năm của HPCM), [H5.5.09.02](Biên bản tổng kết các năm học) [H5.5.09.03](QĐ khen thưởng hs giỏi,hs tiên tiến hàng năm) b.Có 01 học sinh bị kỷ luật hoặc buộc thôi học có thời hạn chiếm tỉ lệ không đáng kể [H5.5.10.01].(Quyết định kỉ luật hs của hội đồng trườnghàng năm) c. Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự. [H5.5.10.01]. [H5.5.09.02](Biên bản tổng kết các năm học) 2. Điểm mạnh: - Tập thể cán bộ giáo viên nhà trường luôn đoàn kết, mẫu mực. Mỗi cán bộ, giáo viên trong nhà trường luôn là tấm gương sáng về phẩm chất đạo đức. - Hoạt động đoàn, đội trong nhà trường thường xuyên và có hiệu quả. - Đại đa số học có ý thức, ngoan, biết kính trọng thầy, cô giáo, người lớn tuổi, đoàn kết chan hoà với bạn bè. - Nhà trường phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh, với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường để giáo dục đạo đức cho học sinh. 3. Điểm yếu: Một số học sinh chưa có ý thức tự giác rèn luyện do hoàn cảnh gia đình (cha mẹ mất sớm cha mẹ đi làm ăn xa, ở với ông bà) nên bị lôi cuốn vào trò chơi điện tử, dẫn đến đi học thiếu chuyên cần và có một số biểu hiện ảnh hưởng thói quen tật xấu ở ngoài xã hội 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. - Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp. - Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp để thu hút và giáo dục học sinh. - Phối hợp với gia đình học sinh, các tổ chức, đoàn thể của địa phương cùng giáo dục ý thức đạo đức cho học sinh. -Phát huy tốt 3 môi trường giáo dục. -Mỗi thầy cô giáo là tấm gương sáng về tác phong ,đạo đức cho học sinh noi theo -Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực làm cho học sinh thấy được mỗi ngày đến trường là một niềm vui 5. Tự đánh giá: 5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Không đạt: Đạt: Không đạt: Đạt: Không đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt: Xác nhận của Nhóm trưởng Phước hữu ngày 22 tháng 3 năm 2013 Người viết Phạm Công Thảo Đàng Năng Thi Phòng GD&ĐT NINH PHƯỚC Trường THCS HUỲNH PHƯỚC Nhóm: 5 PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. Tiêu chí 2. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh. a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới đánh giá và hướng dẫn học sinh tự biết đánh giá kết quả học tập; c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết phản biện. 1. Mô tả hiện trạng: - Trong quá trình giảng dạy giáo viên luôn sử dụng hợp lý sách giáo khoa và các loại sách tham khảo hổ trợ cho việc soạn giảng ,hầu hết các tiết dạy có liên hệ thực tế , dạy học tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học.[H5.5.02.01](Biên bản sinh hoạt chuyên đề của tổ CM) ; [H5.5.02.02].(Sổ thanh tra CM của các tổ) [H5.5.02.03] ( sổ theo dõi mượn,trả sách của thư viện) - Giáo viên ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, tích cực đổi mới đánh giá và hướng dẫn học sinh tự biết đánh giá kết quả học tập. [H5.5.02.01]; [H5.5.02.04].(biên bản sinh hoạt các tổ CM) - BGH nhà trường và các tổ chuyên môn luôn chú trọng việc đổi mới phương pháp dạy học. Do đó hầu hết các tiết dạy Giáo viên luôn biết cách hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo và biết phản biện. .[H5.5.02.01] , [H5.5.02.02] ,[H5.5.02.04]; [H5.5.02.05](Biên bản đánh giá tiết dạy của các tổ CM) 2. Điểm mạnh: - 100% cán bộ giáo viên tham gia học tập chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá, áp dụng vào công tác giảng dạy khá hiệu quả. - Hầu hết giáo viên dạy học có áp dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giảng,nhiều giáo viên thành thạo soạn giảng bằng giáo án điện tử và thực hiện tốt các tiết dạy trên lớp, phần lớn giáo viên sử dụng thành thạo các phần mềm dạy học.Do đó chất lượng học sinh trung bình trở lên năm sau cao hơn năm trước, từng bước phấn đấu đạt chỉ tiêu của kế hoạch trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 - Hàng năm số lượng giáo viên dạy giỏi cấp huyện đều tăng ,chất lượng giảng dạy ngày càng nâng cao theo chiều hướng tích cực và bền vững -Thư viện luôn có đủ sách phục vụ cho nhu cầu dạy học 3. Điểm yếu: -Vài giáo viên lớn tuổi việc tiếp cận với công nghệ thông tin còn hạn chế. - Một số sách tham khảo nâng cao rất hạn chế , hoạt động của thư viện còn yếu ,số lượng giáo viên và học sinh tính theo lượt người vào đọc sách trong thư viện hàng năm chỉ đếm được trên đầu ngón tay 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Giáo viên thường xuyên tự học, tự nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh, tích cực áp dụng phương pháp dạy học phát huy trí thông minh sáng tạo của học sinh. - Thực hiện tốt các chuyên đề chuyên môn ,các sáng kiến kinh nghiệm được công nhận áp dụng tốt cho việc dạy học kích thích tính chủ động,sáng tạo của học sinh -Áp dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng tiến tới dạy học bằng giáo án điện tử 100% 5. Tự đánh giá: 5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Không đạt: Đạt: Không đạt: Đạt: Không đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt: Xác nhận của Nhóm trưởng Phước hữu ngày 22 tháng 3 năm 2013 Người viết Phạm Công Thảo Đàng Năng Thi . PHƯỚC Nhóm: 5 PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. Tiêu chí 9: Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp ứng mục tiêu tiêu giáo dục. a) Tỉ lệ. PHƯỚC Nhóm: 5 PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp ứng được mục tiêu giáo dục a) Tỉ lệ. GD&ĐT NINH PHƯỚC Trường THCS HUỲNH PHƯỚC Nhóm: 5 PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. Tiêu chí 2. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên