BÁO CÁO THAM LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÂN MƠN PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2 I. Lí do ch ọn đề tài Nêu tầm quan trọng của phân mơn LT&C II. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH PHÂN MƠN LT&C Ở LỚP 2 II. THỰC TRẠNG VIỆC DẠY VÀ HỌC MƠM LT&C Ở LỚP 2 1/ Thuận lợi - Được sự quan tâm của Ban Giám Hiệu - Phòng học khang trang, đầy đủ bàn ghế. - Phụ huynh quan tâm đến việc học. - Thư viên tạo mọi điều kiện cho 100% học sinh có SKG 2/ Khó khăn a/ Về phía học sinh b/ Về phía phụ huynh c/ Về phía giáo viên IV. Gi ải pháp thực hiện Với nội dung chương trình và thực trạng của khối như thế, chúng tơi đề ra những biện pháp sau nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân mơn LT&C ở lớp 2 như sau: 1/ Giáo viên cần chú trọng mục tiêu, yêu cầu môn học.Có tinh thần tâm huyết thật sự, chuẩn bò bài tốt trước khi lên lớp. + Đối với dạng bài mở rộng vốn từ theo chủ đề, chủ điểm và từ loại: - GV cần trang bò cho bản thân mình vốn kiến thức thật phong phú ( tìm hiểu qua sách báo, từ điển…) - GV cần đònh hướng trước sẽ cho HS nào tìm từ ngữ nào ( HS yếu, HS khá giỏi) + Đối với dạng bài về đặt dấu câu và đặt câu theo mẫu: - GV cần chủ động chuẩn bò các mẫu câu để sữa chữa, bổ sung cho HS . - GV phải hiểu tâm lý HS , nhất là HS yếu các em muốn nói những gì ? và có thể nói được những giø? Không yêu cầøu các em phải nói thành câu văn hay, đúng cú pháp mà chỉ cần các em có thể thể hiện được điều các em nghó, dần dần uốn nắn, bổ sung sữa chữa tạo cho các em sự tự tin ở bản thân mình khi học. 2/. Tự làm đồ dùng dạy học phục vụ cho nội dung bài học. Trong toàn bộ chương trình môn Tiếng việt ở lớp 2 hiện tại, trường chưa có một đồ dùng nào cho phân môn luyện từ và câu. Cho nên tự bản thân GV phải sưu tầm, photo tranh ảnh , tự chuẩn bò những vật dụng có thể phục vụ cho việc dạy – học. ( Chẳng hạn: Khi dạy các bài về mở rộng vốn từ ở các chủ đề, chủ điểm: Sông biển, cây cối, loài vật, thời tiết….GV tự chuẩn bò tranh ảnh, vật thật ). Những bài học không thể chuẩn bò bằng tranh ảnh, vật thật, giáo viên phải có sẵn hệ thống nội dung liên hệ từ thực tiễn giúp HS chiếm lónh kiến thức một cách nhẹ nhàng, chính xác. 3/. Xây dựng nề nếp lớp học phù hợp với đặc trưng môn học. - Phân môn luyện từ và câu ở lớp 2 không có lý thuyết mà chủ yếu thông qua các bài tập hình thành kiến thức mới. Vì vậy đặc trưng môn học mang tính thực hành: Mỗi HS đều phải làm việc. HS làm việc theo tổ, nhóm đôi, cá nhân. HS nhỏ rất hay bỏ quên trách nhiệm ( làm chưa xong đã chơi ) nên GV xây dựng cho các em nề nếp: Khi làm việc với bạn thì làm những gì? Khi làm việc cá nhân thì làm những gì?Khi nào báo cáo kết quả? khi nào kết thúc công việc? 4/. Tổ chức các hoạt động học tập tích cực, phù hợp mục tiêu bài học. Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái,thích thú khi học phân môn luyện từ và câu. - Khi dạy phân môn luyện từ và câu giáo viên xác đònh : Sẽ dạy cho các em những gì? HS học được những gì qua bài học? HS có muốn học hay không? Các em học với tâm trạng như thế nào?Khi xác đònh đúng mục tiêu, yêu cầu tiết học, giáo viên sẽ rất dễ dàng hướng HS tham gia vào tiết học và mọi hoạt động sẽ được thực hiện một cách nhẹ nhàng, đạt hiệu quả cao. 5/. Xây dựng cho học sinh kó năng vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn cuộc sống, tạo thành thói quen ứng dụng thực tiễn, khắc sâu kiến thức, hình thành kỹ năng sống tích cực. - Chương trình phân môn luyện từ và câu ở lớp 2 được xây dựng rất gần gũi với đời sống thường ngày của HS, đó cũng là một thuận lợi cho việc học tập của các em, chính vì thế GV phải biết tận dụng vốn kiến thức bản thân HS để chuyển tải kiến thức một cách linh hoạt. Chẳng hạn :Khi dạy bài “ Từ ngữ về đồ dùng và công việc gia đình” HS sẽ rất dễ khi kể về công việc những người thân đã làm : quét nhà, rửa chén, nấu cơm, làm cỏ vườn…Nhưng đôi khi sẽ lúng túng khi kể về công việc mà bản thân làm được. Một phần vì tuổi các em còn nhỏ chưa tham gia nhiều vào việc nhà, một phần vì có em là con cưng trong gia đình nên không phải làm việc nhà…Khi gặp trường hợp như thế giáo viên cần động viên nhắc nhở các em cố gắng tham gia vào việc nhà, làm những gì mình có thể, ví dụ: cho gà ăn, phụ mẹ dọn cơm, gấp quần áo…Đó cũng chính là liên hệ thực tiễn vào bài học và khắc sâu kiến thức bài học hình thành cho HS kỷ năng sống tích cực hơn, biết chia sẽ công việc với người thân, biết quan tâm giúp đỡ ông bà cha mẹ. 6/. Giáo viên tạo điều cho học sinh phát huy tối đa vốn hiểu biết cá nhân trong từng lónh vực kiến thức. - Thường trong một lớp có HS khá, giỏi,trung bình, yếu. Những HS yếu sẽ rất ngại khi nói, bởi đôi khi các em nói không đúng yêu cầu. Nên khi hướng dẫn thực hành bài tập giáo viên sẽ dành cho HS yếu được nói trước những gì các em nghó được, tránh để HS khá giỏi nói trước, HS yếu sẽ mất tự tin, sợ giống ý kiến của bạn, sợ sai. Không phải HS yếu bao giờ cũng nói không đúng, vì vậy khi dạy phân môn luyện từ và câu không khó khăn lắm khi GV cho HS yếu được tham gia hoạt động.Giáo viên sẽ ít tốn thời gian hơn trong việc giũ trật tự lớp học (bởi HS không làm việc sẽ nói chuyện riêng). 7/ Thực hiện tốt quy trình của một tiết LT&C 1 V. Kết quả Qua những biện pháp đã thực hiện chất lượng mơn TV của khối được tăng lên đáng kể. Cụ thể: THỐNG KÊ CHẤT LƯNG CUỐI NĂM Năm TSHS Môn Tiếng Việt Giỏi Khá T.Bình Yếu - Số lượng HS yếu giảm dần theo từng thời điểm kiểm tra. Chất lượng HS trong lớp ngày càng được nâng cao. VI. Bài học kinh nghiệm - Để dạy học tốt phân môn luyện từ và câu, hiệu quả trước hết phải có những giáo viên vững về kiến thức, kó năng thực hành Tiếng Việt. - Thực sự yêu nghề, tâm huyết với công việc . - Thường xuyên học hỏi trao dồi kiến thức. - Có phương pháp nghiên cứu bài, soạn bài, ghi chép giáo án một cách khoa học. - Giao lưu học hỏi các bạn đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm. - Tạo sự giao tiếp cỡi mở, thân thiện với học sinh. - Giáo viên phải khơi dậy niềm say mê, hứng thú của học sinh đối với môn học Tiếng Việt, luôn phối hợp với gia đình để tạo điều kiện tốt nhất cho các em học tập. - Bản thân người giáo viên lớp tự tin, nắm vững kiến thức, nội dung bài. Hướng dẫn, chủ đạo các hoạt động cho học sinh được rõû ràng, năng động. - Thầy trò cùng thực hiện thành công tiết học, mặc dù điều kiện csvc còn thiếu thốn rất nhiều. - Học sinh học tập tích cực ,biết vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn cuộc sống. Dưới sự kiểm tra ,động viên thường xuyên của thầy-trò tạo được thói quen sống tích cực hơn. Trên đây là một số biện pháp tập thể khối 2 đã thực hiện nhằm giúp dạy tốt phân mơn LT&C, rất mong sự đóng góp nhiệt tình của q thầy cơ để chất lượng ngày càng đi lên. . BÁO CÁO THAM LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÂN MƠN PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2 I. Lí do ch ọn đề tài Nêu tầm quan trọng. dung chương trình và thực trạng của khối như thế, chúng tơi đề ra những biện pháp sau nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân mơn LT&C ở lớp 2 như sau: 1/ Giáo viên cần chú trọng mục tiêu, yêu. hướng HS tham gia vào tiết học và mọi hoạt động sẽ được thực hiện một cách nhẹ nhàng, đạt hiệu quả cao. 5/. Xây dựng cho học sinh kó năng vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn cuộc sống, tạo thành