BÀI VIẾT DỰ THI CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC

Bằng thực tiễn đời sống, kết hợp với các kiến thức đã được các thầy cô trang bị trong trường, chúng em đã vận dụng các kiến thức các môn khoa học xã hội và khoa học tự nhiên: Địa lí, Sinh học, Vật lí, Hóa học để lọc nước nhiễm phèn thành nước sạch góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống nơi chúng em đang sống, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc.Qua việc nghiên cứu đề tài này đã giúp chúng em hiểu biết thêm nhiều kiến thức thực tế, biết vận dụng kiến thức được học vào giải quyết các tình huống trong cuộc sống, có phương pháp nghiên cứu khoa học, tập làm nhà khoa học, giúp chúng em tự tin hơn, yêu các môn học

[Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm môn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang BÀI VIẾT DỰ THI CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC (VDKTLM) Page - Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Mỹ Tho - Phòng Giáo dục Đào tạo: tỉnh Tiền Giang - Trường Trung học phổ thông Chuyên Tiền Giang - Địa chỉ: 171B Ấp Bắc thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang - Điện thoại: - Email: - Họ tên học sinh (hoặc nhóm học sinh): Trần Nguyễn Hồng Ngọc Nguyễn Thị Kim Tuyền Nguyễn Ngọc Yến Nhi [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN MƠN: HĨA HỌC BÀI: RÁC, LÀM SAO ĐÂY !?! Tình cần giải quyết: Vừa qua có đồn Bảo vệ mơi trường đến thăm trường em để mở chiến dịch “Trường học xanh – – đẹp”, tuyên truyền học sinh phải biết giữ gìn vệ sinh trường học Nói cụ thể vấn đề rác thải, điều mà quan tâm cần phải giải trường em nói riêng trường khác nói chung Vậy nên làm làm ??? Mục tiêu giải tình huống:  Trình bày tượng, phân loại  Thực trạng  Nguyên nhân gây tượng, nơi sản sinh  Nguồn gốc mầm bệnh rác  Tác động mầm bệnh rác Page Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình o Xác định thành phần, khối lượng rác thải trường học o Điều tra kiến thức nhận thức học sinh rác thải phân loại rác nguồn o Thiết kế phương tiện tuyên truyền rác thải phân loại rác nguồn dựa ý kiến học sinh o Các biện pháp tuyên truyền việc nâng cao hiểu biết, nhận thức hành động học sinh phân loại rác trường học o Xây dựng mơ hình phân loại rác trường học phù hợp với điều kiện thực tế  Giải pháp phòng chống phòng tránh tượng [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang Giải pháp giải tình Từ vận dụng kiến thức liên mơn, ta có:  Hóa học: Thành phần rác thải, phân loại  Sinh học: ảnh hưởng rác thải sức khỏe người, ảnh hưởng bệnh  Vật lí: độ khuếch tán mầm bệnh mơi trường  Tốn học: trung bình người hít khí thải  Địa lí: biểu đồ số lượng thống kê  Cơng nghệ: mơ hình xử lí rác  Giáo dục cơng dân:giải thích người dân khơng có ý thức tốt việc giữ gìn vệ sinh mơi trường, đồng thờitổ chức tuyên truyền giáo dục cho người dân việc giữ gìn vệ sinh mơi trường Thuyết minh tiến trình giải tình huống: Đề mục tiêu cần đạt -> Tìm hiểu, thu thập liệu -> Trao đổi, phân tích tổng hợp, ->giải vấn đề * Tư liệu sử dụng: sách giáo khoa, sách thư viện * Ứng dụng công nghệ thông tin: máy tìm kiếm google * Hiện tượng: Như biết, ngày tượng rác thải vấn đề nhức nhói sống hàng ngày người, rác khắp nơi, điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc hình thành ý thức bảo vệ mơi trường người dân, điển hình Page học sinh, sinh viên [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang * Thực trạng:Sau số hình ảnh cụ thể số trường Tiền Giang Page Như bạn thấy, rác khắp nơivà tiếp diễn học sinh khơng có ý thức bảo vệ mơi trường Có nhiều biểu phổ biến vứt rác đường nơi công cộng Ăn xong que kem hay kẹo, học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong lon nước hay chai nước suối, vứt lon, vứt chai chỗ vừa ngồi thùng rác để cách gần Thậm chí ăn xong tép kẹo cao su, họ khơng mang đến thùng rác mà vo trịn trét lên ghế đá bỏ chỗ khác Trong lớp học, sân trường, học sinh ngang nhiên xả rác hộc bàn, góc lớp, hành lang, [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm môn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang Theo thống kê khảo sát từ 100 học sinh trường trung học phổ thông Chuyên Tiền Page Giang cho thấy: [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Rác vô - Rác hữu : loại rác dễ phân hủy đưa vào tái chế để đưa vào sử dụng cho việc chăm bón làm thức ăn cho động vật ( vỏ loại hoa quả, cây, ) -Rác vô : loại rác khó phân hủy đưa vào tái chế để sử dụng nhằm mục đích phục vụ cho người ( bao ni lông, vỏ chai, giấy, ) Rác hữu Page * Phân loại: Trường THPT Chuyên Tiền Giang [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang * Nguyên nhân gây tượng:Có2 ngun nhân chính: - Ngun nhân thói quen xấu lười biếng lối sống lạc hậu ích kỷ chĩ nghĩ đến quyền lợi cá nhân, nghĩ trường học mình, việc mà phải cơng gìn giữ Cứ ném, xả rác - Nguyên nhân thói quen có từ lâu, khó sửa đổi, phải có nhắc nhở người khác thực hiện, sau bỏ ln Do mà thái độ tn thủ nội quy nơi công cộng học sinh sinh viên chưa vào nề nếp - Ngoài ra, phần nhỏ sở vật chất trường không đáp ứng việc xử lí rác học sinh Page Trong thành phần rác thải thông thường hàm lượng hữu chiếm tỉ lệ lớn, loại rác dễ bị phân hủy,lên men, bốc mùi hôi thối Rác thải khơng thu gom, tồn đọng khơng khí lâu ngày ảnh hưởng tới sức khỏe người xung quanh * Thành phần, tính chất mầm bệnh: Rác thải chứa nhiều vi khuần, vi trùng gây bệnh, chứa mầm bệnh từ súc vật, rác thải y tế,…Các vi khuẩn gây bệnh E.coli, Coliform, giun sán,…Sau sinh vật ruồi, muỗi đậu vào rác mang theo mầm bệnh khắp nơi, gây hại đến sức khỏe người Kim loại nặng: Chì (Pb), thủy ngân(Hg), crom(Cr), có rác khơng bị phân hủy sinh học, mà tích tụ sinh vật, tham gia chuyển hóa sinh học * Tác hại mầm bệnh rác: Ảnh hưởng sức khỏe người: [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chun Tiền Giang Ngồi loại rác hữu cơ, cịn có loại rác vơ như: túi ni lơng, giấy vụn,chai, lon, ly nhựa…Mà độc hại túi nilong chất khó phân hủy Theo tính tốn nhà chun mơn, hai bao nilon sản xuất có khoảng 0,1gam chất thải phát sinh.gây nhiễm khơng khí, nước.Bao nilon lẫn vào đất làm chậm tăng trưởng trồng, ngăn cản oxy qua đất, gây xói mịn đất nilon khó tiêu hủy dù trăm năm chôn vùi đất, làm cho đất khô cằn độc hại Khi bị đốt cháy, các loại bao bì nilon tạo thành nhiều khí độc, đặc biệt chất dioxin gây ngộ độc, gây ngất, nơn máu, khó thở, gây rối loạn chức năng, bị ung thư, giảm khả miễn dịch, ảnh hưởng đến tuyến nội tiết Các bãi rác nguồn mang dịch bệnh Các kết nghiên cứu cho thấy rằng: bãi rác vi khuẩn thương hàn tồn 15 ngày, vi khuẩn lỵ 40 ngày, trứng giun đũa 300 ngày Các loại vi trùng gây bệnh thực phát huy tác dụng có vật chủ trung gian gây bệnh tồn bãi rác ổ chuột, ruồi, muỗi,… nhiều loại ký sinh trùng gây bệnh cho người, số bệnh điển hình trung gian truyền bệnh như: chuột truyền bệnh dịch hạch, bệnh sốt vàng da xoắn trùng, ruồi, gián truyền bệnh tiêu hóa, muỗi ruyền bệnh sốt rét, sốt xuất huyết… Vi khuẩn thương hàn Nguồn rác thải thường loại thực phẩm chiếm tỉ lệ cao toàn khối lượng rác thải Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm mưa nhiều nước ta điều kiện thuận Vi khuẩn lỵ Page Trứng giun đũa [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang lợi cho thành phần hữu phân hủy, thúc đẩy nhanh trình lên men, thối rửa tạo nên mùi khó chịu cho người.các chất thải khí phát từ trình thường H2S, NH3,CH4, SO 2, CO2 Sau vài đại diện: Amoniac + Amoniac có mùi khó chịu gây viêm đường hô hấp cho người, động vật, gây loét giác mạc, quản, khí quản Amoniac thường gây nhiễm độc cấp tính Nồng độ NH3 (ppm) 50 400 700 1720 5000-10000 Triệu chứng Giới hạn nhận biết mùi Tác dụng đường hô hấp Tác dụng giới hạn thị giác Ho, co giật chết Co thắt phản xạ họng, xuất huyết phổi, ngất phản xạ ngạt, chết (Hồng Văn Bính, 2007) Carbon monocide Carbon monocide công hemoglobin chỗ O2 tạo carboxyhemoglobin O2Hb + CO  COHb + O Carboxyhemoglobin phức bền mà kết giảm khả tải O2 máu Bảng 1: Hậu nhiễu độc CO nồng độ khác 100 15 250 750 1000 32 60 66 Ảnh hưởng người Làm giảm khả phán đốn giác quan, đau đầu, chóng mặt, mệt mỏi đau đầu, chóng mặt, mệt mỏi nhiều bất tỉnh chết sau vài chết nhanh Khí cacbonic CO2 Khí CO2 gây rối loạn hơ hấp tế bào chiếm chỗ %chuyển hóa O2Hb-> COHb Page Nồngđộ CO (Ppm) 10 [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang oxy Một số đặc trưng gây độc CO2 sau: Nồng độ CO2 Biểu độc tính 5% Khó thở nhức đầu 10% Ngất ngạt thở Page Trung bình khoảng 1/2 chất thâm nhập vào thể vòng ngày, điều phụ thuộc vào chất độc chất Phần lại thâm nhập ngày tiếp theo, chí hàng năm sau Bên cạnh đó, chất độc rác gây nhiều bệnh nguy hiểm khác nhau, cụ thể là: - Bệnh ung thư: có số thành phần chất hữu dễ bay rác có khả gây ung thư như: benzen, styrene butadience gây ung thư máu, tiếp xúc trực tiếp với nhiều THC ung thư da, ung thư tinh hồn - Có thể gây bệnh hạch cầu ung thư thận tiếp xúc thời gian lâu dài - Gây bệnh da: không sử dụng thiết bị bảo hộ thu gom rác vi khuẩn xâm nhập vào da gây viêm da Ngoài chất hữu dễ bay gây viêm loét da - Gây ngứa mắt - Tạo cảm giác khó chịu cho người tiếp xúc, từ gây số bệnh như: ngủ, tinh thần bất ổn, dễ nóng,… - Bệnh sida, cảm cúm, dịch bệnh bệnh nguy hại khác: rác thải chứa nhiều ruồi, muỗi vi trùng gây bệnh tiếp xúc trực tiếp với rác thải 10 Nồng độ CO2trong khơng khí chiếm 0,003 - 0,006 % Nồng độ tối đa cho phép CO2 0,1% Khí CO2 cịn gây nên tượng hiệu ứng nhà kính, làm cho bầu khí nóng lên Chính thế, Ảnh hưởng độc tố đến phổi: Các độc chất tiếp xúc hít thở hấp thụ qua phổi.Các độc chất thuộc nhóm thường làcác khí CO, NO2, SO2.Chúng dạng khí, dạng hạt bụi Những hạt kết lắng bề mặt quan hô hấp theo trình sau: Phân tán hạt: xảy hạt có kích thước vài micron luồng khí gặp bề mặt dốc Lắng đọng theo lực hấp dẫn: Phụ thuộc vào khối lượng hình dạng hạt Đối với hạt có đồng mật độ q trình thường có hạt có đường kính từ 0,5 - micro Khuếch tán: Hiện tượng thường có hạt có kích thước nhỏ [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang Ảnh hưởng mĩ quan trường học Page * Giải pháp phòng tránh phòng chống tượng Vậy làm để giảm thiểu tượng xả rác này? - Nhà trường cần phối hợp với ban ngành thướng xuyên nhắc nhở, tuyên truyền, kiểm tra ý thức tự giác người việc giữ gìn vệ sinh Nên có hình thức khiển trách mức học sinh có thói quen vứt rác bừa bãi Bảo vệ môi trường bảo vệ sống người, tác hại XH, người cần có ý thức, góp phần chung tay xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp - Dưới quy định chung việc phân loại rác thải nhằm mục đích xử lý, tái chế rác thải, bảo vệ mơi trường:  Bố trí dụng cụ, thiết bị phân loại xử lý rác thải vị trí phù hợp 11 Trường học nơi giáo dục ý thức học sinh sinh viên, với hình ảnh rác thải khắp nơi làm mĩ quan vốn có ngơi trường.Điều gây ảnh hưởng khơng đến văn hóa dân tộc.Chúng ta- hệ tương lai đất nước, cần phải có nhận thức thực qui định nhà trường vấn đề rác thải hiên để cải thiện môi trường sống [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang  Các loại rác thải tái chế bao gồm giấy báo, nhựa (ví dụ: hộp nhựa, túi nhựa…), kim loại (như: hộp sữa, xoong nồi), quần áo cũ, máy tính, thiết bị điện – điện tử pin sạc  Đảm bảo dụng cụ, thiết bị phân loại tái chế rác thải trì điều kiện vệ sinh tốt, tránh gây phiền phức  Thường xuyên thu lượm loại rác tái chế lưu trữ loại vật liệu vị trí phù hợp họng rác, khu vực đựng rác trước đưa tái chế  Cần treo áp phích quảng cáo vị trí dễ nhìn thấy nhằm tun truyền cho việc phân loại rác thải  Thường xuyên tổ chức hoạt động tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức học sinh mơi trường khuyến khích tham gia bảo vệ môi trường Page 12 * Tiến hành phân loại rác thải trước xử lí Tính hiệu biện pháp rác thải phân loại trước xử lí: loại rác có khả phân huỷ xử lí trường, loại rác khơng có khả phân huỷ chuyên chở đến khu chứa rác thị trấn để xử lí tiếp cuối loại rác có khả tái chế thu gom lại bán lại cho cửa hàng thu mua phế liệu Rác thải phân loại xử lí theo ngày Như chấm dứt tình trạng bể rác đầy ắp bốc mùi hôi thối trước Các loại rác thải có khả tự phân huỷ như: vỏ hạt hoa quả, bánh trái, cây…được lọc đổ vào hố đất vườn để rác tự phân huỷ tạo chất thành phân bón cho việc trồng rau, loại rác thải như: túi giấy bóng, giấy kẹo, hộp xốp…khơng phân huỷ cho vào bao để đem xử lí, loại rác thải tái chế giấy vụn, đồ nhựa vỡ hỏng thu gom lại bỏ vào thùng rác [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang Page Hiện vấn đề ô nhiễm môi trường vấn đề nhận đựơc quan tâm tồn xã hội Ơ nhiễm mơi trường kéo theo biến đổi khí hậu, điều ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người không hệ mà hệ mai sau Khí hậu biến đổi cách trầm trọng nhiều nguyên nhân khác nhau, ngun nhân khơng phần quan trọng rác thải, người xả rác cách “vô tội vạ” gây nhiễm mơi trường, ảnh hưởng đến khí hậu Trường học nơi sản sinh rác với tốc độ đáng kinh ngạc!!! Là học sinh “góp phần” vào việc mà khơng lường trước hậu Xin bạn đừng nghĩ “Tôi bỏ chút làm gây biến đổi khí hậu giới này.”Vâng, nghĩ bạn chuyện xảy ra? 13  Với tình hình vứt rác bừa bãi nay, hậu kéo theo nhỏ Trước tiên gây ảnh hưởng đến sức khỏe Rác bị xả bừa bãi liên tục, ngày nhiều không thu dọn bốc mùi, gây nhiễm mơi trường khơng khí Rác lớp học, sân trường, không thu dọn kịp thời bốc mùi thối khó chịu, ảnh hưởng đến sức khỏe tiếp thu học sinh, truyền đạt kiến thức giáo viên làm ảnh hưởng đến vẻ đẹp trường [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm môn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang Ý nghĩa việc giải tình Xử lí rác thải vấn đề xuất hiện, đề cập Tuy nhiên, nan đề nhức nhói đất nước, xã hội, tổ chức Thử hỏi, chẳng hạn trường học – nơi đào tạo chủ nhân tương lai đất nước – mà lại học mơi trường tồn rác rác nào? Page 14 Việc kết kợp kiến thức liên mơn sinh học, vật lí nhiều mơn khác vào mơn hóa học, nhằm làm rõ tác hại rác sức khỏe người giúp cho người, cụ thể học sinh sinh viên nhận thức tầm nguy hiểm chất thải Từ đó, chúng em đề vài biện pháp xử lí rác thải để khơng cịn mớ kiến thức suôn nữa, mà đưa vào thực tiễn đời sống giúp học sinh sinh viên hiểu cặn kẽ hơn, thiết thực, gần gũi hơn, góp phần cải thiện tình trạng rác thải trường học  ... [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm môn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN MƠN: HĨA HỌC BÀI:... kiện thực tế  Giải pháp phòng chống phòng tránh tượng [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm mơn để giải tình thực tiễn] Trường THPT Chuyên Tiền Giang Giải pháp giải tình Từ vận dụng kiến thức liên. .. cho thấy: [Bài dự thi vận dụng kiến thức liêm môn để giải tình thực tiễn] Rác vơ - Rác hữu : loại rác dễ phân hủy đưa vào tái chế để đưa vào sử dụng cho việc chăm bón làm thức ăn cho động vật