Một số biện pháp làm tốt công tác y tế học đường trong trường mầm non

Làm tốt công tác Y tế học đường là việc làm hết sức cần thiết để công tác giáo dục đào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện về Đức Trí Thể Mỹ Lao động. Điều đó góp phần không nhỏ vào sự nghiệp phát triển giáo dục và xa hơn nữa là sức khỏe của dân tộc mai sau. Để có một thế hệ trẻ có đầy đủ đức tài và thể lực đáp ứng yêu cầu thời đại Công nghiệp hoá Hiện đại hoá thì chúng ta phải thực sự quan tâm chăm sóc, nuôi dạy trẻ tốt giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về thể chất cũng như tinh thần là một yêu cầu vô cùng cấp thiết.

PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lý luận Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) đã có câu khẩu hiệu mà bất cứ quốc gia nào, đất nước nào cũng biết đến là “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Vì vậy, công tác chăm sóc sức khỏe cho đối tượng học sinh lúc nào cũng có nhiều ý nghĩa thiết thực và giữ một vai trò, vị trí quan trọng của mỗi quốc gia. Học sinh là đối tượng đang ở trong giai đoạn phát triển và lớn nhanh về mọi mặt. Do đó muốn có một thế hệ tương lai vừa khỏe mạnh, vừa thông minh thì toàn xã hội cần phải chú ý đến công tác chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho các em ngay từ tuổi đến trường. Trong cuộc đời của một con người, người học sinh có khoảng 20 năm phải ngồi trên ghế nhà trường từ bậc mầm non đến bậc trung học phổ thông để thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. Đây chính là thời gian các em gặp phải khá nhiều bệnh tật từ môi trường sống, môi trường học đường; bị ảnh hưởng bởi các tai nạn, thương tích hoặc do chế độ dinh dưỡng không hợp lý Nếu không có sự chăm sóc của gia đình và xã hội nói chung, của ngành y tế và ngành giáo dục - đào tạo nói riêng thì những yếu tố nguy cơ ảnh hưởng đến sức khỏe của học sinh là điều không thể tránh khỏi và trở thành vấn đề rất lớn của xã hội. Nhiều loại bệnh tật sẽ để lại những di chứng suốt cả cuộc đời của các em nếu như không được chăm sóc, bảo vệ một cách đầy đủ. Nhà trường là nơi tập trung nhiều học sinh, đối tượng này được sinh hoạt, học tập trong một khoảng không gian hạn chế của trường học và phòng học. Đây là những yếu tố và điều kiện thuận lợi để cho các loại tai nạn, thương tích, bệnh tật có cơ hội phát sinh, lây nhiễm. Vì thế, sự phát triển lệch lạc trong giai đoạn này sẽ dẫn đến những hậu quả khôn lường sau này sẽ khó khắc phục. 1 Nhà trường là nơi giáo dục toàn diện cho cả một thế hệ trẻ liên tục từ hết thế hệ này kế tiếp đến các thế hệ khác. Vì vậy, Y tế trường học là một công tác quan trọng hàng đầu trong việc thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, bảo vệ, nâng cao sức khỏe cho trẻ và là một công tác cần được quan tâm triển khai hoạt động một cách liên tục nhằm chuyển biến các kiến thức khoa học thành các kỹ năng thực hành trong mọi hoạt động sống của lứa tuổi học đường. Làm tốt công tác Y tế học đường là việc làm hết sức cần thiết để công tác giáo dục đào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ - Lao đng. Điều đó góp phần không nhỏ vào sự nghiệp phát triển giáo dục và xa hơn nữa là sức khỏe của dân tộc mai sau. Để có một thế hệ trẻ có đầy đủ đức tài và thể lực đáp ứng yêu cầu thời đại Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá thì chúng ta phải thực sự quan tâm chăm sóc, nuôi dạy trẻ tốt giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về thể chất cũng như tinh thần là một yêu cầu vô cùng cấp thiết. 2. Cơ sở thực tiễn Trong thực tế ngành Mầm non đã thu hút được hơn 85% trẻ trong độ tuổi đến trường. Vì vậy trẻ được chăm sóc sức khỏe trong trường Mầm non chiếm tỷ tệ khá cao. Công tác chăm sóc sức khỏe trong trường Mầm non, mặc dù đã được quan tâm nhưng mới chỉ chú ý đến bề ngoài còn mang nặng tính hình thức mà chưa phát triển sâu rộng. Trường Mầm non nơi tôi đang công tác là một trường trọng điểm nằm ở trung tâm thành phố với trình độ dân trí và điều kiện kinh tế phát triển. Nhà trường luôn được các cấp, các ngành quan tâm chỉ đạo sát sao nhưng việc thực hiện chăm sóc sức khỏe học đường còn gặp nhiều khó khăn. Cơ sở vật chất, trang thiết bị đã có nhưng còn ở mức độ thô sơ và chưa có phòng Y tế riêng. - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ có trách nhiệm cao nhưng trình độ chuyên môn chưa đồng đều, tuổi đời còn trẻ. - Tỷ lệ trẻ mắc các bệnh nhiễm trùng, viêm nhiễm đường hô hấp, bệnh về tiêu hóa, bệnh về mắt, bệnh răng miệng còn cao. Việc chăm sóc chủ yếu 2 dựa vào những kiến thức thực hành chăm sóc sức khỏe của giáo viên được cung cấp ở các trường Sư phạm mầm non, qua học tập bồi dưỡng các chuyên đề do các cấp tổ chức hoặc qua phối hợp với Y tế địa phương. - Sự phối hợp giữa Gia đình - Nhà trường tạo nên sự liên kết chặt chẽ giữa trường Mầm non và cha mẹ trẻ nhằm chia sẻ kinh nghiệm hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình chăm sóc sức khỏe cho trẻ còn hạn chế. Vì vậy thiết kế, đề xuất các biện pháp cụ thể để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe trẻ em, đáp ứng yêu cầu chỉ đạo của bậc học mầm non vào mục tiêu đào tạo phát triển toàn diện cho trẻ là hết sức cần thiết. Là một cán bộ Y Tế, xác định được tầm quan trọng của công tác y tế học đường, tôi mạnh dạn chọn đề tài: "Một số biện pháp làm tốt công tác Y tế học đường trong trường Mầm non" II. ĐỐI TƯỢNG CỦA ĐỀ TÀI Nghiên cứu thực trạng và nghiên cứu một số biện pháp chính để thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe học đường cho trẻ trong độ tuổi mầm non. III. PHẠM VI ÁP DỤNG Đề tài được nghiên cứu áp dụng đối với trẻ Mầm non tại trường Mầm non nơi tôi đang công tác và có thể trao đổi với các trường mầm non khác trong toàn bậc học. IV. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Nhằm cung cấp một số biện pháp tăng cường công tác chăm sóc nâng cao sức khoẻ học đường, đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện cho trẻ Mầm non. V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để hoàn thành tốt đề tài này tôi đã áp dụng những phương pháp nghiên cứu sau: 1. Phương pháp học tập nghiên cứu tài liệu 2. Phương pháp điều tra khảo sát thực tế 3. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm 4. Phương pháp so sánh đối chứng 5. Phương pháp tuyên truyền 3 PHẦN THỨ HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG Trong những năm gần đây Đảng và Nhà nước đã có sự phối hợp chỉ đạo triển khai công tác y tế trường học trên phạm vi cả nước, ban hành nhiều văn bản pháp quy quan trọng, tạo hành lang pháp lý để điều chỉnh những hoạt động trong lĩnh vực này và là cơ sở xây dựng kế hoạch triển khai công tác y tế trong trường học. Tạo tiền đề thúc đẩy cho công tác này được hoạt động tốt, hạn chế tới mức thấp nhất trẻ mắc bệnh ở tuổi học đường, thực hiện mục tiêu chương trình nêu cao khẩu hiệu “Vì sức khoẻ trẻ em”. Riêng bậc học mầm non những năm trở lại đây được sự quan tâm của Đảng và nhà nước nên việc chăm sóc giáo dục trẻ đã có những bước tiến đáng kể, góp phần nâng cao công tác chăm sóc sức khoẻ trẻ em tại các cơ sở mầm non. Trước khi áp dụng “Một số biện pháp làm tốt công tác Y tế học đường trong trường mầm non” tôi đã tiến hành khảo sát như sau: 1. Khảo sát kết quả theo dõi biểu đồ tăng trưởng 4 a. Kết quả theo dõi cân nặng Năm học TS trẻ cân Trẻ phát triển BT về cân nặng Trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân SDD vừa SDD nặng Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 2009-2010 484 465 96,1 19 3,9 0 0 2010-2011 505 490 97,0 15 3,0 0 0 * Biểu đồ quần thể theo dõi cân nặng theo độ tuổi Ghi chú: Màu xanh Trẻ phát triển bình thường Màu vàng Trẻ Suy dinh dưỡng vừa Màu cam Trẻ Suy dinh dưỡng nặng b. Kết quả theo dõi chiều cao 5 100 15 trẻ 80 40 20 0 465 trẻ 19 trẻ 490 trẻ 96.1% 97.0% 3.9% 3.0% Năm học 2009-2010 2010-2011 Tỷ lệ % 60 Năm học TS trẻ cân Trẻ phát triển BT về chiều cao Trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân SDD vừa SDD nặng Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 2009-2010 484 463 95,7 21 4.3 0 0 2010-2011 505 489 96,8 16 3,2 0 0 Biểu đồ quần thể theo dõi chiều cao theo độ tuổi Ghi chú: Màu xanh Trẻ phát triển bình thường Màu vàng Trẻ Thấp còi đ 1 Màu cam Trẻ Thấp còi đ 2 2. Khảo sát kết quả khám sức khỏe định kì `Năm học Tổng Số trẻ mắc các bệnh TS Tỷ lệ 6 100 16 trẻ 80 40 20 0 463 trẻ 21 trẻ 489 trẻ 95,7% 96,8% 4,3% 3.2% Năm học2009-2010 2010-2011 Tỷ lệ % 60 số trẻ khám trẻ mắc bệnh % Tai, mũi, họng Tỷ lệ % Răng hàm mặt Tỷ lệ % Tim, phổi Tỷ lệ % Bệnh khác Tỷ lệ % 2009-2010 480 17 3,5 68 14,2 1 0,2 3 0,6 89 18,5 2010-2011 501 17 3,4 67 13,4 0 0 2 0,4 86 17,2 3. Công tác tuyên truyền Nhà trường đã chỉ đạo 100% nhóm lớp xây dựng góc tuyên truyền song chưa hiệu quả, chưa cập nhật được những thông tin mang tính thời sự, hình ảnh và nội dung còn nghèo nàn không được thay đổi thường xuyên. Phụ huynh học sinh chưa hiểu hết tầm quan trọng của công tác phối kết hợp giữa Nhà trường – Gia đình về chăm sức khoẻ cho trẻ. Do đó, công tác tuyên truyền chưa thực sự thu hút được sự quan tâm của họ. Với thực tế khảo sát như vậy tôi đã tìm ra những giải pháp khắc phục để có kết quả như ý muốn. II. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động y tế học đường Đây là công tác quan trọng hàng đầu được thực hiện vào đầu năm học, công tác này là kim chỉ nam cho hoạt động. Một nhân viên y tế trường học muốn công tác Y tế học đường hoạt động có hiệu quả thì phải xây dựng được kế hoạch một cách thiết thực, hiệu quả nhất để trình lãnh đạo phê duyệt và tổ chức thực hiện. Đầu năm học, cán bộ chuyên trách mảng y tế trường học của Phòng giáo dục sẽ có kế hoạch thực hiện chung cho tất cả các đơn vị trường học mà Phòng quản lý. Đây sẽ là định hướng chung cho kế hoạch hoạt động tại đơn vị. Tùy theo đặc thù của đơn vị, chương trình y tế của địa phương mà người cán bộ y tế trường học mới xây dựng chi tiết về kế hoạch của mình. 7 Khi lên kế hoạch, tôi luôn chú trọng đến việc thực hiện việc tuyên truyền, giáo dục cho học sinh về việc phòng bệnh rải đều trong 9 tháng học tập, tháng nào tại địa phương thường hay xuất hiện loại bệnh gì thì tuyên truyền, giáo dục loại bệnh đó. Ngoài ra tôi còn đặc biệt chú trọng đến các đại dịch mang tính chất thời sự mà thế giới và nước ta quan tâm, lo lắng. Ví dụ: Dịch cúm A H1N1, cúm AH5N1 hoặc trong năm học có dịch Chân - Tay - Miệng… tôi sẽ xây dựng một kế hoạch thực hiện riêng để đạt hiệu quả tuyên truyền giáo dục cao hơn. Đó là kế hoạch hoạt động chung cho cả năm học. Ngoài kế hoạch chung, tôi còn lên kế hoạch cho từng tuần cụ thể. Từng ngày trong tuần thực hiện công việc gì nêu ra cho rõ ràng. Sau khi lên được kế hoạch chi tiết, thiết thực tôi trình lãnh đạo phê duyệt và tiến hành tổ chức thực hiện. Trong quá trình thực hiện tôi cũng luôn bám sát theo chỉ đạo của Phòng giáo dục, chương trình y tế địa phương để kịp thời bổ sung vào kế hoạch thực hiện cũng như có được sự chủ động để phối hợp với thực hiện các chương trình y tế cho đơn vị. Kế hoạch Y tế trường học được tôi xây dựng như sau: Biện pháp 2: Tạo môi trường thân thiện, trong sạch an toàn Là cán bộ phụ trách y tế tôi thấy tầm quan trọng của công tác vệ sinh môi trường liên quan mật thiết đến sức khỏe và hạnh phúc của con người. Môi trường sạch sẽ phòng được 80% bệnh tật. Môi trường tốt sẽ là điều kiện để nâng cao thể lực và giáo dục trẻ. Đối với các cháu tuổi Mầm non môi trường ấy chính là buồng lớp, sân chơi, nhà vệ sinh, đồ dùng, đồ chơi. Mỗi tuần một lần chúng tôi tổ chức tổng vệ sinh chung trong trường vào ngày quy định. Ví dụ: Vệ sinh phòng nhóm, khu vệ sinh luôn sạch sẽ. Đồ dùng, đồ chơi được cọ rửa, phơi nắng, được cất ngăn nắp và được che đậy. Rác thải được thu 8 gom vào thùng rác có nắp đậy, hàng ngày rác được đổ vào xe rác công cộng, không để tình trạng rác ứ đọng… Mỗi tháng một lần làm vệ sinh tỉ mỉ nhà cửa và đồ dùng trong trường. Định ngày giặt chăn màn và rèm cửa, quét dọn toàn bộ sân vườn, khơi thông cống rãnh, xử lí rác thải hợp vệ sinh…Thường xuyên quét dọn vệ sinh khu vực trong và ngoài nhà trường. Kết hợp với giáo viên các lớp dạy trẻ cách trang trí nhóm lớp, vệ sinh đồ dùng đồ chơi. Nhà trường luôn làm tốt công tác xây dựng môi trường thân thiện, an toàn mọi lúc mọi nơi cho trẻ, thường xuyên kiểm tra bảo dưỡng, vệ sinh đồ dùng đồ chơi sạch đẹp, thông thoáng phòng nhóm. Tạo môi trường phù hợp gần gũi với trẻ từ ở lớp học, nhà vệ sinh, bếp đến môi trường xung quanh bằng các loại đồ dùng đồ chơi tự tạo, trang trí sắp xếp theo chủ đề. Phát động giáo viên và phụ huynh đóng góp và trồng nhiều cây xanh, bố trí cây cảnh theo nhiều kiểu dáng để tạo bóng mát, vẻ đẹp xanh sạch cho môi trường Sư phạm. Với khẩu hiệu “Hãy chung tay bảo vệ môi trường vì mt thế giới trẻ thơ”, tập thể sư phạm nhà trường luôn có hành vi, cử chỉ, đúng mực trong việc làm và sinh hoạt, là tấm gương sáng cho trẻ noi theo. Có thái độ đúng và tinh thần trách nhiệm cao đối với việc bảo vệ và giữ gìn môi trường Xanh – Sạch - Đẹp. 9 Các bé đang dọn vệ sinh nhóm lớp Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích Phòng chống tai nạn thương tích trong trường Mầm non là việc làm vô cùng quan trọng. Vì thế, tôi đã kết hợp với Ban chỉ đạo xây dựng kế hoạch trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh. Kiện toàn củng cố công tác Y tế, mua sắm trang thiết bị để kịp thời xử trí những tai nạn không may xảy ra trong trường. Để phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, chúng tôi sử dụng các đồ chơi, đồ dùng dạy học tuyệt đối an toàn như không có vật sắc nhọn, vật cứng, vật nặng. Chủ yếu sử dụng đồ dùng, đồ chơi bằng nhựa mềm, cao su dẻo đạt tiêu chuẩn chất lượng về an toàn. Riêng với những đồ chơi dạng hột hạt liên quan đến việc học xâu chuỗi, hạt nảy mầm , chúng tôi sử dụng những hạt to và giám sát kỹ quá trình các cháu chơi, hết giờ chơi cất lên cao để tránh trẻ nuốt hoặc nhét vào tai, mũi. Đồ chơi ngoài trời như xích đu, đu quay, cầu trượt , chúng tôi đều yêu cầu bọc cao su vào các góc cạnh sắt để tránh cho các cháu những tình huống va đập. Đồ chơi nào không còn đủ độ an toàn, nhà trường đều sửa chữa hoặc thay mới để tránh sự cố cho trẻ. 10 [...]... vy tụi thng xuyờn ụn c ch em trong t Dinh dng thc n lu nghim y , ỳng quy nh mt xut n ca cỏc mún n trong ngy, k c n ph, cú nhón mỏc ghi ngy gi rừ rng (Thc n lu nghim phi ỳng 24 gi sau mi c hu) Vic lm ny phũng khi cú xy ra ng c, bỏc s tỡm nguyờn nhõn ng c do thc n hay lớ do khỏc c d dng d V sinh mụi trng: Rỏc v thc n hng ngy phi vo ỳng ni quy nh, rỏc ngy no phi x lý ngy ú khụng hụm sau mi x lý g y. .. cụng tỏc tuyờn truyn l cỏc cụ giỏo, ó to n np hng ngy, trao i cỏc din bin ca tr vi cỏc bc ph huynh 1 T chc cỏc gúc tuyờn truyn nhúm lp: Cú th núi y l hỡnh thc, bin phỏp m 100% nhúm lp ó thc hin Song gúc tuyờn truyn vi cỏc bc cha m thc s cú ý ngha v 22 t kt qu nh mong mun, tụi ó cựng trao i, tho lun v hng dn cho ch em giỏo viờn vn ny Y u cu gúc tuyờn truyn phi g y c s chỳ ý ca cỏc bc ph huynh v phi... Chớnh vỡ vy, gúc tuyờn truyn cỏc nhúm lp thu hỳt c nhiu ph huynh n quan sỏt, hc tp v vic lm ny c thc hin thng xuyờn tụi ó ngh nh trng a vo tiờu chớ thi ua hng thỏng hoc nờu nhng ý kin nhn xột v gúc tuyờn truyn to nờn tớnh thi ua trong tp th nh trng 23 nh minh ha gúc tuyờn truyn ca lp 2 Tuyờn truyn thụng qua cỏc hụi thi Hi thi vn l sõn chi b ớch v hp dn, t chc tt hi thi l cỏch thc tuyờn truyn cụng... ngy, trong ú t l: Ba tra = 30-35 % Ba chiu = 25-30% Ba ph = 1/2 ba chớnh - Thc n c x y dng theo tng ngy, tun, thỏng v theo mựa d iu hũa thc phm 16 - X y dng thc n nhiu ngy cn thay i mún n cho tr chỏn v m bo a dng cỏc cht dinh dng Khi thay i cn m bo thay th thc phm trong cựng nhúm (Vớ d: Thay tht bng cỏ, trng hoc tụm hoc phi hp cỏc thc phm thay th t c giỏ tr dinh dng tng ng) - Trong cựng mt ngy... vi Y t Thnh Ph v y t Phng lm tt cụng tỏc tuyờn truyn v sinh phũng bnh v chm súc sc kho cho tr 2 Phi nghiờn cu cỏc ti liu, tp san v chm súc sc kho cho tr 3 Cựng vi cỏc cụ giỏo duy trỡ n np thng xuyờn v thc hin quy ch chuyờn mụn v cỏc thao tỏc chm súc sc kho cho tr theo quy nh 4 To mụi trng thõn thin trong sch an ton, x y dng tt k hoch Y t hc ng v k hoch phũng chng tai nn thng tớch trong trng Mm non. .. Tỡnh trng tr 19-72 thỏng tui mc bnh t k ngy cng gia tng, ngh c quan Y t cp trờn m lp bi dng cỏch chm súc bnh ny cho cỏn b Y t c s - Thng xuyờn m cỏc lp bi dng cho cỏn b giỏo viờn nhng kin thc c bn v chm súc sc khe cho tr cụng tỏc Y t hc ng trong trng Mm non ngy cng phỏt trin 2 i vi nh trng - giỏo dc gii tớnh cho tr ngay t la tui Mm non, ngh x y nh v sinh ỳng quy cỏch m bo nam, n riờng bit - M thờm... chng dch bnh: Dy tr cỏch gi gỡn v sinh cỏ nhõn, v sinh thõn th, cỏch nhn bit nhng con cụn trựng cú hi g y nguy him ti cuc sng - Phi hp cht ch vi cha m hc sinh cựng thc hin tt nhng ni dung phũng bnh gia ỡnh gúp phn nõng cao hiu qu nhng bin phỏp ó thc hin trng - Tuyờn truyn cỏc bin phỏp phũng chng dch cho ph huynh hc sinh v cỏc thnh viờn trong nh trng, huy ng cỏc lc lng ny tuyờn truyn trong cng ng dõn... trng ca giỏo dc mm non trong h thng giỏo dc quc dõn 3 Tuyờn truyn qua phng tin thụng tin i chỳng Hng quý trong nm tụi cựng cỏc cụ giỏo trờn nhúm lp thng cung cp t liu v kt qu chm súc sc kho ca tr, nhng tm gng ngi tt vic tt nh i phỏt thanh ca phng vit v c bi tuyờn truyn Khuyn khớch cỏc bc cha m cựng tham gia vit bi vi ti t chn Vỡ th cụng tỏc tuyờn truyn qua h thng thụng tin cht lng ngy cng cao Bờn cnh... I KT LUN Trong nhng nm gn y phong tro giỏo dc tr Mm non ang c cỏc cp cỏc ngnh c bit quan tõm Y t hc ng ó c xỏc nh l mt d ỏn thnh phn c lp ca Chng trỡnh mc tiờu quc gia y t theo quyt nh ca Th tng chớnh ph lm tt cụng tỏc ny, nõng cao cht lng chm súc sc kho cho tr trong trng Mm non l mt vic lm ht sc cn thit Vic trang b kin thc v Y t hc ng ti cụ giỏo v cỏc bc cha m lm gim thiu ti a cỏc bnh truyn nhim... ỡnh v xó hi i vi cỏc bnh truyn nhim qua ng hụ hp cú hng bỏo ng thnh i dch nh bnh cỳm gia cm cỳm AH5N1, cỳm AH1N1, bnh Chõn Tay - Ming tụi kt hp vi cỏn b y t tuyn trờn t chc thụng 13 tin tuyờn truyn rng rói trong trng hc, ngoi cng ng dõn c v cỏc du hiu ca ngi mc bnh, truyn thụng cỏc bin phỏp phũng chng dch Khi phỏt hin ca bnh phi bỏo cỏo ngay vi c s y t gn nht cỏch ly, theo dừi iu tr, x lý mụi trng: . " ;Một số biện pháp làm tốt công tác Y tế học đường trong trường Mầm non& quot; II. ĐỐI TƯỢNG CỦA ĐỀ TÀI Nghiên cứu thực trạng và nghiên cứu một số biện pháp chính để thực hiện tốt công tác. công tác chăm sóc sức khoẻ trẻ em tại các cơ sở mầm non. Trước khi áp dụng Một số biện pháp làm tốt công tác Y tế học đường trong trường mầm non tôi đã tiến hành khảo sát như sau: 1. Khảo sát. hiện vào đầu năm học, công tác n y là kim chỉ nam cho hoạt động. Một nhân viên y tế trường học muốn công tác Y tế học đường hoạt động có hiệu quả thì phải x y dựng được kế hoạch một cách thiết