SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘÏI BỘ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC A / ĐẶT VẤN ĐỀ : Hiện nay với xu hướng đổi mới phương pháp dạy học ,phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh ,từ nhận thức đến quá trình nhận thức tích cực,chủ động, sáng tạo .Đây là cuộc đổi mới đang diễn ra ở trường tiểu học cũng là nơi tác động của giáo dục để lại dấu ấn không thể phai trong suốt cuộc đời đi học của các em .Cuộc đổi mới này không phải dễ dàng thực hiện nhất là các trường có nhiều khó khăn ,nghèo nàn về CSVC và ý thức trách nhiệm giáo dục .Từ thực tiễn trên cho tôi nhận thức sâu sắc, muốn “dạy tốt, học tốt” thì phải tiến hành kiểm tra ,đánh giá một cách thường xuyên phải đi sâu,đi sát ,phải tổ chức kiểm tra một cách có hệ thống .Do đó công tác kiểm tra nội bộ của Hiệu Trưởng đối với hoạt động dạy và học không thể thiếu được vì nó có thể nắm bắt được thông tin dạy học kịp thời để uốn nắn ,chấn chỉnh,chỉ đạo ,điều chỉnh mọi hoạt động bám sát mục tiêu,tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực sự trở thành nhà chuyên nghiệp của quá trình dạy học. Công tác kiểm tra nội bộ của trường tiểu học là hoạt động thường xuyên của người quản lý.Vì kiểm tra sẽ đưa nhà trường vào kỷ cương, nền nếp ,góp phần vào việc nâng cao hiệu quả giảng dạy,nâng cao chất lượng học tập. Kiểm tra nội bộ trong quản lý trường học là để đo lường năng lực sư phạm nhằm phát hiện sai sót để có biện pháp điều chỉnh ,sửa đổi ,bổ sung hầu hồn thiện kế hoạch hoạt động . Để góp phần vào việc giảng dạy và học tập ngày một nâng cao theo hướng phát triển mới.Người cán bộ quản lý phải có kiểm tra.Qua kiểm tra sẽ giúp cho Hiệu Trưởng thu thập thông tin mà còn là biện pháp để thúc đẩy,điều chỉnh các hoạt động theo mục tiêu kế hoạch đề ra .Vậy công tác kiểm tra nội bộ trường học bản thân luôn xem là công tác hàng đầu trong quá trình quản lý của Hiệu trưởng trường tiểu học. B/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP : I / Nội dung quá trình phát triển kinh nghiệm : 1 / Ý nghĩa quan trọng : Đảng ta đã xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu ,đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển .Muốn phát triển tốt ,con người phải được giáo dục tốt 1 .Vấn đề trọng tâm đặt ra cho nhà trường tiểu học là phải nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện ,tiếp tục đổi mới nội dung,phương pháp dạy và học ,tạo nền tảng vững chắc cho bậc học. Điều kiện cần thiết nhất để nâng cao chất lượng dạy và học là phải đảm bảo hiệu quả công tác kiểm tra .Kiểm tra không thể trông chờ ở thanh tra cấp trên mà Hiệu Trưởng phải có kế hoạch kiểm tra nội bộ trong nhà trường thường xuyên để phát hiện những sai sót ,lệch lạc mà tìm cách động viên,uốn nắn sửa chữa kịp thời ,giúp đối tượng hồn thành nhiệm vụ . 2/ Nhận thức về công tác kiểm tra nội bộ : Hoạt động dạy và học là hoạt động đặc thù của nhà trường ,nó giữ vị trí trung tâm chi phối các hoạt động giáo dục khác và cũng là hoạt động có nhiều khó khăn vì chất lượng dạy và học quyết định uy tín của nhà trường và là tiêu chuẩn đầu tiên để đánh giá nhà trường .Bởi vì ,chỉ có dạy tốt ,học tốt mới nâng cao được dân trí, mới bồi dưỡng nhân tài ,mới đáp ứng được nhiệm vụ chiếùn lược con người ,đáp ứng được sự phát triển của xã hội trong thời đại ngày nay . Tuy nhiên công tác kiểm tra nội bộ trường học không chỉ chức năng quản lý đảm bảo cho các hoạt động sư phạm có hiệu quả mà còn là một yêu cầu phẩm chất của người cán bộ quản lý.Chỉ có thực hiện kiểm tra,đánh giá nghiệm túc,đúng đắn thì hiệu trưởng mới giữ được uy tín trong tập thể và giữ được niềm tin với quần chúng nhân dân.Vì thế tôi cho rằng công tác kiểm tra nội bộ trường học là hết sức quan trọng.Kiểm tra nội bộ không chỉ là biện pháp thu thập thông tin mà còn là biện pháp thúc đẩy hoạt động,điều chỉnh hoạt động mục tiêu kế hoạch đề ra. II/ Các giải pháp thực hiện : 1 / Kế hoạch hố công tác kiểm tra nội bộ : - Nhà trường cần phải có kế hoạch kiểm tra nội bộ ,chương trình kiểm tra phù hợp với kế hoạch năm học theo các chỉ tiêu đề ra . - Kế hoạch và chương trình kiểm tra nội bộ được công bố trước hội đồng nhà trường ,các hồ sơ kiểm tra được lưu trử hàng năm cẩn thận vào hồ sơ từng giáo viên . Sau kiểm tra thì công bố kết quả ở lần họp HĐSP sau. 2/ Tổ chức lực lượng kiểm tra nội bộ: - Xây dựng lực lượng kiểm tra ngay từ đầu năm học mới và ra quyết định cụ thể với các thành phần : BGH ,CT Công đồn ,BT Chi đồn,các tổ trưởng, TPT Đội,các GV giỏi . - Thành viên trong Tổ kiểm tra nội bộ là những người có năng lực về chuyên môn nghiệp vụ và có phẩm chất đạo đức tốt . - Các thành viên trong Tổ kiểm tra nội bộ được phân công cụ thể ,chịu trách nhiệm kiểm tra ở bộ phận nào và đối tượng nào trong nhà trường. - Lực lượng kiểm tra có ý thức tự quản lý ,tự kiểm tra ,chủ động thực hiện mục tiêu giáo dục ,thực hiện nguyên tắc ,các nội quy,quy chế của nhà trường một cách nghiêm túc,tự giác . 2 3/ Kiểm tra các hoạt động dạy và học : a) Kiểm tra các hồ sơ của giáo viên: - Kiểm tra kế hoạch giảng dạy dựa theo phân phối chương trình, thông qua việc duyệt giáo án .Khối trưởng duyệt 2 tuần /1lần,BGH duyệt 1 tháng/1 lần để đảm bảo dạy đủ ,đúng chương trình theo quy định ,sử dụng phương pháp phù hợp với chương trình thay sách ,cải tiến PP,phù hợp với trình độ đối với học sinh . - Kế hoạch chủ nhiệm lớp ,sổ gọi tên ghi điểm được duyệt từng thời điểm của năm học ,khối trưởng duyệt giữa học kỳ,BGH duyệt vào đầu năm học và cuối kỳ để kiểm tra việc đánh giá nhận xét theo QĐ 30,TT15 các biện pháp giáo dục học sinh của từng giáo viên . - Kiểm tra kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn thông qua sổ dự giờ,sổ tích luỹ chuyên môn ghi chép hội họp ,sổ mượn và làm thêm ĐDDH . . . Đảm bảo GV phải được học tập thường xuyên để nâng cao tay nghề .Các loại hồ sơ khi kiểm tra được nhận xét đánh giá trước HĐSP để rút kinh nghiệm và điều chỉnh kịp thời . Khi kiểm tra một hồ sơ của giáo viên phải đạt các yêu cầu sau : @) Sổ kế hoạch bài học : + Soạn đủ các môn và phân môn trong ngày,trong tuần theo phân phối chương trình. + Bài dạy đảm bảo được mục tiêu cần đạt . + Chuẩn bị của thầy và trò về ĐDDH cần thiết của tiết dạy . + Các hoạt động trên lớp thể hiện rõ công việc của thầy và trò . + Bài dạy phù hợp đảm bảo nội dung cơ bản . + Chọn lựa phương pháp thích hợp và phối hợp nhiều phương pháp trong tiết dạy. + Cách trình bày một bài dạy rõ ràng,dễ sử dụng . @) Sổ chủ nhiệm : + Ghi đầy đủ về sơ yếu lý lịch của học sinh đúng theo yêu cầu của so,å danh sách học sinh chia theo tổ,danh sách cán bộ lớp ,danh sách BDD DCMHS của lớp ,danh sách học sinh gặp khó khăn . . . + Kế hoạch chủ nhiệm trong một năm,kế hoạch hàng tháng cập nhật đầy đủ số liệu, nội dung ,chỉ tiêu ,biện pháp các mặt hoạt động khớp với Tổ,Trường . +Cập nhật số liệu về thống kê chất lượng định kỳ,xếp loại học lực ,hạnh kiểm,ghi nhận những hiện tượng tốt cần khen ,giáo dục xử lý vi phạm nội quy học sinh trong tuần ,tháng. + Theo dõi đi họp của PHHS,các khoản đóng góp của học sinh về giúp đỡ học sinh nghèo,các hoạt động nhân đạo,tham gia BHYT . . . @) Sổ gọi tên ghi điểm : + Bảo quản sổ sạch sẽ ,ghi chép cẩn thận . 3 + Ghi nhận lý lịch học sinh cụ thể rõ ràng theo yêu cầu của sổ,cập nhật thường xuyên số ngày nghỉ của học sinh trong ngày. + Đánh giá cho điểm ,nhận xét đánh giá các môn phù hợp các chứng cứ và tích cụ thể rõ ràng theo QĐ30,TT15. tổng hợp kết quả theo học kỳ, cả năm. @) Sổ dự giờ : + Đảm bảo số lượng chỉ tiêu theo quy định của Tổ,Trường mỗi học kỳ dự giờ ít nhất 6 tiết . + Ghi chép nội dung tiết dự giờ rõ ràng ,có nhận xét đánh giá và rút kinh nghiệm qua các tiết . @) Sổ ghi chép hội họp : + Ghi chép đầy đủ các cuộc họp của nhà Trường,Tổ và bồi dưỡng chuyên môn để đánh giá sự tham gia của cá nhân. Kết quả: Qua thực tế mỗi lần kiểm tra các loại hồ sơ ,giáo viên đã khắc phục được như :Sổ gọi tên ghi điểm tránh sai sót về tính điểm và xếp loại,sổ chủ nhiệm cập nhật kịp thời các số liệu và bổ sung được nội dung từng tháng cụ thể, sổ bài soạn tránh được việc soạn hình thức ,qua loa để đối phó khi được kiểm tra. Đến cuối năm đạt 15 GV xếp loại tốt,2 GV khá tốt,không có giáo viên nào đạt yêu cầu . b) Kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên : - Dùng nhiều hình thức kiểm tra như : KT báo trước hoặc không báo trước, KT các giờ dạy trên lớp,dự giờ theo chuyên đề . . . - Trước khi dự giờ Hiệu Trưởng ,Tổ kiểm tra chuẩn bị kỹ,xem trước mục đích yêu cầu nội dung bài giảng của giáo viên thông báo cho GV biết trước 15 phút. Trong lúc dự giờ theo dõi tồn bộ tiến trình bài giảng . - Đánh giá giờ dạy trên lớp thường thực hiện các khâu : Để giáo viên tự đánh giá tiết dạy của mình ,thống nhất ý kiến của các lực lượng phối hợp kiểm tra,sau đó Hiệu Trưởng quyết định đánh giá những ưu khuyết điểm một cách minh bạch ,đồng thời động viên phê phán đúng ,sai và có kiến nghị phù hợp . - Thực hiện kiểm tra giờ dạy trên lớp đảm bảo mỗi giáo viên ít nhất 3tiết,chia làm 3 đợt trong năm và dự đủ các môn cụ thể đã đạt như sau : BẢNG THỐNG KÊ Đợt Tháng Số tiết dự Đánh giá tiết dạy Tốt Khá ĐYC CĐYC I 9 11 23 5 8 6 4 II 12 2 25 7 11 5 2 III 3 5 27 13 10 3 1 4 - Chứng tỏ qua các tiết dự giờ thực tế trên lớp ,giáo viên có khó khăn về nắm rõ mục tiêu bài dạy,việc sử dụng ĐDDH ,cho học sinh học nhóm,chọn lựa phương pháp chưa thích hợp . . . - Từ khi được kiểm tra đánh giá ,giáo viên đã chỉnh sửa kịp thời ,các tiết dạy của giáo viên lần sau cao hơn lần trước ,tiến bộ rõ nét đảm bảo được nâng cao chất lượng dạy và học ,số tiết tốt ,khá tăng theo từng đợt. c ) Kiểm tra tồn diện giáo viên : - Theo kế hoạch và chương trình kiểm tra từ đầu năm . - Kiểm tra từ 1/3 tổng số giáo viên ,đảm bảo mỗi giáo viên được kiểm tra 2 năm/1 lần,có lập biên bản và lưu trữ đầy đủ vào hồ sơ kiểm tra. - Kiểm tra tất cả các mặt hoạt động của giáo viên ,chú ý nhất là hiệu quả giáo dục và duy trì sĩ số học sinh trên lớp . - Qua thực tế kiểm tra một giáo viên tồn diện mất rất nhiều thời gian, phải kiểm tra các loại hồ sơ như : sổ bài soạn,sổ ghi điểm ,sổ chủ nhiệm,sổ hội họp . . . kiểm tra giảng dạy của giáo viên về việc chuẩn bị bài lên lớp,thiết bị dạy học, phương pháp giảng dạy ,trình độ tiếp thu kiến thức của học sinh . . .Khi được kiểm tra sửa chữa được những thiếu sót ,phát huy được tính tích cực của giáo viên ,đảm bảo việc thực hiện quy chế chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy . BẢNG THỐNG KÊ Năm học Số người được kiểm KIỂM TRA TỒN DIỆN Tốt Khá ĐYC CĐYC 04 – 05 5/17 2 2 1 0 05 - 06 5/17 3 2 0 0 Từ thực tế bảng thống kê cho ta thấy giáo viên được xếp loại tốt ,khá qua kiểm tra tồn diện được nâng lên,loại đạt yêu cầu giảm dần .chứng tỏ tay nghề của giáo viên ,năng lực của giáo viên thay đổi qua các lần kiểm tra . d) Kiểm tra hoạt động dạy và học ngồi giờ lên lớp của GV: - Phối hợp với tổng phụ trách Đội kiểm tra nề nếp sinh hoạt của học sinh như : Vệ sinh trường lớp ,tham gia lao động ,biết giúp bạn ,lễ phép với người lớn, sắp xếp hàng ra vào lớp . . . có nhận xét cụ thể và phê bình hàng tuần dưới cờ . - Kiểm tra việc GVCN phối hợp với gia đình học sinh qua các lần họp PHHS để làm tốt công tác XHHGD . - Kiểm tra các buổi sinh hoạt Đội vào những ngày sinh hoạt nội khố, ngoại khố cuối tuần ,sinh chào cờ đầu tuần để hỗ trợ thêm trong việc giáo dục đạo đức học sinh. 5 Qua các lần kiểm tra tổng phụ trách Đội đã thực hiện đúng theo quy định và kế hoạch của mình,Đội viên và học sinh đạo đức phát triển tốt cuối năm đạt 98% Tốt Khá và Thực hiện đầy đủ. e) Kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn : - BGH hàng tuần đều duyệt lịch báo giảng của các khối . - Hàng tháng đều duyệt kế hoạch hoạt động tháng của từng khối, theo dõi các biện bản họp tổ chuyên môn để nhắc nhở ,uốn nắn ,giải quyết kịp thời . - Kiểm tra và theo dõi việc thực hiện kế hoạch năm học của từng khối giúp đỡ các khối hồn thành các chỉ tiêu đã đề ra . -BGH dự họp tổ chuyên môn 1 tháng /1 lần kiểm tra nội dung các buổi sinh hoạt ,hiệu quả buổi sinh hoạt để nắm rõ các thuận lợi và khó khăn của từng khối để nắm chất lượng giảng dạy và chất lượng học của học sinh chắn chỉnh sai sót, đồng thời cũng hiểu thêm tâm tư nguyện vọng mà các GV đã trao đổi riêng với khối trưởng . - Kiểm tra các chuyên đề do khới tổ chức theo từng học kỳ ,góp ý sửa chữa, hỗ trợ kinh nghiệm về tổ chức chuyên đề để khối trưởng,GV nắm thêm về những kinh nghiệm chuyên môn . - Kết quả là :Tổ chuyên môn đã rút ra được mặt mạnh,yếu ,phát huy được những ưu điểm nhất là việc tổ chức họp đúng quy định 4 lần /tháng.Thực hiện đúng tiến trình họp tổ,tổ trưởng và các thành viên chỉnh sửa được nề nếp sinh hoạt ,phát biểu ý kiến sôi nổi bàn sâu từng tiết dạy sắp tới về phương pháp,soạn giảng,sử dụng ĐDDH ,phụ đạo HS yếu ,duy trì sĩ số . . . mà cả tổ thấy khó khăn cùng nhau bàn bạc giải quyết,cùng nhau thực hiện đồng loạt. Từ đó cuối năm tổ đạt tập thể lao động giỏi tăng lên . f ) Kiểm tra việc bồøi dưỡng và phụ đạo học sinh : - Công việc quan trọng trong bồi dưỡng và phát hiện năng khiếu học sinh. Bồi dưỡng học sinh giỏi là phải phát triển tồn diện nhiều mặt ,chọn học sinh có năng lực thật sự kích thích các em phát huy tính sáng tạo .Xây dựng chương trình bồi dưỡng , kiểm tra đánh giá lựa chọn giáo viên giảng dạy có tay nghề cao, giải quyết chế độ thoả đáng ,xây dựng được truyền thống học giỏi của tồn trường . - Trong quá trình nhận thức của học sinh ,do tâm lý của mỗi em sự tiếp thu chậm về kiến thức đã học ,cần đề ra kế hoạch cụ thể của từng GVCN,khối để phụ đạo cho hocï sinh yếu kém tổ chức trái buổi ,đồng thời cải tiến phương pháp giảng dạy và thường xuyên giúp đỡ uốn nắn HS để việc phụ đạo ngày càng đạt kết quả . Đồng thời kiểm tra ,theo dõi chặt chẽ việc bồi dưỡng và phụ đạo ngăn chặn dạy thêm tràn lan . 6 BẢNG THỐNG KÊ Năm học Giỏi Khá TB Yếu 02 - 03 18.4 39.7 40.0 1.9 04 – 05 21.0 36.0 42.2 0.8 05 - 06 25.2 37.0 37.4 0.4 g ) Kiểm tra cách đánh giá học sinh : - Có kế hoạch kiểm tra chuyên đề cách chấm chữa bài cho học sinh,hướng dẫn giáo viên cho điểm chính xác ,công bằng ,với mục đích động viên khuyến khích các em phấn đấu . - Tổ chức kiểm tra chéo giữa các lớp trong cùng một khối về việc đánh giá xếp loại học sinh theo quyết định 30,TT15 để kịp thời chắn chỉnh những sai sót. Khi kiểm tra tồn diện một giáo viên ,BGH đều tổ chức kiểm tra về chất lượng học tập của học sinh để đối chiếu với cách kiểm tra đánh giá hàng ngày của giáo viên . Kết quả :Từ đó Giáo viên ít sai sót ,chấm chữa bài đúng theo quy định, chiùnh xác không sai phạm qua các đợt kiểm tra chéo giữa các khối lớp. h) Kiểm tra cơ sở vật chất ,sử dụng các thiết bị giảng dạy : - Có kế hoạch kiểm tra các trang thiết bị trong phòng học ,đảm bảo giữ gìn chống thắt thốt ,hư hỏng nhiều . - Kiểm tra để bổ sung mua sắm thêm phục vụ tốt cho hoạt động dạy và học. - Kiểm tra hàng tháng sổ mượn ĐDDH của thư viện ,việc sử dụng ĐDDH và làm thêm ĐDDH mới ,khen thưởng các thiết bị có tác dụng hỗ trợ cho giảng dạy có chất lượng cao . - Kiểm tra hoạt động của thư viện phục vụ cho hoạt động dạy và học như : mở chuyên đề hướng dẫn sử dụng ĐDDH ,tổ chức thi kể chuyện sách để khuyến khích học sinh đọc sách báo . . . Qua các lần kiểm tra :chứng tỏ tài sản của nhà trường được bảo quản tốt,ít thắt thốt ,Giáo viên sử dụng và làm thêm đồ dùng dạy học tăng lên,học sinh dự thi kể chuyện sách năm qua đạt giải Ba cấp Huyện . III / Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm : Các hoạt động kiểm tra nội bộ phải thành việc làm thường xuyên ,mọi thành viên trong nhà trường đều có nhận thức tốt về công tác kiểm tra nên đã tạo được kỷ cương ,nền nếp trong nhà trường . Nhờ sự chỉ đạo rõ ràng ,phân cấp cụ thể cho các thành viên trong Tổ kiểm tra nên kết quả của các hoạt động kiểm tra đạt hiệu quả cao . 7 Bản thân nhận thức rõ về vị trí và tầm quan trọng của hoạt động kiểm tra nội bộ trong nhà trường ,luôn tự bồi dưỡng và có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho các thành viên Tổ kiểm tra ,từ đó đã giúp cho hoạt động dạy và học trong nhà trường ngày càng được nâng chất rõ rệt. IV / Kết quả : Từ đặc điểm tình hình của nhà trường cùng với những thuận lợi ,khó khăn khách quan và chủ quan đã được BGH xem xét,nhận định từ các thông tin để xây dựng kế hoạch cho tồn thể nhà trường.Quan trọng là xây dựng được kế hoạch kiểm tra nội bộ ,đã góp phần rất lớn đến hiệu quả giáo dục, đến thành tích của nhà trường đã đạt được .Kế hoạch năm học,kế hoạch kiểm tra nội bộ thể hiện tính chất pháp chế .Các cán bộ quản lý trong nhà trường đã nắm vững công tác kiểm tra ,mọi người đã đầu tư thời gian thích đáng cho hoạt động kiểm tra.Do đó đã thúc đẩy bộ máy nhà trường hoạt động đồng bộ, tiến tới hồn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ. Đến cuối năm học trường được công nhận : Trường Tiên Tiến .02 tập thể lao động Tiên Tiến. 01 tập thể lao động Tiên Tiến xuất sắc .Đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua 02 đ/c .Đạt danh hiệu GVG : 01GVDG Tỉnh,04 GVG Huyện .Đạt LĐG 11 đ/c và 05 đ/c GVG trường . Trình độ tay nghề của GV : Năm học Giỏi Khá TB Yếu 02 - 03 5 7 9 0 04 – 05 9 7 6 0 05 - 06 10 9 2 0 Học sinh : Lên lớp 100%. TNTH 100 %. Hạnh kiểm Tốt 95%,Khá tốt 5%. Học lực : Giỏi 32% ,khá 36,5%,TB 31,5% . Học sinh Giỏi cấp Huyện 04 em . V/ Nguyên nhân thành công và tồn tại : a) Nguyên nhân thành công : - Đội ngũ CBGVNV được bồi dưỡng thường xuyên về tư tưởng chính trị, các Nghị quyết của Đảng ,nắm rõ đường lối chính sách ,pháp luật của Đảng và Nhà nước ,của Ngành giáo dục . - Đội ngũ GV đã được bồi dưỡng chuẩn hố và một số nâng chuẩn, đa số tay nghề rất vững vàng do giảng dạy nhiều năm và thường xuyên được kiểm tra giúp đỡ . - Nội bộ đồn kết,có tinh thần trách nhiệm cao,có cố gắng giúp đỡ nhau hồn thành nhiệm vụ năm học . 8 - Thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ cụ thể, nhất là việc thực hiện quy chế chuyên môn .Tổ chức kiểm tra ,đánh giá nghiêm túc nhưng luôn tế nhị tạo được sự công bằng hợp lý . b ) Tồn tại : -Trình độ chuyên môn của giáo viên không đồng đều ,còn một số giáo viên hạn chế về năng lực ,đôi khi Tổ kiểm tra nể nang nhau nên khi kiểm tra thiếu mạnh dạn trong đóng ý kiến . - Công tác sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng ,quá ít ý kiến đóng góp còn qua loa ,không tập trung đi sâu vào việc phân tích chuyên môn ,chưa định hướng sâu sát công việc thực hiện trong tháng . - Đội ngũ hiện đã được trẻ hố nên còn thiếu kinh nghiệm trong quản lý và hoạt động giảng dạy . - Đời sống kinh tế của nhân dân còn khó khăn ,một số cha mẹ chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em ,chưa chuẩn bị đầy đủ phương tiện, dụng cụ học tập ,các em học tập chưa thật sự chuyên cần ,làm ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng . VI/ Những bài học kinh nghiệm : - Phải coi việc kiểm tra nội bộ trường học là biện pháp quan trọng để thúc đẩy ,điều chỉnh ,cân đối các hoạt động theo mục tiêu, kế hoạch đã đề ra,thực hiện các bước kiểm tra theo một quy trình phù hợp thực tế của nhà trường .Vì có kiểm tra mới đánh giá được chính xác mọi hoạt động trong nhà trường ,mới nắm được chất lượng trong nhà trường như thế nào? Để có hướng điều chỉnh kế hoạch hoạt động cho phù hợp từng thời điểm . - Là cán bộ quản lý phải biết tổ chức lao động một cách khoa học hình thành cho được tổ chức nhân sự ,phân công phân nhiệm phù hợp trình độ chuyên môn của từng cá nhân và phải phân công đúng người, đúng việc .Biết thu thập thông tin chính xác từ nhiều nguồn ,đồng thời phân tích và xử lý thông tin có hiệu qua.û Phát huy năng lực và sử dụng tốt năng lực nồng cốt trong nhà trường.Ở góc độ quản lý đòi hỏi người cán bộ phải có năng lực nhất là về chuyên môn nghiệp vụ để giải quyết phân tích mọi tình huống thuộc phạm vi nhà trường . - Các hoạt động kiểm tra nội bộ của nhà trường cần được sắp xếp theo các thời điểm và nội dung thích hợp .Thực hiện kiểm tra ,đánh giá nghiêm túc,đúng đắn công bằng tôn trọng danh dự và nguyện vọng của giáo viên. Hiệu Trưởng là người phải thực hiện tốt công tác quản lý trường học ,vận dụng nhuần nhuyễn các nguyên tắc ,kế hoạch kiểm tra nội bộ,đồng thời đảm bảo nguyên tắc sự lãnh đạo của Đảng ,tính tập trung dân chủ ,phong cách lãnh đạo vững vàng ,có bản lỉnh và có uy tín được tập thể tín nhiệm . C / KẾT LUẬN : Quan trọng việc xây dựng được kế hoạch kiểm tra nội bộ, đã góp phần rất lớn đến hiệu quả giáo dục ,đến thành tích của nhà trường đã đạt được. 9 Vậy công tác kiểm tra nội bộ ở trường tiểu học hết sức quan trọng và cần thiết ,do đó là cán bộ quản lý phải hết sức chú trọng đến công việc này. Muốn đánh giá được hết các mặt hoạt động trong nhà trường cần phải có tổ chức kiểm tra ,đánh giá xếp loại để phát hiện những nhân tố tích cực nhằm bồi dưỡng và nắm được những hạn chế để giúp đỡ uốn nắn sửa chữa kịp thời, từ đó có hướng điều chỉnh các hoạt động trong nhà trường ngày càng đi lên và hoạt động chuyên môn ngày càng có hiệu quả cũng như chất lượng giáo dục tồn diện của học sinh phù hợp với sự phát triển hiện nay. Phú Thọ,ngày 01 tháng 3 năm 2006 Người viết SKKN BÙI CÔNG THÀNH 10 . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘÏI BỘ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC A / ĐẶT VẤN ĐỀ : Hiện nay với xu hướng đổi mới phương pháp dạy học ,phát huy tính. trở thành nhà chuyên nghiệp của quá trình dạy học. Công tác kiểm tra nội bộ của trường tiểu học là hoạt động thường xuyên của người quản lý.Vì kiểm tra sẽ đưa nhà trường vào kỷ cương, nền nếp. hoạch đề ra .Vậy công tác kiểm tra nội bộ trường học bản thân luôn xem là công tác hàng đầu trong quá trình quản lý của Hiệu trưởng trường tiểu học. B/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP : I / Nội dung quá