so tay doi vien

CÁC MẶT HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI Bài 1 HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH I. KHÁI NIỆM CHUNG: A. HOẠT ĐỘNG ĐỘI LÀ GÌ? Là một tổ chức cách mạng, trong từng giai đoạn cách mạng của đất nước, trong hòa bình cũng như trong chiến tranh, Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động không ngừng, luôn gắn sự hoạt động của mình với thực tiễn cách mạng. Đội đã sáng tạo ra những nội dung, hình thức, những chủ đề sinh hoạt, những hình thái tập hợp thích hợp, hấp dẫn, do đó đã lôi cuốn các em đội viên hoạt động, làm cho những hành động nhỏ bé, bình thường của các em có một ý nghóa cao cả. Thông qua các hoạt động này, Đội cũng động viên các em học tập rèn luyện, nâng cao vai trò chủ nhân đất nước, một lực lượng cách mạng, những chiến só nhỏ tuổi. Vì vậy hoạt động của đội TNTP gọi tắt là hoạt động Đội là một mặt sinh hoạt của Đội. Dưới sự lãnh đạo của Đoàn và sự tổ chức đieu khiển của Ban chỉ huy Đội (chi đội, liên đội) hoạt động Đội tập hợp và hướng dẫn những hoạt động tự nguyện của đội viên và các em thiếu nhi, nhằm tạo một hiệu quả tốt phục vụ cách mạng, cho tổ chức Đội và cho việc học tập rèn luyện của các em. Những yếu tố hình thành một hoạt động Đội là: a) Sự tự nguyện tự giác tham gia của tập thể các em. Trước sự tác động của hoàn cảnh xã hội, các em trao đổi và thống nhất cùng hành động. Mọi thúc ép đều đưa các em trệch khỏi mục tiêu hành động hữu ích ban đầu, đem lại kết quả xa lạ với yêu cầu các em mong muốn. b) Ban chỉ huy Đội phải chủ động tổ chức hướng dẫn, đôn đốc theo dõi và đánh giá kết quả của hoạt động Đội, đảm bảo nguyên tắc dân chủ tập trung của một tổ chức quần chúng. “Đội phải giáo dục cho các em biết kiểm tra giúp đỡ lẫn nhau và nhất là Đội có chức năng làm cho từng đội viên có ý thức tự nguyện làm những điều mà tập thể các em đã thỏa thuận với nhau không cần đến sự theo dõi và kiểm soát của người khác.” (nghò quyết BCH TƯ Đoàn lần thứ 5). c) Sự lãnh đạo của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong hoạt động Đội là tất yếu đảm bảo nhiệm vụ mà Đảng trao cho đối với phong trào thiếu nhi, mặt khác các em khát khao hoạt động song ít chú ý đến hậu quả tốt, xấu của công việc. Do tri thức khoa học và đời sống còn hạn chế, kỹ năng hành động của các em chưa tốt nên nhiều lúc hành động của các em đã dẫn đến hậu quả không có lợi. Được hướng dẫn theo mục đích nhất đònh và có những biện pháp tổ chức tốt lại được tác động trong một môi trường thuận lợi cho chúng ta sẽ làm cho các hoạt động của Đội đạt được những hiệu quả to lớn cho xã hội và cho các em. d) Hoạt động Đội góp một phần tích cực vào công cuộc cách mạng của dân tộc. Đây là nhiệm vụ chính của tổ chức Đội mà phần chủ yếu là giáo dục rèn luyện các em thành con người mới XHCN. Với chế độ xã hội XHCN tốt đẹp của chúng ta, chúng ta đòi hỏi hoạt động của con người phải tốt, bao gồm cả trong mục đích, động cơ và biện pháp hành động. Hoạt động Đội dù nhỏ, đơn giản, cũng phải có đầy đủ bốn yếu tố trên đây. B. HOẠT ĐỘNG ĐỘI LÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC CHỦ YẾU CỦA ĐỘI Cùng với kết quả phục vụ xã hội, hoạt động làm cho con người lớn lên. Con người từng trải là con người kinh qua hoạt động lâu dài phức tạp, do đó khi nói về hoạt động của con người không những chúng ta nói đến động cơ, mục đích, biện pháp thực hiện, kết quả cụ thể của nó mà còn phải nói đến ảnh hưởng của nó đến con người, những bài học mà con người rút ra được trong và sau khi hoạt động. a) Hoạt động trong xã hội giúp con người học tập, rèn luyện hình thành nhân cách. Sự hoạt động của con người trong xã hội thường mang lại một kết quả nhất đònh, những nhận thức mới về sự vật, những bài học kinh nghiệm và những dòp rèn luyện đạo đức phẩm chất. Quá trình hình thành phẩm chất đạo đức con người là lâu dài và bằng nhiều con đường, nhiều biện pháp. Hoạt động Đội phong phú về hình thức, toàn diện về nội dung, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi là những bài học linh hoạt nhẹ nhàng, được nhắc đi nhắc lại, giúp các em tiếp thu một cách sâu sắc, rèn luyện một cách thoải mái, qua đó mà hình thành nhân cách con người mới. b) Hoạt động Đội xác đònh phương hướng hành động cho người đội viên. Đội tổ chức hoạt động, đưa các đội viên tiếp xúc với xã hội chung quanh, tạo ra những môi trường khác nhau thuận lợi cho người đội viên phát huy khả năng toàn diện của mình. Trong bối cảnh ấy, các quy luật tự nhiên và xã hội cùng tác động rất phức tạp, các em mạnh dạn suy nghó, hành động dưới sự hướng dẫn của tập thể theo một phương hướng nhất đònh đã được vạch ra ngay từ lúc các em bước vào tổ chức Đội, hành động theo gương những người cộng sản. Qua các hoạt động Đội, phẩm chất đạo đức con người mới được dần dần hình thành trong các em với những tư tưởng đúng, tình cảm đẹp. c) Hoạt động Đội rèn luyện các em thành con người hành động. Người cộng sản là con người hành động, lấy hành động hiện thực của mình để chứng minh đường lối của mình và vươn tới lý tưởng cao đẹp là xây dựng CNCS. Hoạt động Đội giúp các em gần gũi với cách mạng, thấy yêu cầu của cách mạng và biết hành động phục vụ cho cách mạng, biết tổ chức, có trách nhiệm về những hành động của mình, biết rút ra những kinh nghiệm hay cho mình. Đó là con người có tinh thần phụ trách cao, những con người làm chủ tập thể, làm việc vì mọi người, “chính qua những hành động rộng rãi mà các em được rèn luyện ý thức đối với tập thể, tinh thần trách nhiệm đối với xã hội, thói quen làm việc có ích cho Nhà nước, cho cách mạng”. (trích NQ5 của BCHTƯ Đoàn, 1962). d) Thông qua hoạt động Đội, người phụ trách Đội hiểu rõ đối tượng giáo dục của mình hơn. Trong khi tham gia hoạt động Đội, các em sẽ bộc lộ những ưu, nhược và khuyết điểm của mình. Người cán bộ giáo dục, qua những đợt hoạt động này đánh giá đúng đắn đối tượng mình phụ trách để có thể đề ra được những biện pháp giáo dục thích hợp đi vào chiều sâu của từng vấn đề hơn. Đây là tác dụng rất quan trọng của hoạt động Đội đối với người phụ trách Đội. e) Thông qua hoạt động Đội TNTP, giáo dục Đội viên và các em thiếu niên, nhi đồng bằng nhiều cách như nêu cao mục đích, tính chất của tổ chức, ý thức kỷ luật trong việc xây dựng tổ chức, thực hiện điều lệ nghi thức Đội. Hoạt động Đội với những hình thức tổ chức đôi khi rất đơn giản nhưng vẫn là biện pháp giáo dục các em. Tóm lại: Việc tổ chức hoạt động Đội là giáo dục các em. Vì vậy chúng ta phải hướng dẫn các em thực hiện thật tốt, đây là một khoa học, là một nghệ thuật và cũng là kiến thức nghiệp vụ chủ yếu của người cán bộ phụ trách Đội. II. Ý NGHĨA MỤC ĐÍCH CỦA HOẠT ĐỘNG ĐỘI: Tổ chức hoạt động Đội cho các em, chúng ta đều mong muốn đạt kết quả cao cho tổ chức Đội và cho các em, những kết quả cơ bản có tác dụng lâu dài đến sự hình thành con người mới. Hoạt động Đội mang lại kết quả trực tiếp hay gián tiếp, nhiều hay ít là tùy thuộc ở chúng ta sử dụng, khai thác nó. 1. Hoạt động Đội tăng cường tình đoàn kết trong các em, xây dựng tổ chức Đội vững mạnh: a) Hoạt động Đội tăng cường tình đoàn kết nội bộ các em. Đoàn kết tạo nên sức mạnh cho tập thể và đảm bảo mọi hoạt động phát huy được hết tác dụng của nó. Mỗi hoạt động mà Đội đề ra các em đều được bàn bạc, quyết đònh và phân công nhau cùng làm. Trong quá trình bàn bạc mỗi em đã tự xác đònh cho mình và cho bạn mục đích yêu cầu của công việc, trách nhiệm của mỗi người. Trong kết quả, mọi người đều thấy được sự đóng góp của mình, thấy được mối quan hệ với nhau do đó gần gũi nhau, hiểu nhau hơn. Được hoạt động trong Đội, các em có dòp tỏ rõ tinh thần trách nhiệm của mình trước tập thể và sự nỗ lực đóng góp của mình để mang lại thắng lợi, vinh dự cho tập thể. Ngay trong một cuộc thi đua với các đơn vò bạn, sự thắng lợi đã gắn bó các em với nhau, nhưng sự thất bại, thua kém cũng dễ làm cho các em gần gũi, động viên nhau, trao đổi kinh nghiệm chuẩn bò cho một cuộc đọ sức tiếp theo đạt kết quả mong muốn. Qua hoạt động Đội, ý thức tập thể được nâng cao và làm cho các em đoàn kết chặt chẽ hơn. Đấy là sự thống nhất trong nội bộ các em mang lại niềm vui và vinh quang chung. Tình đoàn kết dựa trên cơ sở ấy sẽ rất bền vững. b) Hoạt động Đội xây dựng, củng cố tổ chức Đội ngày càng vững mạnh. Đối với tổ chức Đội, trước hết chúng ta cần giáo dục cho các em ý thức được rằng: các em là một thành viên của một tổ chức nhất đònh và hành động của mỗi em đội viên không còn là công việc của cá nhân nữa. Nó là nhiệm vụ và cũng là quyền lợi của những thành viên trong tổ chức. “Tất nhiên ý thức đó là kết quả lâu dài và ý thức đó lớn lên được là do bản chất của tổ chức, chứ hoàn toàn không phải là kết quả của những bài lên lớp”. (Crup-scai-a - Bàn về văn hóa quần chúng - NXB Văn học Nghệ thuật - 1967 - trang 40). Đội hoạt động mạnh mẽ nói lên sự quan tâm của tổ chức đến quyền lợi, nguyện vọng của quần chúng đội viên. Nó cũng nói lên sức mạnh, tinh thần kỷ luật, ý thức trách nhiệm của tập thể đội viên đối với tổ chức của mình. Dư luận quần chúng chung quanh đối với tổ chức Đội cũng ảnh hưởng tích cực đến các em đội viên và các em thiếu nhi. Kết quả của những đợt hoạt động sôi nổi sẽ đề cao uy tín và vai trò của Đội trước mọi người. Các em đội viên thấy tự hào, quần chúng thiếu nhi cũng hãnh diện về Đội, tập hợp chung quanh Đội. Đội viên sẽ có dòp tuyên truyền củng cố phát triển Đội. Qua hoạt động Đội, người phụ trách Đội sẽ phát hiện ra những em tích cực để bồi dưỡng thành những phần tử nòng cốt, những em trong ban chỉ huy Đội trưởng thành được thử thách và có tín nhiệm cao. Đoàn kết là nền tảng của tổ chức. Hoạt động Đội tốt lại tạo điều kiện đẩy mạnh đoàn kết, Trong khi hoạt động luôn lo giữ gìn khối đoàn kết các em, giải quyết mọi xích mích nảy sinh. Sau mỗi hoạt động, trong khi sơ, tổng kết, chúng ta lại phải củng cố khối đoàn kết, củng cố tổ chức, chuẩn bò tinh thần, thái độ, khí thế của toàn thể các em để chờ đón những hoạt động tiếp theo. 2. Hoạt động Đội hướng các em vào hành động cách mạng làm chủ xã hội, góp phần đáng kể vào việc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và xây dựng phong trào thiếu nhi: a) Con người trong xã hội XHCN phải thể hiện rõ được phẩm chất đạo đức XHCN trong cuộc sống, được cụ thể hóa trong hành động thực tế của con người, trong đấu tranh không khoan nhượng giữa cái cũ và cái mới, cái hay và cái dở, tiên tiến và lạc hậu, giữa siêng năng và lười biếng, kiên trì và xốc nổi, giữa lợi ích tập thể và lợi ích cá nhân. Con người cách mạng phải có hành động cách mạng. Hoạt động Đội phục vụ cho xã hội, đã đưa các em vào hành động cách mạng phù hợp với nguyện vọng và nhiệm vụ của các em đội viên. Các em đã làm được nhiều điều có ích. Thực tế hoạt động của Đội trong suốt quá trình lòch sử đã chứng tỏ các em là một lực lượng đông đảo, đã góp phần đáng kể cho cách mạng, thực hiện đúng như lời Bác Hồ đã dạy: “Việc gì có ích cho kháng chiến, có ích cho Tổ quốc thì các cháu nên gắng sức. Làm bao nhiêu càng tốt bấy nhiêu, nhiều việc nhỏ cộng lại thành việc to”. (Trích thư Bác Hồ gửi các cháu nhi đồng toàn quốc 1947). Các em là niềm vui của mọi người: “Một việc các em làm có ý nghóa, dù đơn giản đến đâu cũng gây được cảm tình với mọi người. Một hành động có ích cho xã hội, mang tính chất cách mạng của các em, dễ làm cho mọi người cảm động, suy nghó. Phong trào “nhặt của rơi đem trả lại cho người đã mất” đã làm cho mọi người xúc động, thấy rõ một phần nào tính ưu việt của chế độ xã hội XHCN. b) Qua từng giai đoạn cách mạng của dân tộc, bằng những phong trào sôi nổi của quần chúng thiếu nhi, Đội đã tổ chức, giáo dục, động viên quần chúng của mình đóng góp cụ thể vào sự nghiệp chung và góp phần động viên cổ vũ phong trào cách mạng. Kết quả hoạt động của Đội trên các mặt chính trò - xã hội, văn hóa nghệ thuật, khoa học kỹ thuật, lao động sản xuất, thể dục, vệ sinh, đã góp phần nhất đònh vào quá trình tiến triển của ba cuộc cách mạng: cách mạng quan hệ sản xuất, cách mạng khoa học kỹ thuật, cách mạng văn hóa tư tưởng ở nông thôn cũng như ở thành phố. Biết bao gương chiến đấu hy sinh anh dũng của các em trong các cuộc kháng chiến chống Pháp, Mỹ, bọn bành trướng Bắc Kinh đã đi vào lòch sử vẻ vang, một truyền thống anh dũng, một niềm tự hào và một bài học quý giá cho các em và cho thế hệ thiếu nhi tiếp theo. 3. Hoạt động Đội phục vụ cho yêu cầu và nguyện vọng của quần chúng thiếu nhi: Các em thiếu niên nhi đồng đang ở giai đoạn phát triển mạnh mẽ về tâm lý cũng như về sinh lý. Sự hoạt động của các em để thỏa mãn sức sống dồi dào ngày một tăng lên của mình, để hiểu biết thêm cái mới, muôn màu muôn vẻ của xã hội ngày một đi lên. Hoạt động Đội không những đáp ứng được yêu cầu của các em, giúp cho các em phát triển toàn diện đúng hướng mà còn tránh cho các em những trò chơi nguy hiểm, những ảnh hưởng xấu đến phẩm chất đạo đức của các em. Mặt khác, hoàn cảnh xã hội chung quanh tác động mạnh mẽ đến các em. Phong trào lao động sản xuất, cần kiệm xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN sôi nổi trong cả nước thôi thúc các em hành động. Bằng những chủ đề, những phong trào thiết thực thích hợp, hoạt động Đội gắn liền với học tập, chiến đấu, sản xuất, các em đã cùng cha anh tham gia vào công cuộc cách mạng của cả nước. Cuộc sống bình thường hằng ngày trong gia đình của các em cũng cần được Đội chú ý giúp đỡ. Quan tâm đến quần chúng, Đội tổ chức những hoạt động sát với đời sống các em, lấy những hành động thực tế hằng ngày làm nội dung, bổ sung và nâng cao lên tầm vóc cao đẹp của cuộc cách mạng, làm cho các hoạt động đó có thêm sức hấp dẫn giúp cho các em trở thành những “con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, đội viên chăm”, những “cháu ngoan Bác Hồ”. Hoạt động Đội còn góp phần bảo vệ các em. Trong cuộc đấu tranh giai cấp giữa hai con đường một mất, một còn này, bên cạnh những tàn dư của xã hội cũ còn rớt lại, tác động không nhỏ đến mọi người và các em, kẻ đòch còn có nhiều âm mưu xảo quyệt, lợi dụng tính hiếu động của trẻ để sử dụng, lưu manh, trụy lạc hóa các em. Đội tổ chức hướng dẫn các em hoạt động phục vụ cho cách mạng đã đem lại kết quả giáo dục tư tưởng chính trò cao nhất, xây dựng cho các em một nền đạo đức cơ bản khả dó chống đỡ được mọi tấn công của chúng, tiến lên vạch mặt chúng trước pháp luật, cùng chính quyền bảo vệ trật tự, an ninh Tổ quốc. Đó là cách bảo vệ các em một cách tích cực và chủ động nhất. 4. Hoạt động Đội củng cố, bổ sung và nâng cao kiến thức cho các em. Hoạt động Đội có tác dụng rất lớn cho việc hoàn chỉnh và nâng cao kiến thức cho các em. a) Trong hoạt động các em có dòp ứng dụng các kiến thức học được ở trường, ở xã hội, trong đời sống. Hoạt động Đội đã trở thành những “bài ôn tập” nhẹ nhàng, thoải mái, dễ dàng tiếp thu ở mức độ khác nhau cho tất cả các loại trình độ. Dưới nhiều dạng vẻ và được nhắc lại nhiều lần của hoạt động Đội, “các vết hằn” tri thức càng in sâu trên vỏ não giúp các em nhớ lâu bền hơn. Qua hoạt động các em có dòp xác minh bằng thực tiễn sự đúng đắn của lý thuyết học được, tự kiểm tra được trình độ hiểu biết của mình qua đó mà củng cố niềm tin vào bản thân. Lenin đã nói: “Kết quả của hoạt động là sự kiểm nghiệm nhận thức chủ quan và là tiêu chuẩn của tính khách quan chân chính”. (Bút ký triết học, NXB ST, 1977, trang 243). Chúng ta đều biết, càng ngày loài người càng giàu kinh nghiệm, nhiều kiến thức trong thực tiễn đấu tranh, tronh tìm tòi khoa học, kỹ thuật. Lượng thông tin vì thế rất lớn, con người phải học tập bằng nhiều cách và chỉ tiếp thu những điều cơ bản rồi qua hoạt động ghi nhớ những gì có giá trò thực tiễn, biến nó thành của riêng và dần dần khái quát lên cho mình một bài học xử thế đúng đắn nhất. Hoạt động Đội giúp cho các em gạn lọc giữ lại cho mình những điều mà các em cho là cần thiết hơn cả, bổ sung dần dần đến hoàn chỉnh. b) Trong hoạt động, cái bổ sung lớn nhất về kiến thức cho các em là những bài học ứng dụng trong thực tế. Thực tiễn xã hội phát triển rất phong phú, các hiện tượng vật chất không xảy ra dưới dạng các đònh lý đơn thuần, những quy luật riêng biệt tách rời. Để hoạt động có kết quả, các em phải biết kết hợp vận dụng linh hoạt nhiều đònh lý quy luật để sau đó rút ra những biện pháp mới, những quy luật thích hợp cho mình. Đôi khi trong hoạt động các em gặp những vấn đề vượt quá sự hiểu biết và chương trình học tập ở trường. Các em đã say sưa, thích thú khi phát hiện ra điều mới mẻ ấy và cố gắng giải quyết cho được. Qua đấy các em phát huy tính năng động, phát triển trí thông minh, óc sáng tạo, rèn luyện khả năng thực hiện làm cơ sở thực tế cho việc tiếp thu tốt bài học lý luận có hệ thống sau này. c) Hoạt động Đội còn nâng cao kiến thức cho các em. Việc củng cố và bổ sung kiến thức đã góp phần cơ bản vào việc nâng cao kiến thức cho các em. Cách mạng ngày một đi lên. Xã hội hằng ngày đổi mới, không cho phép các em áp dụng một cách máy móc những tri thức học được. Mỗi lần hoạt động, vận dụng có kết quả những kinh nghiệm sẵn có, các em lại có được bài học mới cao hơn. Việc nâng cao chất lượng học tập văn hóa ở trường phụ thuộc vào nhiều yếu tố trong việc dạy và học, song yếu tố tích cực nhất vẫn là tinh thần nỗ lực, tự nguyện, tự giác và sự tác động qua lại giữa các em với nhau trong học tập. Trong tập thể Đội các em đã đề ra được những hình thức hay, những biện pháp sáng tạo. Đó cũng là những bài học bổ ích cho các em. Đội không thay thế nhà trường và không có hoạt động nào thay thế bài học ở trường. Đội cũng không giảng lại bài học ở trường. Song Đội có thể tổ chức các hoạt động phục vụ cho nhiệm vụ học tập của các em, động viên được tinh thần của những thành viên của một tổ chức cách mạng, tự nguyện, tự giác làm việc, làm cho Đội trở thành “một môi trường thuận lợi cho việc học tập, rèn luyện của các em, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, gắn liền việc học tập với thực tế sản xuất và chiến đấu ngoài xã hội” (nghò quyết hội nghò BCH TƯ Đoàn lần thứ 12-1968). III. NỘI DUNG - HÌNH THỨC PHÂN LOẠI HOẠT ĐỘNG ĐỘI: A. NĂM MẶT HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH: “Việc xây dựng con người mới phải được tiến hành thường xuyên liên tục, kiên trì bền bỉ, đồng thời phải có những đợt vận động tập trung, phải qua nhiều phong trào của nhân dân nói chung, phong trào từng tập thể, từng giới, từng lứa tuổi nói riêng nhất là phong trào lao động”. (Báo cáo chính trò Đại hội Đảng lần IV). Đội phải thường xuyên bồi dưỡng đạo đức cộng sản cho các em, giúp cho các em xác đònh được hành vi của mình, trong bất kỳ điều kiện nào và bất kỳ hoàn cảnh nào các em cũng biết tự phân biệt cái gì tốt, cái gì xấu theo tinh thần đạo đức cộng sản. Để giúp các em rèn luyện thói quen làm chủ tập thể, thói quen tổ chức hoạt động và phát huy sáng kiến, Đội đã có nhiều hình thức hoạt động tổ chức rất linh hoạt, từ những hoạt động chỉ gồm những hành động đơn giản của từng cá nhân, từng tổ nhóm thực hiện thống nhất trong một thời gian ngắn đến những phong trào, những đợt hoạt động tập thể dài hàng tuần, hàng tháng ở khắp mọi nơi, trong mọi môi trường gia đình, nhà trường, xã hội. Hội nghò BCHTƯ Đoàn lần thứ 5 (1962) sau khi đã tổng kết tình hình hoạt động của Đội từ Cách mạng Tháng Tám nhất là từ ngày hòa bình lập lại trên một nử đất nước ta (từ 1954 đến 1962) đã viết: “Nói một cách đại cương, hoạt động của Đội bao gồm: 1. Bằng những phương pháp của mình và phù hợp với lứa tuổi các em, Đội phải cùng nhà trường chăm lo giáo dục bồi dưỡng tư tưởng chính trò và đạo đức cộng sản cho thiếu niên, nhi đồng, tích cực rèn luyện các em thành những con người mới… 2. Đội phải chăm lo cho các em có thái độ học tập tốt, biết giúp đỡ nhau tự nguyện ham mê học tốt… 3. Đội phải mở rộng các hoạt động lao động sản xuất và giúp ích xã hội, mang những điều đã học được ở trường áp dụng vào cuộc sống xã hội, hằng ngày trong xã hội một cách thường xuyên và chính Đội sẽ đem những cách sản xuất, chăn nuôi, những cách giữ gìn vệ sinh, phònh bệnh học được ở trường về làm ở nhà, ở thôn xóm, ở đường phố mình ở…” (Văn kiện Đoàn từ 1961 đến 1968, NXB TN, trang 80). Như vậy là hoạt động của Đội đã hướng theo các mặt giáo dụng tư tưởng chính trò, đẩy mạnh học tập, mở rộng hoạt động lao động sản xuất gắn liền với cuộc sống xã hội. Trong những năm đế quốc Mỹ tiến hành chiến tranh phá hoại miền Bắc nước ta, đời sống toàn dân ta bò đảo lộn, Đoàn đã đẩy mạnh hoạt động của Đội đối với việc học tập của các em, đẩy mạnh những hoạt động thường xuyên tập dượt phòng không, phát triển những tổ nhóm cứu thương, hội “chữ thập đỏ” thiếu niên, đẩy mạnh những hoạt động trong lao động sản xuất, bảo vệ sản xuất như chăm sóc, bảo vệ trâu bò, làm ruộng thí nghiệm cho hợp tác xã, phát triển hoạt động trong việc phục vụ chiến đấu và chiến đấu. Đội đã làm cho các em tự giác chấp hành nội quy phòng không nhân dân , hướng tinh thần và ý chí của các em vào việc dũng cảm, kiên trì rèn luyện thân thể, luyện tập quân sự, xây dựng nếp sống nhanh nhẹn, gọn gàng có tổ chức và kỷ luật, chuyển hướng hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh, tăng cường những hoạt động văn hóa quần chúng trong các em cho thích hợp với tình hình mới. “Cần thiết vẫn cho các em ca hát, nhảy múa” (NQ Ban bí thư TƯ Đoàn (1965) NXB TN tập 61-68 trang 472). Trong tình hình chiến đấu ác liệt của toàn dân, hoạt động Đội tiếp tục phát triển rộng rãi và toàn diện hơn. Nói chung hoạt động của Đội TNTP rất đa dạng , qua từng giai đoạn cách mạng hoạt động của Đội đã phát triển và dần dần hình thành năm mặt hoạt động để giáo dục các em theo 5 điều Bác Hồ dạy phù hợp với yêu cầu cụ thể của tình hình. Khả năng giáo dục của mỗi hoạt động là rất lớn và rất toàn diện. Kết quả đạt được về mặt này hay mặt khác còn tùy thuộc ở khả năng tổ chức, sử dụng và khai thác của người chỉ đạo. Năm mặt hoạt động đó là:  Hoạt động chính trò - xã hội  Hoạt động phục vụ học tập văn hóa  Hoạt động lao động sản xuất, khoa học kỹ thuật  Hoạt động văn học nghệ thuật  Hoạt động thể dục, vệ sinh, quân sự hóa Ngoài năm mặt hoạt động trên đây Đội còn tổ chức, tùy từng thời gian và hoàn cảnh cần thiết, những đợt học tập tìm hiểu về Đội, rèn luyện và thi biểu diễn nghi thức, v.v… để xây dựng và củng cố tổ chức Đội, những hoạt động hữu nghò, quốc tế, phối hợp hành động đấu tranh bản vệ hòa bình. Việc phân chia hoạt động của Đội theo năm mặt trên đây đã gắn liền sự hoạt động của Đội và của nhà trường trong sự nghiệp giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho người phụ trách Đội trong việc tổ chức, hướng dẫn, chỉ đạo các em hoạt động ở trong trường và ngoài xã hội. B. HÌNH THỨC PHÂN LOẠI HOẠT ĐỘNG ĐỘI: Quá trình hoạt động của Đội từ lúc thành lập đến nay đãchứng tỏ Đội biết dựa vào khả năng và thực tiễn hoạt động của các thành viên, đề ra được nhiều hình thức hoạt động phong phú, hấp dẫn, có hình thức đã được các em rất thích có tác dụng giáo dục rõ rệt như sinh hoạt chủ đề, cắm trại, v.v… Nhiều hình thức đã có sẵn từ trước được Đội cải biên, mang một nội dung thích hợp như trò chơi, múa hát, song có những hình thức sáng tạo như sinh hoạt truyền thống, kế hoạch nhỏ, công tác Trần Quốc Toản… Bên cạnh những hoạt động do các em tự tổ chức điều khiển, còn có những hoạt động mà người lớn tổ chức cho các em tham gia như câu lạc bộ, nhà văn hóa thiếu nhi, rạp chiếu bóng, khu triễn lãm v.v… Ở những nơi, những hoạt động này tuy các em không trực tiếp tổ chức xây dựng, chỉ đạo chuyên môn song vẫn cần có sự tổ chức các hình thức động viên của Đội để giúp các em tiếp thu bài học tốt nhất. Tùy theo khả năng, trình độ và đòa điểm thực hiện ta có thể phân loại hoạt động như sau: a) Theo khả năng của các em đội viên thiếu niên, nhi đồng và phù hợp với từng lứa tuổi Đội có những hoạt động đơn giản như quét dọn vệ sinh, lao động tăng gia sản xuất, thể dục… Những hình thức hoạt động tập thể này thường được xuất hiện khi có yêu cầu trước mắt của xã hội. Nếu được tổ chức động viên cổ vũ tốt, những hoạt động này dễ biến thành phong trào rộng rãi trong quần chúng, đôi khi cuốn hút cả người lớn tham gia… Ngược lại, Đội cũng có những hoạt động mang tính chất tổng hợp nhiều hình thức khác nhau như sinh hoạt chủ đề, sinh hoạt truyền thống, cắm trại hội thao, hội diễn v.v… thực hiện trong một thời gian tương đối dài nhằm đạt một yêu cầu giáo dục nhất đònh các em đội viên. b) Tùy tình hình yêu cầu công việc, hoàn cảnh các em, Đội phải tổ chức cho các em làm tập thể, tổ nhóm hay cá nhân. Hoạt động tập thể cùng một lúc trên một đòa bàn có tác dụng động viên khí thế phấn khởi của toàn thể các em hoàn thành khối lượng công việc lớn trong một thời gian ngắn, biểu dương được thanh thế, lực lượng trước các em và mọi người, phát động được tư tưởng các em gây được khí thế đoàn kết thi đua sôi nổi. Song nó cũng dễ đi đến hình thức khi không được tập thể chuẫn bò chu đáo. Hoạt động tổ nhóm (phân đội, nửa phân đội theo đòa dư) đảm bảo cho nhiệm vụ công tác thường xuyên của người Đội viên , kiểm tra đôn đốc việc thực hiện một nghò quyết của Đội. Hoạt động tổ nhóm phải được coi là một trong hình thức sinh hoạt quan trọng của tổ chức Đội, giáo dục các em tình thân ái đoàn kết, tình đồng chí trên cơ sở gần gũi hiểu biết lẫn nhau sâu sắc. Hoạt động cá nhân đòi hỏi tinh thần tự nguyện tự giác của mỗi em. Nó có tác dụng quyết đònh đến việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức tác phong nền nếp của người đội viên trong học tập, lao động sinh hoạt hằng ngày. Đây là cơ sở của phong trào nếp sống đội viên. Nó đòi hỏi phải được tổ chức xây dựng từng bước, có yêu cầu nội dung cụ thể, nhũng tiêu chuẩn, chỉ tiêu rõ ràng để bản thân mỗi em tự rèn luyện, theo dõi kiểm tra mình và tiếp thu dễ dàng sự đánh giá của tập thể. c) Cơ sở tổ chức chi đội là lớp học , song để tạo điều kiện thuận lợi cho quần chúng đội viên rèn luyện, học tập, hoạt động Đội phát triển không chỉ trong những lónh vực học tập của người đội viên mà phải trải rộng trên mọi lónh vực, khắp mọi môi trường sống của các em. Có những hoạt động Đội trong và ngoài trường học, hoạt động Đội ở thôn xóm, đường phố, hoạt động Đội trong gia đình. Sự phân chia này căn cứ trên cơ sở không gian và thời gian diễn biến của từng hoạt động. [...]... với nhà trường, dựa vào phụ huynh, vào nhân dân, động viên mọi lực lượng tham gia, song song với việc phát huy tính chủ động sáng tạo tự lực tự cường của các em Chúng ta cần khêu gợi để các em thấy yêu cầu và xây dựng chương trình kế hoạch cho hoạt động Trong quá trình thực hiện, các em rất cần sự giúp đỡ của chúng ta, song chúng ta cần phát huy tinh thần độc lập, tự lực, tự cường, dám nghó dám làm,... hội v.v… Song chúng ta cần chú ý đến nguyên tắc thứ IV Nó là cơ sở cho việc chỉ đạo hoạt động đạt hiệu quả cao nhất và là cơ sở cho việc xác đònh đúng đắn tính chất của hoạt động Đội Một buổi lao động của các em trên mảnh ruộng thí nghiệm Buổi đó có thể là một hoạt động ngoại khóa của nhà trường hay một hoạt động của Đội Với sự chỉ đạo tốt về mặt sư phạm chúng ta đều đạt kết quả giáo dục Song rõ ràng... diện song phải chú ý nâng cao chất lượng văn hóa Các em phải được giáo dục toàn diện Hoạt động Đội gồm nhiều mặt, bao trùm nhiều lónh vực trong lao động, học tập và cuộc sống xã hội Phải tranh thủ mọi lúc mà tổ chức cho các em hoạt động, luôn thay đổi hình thức và nội dung, phát triển các hình thức hoạt động có tính chất tổng hợp như sinh hoạt chủ đề, sinh hoạt truyền thống, câu lạc bộ, cắm trại v.v… Song... cầu ở mức độ khác nhau và các biện pháp thực hiện khác nhau cho mỗi loại khối lớp… Các em thiếu niên lớn có thể đi cắm trại xa 1, 2 ngày song các em nhi đồng chỉ có thể dọa chơi quanh vùng cách xa nơi ở chừng 1, 2 cây số hoặc xa hơn nếu có phương tiện chuyên chở Song dù hoạt động có hấp dẫn đến đâu, chúng ta cũng cần tổ chức hướng dẫn các em đi từ đơn giản đến phức tạp Khi các em đã quen hoạt động... kết quả vật chất và tinh thần rất tốt, gây được ấn tượng sâu sắc trong nhân dân nên rất được sự đồng tình, ủng hộ, cổ vũ, giúp đỡ của các cấp bộ Đảng, chính quyền, các đoàn thể ngành, giới và mọi người Song gắn với thực tiễn đấu tranh cách mạng không có nghóa là mọi hoạt động Đội phải luôn đuổi theo mọi sự kiện cách mạng diễn biến liên tục hằng ngày chung quanh các em, trong xã hội, mà phải cân nhắc... xây dựng nền nếp học tập, sửa sang bồn hoa v.v… có hoạt động chỉ thực hiện được ở thôn xóm đường phố như “góc học tập”, “tiếng trống chất lượng” v.v… và có những hoạt động bắt đầu và kết thúc ở trường song quá trình diễn biến lại xảy ra ở thôn xóm ngoài trường học: công tác Trần Quốc Toản, lao động sản xuất, hội diễn, hội thao v.v… Những hoạt động Đội ở thôn xóm, đường phố như ca hát dưới trăng, làm... thể tổ chức các em tham gia với những hình thái tập hợp khác nhau hoạt động chuyên sâu như: HTX măng non, câu lạc bộ, đội văn nghệ v.v… tiến lên có một nhà văn hóa để thâu tóm mọi hoạt động kể trên lại Song muốn cho loại hoạt động này được duy trì thường xuyên và hoạt động đạt kết quả thì việc tổ chức phải dựa trên cơ sở Đội ở trường lớp và phải có sự phối hợp chỉ đạo Mỗi đội viên còn là một thành viên... hoạt động phải toàn diện và hình thức hoạt động cũng như biện pháp tiến hành chỉ đạo phải mang tính phổ cập Hoạt động Đội phải động viên được tất cả các em tham gia Những em giỏi, khá đạt thành tích, song các em yếu kém cũng phải nỗ lực cố gắng để đạt được thành tích nhất đònh Nguyên tắc này không những phải được tôn trọng trong toàn bộ hoạt động Đội mà phải được đảm bảo trong mỗi hoạt động, không... thức văn hóa sẽ là nền tảng cho các em hiểu các vấn đề một cách sâu sắc và khoa học, làm cơ sở nhận thức của đạo đức, lao động, văn học nghệ thuật, TDTT v.v… 2 Hoạt động Đội phải có tính chất phổ cập song dần dần phải được nâng cao Đoàn giáo dục các em thông qua Đội TNTP và các hoạt động của nó Hoạt động Đội phải được đông đảo các em tham gia, hợp với sở thích và khả năng của các em Mang tính phổ cập,... xây dựng tổ chức, nâng cao chất lượng đội viên Đẩy mạnh hoạt động Đội để tăng cường giáo dục các em Đội đáp ứng được nguyện vọng và quyền lợi của quần chúng đội viên, làm cho các em gắn bó với tổ chức Song muốn hoạt động tốt, Đội phải là một tập thể vững mạnh, tổ chức Đội phải chặt chẽ Bởi vì tổ chức Đội có vững mọi nghò quyết của Đội mới được chấp hành đầy đủ Đẩy mạnh hoạt động và củng cố tổ chức có . có thể đi cắm trại xa 1, 2 ngày song các em nhi đồng chỉ có thể dọa chơi quanh vùng cách xa nơi ở chừng 1, 2 cây số hoặc xa hơn nếu có phương tiện chuyên chở. Song dù hoạt động có hấp dẫn đến. hoạt động với nhà trường, dựa vào phụ huynh, vào nhân dân, động viên mọi lực lượng tham gia, song song với việc phát huy tính chủ động sáng tạo tự lực tự cường của các em. Chúng ta cần khêu. nâng cao chất lượng học tập văn hóa ở trường phụ thuộc vào nhiều yếu tố trong việc dạy và học, song yếu tố tích cực nhất vẫn là tinh thần nỗ lực, tự nguyện, tự giác và sự tác động qua lại giữa