giáo án GDCD 12 bài 1-5

Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Ngày soạn 20/8/2011 Ngày giảng 22/8/2011 Tiết 1,2 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG I Mục tiệu học 1.Kiến thức Nêu khái niệm, chất pháp luật; mối quan hệ pháp luật với đạo đức Hiểu vai trò pháp luật đời sống cá nhân, Nhà nước xã hội Kó Biết đánh giá hành vi xử thân người xung quanh theo chuẩn mực đời sống xã hội Thái độ Có ý thức tôn trọng pháp luật; tự giác sống học tập theo qui định pháp luật II Nội dung Khái niệm pháp luật Bản chất pháp luật Mối quan hệ pháp luật với đạo đức Vai trò pháp luật đời sống xã hội Trọng tâm học Khái niệm pháp luật Bản chất giai cấp pháp luật Mối quan hệ pháp luật với đạo đức III phương pháp Vấn đáp, giải thích, giảng giải IV Phương tiện dạy học SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12, sổ tay kiến thức pháp luật V Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ 5’ Giáo viên giới thiệu sơ lược chương trình giáo dục công dân 12 Tổ chức học TG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt 15' Gv Đặt câu hỏi 1.Khái niệm pháp luật Nhà nước quản lí xã hội phương tiện gì? a Pháp luật gì? Phương tiện mang lại hiệu cao nhất? Do xây dựng? Hs Đọc nội dung Sgk, trả lời? Gv Pháp luật gì? Gv Em kể tên số luật mà em biết Do PL hệ thống qui tắc xử chung quan ban hành? NN ban hành đảm bảo thực Hs Trả lời quyền lực NN Gv Việc ban hành luật nhằm mục đích gì? Hs Trả lời Gv Luật hôn nhân gia đình Nhà nước ban hành Điều chỉnh quan hệ nhân thân phi tài sản quan hệ tài sản phát sinh tảng quan hệ hôn nhân quan hệ gia đình Gv Hiến pháp 1992 nước CHXHCNVN có số qui định quyền nghóa vụ công dân sau; Điều 57; Công dân có quyền tự kinh doanh theo qui Giáo dục công dân 12 Trang Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo định pháp luật Điều 80; Công dân có NV đóng thuế lao động công ích theo qui định PL Điều 54; Công dân, không phân biệt dân tộc, nam nữ, thành phần xã hội, tín ngưỡng,tôn giáo, trình độ văn hóa,nghề nghiệp, thời hạn cư trú, đủ 18 tuổi trở lên có quyền bầu cử đủ 21 tuổi trở lên có quyền ứng cử vào Quốc hội, HĐND theo qui định PL Luật HN GĐ nước CHXHCNVN qui định việc kết hôn bị cấm trường hợp sau Người có vợ có chồng; người lực hành vi dân sự; người dòng máu trực hệ; người có họ đời Giữa cha mẹ nuôi với nuôi; người cha, mẹ nuôi với nuôi, bố chồng với dâu, mẹ vợ với rể, bố dượng với riêng vợ, mẹ kế với riêng chồng Giữa người giới tính 20’ Hs Nghiên cứu, thảo luận, trả lời câu hỏi Những qui tắc pl đặt áp dụng cho vài cá nhân hay tất người xh? Có ý kiến cho pl điều cấm đoán Theo em quan niệm hay sai? Tại sao? Chủ thể có quyền xây dựng ban hành pl? pháp luật xây dựng, ban hành nhằm mục đích gì? Chủ thể có trách nhiệm đảm bảo để pl thi hành tuân thủ thực tế? Chủ thể dựa vào đâu để ban hành pháp luật bảo đảm pl thực thực tế? Hs Trả lời PL không điều câm đoán, mà pl bao gồm qui định về; việc làm, việc phải làm việc không làm PL nhà nước xây dựng, ban hành Mục đích để quản lí đất nước, bảo đảm cho xã hội ổn định phát triển, bảo đảm quyền tự dân chủ lợi ích hợp pháp công dân NN có trách nhiệm bảo đảm để PL thi hành tuân thủ thực tế NN dựa vào quyền lực để ban hành pháp luật bảo đảm PL thực Gv Tính qui phạm gì? Hs Suy nghó trả lời Gv NX, KL Tính qui phạm nguyên tắc, khuôn mẫu, qui tắc xử chung PL hệ thống qui tắc xử chung, qui tắc xử thường thể thành qui phạm pháp luật Ngoài QPPL, quan hệ xh điều chỉnh Giáo dục công dân 12 Trang b Các đặt trưng pháp luật - Tính qui phạm phổ biến PL áp dụng nhiều lần, nhiều nơi, tất người, lónh vực đời sống xã hội Trường THPT Trần Nhân Tông 5’ GV Trần Thị Phương Thảo QP xã hội khác QP đạo đức, QP tập quán, tín điều tôn giáo, qui phạm tổ chức trị- xã hội, đoàn thể quần chúng Cũng QPPL, qui phạm có qui tắc xử chung -QPPL qui tắc xử chung có tính phổ biến; biểu hệ thống qui tắc xử sự, khuôn mẫu, áp dụng nơi, tổ chức, cá nhân mối quan hệ xã hội Gv HS phân tích VD SGK/5 Gv; Trong xã hội có phân chia thành giai cấp tầng lớp xã hội khác tồn lợi ích khác nhau, có đối kháng NN với tư cách tổ chức đặt biệt quyền lực trị thực chức quản lí nhằm trì trật tự xã hội nhằm trì trật tự xã hội phù hợp với lợi ích thống trị, NN đại diện cho quyền lực công, PL NN ban hành mang tính quyền lực, bắt buộc chung, tổ chức cá nhân, vi phạm bị xử lí theo qui định PL Gv Em phân biệt khác qui phạm PL với qui phạm đạo đức? Nếu không đảm bảo tính qui phạm phổ biến PL điều xảy ra? NN làm người xử sụ không với qui định PL? Hs Suy nghó, trả lời Nếu không đảm bảo tính qui phạm phổ biến không đảm bảo công bằng, bình đẳng trình thực PL Những người xử không với qui định PL bị quan NN có thẩm quyền áp dụng biện pháp cần thiết, kể cưỡng chế, để buộc họ phải tuân theo để khắc phục hậu việc làm trái pháp luật họ gây Gv Yêu cầu học sinh đọc nội dung SGK, thảo luận trả lời câu hỏi Tính xác định chặt chẽ mặt hình thức PL thể ntn? Vì PL phải xác định mặt hình thức? Hs thảo luận nêu ý kiến Gv bổ sung nêu ý kiến Tính xác định… Hình thức thể PL văn QPPL, qui định rõ ràng, chặt chẽ điều khoản Thẩm quyền ban hành vb quan NN qui định hiến pháp Luật Ban hành văn QPPL Nội dung vb quan cấp ban hành không trái với nội dung vb quan cấp ban hành Nội dung tất văn PL phải phù hợp, không trái hiến pháp PL phải xác định chặt chẽ mặt hình thức vì? Giáo dục công dân 12 Trang -Tính quyền lực, bắt buộc chung PL đảm bảo thực sức mạnh, quyền lực NN, bắt buộc đối tất đối tượng xã hội -Tính chặt chẽ mặt hình thức Các vb QPPL quan NN có thẩm quyền ban hành Nội dung tất vb phải phù hợp, không trái với Hiến pháp Bản chất pháp luật a Bản chất giai cấp pháp luật Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Để diễn đạt xác QPPL, tránh hiểu sai dẫn đến lạm dụng PL Để đảm bảo thống hệ thống PL Gv Kết luận Tóm lại PL có đặt trưng bản: tính qui phạm phổ biến, tính quyền lực bắt buộc chung, tính chặt chẽ mặt hình thức Hs làm tập 2/14- GDCD_12 Tiết Gv Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức Nhà nước Nhà nước gì? Trong xã hội có giai cấp, Nhà nước mang chất giai cấp Hs Trả lời Gv Kl Nhà nước, theo nghóa nó, trước hết máy cưỡng chế đặc biệt nằm tay giai cấp cầm quyền, công cụ sắc bén thực thống trị giai cấp, thiết lập trì xã hội có lợi cho giai cấp thống trị Nhà nước sinh tồn xã hội có gc thể chất gc Hs Đọc nội dung SGK Gv PL ban hành? Nhằm mục gì? Nội dung PL thể nguyện vọng giai cấp nào? Hs Trả lời Gv Nx, bổ sung Bản chất giai cấp PL thể chỗ, phản ánh ý chí giai cấp thống trị B/c giai cấp biểu chung kiểu PL lịch sử kiểu PL lại có biểu riêng Gv: PL nhà nước CHNL, PK, TS mang chất giai cấp nào? B/c giai cấp pháp luật nhà nước ban hành thể ntn? Hs: Trả lời GV: Theo em PL NN CHXHCNVN ban hành mang chất giai cấp nào? Tại sao? Hs: Suy nghó trả lời GV: Kết luận PL NN CHXHCNVN ban hành mang chất GCCN nhân dân lao động, thể ý chí GCCN nhân dân lao động, quy định quyền tự do, bình đẳng, công cho tất nhân dân Vì NNVN nhà nước GCCN nhân dân lao động làm chủ Do đó… Gv Do đâu mà nhà nước phải đề PL? Ví dụ chứng minh? Hs Suy nghó trả lời Gv Kl - Pl bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội thực tiễn Giáo dục công dân 12 Trang Các QPPL NN ban hành phù hợp với ý chí gc cầm quyền mà NN đại diện b Bản chất xã hội pháp luật Các QPPL bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xh Các QPPL thực thực tiễn đời sống xh phát triển xh Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo đòi hỏi Vd PL bảo vệ môi trường qui định nghiêm cấm hành vi thải chất thải chưa xử lí đạt tiêu chuan môi trường chất độc, chất phóng xạ, chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước qui định bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội - PL phản ánh nhu cầu, lợi ích giai tầng khác xã hội Trong xã hội có giai cấp, giai cấp thống trị có gc khác Vì thế, PL không phản ánh ý chí gc thống trị mà phản ánh nhu cầu, lợi ích, nguyện vọng gc tầng lớp dân cư xã hội Vì vậy, tính gc PL mang tính xh - Không có gc thống trị thực PL, mà PL thành viên xh thực hiện, phát triển chung toàn xh Các hành vi xử thành viên xã hội phù hợp với qui định PL làm cho xã hội phát triển vòng trật tự, ổn định, đồng thời quyền lợi ích hợp pháp thành viên tôn trọng KL Hs Thảo luận lớp Trong quan hệ PL với kinh tế yếu tố giữ vai trò qui định? Tại sao? Cho VD minh họa Tại nói PL có tính độc lập tương đối quan hệ với kinh tế? Tính độc lập tương đối PL quan hệ với kinh tế thể ntn? VD Hs Thảo luận, trình bày ý kiến Gv Nhận xét, giảng Mối quan hệ PL với KT mối quan hệ biện chứng -PL phụ thuộc vào KT, nội dung PL ĐK kinh tế qui định Quan hệ kinh tến có nội dung thế.PL luôn phản ánh trình độ phát triển KT Do đó, thay đổi quan hệ Kt sớm hay muộn dẫn đến thay đổi nội dung PL VD Trong KT thị trường, quan hệ chủ thể KT quan hệ bình đẳng, tự thỏa thuận nội dung PL phải thể nguyên tắc bình đẳng, tự thỏa thuận chủ thể - PL tác động trở lại kinh tế Hướng tích cực: PL nội dung tiến bộ, xâ p dựng phù hợp với qui luật kinh tế, phản ánh trình độ phát triển kt có tác động tích cực đến phát triển kinh tế, kích thích kt phát triển Hướng tiêu cực: PL có nội dung lạc hậu, không phù hợp với cá qui luật kt kìm hãm phát triển kt KL Gv Chia lớp thảo luận Giáo dục công dân 12 Trang Mối quan hệ pháp luật với kinh tế, trị, đạo đức a Quan hệ pháp luật với kinh tế Đọc thêm Các quan hệ kinh tế định nội dung PL, thay đổi quan hệ kinh tế sớm hay muộn dẫn đến thay đổi nội dung PL b Quan hệ pháp luật với trị Đọc thêm Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Theo em, đường lối trị giai cấp cầm quyền PL Nhà nước có qun hệ với ntn? Vì đường lối quan điểm trị gc cầm quyền phải thể chế hóa thành PL? cho Vd minh họa PL nước ta phương tiện để thực đường lối trị gc nào? Nó phản ánh quan điểm trị giai cấp nào? Vd minh họa Hs Thảo luận, trả lời Gv Nx, kl Đường lối trị gc cầm quyền có vai trò đạo việc xây dựng thực PL PL sau ban hành NN gc cầm quyền thể ý chí, nguyện vọng, mục tiêu quan điểm trị gc cầm quyền, vừa hình thức biểu đường lối trị Đường lối quan điểm trị giai cấp cầm quyền phải thể chế hóa thành PL, đường lối trị gc cầm quyền đảm bảo thực nghiêm chỉnh quyền lực NN PL nước ta phương tiện để thực đường lối trị GCCN nhân dân lao động Phản ánh ý chí, nguyện vọng, mục tiêu quan điểm GCCN nhân dân lao động VN Hs Theo dõi ghi ý Đường lối trị Đảng cầm quyền đạo việc xây dựng thực PL Thông qua PL, ý chí gc cầm quyền trở thành ý chí NN PL thể mức độ định đường lối trị gc tầng lớp khác xh Củng cố Học sinh làm tập Dặn dò Hs chuẩn bị mục c Quan hệ pháp luật với đạo đức, vai trò pháp luật đời sống xã hội Rút kinh nghiệm sau dạy Giaùo dục công dân 12 Trang Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Ngày soạn 2/9/2011 Ngày giảng 7/9/2011 Tiết Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG I Mục tiệu học Giáo dục công dân 12 Trang Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo 1.Kiến thức Nêu khái niệm, chất pháp luật; mối quan hệ pháp luật với đạo đức Hiểu vai trò pháp luật đời sống cá nhân, Nhà nước xã hội Kó Biết đánh giá hành vi xử thân người xung quanh theo chuẩn mực đời sống xã hội Thái độ Có ý thức tôn trọng pháp luật; tự giác sống học tập theo qui định pháp luật II Nội dung Khái niệm pháp luật Bản chất pháp luật Mối quan hệ pháp luật với đạo đức Vai trò pháp luật đời sống xã hội Trọng tâm học Khái niệm pháp luật Bản chất giai cấp pháp luật Mối quan hệ pháp luật với đạo đức III phương pháp Vấn đáp, giải thích, giảng giải IV Phương tiện dạy học SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12, sổ tay kiến thức pháp luật V Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ 5’ Học sinh làm tập 4/ 14 SGK Tổ chức học TG Hoạt động GV HS Hs Đọc nội dung SGK, trả lời câu hỏi Điều xảy nội dung PL không phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội? Tại nói PL phương tiện đặt thù để thể bảo vệ giá trị đạo đức? Hs Suy nghó, trả lời Gv NX, kl - Nếu nội dung QPPL không phù hợp với chuẩn mực đạo đức xh không nhận đồng tình, ủng hộ thành viên xã hội, NN gặp nhiều khó khăn việc tuyên truyền, động viên nhân dân thực QPPL - Đạo đức qui tắc xự điều chỉnh thái độ, hành vi người môt cách tự giác niềm tin, lương tâm dư luận xh, mang tính tự nguyện không bắt buộc Việc đưa QP đạo đức có tính phổ biến, phù hợp với phát triển tiến xã hội vào QPPL cách NN dùng sức mạnh quyền lực để bảo vệ giá trị ĐĐ, đảm bảo cho QP đạo đức thực thực tế Hs Theo dõi, ghi ý Gv Đặt câu hỏi, hs suy nghó trả lời Theo em để quản lí xã hội có thiết phải can đến PL Giáo dục công dân 12 Trang Nội dung cần đạt c Quan hệ Pl với đạo đức Trong trình xây dựng PL, NN cố gắng đưa quy phạm đạo đức có tính phổ biến, phù hợp với phát triển tiến xã hội vào Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo không? Nếu có chủ trương, sách mà PL NN quản lí xh không? Giải thích sao? Hs Dựa vào nội dung SGK trả lời Gv NX, kl NN quản lí xã hội nhiều phương tiện khác Tuy nhiên, NN sử dụng PL phương tiện hữu hiệu PL, XH trật tự, ổn định, tồn phát triển NN phải quản lí xh PL nhờ PL, NN phát huy quyền lực kiểm tra, kiểm soát hoạt động cá nhân, tổ chức, quan phạm vi lãnh thổ Gv Đặt câu hỏi Để quản lí xã hội cách hiệu quả, theo em NN cần phải làm gì? NN cần phải làm để người dân thực PL? Hs Suy nghó, dựa vào nội dung SGK trả lời Gv Bổ sung NN cần phải ban hành tổ chức thực luật qui mô toàn xh, đưa PL vào đời sống người dân toàn xã hội Muốn người dân thực PL, NN cần phải không ngừng tuyên truyền, phổ biến, giáo dục nhiều cách khác để người dân biết qui định PL, biết quyền nghóa vụ Hs Theo dõi, ghi ý Gv Yêu cầu hs đọc nội dung SGk Bài tập tình Chị Bình mang thai tháng thứ nhân viên công ty A phải giao sản phẩm gấp cho khách hàng, GĐ công ty qui định tất nhân viên công ty ngày phải làm thêm 2h chị Bình làm đơn xin miễn làm thêm GĐ công ty không đồng ý buộc chị phải làm thêm Chị Bình khiếu nại định GĐ cho rằng, vào điều 115 Bộ luật Lao động ( sửa đổi bổ sung năm 2006) việc giám đốc công ty buộc chị làm thêm không PL Tại chị Bình lại vào điều 115 Bộ luật Lao động để khiếu nại định giám đố công ty A? Nếu không dựa vào qui định điều 115 Bộ luật Lao động, chị Bình bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp không? Hs Thảo luận, trình bày Giáo dục công dân 12 Trang QPPL Vai trò PL đời sống a Pháp luật phương tiện để NN quản lí xã hội - Là phương tiện để NN quản lí xã hội - NN quản lý xã hội PL quản lí dân chủ, thống có hiệu lực - NN ban hành PL tổ chức thực phạm vi toàn xã hội, đưa PL vào đời sống b PL phương tiện để công dân thực bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp - PL phương tiện bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Gv Nhận xét Gv Đặt câu hỏi Theo em, công dân PL có vai trò nào? PL thực bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp công dân cách nào? Hs Dựa vàoSGK trả lời Gv Nx, kl Hs Ghi ý Củng cố Học sinh làm tập Dặn dò Hs chuẩn bị “Thực pháp luật” Rút kinh nghiệm sau dạy Ngày soạn 10/9/2011 Ngày giảng 14/9/2011 Tiết 4,5 Bài 2: THỰC HIỆN PHÁP LUẬT I.Mục tiêu học Kiến thức Nêu khái niệm, thực pháp luật, hình thức giai đoạn thực pháp luật Hiểu vi phạm PL trách nhiệm pháp lí; loại vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí Kó Biết cách thực PL phù hợp với lứa tuổi Thái độ Nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật Giáo dục công dân 12 Trang 10 Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo nhập, số tiền phải nộp cụ thể người phụ thuộc vào họ người độc thân người có gia đình có trách nhiệm nuôi dưỡng người phụ thuộc có mức thuế phải nộp thấp so với người độc thân Gv: Đưa tình học sinh giải Hoàng, Minh, Lâm, Sơn đề 19 tuổi bị công an xã A bắt chỗ tội đánh bầu cua ăn tiền Ông trưởng công an xã A định xử phạt hành Hoàng, Lâm, Sơn Minh cháu Ông chủ tịch xã A nên không bị xử phạt, bị công an xã nhắc nhở cho 2.Công dân bình đẳng trách nhiệm pháp lí Trong tình niên có bình đẳng trách nhiệm pháp lí không? Tại sao? Hs: Trả lời Gv: Cung cấp cho Hs tư liệu vụ án xét xử(dựa theo tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn GDCD 12) => KL: Công dù địa vị nào, làm nghề vi phạm PL đề phải chịu trách nhiệm pháp lý theo quy định PL Gv: Vậy công dân bình đẳng chịu trách nhiệm pháp lí Hs: Trả lời Gv: KL Gv: Vì công dân phải có bình đẳng trách nhiệm pháp lí Hs: Trả lời Gv: KL Bình đẳng trách nhiệm pháp lí công dân điều kiện bảo đảm để công dân bình đẳng quyền nghóa vụ, làm cho PL tôn trọng thực thi cách nghiêm minh, công chỗ, nơi không phân biệt chức vụ địa vị tầng lớp, nghề nghiệp Học sinh tự học theo nội dung sách giáo khoa Bình công trách PL đẳng trách nhiệm PL dân vi phạm PL đề phải chịu nhiệm hành vi vi phạm PL phải bị xử lý theo quy định Trách nhiệm nhà nước việc bảo đảm quyền bình đẳn công dân trước pháp luật Củng cố Làm tập: BT GDCD, tình GDCD Dặn dò Học sinh chuẩn bị Quyền bình đẳng công dân số lónh vực đời sống xã hội Rút kinh nghiệm sau daïy Giáo dục công dân 12 Trang 21 Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Ngày soạn: 10/10/2011 Tiết 8, Ngày giảng: 12/10/2011 Bài 4: QUYỀN BÌNH ĐẲNG CỦA CÔNG DÂN TRONG MỘT SỐ LĨNH VỰC CỦA ĐỜI SỐNG XÃ HỘI I Mục tiêu học Kiến thức Nêu nội dung số quyền bình đẳng công dân lónh vực đời sống xã hội Nêu trách nhiệm nhà nước việc bảo đảm cho công dân thực bình đẳng công dân lónh vực đời sống xã hội Kỹ Biết thực nhận xét thực bình đẳng công dân lónh vực hôn nhân, gia đình, lao động kinh doanh Thái độ Có ý thức thực quyền nghóa vụ công dân lónh vực đấu tranh với hành vi vi phạm quyền bình đẳng công dân II Nội dung Bình đẳng hôn nhân gia đình Bình đẳng lao động Bình đẳng kinh doanh * Trọng tâm Thế bình đẳng hôn nhân gia đình, lao động kinh doanh Nội dung bình đẳng lao động Nội dung quyền bình đẳng kinh doanh III Phương pháp Thuyết trình, thảo luận nhóm IV Phương pháp dạy học Sách giáo viên, sách giáo khoa, tư liệu GDCD 12, sổ tay kiến thức pháp luật V Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra cũ Em hiểu công dân bình đẳng quyền, nghóa vụ trách nhiệm pháp lý? Cho ví dụ Tổ chức học TG Hoạt động GV HS Gv: Học sinh nhắc lại khái niệm “ Hôn nhân, gia đình” GDCD 10 Hs: Trả lời Gv: KL Giáo dục công dân 12 Trang 22 Nội dung cần đạt Bình đẳng hôn nhân gia đình a) Thế bình đẳng hôn nhân gia đình Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Hôn nhân sống vợ chồng sau kết hôn Gia đình tập hợp người hôn nhân, quan hệ huyết thống quan hệ nuôi dưỡng, làm phát sinh nghóa vụ quyên họ với theo quy định pháp luật Mục đích hôn nhân xây dựng gia đình hạnh phúc, hòa thuận, thực chức sinh con, nuôi dưỡng, giáo dục con, tổ chức đời sống gia đình… Gv: Đề đạt mục đích trên, quan hệ hôn nhân gia đình cần phải dựa sở nào? Hs: Trả lời Dựa sở yêu thương, tôn trọng, sở bình đẳng thành viên Gv: Em hiểu bình đẳng hôn nhân gia đình gì? Hs: Trả lời Gv: KL Gv: Nội dung bình đẳng hôn nhân gia đình bao gồm: Bình đẳng vợ chồng, bình đẳng cha, mẹ con, bình đẳng ông, bà cháu; bình đẳng anh, chị, em Gv: Chia lớp thảo luận Nhóm 1 Ý nghóa việc thực bình đẳng vợ chồng gia đình Bình đẳng vợ chồng gia đình thể điểm nào? Nhóm Bình đẳng cha, mẹ có vai tro sống gia đình Bình đẳng giã cha, mẹ thể điểm nào? Nhóm Bình đẳng ông, bà với cháu có đồng với xóa nhòa ranh giới hệ thành viên gia đình không? Trách nhiệm thành viên việc thực quyền bình đẳng ông, bà con, cháu Nhóm Vì phải thực bình đẳng anh, chị, em gia đình? Bình đẳng anh, chị, em gia đình thể điểm nào? Hs thảo luận nhóm, trình bày, bổ sung Gv: Nhận xét, kết luận Giáo dục công dân 12 Trang 23 Bình đẳng hôn nhân gia đình hiểu bình đẳng nghóa vụ quyền vợ, chồng thành viên gia đình sở nguyên tắc dân chủ, công bằng, tôn trọng lẫn nhau, không phân biệt, đối xử quan hệ phạm vi gia đình xã hội b) Nội dung bình đẳng hôn nhân gia đình * Bình đẳng vợ chồng Quan hệ nhân thân: Vợ, chồng tôn trọng giữ danh dự, uy tín cho nhau, tôn trọng quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo, giúp đỡ, tạo điều kiện cho phát triển mặt Quan hệ tài sản: Vợ chồng có quyền nghóa vụ ngang việc chiễm hữu sử dụng, định đoạt tài sản chung * Bình đẳng cha, mẹ, Cha, mẹ có quyền nghóa vụ ngang con, thương yêu, nuôi dưỡng…Cha, mẹ không phân biệt đối xử Con có bổn phận yêu quý, kính trọng, biết ơn hiếu thảo với cha, mẹ Con có nghóa vụ quyền chăm sóc, nuôi dưỡng cha, mẹ * Bình đẳng ông, bà cháu Ông, bà có nghóa vụ quyền chông nom, chăm sóc, giáo dục cháu Cháu có bổn phân kính trọng, chăm Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Nguyên tắc chế độ hôn nhân gia đình nước ta hôn nhân tự nguyện, tiến vợ, chồng, vợ chồng bình đẳng Bình đẳng vợ chồng hiểu bình đẳng quyền nghóa vụ gia đình Thể quan hệ hôn nhân, quan hệ tài sản sóc, phụng dưỡng ông, bà * Bình đẳng anh, chị, em Anh, chị, em có bổn phận thương yêu, chăm sóc giúp đỡ nhau, có nghóa vụ quyền đùm bọc, nuôi dưỡng Gv: Theo quy định luật hôn nhân gia đình: Nhà nước xã hội không thừa nhận phân biệt đối xử , trạ gái, đẻ nuôi, giã thú giã thú Bình đẳng ông, bà cháu thể qua nghóa vụ quyền ông, bà nội, ôn , bà, ngoại cháu KL: Các thành viên sống gia đình có nghóa vụ quan tâm, giúp đỡ nhau, chăn lo cho sống chung gia đình, đóng góp công sức tiền tài sản khác để trì đời sống chung, chia sẻ công việc gia đình, có quyền hường chăm sóc, giúp đỡ thành viên Gv: Lao động có vai trò tồn phát triển xã hội? Hs: Trả lời Trong lao động, mối qua hệ người với người hình thành tác động lên mặt đời sống xã hội Quan hệ người lao động sử dụng lao động Quan hệ người lao động với Gv: Để mối quan hệ người với người trình lao động trở lên tốt đẹp tác động tích cựu vào phát triển xã hội Theo em nguyên tắc quan trọng nhất? Hs: Trả lời: Nguyên tắc quan trọng trình lao động bình đẳng Gv: Bình đẳng lao động gì? Nội dung bình đẳng lao động Bình đẳng thực quyền lao động Bình đẳng giao kết hợp đồng lao động Bình đẳng lao động nam lao động nữ Điều 5: Luật lao động quy định “Mọi người đề có quyền làm việc, tự chọn lựa việc làm nghề nghiệp, học nghề nâng cao trình độ nghề nghiệp phù hợp với khả mình, không bị phân biệt đối sử giới tính, dân tộc, tín ngưỡng, tôn giáo, nguồn gốc gia đình, thành phần kinh tế” Điều 29: Luật lao động quy định “Hợp lao động phải có nội dung chủ yếu sau đây; công việc phải làm, thời gian làm việc, thời gian nghỉ ngơi, tiền lương, địa điểm làm việc, thời hạn hợp đồng, điều kiện an toàn lao động, vệ sinh lao động bảo hiểm xã hội người lao động” Giáo dục công dân 12 Trang 24 Bình đẳng lao động a) Thế bình đẳng lao động? Bình đẳng lao động hiều bình đẳng công dân thực quyền lao động thông qua tìm việc làm; bình đẳng người sử dụng lao động người lao động; bình đẳng lao động nam lao động nữ quan, doanh nghiệm phạm vi nước b) Nội dung bình đẳng lao động * Công dân bình đẳng thực quyền lao động Mọi người đề có quyền làm việc, tự chọn lựa việc làm phù hợp với khả mình, không bị phân biệt đối sử giới tính, dân tộc, tín ngưỡng, tôn giáo, nguồn gốc gia đình, thành phần kinh tế Người lao động có trình độ chuyên môn, kỹ thuật nhà nước người sử dụng lao động ưu đãi, tạo điều kiện Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Gv: Hợp đồng lao động gì? Hợp đồng lao động “ sựï thỏa thận người lao động người sử dụng lao động việc làm có trả công, điều kiện lao động, quyền nghóa vụ bên quan hệ lao động” Gv: Thế bình đẳng giao kết hợp đồng lao động? Bình đẳng người lao động sử dụng lao độ thể thỏa thuận Gv: Kết luận Hợp đồng lao động phải dựa nguyên tắc: Tự do, tự nguyện, bình đẳng, không trái pháp luật thỏa ước lao động tập thể: Giao kết trực tiếp người lao động người sử dụng lao động Các bên tham gia đề có quyền nghóa vu định phải có trách nhiệm thực tốt quyền nghóa vụ Vì kí kết tuân thủ hợp đồng lao động cần thiết, thể ý thức pháp lý, trách công việc Gv: Hs làm tập tình (tư liệu tham khảo) Gv: Điều 11 Bộ luật lao động quy định: Người sử dụng lao động phải thực nguyên tắc bình đẳng nam, nữ việc tuyển dụng, naang bậc lương trả công lao động Điều 109 Bộ luật lao động quy định: Nhà nước đảm bảo quyền làm việc phụ nữ bình đẳng mặt nam giới, có trách nhiệm khuyến khích người sử dụng lao động tạo điều kiện để người sử dụng lao động nữ có việc làm thường xuyên, áp dụng rộng rãi chế độ làm việc có thời gian biểu linh hoạt… * Bình đẳng giao tiếp hợp đồng lao động Bình đẳng người lao động sử dụng lao động tuân theo nguyên tắc: Tự do, tự nguyện, bình đẳng, không trái pháp luật Các bên tham gia đề có quyền nghóa vụ pháp lý, trách nhiệm thực * Bình đẳng lao động nam lao động nữ Không phân biệt giới tính Tuy nhiên lao động nữ nhà nước tạo điều kiện để thực tốt quyền nghóa vụ lao động Củng cố Làm tập: BT GDCD, tình GDCD Dặn dò Học sinh chuẩn bị nội dung “Bình đẳng kinh doanh” Rút kinh nghiệm sau dạy Ngày soạn: 22/10/2011 Tiết 10 Ngày giảng26/10/2011 Bài 4: QUYỀN BÌNH ĐẲÊNG CỦA CÔNG DÂN TRONG MỘT SỐ LĨNH VỰC CỦA ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Giáo dục công dân 12 Trang 25 Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo I Mục tiêu học Kiến thức Nêu nội dung số quyền bình đẳng công dân lónh vực đời sống xã hội Nêu trách nhiệm nhà nước việc bảo đảm cho công dân thực bình đẳng công dân lónh vực đời sống xã hội Kỹ Biết thực nhận xét thực bình đẳng công dân lónh vực hôn nhân, gia đình, lao động kinh doanh Thái độ Có ý thức thực quyền nghóa vụ công dân lónh vực đấu tranh với hành vi vi phạm quyền bình đẳng công dân II Nội dung Bình đẳng kinh doanh * Trọng tâm III Phương pháp Thuyết trình, thảo luận nhóm IV Phương pháp dạy học Sách giáo viên, sách giáo khoa, tư liệu GDCD 12, sổ tay kiến thức pháp luật V Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra cũ Việc Nhà nước ưu đãi lao động có trình độ chun môn kĩ thuật cao qui định không sử dụng lao động nữ vào công việc nặng nhọc, nguy hiểm, độc hại, ảnh hưởng xầu đến chức sinh đẻ ni có trái với ngun tắc cơng dân bình đẳng lao động khơng? Vì sao? Tổ chức học TG Hoạt động GV HS Gv: Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác định nước ta có thành phần kinh tế Kinh tế nhà nước Kinh tế tập thể Kinh tế tư nhân Kinh tế tư nhà nước Kinh tế có vốn đầu tư nước Gv: Các thành phần kinh tế vưa hợp tác vừa cạnh tranh với tất yêu khách quan “ Các thành phần kinh tế kinh doanh theo PL phận cấu thành quan trọng kinh tế thị trường định hướng XHCN, phát triển lâu dài, hợp tác cạnh tranh lành mạnh Để bảo vệ lợi ích chủ doanh nghiệp nhà nước quan hệ kinh tế, PL ghi nhận bình đẳng chủ thể kinh doanh Gv: Thế bình đẳng kinh doanh? Giáo dục công dân 12 Trang 26 Nội dung cần đạt Bình đẳng kinh doanh a) Thế Bình đẳng kinh doanh? Bình đẳng kinh doanh có nghóa cá nhân tổ chức, tham gia vào quan hệ kinh tế, từ việc lựa chọn ngành nghề, địa điểm kinh doanh, lựa chọn hình thức tổ chức Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo kinh doanh, đến việc thực quyền nghóa vụ trình sản xuất kinh doanh đề bình đẳng theo quy định pháp luật… Gv: Nhà nước ta thừa nhận doanh nghiệp nhà nước giữ vai chủ đạo tồn phát triển ngành, lónh vực then chốt, quan trọng kinh tế có vi phạm nguyên tắc bình đẳng kinh doanh không? Hs: trả lời Gv: Ttrong trình kinh doanh doanh nghiệp dều bình đẳng trước pháp luật doanh nghiệp nhà nước giữ vai trò chủ đạo để đảm bảo tính định hướng XHCN nước ta Gv; Giới thiệu yêu cầu học sinh tham khảo điều điều luật kinh doanh Điều 7: Quyền doanh nghiệp Theo quy định pháp luật, doanh nghiệp hoạt động theo Luật có quyền: Chiếm hữu, sử dụng, định đoạt tài sản doanh nghiệp Chủ động lựa chọn ngành, nghề, địa bàn đầu tư, hình thức đầu tư, kể liên doanh, góp vốn vào doanh nghiệp khác, chủ động mở rộng quy mô ngành, nghề kinh doanh Chủ động tìm kiếm thị trường, khách hàng kí hợp đồng Lựa chọn hình thức cách thức huy động vốn Kinh doanh xuất nhập Tuyển, thuê sử dụng lao động theo yêu cầu kinh doanh Tự chủ kinh doanh, chủ động áp dụng phương thức quản lý khoa học, nâng cao hiệu khả cạnh tranh Từ chối tố cáo yêu cầu cung cấp nguồn lực không pháp luật quy định cá nhân, quan hay tổ chức nào, trừ khoản tự nguyện đóng góp mục đích nhân đạo công ích Các quyền khác pháp luật quy định Điều 8: Nghóa vụ doanh nghiệp Hoạt động kinh doanh theo ngành, nghề đăng kí Lập sổ kế toán, ghi chép sổ kế toán, chứng từ lập báo cáo tài trung thực, xác Đăng kí thuế, kê khai thuế, nộp thuế thực nghóa vụ tài khác theo quy định pháp luật Bảo đảm chất lượng hàng háo theo tiêu chuẩn đăng kí Kê khai định kì báo cáo xác, đầy đủ thông tin doanh nghiệp va tình hình tài doanh nghiệp với quan đăng kí kinh doanh; phát thông tin kế khai báo cáo không xác, không đầy đủ giả mạo phải kịp thời hiệu đính lại thông tin với quan đăng kí kinh doanh Giáo dục công dân 12 Trang 27 b) Nội dung quyền bình đẳng kinh doanh Công dân có quyền chọn hình thức tổ chức kinh doanh tùy theo sở thích lực Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Ưu tiên sử dụng lao động nước, bảo đản quyền, lợi ích người lao động theo quy định pháp luật lao động; tôn trọng quyền tổ chức công đoàn theo pháp luật công đoàn Tuân thủ quy định pháp luật quốc phòng – an ninh, trật tự an toàn xã hội bảo vệ tài nguyên môi trường, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa danh lam thắng cảnh Thực nghóa vụ khác theo quy định pháp luật Gv: Dựa vào nội dung mục a, điều 7, luật kinh doanh em vừa tham khảo, em khái quát thành nội dung quyền bình đẳng kinh doanh? Hs: Nêu ý kiến; Gv: KL Doanh nghiệp có quyền đăng kí kinh doanh khuân khổ pháp luật Các doanh nghiệp bình đẳng việc khuyến khích phát triển lau dài, hợp tác cạnh tranh lành mạnh Các doanh nghiệp bình đẳng quyền mở rộng quy mô ngành nghề kinh doanh, tìm kiếm thị trường, liên doanh với tổ chức, cá nhân khác Mọi doanh nghiệp có quyền bình đẳng nghóa vụ trình hoạt động sản xuất kinh doanh Củng cố Làm tập: BT GDCD, tình GDCD Dặn dò Học sinh chuẩn bị “Quyền bình đẳng dân tộc tơn giáo” Rút kinh nghiệm sau dạy Ngày soạn: 5/11/2011 Ngày giảng: 9/11/2011 Tiết 12, 13 Bài 5: QUYỀN BÌNH ĐẲNG GIỮA CÁC DÂN TỘC, TÔN GIÁO I Mục tiệu học 1.Kiến thức Nêu khái niệm, nội dung ýù nghóa quyền bình đẳng dân tộc, tôn giáo; hiểu sách Đảng pháp luật nhà nước quyền bình đẳng dân tộc, tôn giáo Kó Phân biệt việc làm đúng, sai việc thực quyền bình đẳng dân tộc, tôn giáo, biết cách xử phù hợp với quy định pháp luật quyền bình đẳng dân tộc, tôn giáo Thái độ Ủûng hộ sách Đảng pháp luật nhà nước quyền bình đẳng dân tộc, tôn giáo, có ý thức trách nhiệm việc thực quyền bình đẳng dân tộc, tôn giáo phế phán hành vi gây chia rẽ dân tộc, tôn giáo II Nội dung Bình đẳng dân tộc Bình đẳng tôn giáo Giáo dục công dân 12 Trang 28 Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Trọng tâm học Nội dung bình đẳng dân tộc Nội dung bình đẳng tôn giáo III phương pháp Động não, giải vấn đề, thảo luận nhóm IV Phương tiện dạy học SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12 V Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ 5’ Làm tập số 4- SGK – GDCD 12 trang 42 Tổ chức học Việt Nam quốc gia thống có 54 dân tộc anh, em sinh sống kề vai sát cánh bên Mỗi dân tộc có sắc thái, văn hóa riêng, góp phầân tạo nên đa dạng, phong phú văn hóa Việt Nam thống Đảng ta xác định vấn đề dân tộc, công tác dân tộc đoàn kết dân tộc có vị trí chiến lược quan trọng cách mạng nước ta Nghị Đại Hội đại biểu lần thứ II Đảng( 1951) khảng định “ dân tộc Việt Nam bình đẳng quyền lợi nghóa vụ phải đoàn kết giúp đỡ lẫn để kháng chiến kiến quốc” Vậy bình đẳng dân tộc gì? TG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Gv: Bình đẳng dân tộc Ví dụ 1: Dân tộc Việt Nam… a Thế bình đẳng VD 2: Dân tộc kinh, dân tộc mường, dân tộc E Đê…? Theo em hai khái niệm dân tộc ví dụ nêu có dân tộc giống không? Hs: Trả lời Ở VD dân tộc hiểu theo nghóa rộng quốc gia – dân tộc Ở VD dân tộc hiểu theo tộc người hay dân tộc quốc gia đa dân tộc Gv: Bài học quyền bình đẳng công dân số lónh vực đời sống xã hội, em * Dân tộc hiểu theo nghóa phạân dân cư cho biết vực gì? quốc gia Hs: Trả lời Bình đẳng hôn nhân gia đình, bình đẳng lao động, bình đảng kinh doanh Gv: Những quyền bình đẳng nêu thực với dân tộc, vùng lãnh thổ hay phạm vi quốc gia? Vì đô hộ nước ta thực dân Pháp thực sách chia để trị? Hs: Trả lời Gv: Em hiểu bình đẳng dân tộc? Hs: Trả lời Gv: KL Quyền bình đẳng dân tộc hiểu dân tộc quốc gia không phân biệt đa số hay thiểu số, Giáo dục công dân 12 Trang 29 Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Quyền bình đẳng dân tộc xuất phát từ quyền người quyền bình đẳng trước pháp luật công dân Quyền bình đẳng dân tộc nguyên tắc hiến định ghi nhận văn hiến pháp qua thời kỳ 1959, 1980, 1992 Gv: Quyền bình đẳng dân tộc thể nhiều nội dung khác có ba nội dung là: Bình đẳng trị, bình đẳng kinh tế, bình đẳng văn hóa, giáo dục Gv: Cho học sinh thảo luận lớp, trả lời Câu 1: Ở nước ta có chênh lệch lớn trình độ phát triển kinh tế – xã hội dân tộc Em nêu VD chứng minh Câu 2: Các sách nhà nước đầu tư phát triển kinh tế – xã hội vùng sâu, vùng xa vùng đồng bào dân tộc có ý nghóa việc thực hiên quyền bình đẳng dân tộc? Câu 3: Theo em việc nhà nước bảo đảm tỉ lệ thích hợp người dân tộc thiểu số quan quyền lực nhà nước trung ương địa phương có ý nghiã gì? Câu 4: Hãy nêu số sách phát triển văn hóa, giáo dục cho người đồng bào dân tộc thiểu số mà em biết? Hs: Trả lời Gv: Nhận xét -> kết luận * Bình đẳng lónh vực trị Hiến pháp nước CHXHCNVN ghi rõ “Nhà nước XHCNVN nhà nước thống dân tộc sinh sống đất nước Việt Nam” Các dân tộc thực quyền làm chủ hai hình thức: Dân chủ trực tiếp dân chủ gián tiếp Hiện quốc hội tỉ lệ đại biểu người dân tộc thiểu số tăng lên Đại biểu QH khóa X người dân tộc thiểu số chiếm 13,7% Nhà nước đảm bảo tỉ lệ thích đáng người dân tộc thiểu số quan nhà nước trung ương địa phương để? Thực Quyền bình đẳng dân tộc mặt trị với nội dung phát huy quyền làm chủ nhân dân dân tộc sở, địa phương nước: Tăng khối đại đoàn kết dân tộc mục tiêu “ dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh” Xây dựng quyền nhà nước mang chất giai cấp công nhân, có tính nhân dân, tính dân tộc sâu sắc dươùi lãnh đạo Đảng * Bình đẳng lónh vực kinh tế Giáo dục công dân 12 Trang 30 trình độ văn hóa, không phân biệt chủng tộc, màu da …Đều nhà nước pháp luật tôn trọng, bảo vệ tạo điều kiện phát triển Trong lónh vực trị Quyền bình đẳng dân tộc thể tham gia quản lí nhà nước xã hội, thực theo hai hình thức: dân chủ trực tiếp dân chủ gián tiếp Trong lónh vực kinh tế Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Quyền bình đẳng dân tộc thể sách phát triển kinh tế Đảng Nhà nước, khơng có phân biệt đa số hay thiểu số Nhà nước quan tâm hỗ trợ đầu tư phát triển kinh tế để rút ngắn khoảng cách, tạo điều kiện cho dân tộc thiểu số có hội vươn lên phát triển * Bình đẳng lónh vực văn hóa- giáo dục PL nước ta qui định: dân tộc có quyền dùng tiếng kinh tế nói, chữ viết, giữ gìn sắc dân tộc phát huy Trong lónh vực văn hóaphong tục tập qn truyền thống văn hóa tốt đẹp Đảng nhà nước ban hành nhiều chủ trương, giáo dục sách phát triển văn hóa, giáo dục cho đồng bào dân tộc: Các dân tộc có quyền dùng đầu tư xây dựng hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú tiếng nói, chữ viết từ Trung ương đến tỉnh, huyện, cụm xã Tổ chức khám chữa Những phong tục tập quán, bệnh cho người nghèo vùng sâu, vùng xa Quan tâm phát truyền thống văn hóa tốt triển nguồn nhân lực; chăm lo xây dựng đội ngũ cán dân đẹp dân tộc giữ gìn, khôi phục, phát huy Công tộc thiểu số… Gv Em có nhận xét gi trình độ phát triển kt- xh đồng dân thuộc dân tộc khác Việt Nam bào dân tộc nước ta nay? Những sách bình đẳng dân tộc lĩnh vực, Nhà nước tạo điều kiện để trị, kinh tê, văn hóa, giáo dục có tác bình đằng hội học tập động phát triển dân tộc? Hs Suy nghĩ, trả lời., Gv Theo em quyền bình đẳng dân tộc có ý nghĩa nào? c Ý nghĩa quyền bình đẳng dân tộc sở đoàn kết dân Hs Đọc nội dung SGK Gv Em kể tên số tôn giáo lớn giới cho tộc đại đoàn kết toàn dân tộc, nhằm mục tiêu xây dựng biết đặc điểm chung tơn giáo đó? đất nước văn minh giàu đẹp Hs Trả lời Ki tô giáo, phật giáo, hồi giáo… Những tơn giáo có đặc điểm chung, có tổ chức Bình đẳng tơn có quan niệm, giáo lí, có hình thức lễ nghi… giáo a Khái niệm bình đẳng Gv Tơn giáo gì? tơn giáo Tơn giáo khác với tín ngưỡng, mê tín dị đoan nào? * Tơn giáo hình thức tín Hs Nêu ý kiến ngưỡng có tổ chức, với Gv Khái quát, kết luận quan niệm, giáo lí thể Vậy tơn giáo hình thức tín ngưỡng Mê tín dị đoan niềm tin cách mù qng thiếu suy tín ngưỡng hình thức nghĩ vào điều huyền hoạt Như vậy, hoạt lễ nghi thể sùng bái tín động tín ngưỡng trở nên thái thành niềm tin cách ngưỡng mù quáng, phản văn hóa ảnh hưởng đến đời sống cá nhân * Tín ngưỡng niềm tin tuyệt đối, không chứng minh vào cộng đồng trở thành mê tín dị đoan Việt Nam quốc gia đa tôn giáo, tôn giáo thể tồn thực tế qua đạo khác nhau; đạo phật, đạo thiên chúa, đạo chất siêu nhân tin lành, đạo hồi, đạo cao đài, đạo Hịa hảo… Gv Có quan điểm cho nhà nước ta có sách pháp luật khác tơn giáo có nhiều Đảng nhà nước ban hành nhiều chủ trương,chính sách phát triển kinh tế xã hội miền núi, vùng đồng bào dân tộc nhằm tạo điều kiện dân tộc thiểu số vươn lên, tiến kịp trình độ chung nước: ưu tiên đầu tư phát triển kinh tế xã hội vùng dân tộc miền núi ( chương trình 135…), tập trung vào giao thơng sở hạ tầng, xóa đói, giảm nghèo (đồng bào vùng sâu, vùng xa, đồng bào dân tộc Khơ me…) Giáo dục công dân 12 Trang 31 Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo tín đồ tơn giáo tín đồ, tôn giáo dân tộc tôn giáo giới Em đánh ý kiến trên? Hs Trả lời Quan điểm sai lầm, tôn giáo nước ta khác số lượng tín đồ, thời gian xuất hiện, địa điểm đời sách Nhà nước ta tôn giáo nhau, tôn giáo có quyền bình đẳng Điều pháp lệnh tín ngưỡng, tơn giáo: Cơng dân có quyền tự do, tín ngưỡng, tơn giáo, theo khơng theo tơn giáo nào; nhà nước bảo đảm quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo công dân, không xâm phạm quyền tự ấy, tơn giáo bình đẳng trước pháp luật, cơng dân có tín ngưỡng, tơn giáo khơng có tín ngưỡng, tơn giáo cơng dân có tín ngưỡng, tơn giáo khác phải tơn trọng lẫn Gv Em cho biết bình đẳng trước pháp luật có nghĩa gì? Hs Bình đẳng trước pháp luật có nghĩa cơng dân, nam nữ thuộc dân tộc, tôn giáo, thành phần địa vị xã hội khác không bị phân biệt đối xử việc hưởng quyền, thực nghĩa vụ chịu trách nhiệm pháp lí theo qui định PL Gv Thế quyền bình đẳng tơn giáo? Hs Gv Quyền bình đẳng tơn giáo bao gồm nội dung gì? Gv Cơng dân thuộc tơn giáo khác nhau, người có tơn giáo khơng có tơn giáo bình đẳng quyền nghĩa vụ cơng dân, khơng phân biệt lí tơn giáo Cơng dân có tơn giáo khơng có tơn giáo, cơng dân có tơn giáo khác phải tôn trọng lẫn Gv Các tôn giáo Việt Nam dù lớn hay nhỏ Nhà nước đối xử bình đẳng tự hoạt động khuôn khổ pháp luật Gv Từ tư liệu thực tiễn phân tích, em cho biết ý nghĩa việc thực quyền bình đẳng tơn giáo Hs Trả lời Gv Kết luận Quyền bình đẳng tơn giáo hiểu tôn giáo Việt Nam có quyền hoạt động tơn giáo khn khổ PL, bình đẳng trước PL; nơi thờ tự tín ngưỡng, tơn giáo PL bảo hộ b Nội dung quyền bình đẳng tơn giáo Các tơn giáo nhà nước cơng nhận bình đẳng trước PL, có quyền hoạt động tơn giáo theo qui định PL Hoạt động tín ngưỡng, tơn giáo theo qui định PL Nhà nước bảo đảm; sở tôn giáo hợp pháp PL bảo hộ c Ý nghĩa quyền bình đẳng tơn giáo Quyền bình đẳng tơn giáo sở, tiền đề quan Giáo dục công dân 12 Trang 32 Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo trọng khối đại đoàn kết toàn dân tộc, thúc đẩy tình đồn kết keo sơn gắn bó nhân dân Việt Nam, tạo thành sức mạnh tổng hợp dân tộc ta công xây dựng đất nước theo mục tiêu; dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Củng cố Làm tập SGK Dặn dò Học sinh chuẩn bị “ Công dân với quyền tự bản” Rút kinh nghiệm sau dạy ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 15/11/2011 Ngày giảng: 23/11/2011 Tiết 15, 16 Bài 5: CƠNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN TỰ DO CƠ BẢN I Mục tiệu học 1.Kiến thức Nêu khái niệm , nội dung, ý nghĩa quyền quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân, quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm cơng dân Trình bày trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền tự công dân Kó Phân biệt hành vi thực hành vi xâm phạm quyền tự cơng dân Biết bảo vệ trước hành vi xâm phạm người khác Thái độ Giáo dục công dân 12 Trang 33 Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Có ý thức bảo vệ quyền tự tơn trọng quyền tự người khác Biết phê phán hành vi xâm phạm quyền tự công dân II Noäi dung Quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm cơng dân III phương pháp Thuyết trình, giải vấn đề, thảo luận nhóm IV Phương tiện dạy học SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12 V Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ 5’ Bình đẳng tơn giáo gì? Nội dung quyền bỉnh đẳng tơn giáo? Tổ chức học Ngày nay, đất nước chúng ta, cơng dân có quyền tự định, ghi nhận hiến pháp, quyền tự cơng dân Các quyền đặt vị trí đầu tiên, quan trọng nhất, tách rời cá nhân T G Hoạt động GV HS Hs Nghiên cứu nội dung SGK, trả lời Giáo dục công dân 12 Trang 34 Nội dung cần đạt Các quyền tự công dân a Quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân * khái niệm quyền bất khả xâm phạm thân thể cơng dân có nghĩa là, khơng bị bắt, khơng có định Tịa án, định hoạt phê chuẩn Viện kiểm sát, trừ trường hợp phạm tội tang *Nội dung + Không ai, dù cương vị có quyền tự ý bắt giam, giữ người lí nghi ngờ khơng có pháp luật tự tiện bắt giam, giữ người trái pháp luật xâm phạm đến quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân, hành vi trái pháp luật, phải bị xử lí nghiêm minh theo PL + Theo qui dịnh PL, bắt người ba trường hợp sau, phải theo trình tự thủ tục mà PL qui định Trường hợp Trường THPT Trần Nhân Tông GV Trần Thị Phương Thảo Viện kiểm sát, Tòa án phạm vi thẩm quyền theo qui định PL có quyền lệnh bắt bị can, bị cáo để tạm giam Trường hợp Bắt người trường hợp khẩn cấp tiến hành thuộc ba theo qui định PL có người có thẩm quyền theo qui định PL có quyền lệnh bắt Trường hợp Bắt người phạm tội tang bị truy nã b Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm công dân * khái niệm Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm có nghĩa cơng dân có quyền bảo đảm an tồn tính mạng, sức khỏe, bảo vệ danh dự, nhân phẩm; khơng xâm phạm đến tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm * nội dung Nội dung không xâm phạm đến tính mạng, sức khỏe, người khác Nội dung không xâm phạm đến danh dự nhân phẩm người khác Giáo dục công dân 12 Trang 35 ... tôn giáo, có ý thức trách nhiệm việc thực quyền bình đẳng dân tộc, tôn giáo phế phán hành vi gây chia rẽ dân tộc, tôn giáo II Nội dung Bình đẳng dân tộc Bình đẳng tôn giáo Giáo dục công dân 12. .. tôn giáo lớn giới cho tộc đại đoàn kết toàn dân tộc, nhằm mục tiêu xây dựng biết đặc điểm chung tơn giáo đó? đất nước văn minh giàu đẹp Hs Trả lời Ki tô giáo, phật giáo, hồi giáo? ?? Những tơn giáo. .. Bình đẳng tơn có quan niệm, giáo lí, có hình thức lễ nghi… giáo a Khái niệm bình đẳng Gv Tơn giáo gì? tơn giáo Tơn giáo khác với tín ngưỡng, mê tín dị đoan nào? * Tơn giáo hình thức tín Hs Nêu