hoa 9 ki I chuan

Giáo án Hóa học 9 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Tiết 01: Ngày soạn:…/…/2011 ÔN TẬP ĐẦU NĂM. A. MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Củng cố, gợi nhớ, hệ thống hoá các kiến thức cơ bản của hoá học lớp 8 làm tiền đề cho việc tiếp thu hoá học 9. 2.Kỷ năng: Từ những kiến thức cơ bản HS vận dụng thành thạo các kỷ năng viết CTHH, lập CTHH, viết PTHH, tính toán hoá học. 3.Thái độ:HS có tính tự giác cao trong học tập B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Vấn đáp tái hiện, Thảo luận nhóm. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1. GV: Giáo án, hệ thống câu hỏi và bài tập. 2. HS: SGK 8, các kiến thức đã học ở lớp 8. D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: (0’) III. Nội dung bài mới: (38’) 1. Đặt vấn đề: (1’) Năm ngoái các em đã được làm quen với hoá học 8, với nhiều khái niệm cơ bản, nhiều kiến thức quan trọng như chất, nguyên tử, phân tử, CTHH, PTHH, mol tính toán hoá học, Nhằm nắm chắc lại những kiến thức đó hôm nay ta sẽ ôn tập lại 2. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: (9’) ? Chất có ở đâu? Đơn chất, hợp chất là gì? Phân tử là gì? Hãy biểu diễn cấu tạo nguyên tử Na? Hãy cho biết CTHH tổng quát của đơn chất và hợp chất? Phát biểu nội dung quy tắc hoá trị hợp chất 2 nguyên tố? PƯHH là gì? Ghi PT bằng chử của PƯHH? Nội dung định luật bảo toàn khối lượng? Biểu diễn ngắn gọn PƯHH ta làm gì? I. Ôn tập chất- nguyên tử- phân tử- phản ứng hoá học. - Chất có trong vật thể gồm đơn chất và hợp chất. Chất do các hạt phân tử đại diện. - Nguyên tử: nhỏ bé trung hoà về điện. - Nguyên tử, ph tử đều có khối lượng = đ.v.C - CTHH biểu diễn ngắn gọn chất. + Đơn chất: A x + Hợp chất: A x B y C z - Mỗi nguyên tố hoá học đều có hoá trị (quy ước H là I, O là II). - Sự biến đổi của chất: - PƯHH:QT b. đổi chất này thành chất khác. - ĐLBTKL:m A + m B m C + m D - PTHH: biểu diễn ngắn gọn PƯHH Hoạt động 2: (9’) Mol là gì? 6.10 23 là gì? Khối lượng mol là gì? M H, O, H2O =? II. Ôn tập Mol- tính toán hoá học. - Mol: Lượng chất có chứa 6.10 23 nguyên tử hoặc phân tử ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 1 Giáo án Hóa học 9 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Ở đktc 1mol H 2 , 1mol N 2 =? 32gCu có số mol = ? 0,2 mol O 2 ở đktc có V =? ?khí ôxi nặng hơn khí hiđrô bao nhiêu lần? - Khối lượng mol Thể tích mol chất khí - Tính tóan dựa vào mol. + m= n.M ⇒ n = m/M, M= m/n +V = 22,4. n ⇒ n =V/22,4 - Tỉ khối chất khí: d A/B = M A /M B - Tính toán theo CTHH, PTHH. Hoạt động 3: (10’) ?Nêu tính chất hoá học của ôxi? ?Sự ôxi hoá là gì? PƯHHợp là gì? Lấy ví dụ? Ôxit là gì? Phân loại ôxit? Nêu tính hoá học của hiđrô? PƯ: CuO + H 2 → Cu + H 2 O làPƯ gì? Nêu tính hoá học của nước? ?Nêu t/phần, k/niệm, của axit, bazơ, muối? ?Tên gọi: H 2 SO 4 , NaOH, CuSO 4 III. Ôn tập: Ôxi- Hiđrô. - Ôxi: +Tính chất hoá học: tác dụng với S, P, kim loại, các hợp chất. + Sự ôxi hoá -phản ứng hoá hợp- ứng dụng. + Ôxit: Hợp chất của 2 nguyên tố- O + Không khí, sự cháy. - Hiđrô: +Tính chất hoá học: tác dụng với ôxi, đồng ôxit. +Phản ứng ôxi hoá khử: CuO + H 2 → Cu + H 2 O + Nước: T. d với k. loại, oxit bazơ, oxit axit + Axit- B- M khái niệm, t/phần, tên gọi. + Đọc tên: H 2 SO 4 Axit sunfuric, NaOH: Natri hiđroxit, CuSO 4 : Đồng sunfat Hoạt động 4: (10’) ?Dung dịch là gì?Chỉ ra dung dịch, dung môi, chất tan trong nước muối? Độ tan là gì? Nồng độ %, nồng độ mol là gì? ? Tính nồng độ % trong 200g nước hoà tan 15g NaCl? ?Trong 200ml dd có hoà tan 16g , CuSO 4 ? IV. Ôn tậpchương: Dung dịch - Dung dịch- Dung môi- Chất tan - dd bão hoà- dd chưa bão hoà - Độ tan của một chất trong nước? - Nồng độ dung dịch +Nồng độ %: C% =m ct .100/ mdd. +Nồng độ mol: C M = n/ V - Biết cách pha chế dung dịch IV. Củng cố: (4’) Cho HS nhắc lại một số kiến thức cơ bản của hoá học 8. V. Dặn dò: (2’) -Về nhà ôn tập lại hoá học 8. - Chuẩn bị SGK hoá 9. - Xem trước bài “Tính chất hoá học của ôxit- khái quát phân loại ôxit” ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 2 Giáo án Hóa học 9 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ CHƯƠNG I: CÁC LOẠI CHẤT VÔ CƠ Tiết 02: Ngày soạn:…/…/2011 Bài 1: TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CỦA OXIT, KHÁI QUÁT VỀ SỰ PHÂN LOẠI OXIT Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành - Khái niệm hợp chất ôxit, phân loại ôxit. - Tính chất hoá học của hợp chất nước. - Tính chất hoá học của ôxit (tính chất hoá học của ôxit axit, ôxit bazơ). - Khái quát sự phân loại ôxit. A. MỤC TIÊU: Biết được: 1.Kiến thức - Tính chất hoá học của oxit: + Oxit bazơ tác dụng được với nước, dd axit, oxit axit + Oxit axit tác dụng được với nước, dd bazơ, oxit bazơ. - Sự phân loại oxit, chia oxit ra các loại: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính và oxit trung tính. 2.Kỷ năng: - Quan sát thí nghiệm và rút ra tính chất hoá học của oxit bazơ và oxit axit. - Viết PTHH minh hoạ tính chất của một số oxit. - Phân biệt được 1 số oxit cụ thể. - Tính thành phần phần trăm về khối lượng của oxit trong hỗn hợp hai chất. 3.Thái độ: HS có tính cẩn thận khi sử dụng các dụng cụ thí nghiệm. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Vấn đáp tái hiện, Thảo luận nhóm Vấn đáp gợi nhớ, thí nghiệm quan sát. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1. GV: - Hoá chất: CuO, CaO, CO 2 , P 2 O 5 , H 2 O, CaCO 3 , P đỏ, dung dịch HCl, Ca(OH) 2 . - Dụng cụ: Cốc, ống nghiệm, thiết bị điều chế CO 2 , P 2 O 5 . 2. HS: Sách vở. D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: (0’) III. Nội dung bài mới: (38’) 1. Đặt vấn đề: (2’) Ở chương “Ôxi- không khí” lớp 8 các em đã được đề cập đến 2 loại ôxit đó là ôxit axit và ôxit bazơ.Vậy 2 loại ôxit này chúng có những tính chất hoá học nào? Làm thế nào để phân loại ôxit? Để hiểu được những vấn đề này hôm nay chúng ta đi vào bài học mới. 2. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: (16’) ? Oxit bazơ là oxit như thế nào? GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm cho CaO vào nước, cho quỳ tím vào sản phẩm tạo thành rồi nhận xét kết quả? Thay CaO bằng BaO, Na 2 O PƯ có xảy I.Tính chất hoá học của oxit bazơ. a.Tác dụng với nước: CaO (r) + H 2 O (l) → Ca(OH) 2(dd) . Một số ôxit bazơ + H 2 O → dung dịch ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 3 Giáo án Hóa học 9 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ ra không? ? Vậy oxit bazơ + H 2 O tạo thành sản phẩm gì? GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm cho CuO + HCl rồi nhận xét hiện tượng kết quả TN? ? Nếu thay CuO = các oxit bazơ #, HCl bằng các axit # PƯ có xảy ra không? GV thông báo thêm tính chất thứ 3 của oxit bazơ. Bazơ (kiềm) b. Tác dụng với Axit: CuO (r) + HCl (dd) → CuCl 2(dd) + H 2 O (l) ***TQ: O.Bazơ +Axit → Muối + Nước c. Tác dụng với oxit Axit: BaO (r) + CO 2(k) → BaCO 3(r) Một số O.Bazơ +ôxit Axit → Muối Hoạt động 2: (15’) GV hướng dẫn HS đ/c CO 2 , P 2 O 5 sau đó HD HS tiến hành làm TN cho P 2 O 5 + H 2 O, CO 2 + Ca(OH) 2 . HD HS nhận xét hiện tượng TN → kết quả TN? Ôxit axit có những tính chất nào? HS: Nếu thay P 2 O 5 = SO 2 , SO 3 , N 2 O 5 ta có thu được axit không? Nếu thay CO 2 ,Ca(OH) 2 = SO 2 , SO 3 , N 2 O 5 hay KOH, NaOH ta có thu được sản phẩm M + H 2 O? II. Tính chất hoá học của oxit axit: a. Tác dụng với nước: P 2 O 5(r) + 3H 2 O (l) → 2H 3 PO 4(dd) ***TQ: Nhiều oxit axit tác dụng với nước tạo thành dd axit b. Tác dụng với bazơ: CO 2(k) + Ca(OH) 2(dd) → CaCO 3(r) + H 2 O (l) ***TQ: Oxit axit tác dụng với dung dịch bazơ → Muối + H 2 O c. Tác dụng với ôxit bazơ: (như tính chất của ôxit bazơ) Hoạt động 3: (5’) GV giới thiệu cho HS cách phân loại oxit dựa vào tính chất hoá học Oxit bazơ, axit, lưỡng tính, trung tính là oxit có những tính chất hoá học như thế nào? HS: III. Khái quát về sự phân loại ôxit. 1. Oxit bazơ: là oxit tác dụng với dung dịch axit tạo thành muối và nước. 2. Oxit axit: là oxit tác dụng với dung dịch bazơ tạo thành muối và nước. 3. Oxit lưỡng tính: là oxit tác dụng với dung dịch axit, bazơ tạo thành muối và nước. 4. Oxit trung tính: là oxit không tác dụng với axit, bazơ,nước (NO, CO ) IV. Củng cố: (4’) - Cho HS làm bài tập 1-SGK trang 6. - Cho: CaO, Fe 2 O 3 , SO 3 Ôxit nào tác dụng với: Nước, HCl, NaOH? V. Dặn dò: (2’) - Học bài củ - Làm các bài tập 2,3,4,5,6 (SGK). Riêng bài tập 4,6 dành cho HS khá giỏi. - Xem trước bài mới “Một số oxit quan trọng”. ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 4 Giáo án Hóa học 9 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Tiết 03: Ngày soạn:…/…/2011 Bài 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG (2 tiết) Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành - Tính chất hoá học của ôxit nói chung. - Các hiểu biết thực tế về vôi sống - Tính chất hoá học của CaO. - Ứng dụng của CaO, cách điều chế. A. MỤC TIÊU: Giúp HS biết được: 1.Kiến thức: Tính chất hoá học, ứng dụng và điều chế CaO, SO 2 2.Kỷ năng: Dự đoán, kiểm tra và kết luận về tính chất hoá học của CaO, SO 2 . 3.Thái độ: HS có ý thức cẩn thận khi sử dụng các hoá chất và dụng cụ thí nghiệm. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận nhóm. - Vấn đáp gợi nhớ, thí nghiệm quan sát. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1. GV: - Hoá chất: CaO, S, H 2 O, CaCO 3 , dung dịch HCl, Ca(OH) 2 , Na 2 SO 4 , H 2 SO 4 l - Dụng cụ: Cốc, ống nghiệm, thiết bị điều chế SO 2 , Na 2 SO 3 , đèn cồn 2. HS: Kiến thức đã học về ôxit. D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: (4’) - Oxit bazơ có những tính chất hoá học nào? - Viết các PTPƯ minh hoạ? III. Nội dung bài mới: (34’) 1. Đặt vấn đề: (2’) Các em đã biết ôxit ôxit bazơ tác dụng với nước tạo thành Bazơ,tác dụng với axit tạo thành muối và nước,tác dụng với ôxit axit tạo thành muối.Vậy CaO có những tính chất gì? Ứng dụng ra sao? Làm thế nào để sản xuất CaO? Để hiểu được những vấn đề này hôm nay chúng ta đi vào bài học mới 2. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: (20’) GV thông báo những tính chất vật lý của CaO. ? CaO là oxit gì? ? Vậy CaO có thể có những tính chất nào? GV cho HS tiến hành làm các TN của CaO để khẵng định các tính chất vừa nêu. GV hướng dẫn HS chú ý các hiện tượng của TN. **Lưu ý: Ca(OH) 2 tạo thành ít tan- phần tan tạo thành dung dịch bazơ. GV gọi HS lên bảng viết các PTPƯ? ?Trong thực tế nếu ta để vôi sống lâu ngày trong không khí thì sẽ có hiện tượng gì? HS: Liên hệ thực tế, nêu A. CANXIOXIT (CaO = 56) I. Canxi oxit có những tính chất nào? 1. Tính chất vật lý: (SGK) 2. Tính chất hoá học: a. Tác dụng với nước: *TN (SGK) -Hiện tượng:Toả nhiệt, sinh ra chất rắn, ít tan trong nước. PTPƯ: CaO (r) + H 2 O (l) →Ca(OH) 2(d d) . *Lưu ý: Ca(OH) 2 tạo thành ít tan- phần tan tạo thành dung dịch bazơ. -CaO có tính hút ẩm → làm khô nhiều chất. b. Tác dụng với axit: PTPƯ: CaO (r) +2 HCl (dd) →CaCl 2(dd) + H 2 O (l) c.Tác dụng với oxit axit: - Để vôi sống trong không khí → vón lại. PTPƯ: CO 2(k) + CaO (r) → CaCO 3(r) ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 5 Giáo án Hóa học 9 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Hoạt động 2: (5’) GV cho HS nghiên cứu SGK-8 ?Qua nghiên cứu các tính chất hoá học của CaO ta thấy CaO có những ứng dụng gì? HS: Nêu ứng dụng của CaO II. Canxi oxit có những ứng dụng gì? - Dùng trong CN luyện kim. Làm nguyên liệu cho CN hoá học. Khử chua đất trồng trọt, xử lý nước thải CN, sát trùng, diệt nấm, khử độc môi trường Hoạt động 3: (7’) ? Ở địa phương sản xuất CaO bằng những nguyên liệu nào? GV cho HS quan sát 2 hình vẽ. ? Người ta cho nguyên liệu vào lò như thế nào? Đốt cháy nguyên liệu ra sao? GV có thể liên hệ thực tế sản xuất vôi ở địa phương. HS: Nêu và liên hệ thực tế tại địa phương III. Sản xuất canxi oxit như thế nào? 1. Nguyên liệu: Đá vôi, than đá,củi, dầu, khí 2. Các phản ứng hoá học: - Nung vôi bằng lò thủ công hay lò công nghiệp đều có 2 phản ứng xảy ra: * C (r) + O 2(k) → CO 2(k) + Q * CaCO 3(r) → CaO (r) + CO 2(k) IV. Củng cố: (4’) - CaO có những tính chất hoá học nào? - Để phân biệt 2 chất rắn màu trắng CaO và Na 2 O ta tiến hành thế nào? V. Dặn dò: (2’) - Học bài củ. - Làm các bài tập 2,3,4 (SGK- 9). - Xem trước phần B của bài “Một số ôxit quan trọng”. ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 6 Giáo án Hóa học 9 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Tiết 04: Ngày soạn:…/…/2011 Bài 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG (tiếp theo) Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành - Tính chất hoá học của oxit nói chung. - Các hiểu biết thực tế về lưu huỳnh điôxit - Tính chất hoá học của lưu huỳnh đioxit (SO 2 ). - Ứng dụng của SO 2 , cách điều chế SO 2 trong PTN củng như trong công nghiệp. A. MỤC TIÊU:Giúp HS biết được: 1.Kiến thức: Tính chất hoá học, ứng dụng và điều chế CaO, SO 2 2.Kỷ năng: Dự đoán, kiểm tra và kết luận về tính chất hoá học của CaO, SO 2 . 3.Thái độ: HS có ý thức cẩn thận khi sử dụng các hoá chất và dụng cụ thí nghiệm. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Vấn đáp gợi nhớ, - Thí nghiệm quan sát. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1. GV: -Hoá chất: CaO, S, H 2 O, CaCO 3 , dd HCl, Ca(OH) 2 , Na 2 SO 4 , H 2 SO 4 l -Dụng cụ: Cốc, ống nghiệm, thiết bị điều chế SO 2 , Na 2 SO 3 , đèn cồn 2. HS: Kiến thức đã học về ôxit. D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: (4’) - Nêu những tính chất hoá học của CaO? - Viết các PTPƯ minh hoạ? III. Nội dung bài mới: (34’) 1. Đặt vấn đề: (2’) Ở bài học trước các em đã được tìm hiểu một ôxit bazơ tiêu biểu CaO. Hôm nay các em sẽ dược tìm hiểu một ôxit quan trọng nữa là SO 2 . Vậy ôxit này có những tính chất gì? Ứng dụng ra sao? Làm thế nào để sản xuất CaO? Để hiểu được những vấn đề này hôm nay chúng ta đi vào bài học mới đó là phần B 2. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: (18’) GV cho HS đọc tính chất vật lý của SO 2 ở SGK. GV giải thích d = 64/29. ? SO 2 là ôxit gì? SO 2 sẽ có những tính chát hoá học nào? GV tiến hành làm TN như ở hình vẽ 1.6- SGK → vì sao quỳ tím chuyển màu đỏ? GV tiến hành làm TN: SO 2 + dd Ca(OH) 2 ?Hiện tượng TN? Kết tủa trắng là chất gì? GV gọi HS viết PTPƯ. ?SO 2 + CaO → ? SO 2 + K 2 O → ? HS: Viết PTPƯ ?Qua các phản ứng trên chứng tỏ SO 2 là oxit gì? HS: Trả lời. B. LƯU HUỲNH ĐIOXIT(SO 2 = 64) I. Lưu huỳnh đioxit có những tính chất nào? 1. Tính chất vật lý: (SGK) 2. Tính chất hoá học: a. Tác dụng với nước: *TN : SO 2 → nước cất rồi cho quỳ tím vào dung dịch thu được. - Hiện tượng: Quỳ tím → đỏ. PTPƯ: SO 2(k) + H 2 O (l) → H 2 SO 3(dd) * Lưu ý: SO 2 gây ô nhiễm, mưa axit. b. Tác dụng với bazơ: * TN : dẫn SO 2 + dd Ca(OH) 2 → kết tủa trắng. PTPƯ: SO 2(k) + Ca(OH) 2(dd) → CaSO 3(r) + H 2 O (l) c. Tác dụng với ôxit bazơ: PTPƯ: SO 2(k) + Na 2 O (r) → Na 2 SO 3(r) * Kết luận: SO 2 là oxit axit. ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 7 Giáo án Hóa học 9 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Hoạt động 2: (5’) GV cho HS nghiên cứu SGK-8 ?Qua nghiên cứu các tính chất hoá học của SO 2 ta thấy SO 2 có những ứng dụng gì? HS: n/c thông tin SGK, trả lời II. Lưu huỳnh đioxit có những ứng dụng gì? - Sản xuất H 2 SO 4 . - Tẩy trắng bột gỗ trong công nghiệp giấy. - Diệt nấm mốc. Hoạt động 3: (7’) GV giới thiệu cách điều chế SO 2 trong phòng TN. HS: Đọc thông tin SGK để biết được cách điều chế Trong công nghiệp điều chế SO 2 = muối Sunfit và axit mạnh được không? Vì sao? HS: Trả lời GV giới thiệu phương pháp sản xuất SO 2 trong công nghiệp. III. Điều chế lưu huỳnh đioxit như thế nào? 1. Trong phòng TN: - Cho muối Sunfit + Axit mạnh → SO 2 . Ví dụ: Na 2 SO 3(r) + H 2 SO 4(dd) → Na 2 SO 4(dd) + SO 2(k) + H 2 O (l) 2. Trong công nghiệp: *S (r) + O 2(k) → SO 2(k) *Đốt quặng FeS 2 : 4 FeS 2 +11O 2 to Fe 2 O 3 + 8SO 2 IV. Củng cố: (4’) -Viết PTPƯ cho mổi chuyễn hoá sau đây: (2) CaSO 3 S (1) SO 2 (3) H 2 SO 3 (4) Na 2 SO 3 (5) SO 2 (6) Na 2 SO 3 V. Dặn dò: (2’) - Học bài củ, Làm các bài tập 2,3,4,5,6 (SGK). - GV hướng dẫn bài tập 6 - Xem trước bài “Tính chất hoá học của axit”. ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 8 Giáo án Hóa học 9 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Tiết 05: Ngày soạn:…/…/2011 Bài 3: TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CỦA AXIT Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành - Tính chất hóa học của oxit - Kiến thức axit chương trình lớp 8 - Tính chất hóa học của axit; - Thế nào là axit mạnh, yếu… A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết được: - Tính chất hóa học của axit: Tác dụng với quỳ tím, với bazơ, oxit ba zơ và kim loại; Axit mạnh và axit yếu. 2. Kỷ năng: - Quan sát thí nghiệm và rút ra kết luận về tính chất hóa học của axit nói chung. - Viết các PTHH biểu diễn tính chất hóa học của axit 3. Thái độ: HS có tính cẩn thận khi sử dụng các dụng cụ thí nghiệm. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Trực quan; Nêu vấn đề; Cùng tham gia. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1. GV: - Hoá chất: dd H 2 SO 4 , dd HCl, Ca(OH) 2 , Fe - Dụng cụ: Cốc, ống nghiệm, 2. HS: Xem lại kiến thức lớp 8 về axit. D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: (4’) Kết hợp với bài mới III. Nội dung bài mới: (34’) 1. Đặt vấn đề: (2’) Ở chương trình hóa học lớp 8 ta đã tìm hiểu thế nào là axit, phân loại axit, nhận biết Vậy axit có tính chất hóa học ntn, các axit khác nhau liệu chúng có cùng tính chất hay không? Bài mới hôm nay sẽ làm rõ vấn đề này. 2. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: (28’) GV: Làm thí nghiệm nhỏ một giọt axit(dd HCl, H 2 SO 4 loãng) lên mẫu giấy quỳ HS: Quan sát, nhận xét hiện tượng GV: Trong hóa học quỳ tím là chất chỉ thị màu để nhận biết dd axit. GV: Làm thí nghiệm: Cho 1 mẫu kim loại(Al, Fe, Zn) vào ống nghiệm, tiếp tục nhỏ vài giọt axit(dd HCl, H 2 SO 4 loãng) HS: Quan sát, nhận xét hiện tượng GV: Thông báo sản phẩm yêu cầu HS viết PTHH HS: Viết PTHH GV: Chú ý: HNO 3 và H 2 SO 4 đặc tác dụng được với nhiều kim loại, nhưng nói chung không giải phóng hiđrô(nghiên cứu ở bậc THPT). GV: Làm thí nghiệm: Cho 1 mẫu ba zơ ít tan như Cu(OH) 2 vào đáy ống nghiệm, tiếp tục nhỏ vài giọt axit I. Tính chất hoá học: 1. Axit làm đổi màu chất chỉ thị: - TN: SGK - Hiện tượng: Quỳ tím chuyển sang màu đỏ - Nhận xét: dd axit làm quỳ hóa đỏ 2. Axit tác dụng với kim loại : - TN: SGK - Hiện tượng: Kim loại bị tan dần, có bọt khí không màu bay lên. - Nhận xét: Phản ứng sinh ra muối và giải phóng H 2 - PTHH: Fe (r) + 2HCl (dd) → FeCl 2(dd) + H 2(k) 3H 2 SO 4(dd loãng) +2Al (r) → Al 2 (SO4) 3 + 3H 2(k) - Tổng quát: dd axit tác được với một số k.loại tạo thành muối và giải phóng hiđrô 3. Axit tác dụng với bazơ: - TN: SGK - Hiện tượng: Cu(OH) 2 bị tan, tạo thành dd màu xanh lam. ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 9 Giáo án Hóa học 9 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ H 2 SO 4 loãng, lắc nhẹ HS: Quan sát, nhận xét hiện tượng GV: Thông báo sản phẩm yêu cầu HS viết PTHH HS: Viết PTHH GV: Yêu cầu HS viết PTHH các phản ứng tương tự HS: Viết PTHH GV: Làm thí nghiệm: Cho 1 mẫu oxit bazơ Fe 2 O 3 vào đáy ống nghiệm, tiếp tục nhỏ vài giọt axit dd HCl, lắc nhẹ HS: Quan sát, nhận xét hiện tượng GV: Thông báo sản phẩm yêu cầu HS viết PTHH HS: Viết PTHH - Nhận xét: Cu(OH) 2 tác dụng với dd axit sinh ra dd muối đồng nàu xanh lam. - PTHH: H 2 SO 4(dd) + Cu(OH) 2(r) → CuSO 4(dd) + H 2 O (l) - Tổng quát: Axit tác dung với bazơ tạo thành muối và nước. → Phản ứng giữa axit và bazơ gọi là phản ứng trung hòa. 4. Axit tác dụng với oxit bazơ: - TN: SGK - Hiện tượng: Fe 2 O 3 bị tan, tạo thành dd màu vàng nâu. - Nhận xét: Fe 2 O 3 tác dụng với axit sinh ra muối sắt(III) có màu vàng nâu. - PTHH: Fe 2 O 3(r) + 6HCl (dd) → 2FeCl 3(dd) + 3H 2 O (l) - Tổng quát: Axit tác dung với oxit bazơ tạo thành muối và nước. 5. Axit tác dụng với muối: (bài sau) Hoạt động 2: (4’) GV Giảng như thông báo SGK HS: Lắng nghe ghi nhớ II. Axit mạnh và axit yếu: Dựa vào tính chất hóa học, axit chia làm 2 loại: - Axit mạnh: HCl, H 2 SO 4 , HNO 3 - Axit yếu: H 2 S, H 2 CO 3 IV. Củng cố: (4’) - Cho HS làm bài tập 1-SGK trang 6. - Hướng dẫn làm bài tập 4 SGK: V. Dặn dò: (2’) - Làm các bài tập 2,3,(SGK). - Xem trước bài mới “Một số axit quan trọng”. ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 10 [...]... thích bộ môn - Tự giác tích cực, nghiêm túc trong ki m tra và thi cử B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Ki m tra – đánh giá C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1 GV: Đề b i vi tính - phô tô(chẵn, lẽ) 2 HS: Ôn tập ki n thức D TIẾN TRÌNH B I DẠY: I Ổn định lớp - ki m tra sỉ số: (1’) II Ki m tra b i cũ: (0’) III N i dung b i m i: (43’) 1 Đặt vấn đề: (1’) Để khắc sâu ki n thức và lấy i m hệ số II 2 Triển khai b i dạy: HOẠT ĐỘNG... thức, vận dụng gi i b i tập D TIẾN TRÌNH B I DẠY: I Ổn định lớp - ki m tra sỉ số: (1’) II Ki m tra b i cũ: (0’) III N i dung b i m i: (38’) 1 Đặt vấn đề: (1’) Các em đã được nghiên cứu về tính chất hoá học của 4 lo i hợp chất vô cơ là Ôxit, Axit, Bazơ và Mu i Vậy 4 lo i hợp chất này có sự chuyển đ i qua l i v i nhau như thế nào? Và i u ki n cho sự chuyển đ i đó là gì? B i m i 2 Triển khai b i dạy: HOẠT... của mu i A MỤC TIÊU: 1 Ki n thức: Biết được: - Tính chất hóa học của mu i: tác dụng v i kim lo i, dd axit, dd bazơ, dd mu i khác, nhiều mu i bị nhiệt phân ở nhiệt độ cao - Kh i niệm phản ứng trao đ i và i u ki n để phản ứng trao đ i thực hiện được 2 Kỷ năng: - Tiến hành một số TN, quan sát gi i thích hiện tượng, rút ra được kết luận về tính chất hóa học của mu i - Nhận biết một số mu i cụ thể - Viết... Để hiểu được ta vào b i m i 2 Triển khai b i dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ a Hoạt động 1: (10’) - Các em hảy cho biết mu i NaCl ta dùng ở nhà có ở đâu trong thiên nhiên? HS ở nước biển GV gi i thiệu thành phần của nước biển GV gi i thiệu sự hình thành của mỏ mu i N I DUNG KI N THỨC I Mu i Natriclorua (NaCl = 58,5) 1 Trạng th i thiên nhiên: - Trong nước biển thành phần chủ yếu là NaCl (1m 3 nước biển... nghiệm, 2 HS: Viết PTHH tính chất hóa học của axit, nghiên cứu b i m i D TIẾN TRÌNH B I DẠY: I Ổn định lớp - ki m tra sỉ số: (1’) II Ki m tra b i cũ: (4’) - Tính chất hóa học của dd axit? - Viết PTHH minh họa? III N i dung b i m i: (34’) 1 Đặt vấn đề: (1’) Các nước công nghiệp phát triển thì lượng axit HCl, H 2SO4 sử dụng hàng năm rất lớn và quyết định đến nền kinh tế của các nước đó Vậy, axit HCl, H 2SO4... dựa vào PTHH 3 Th i độ: HS có tính cẩn thận khi sử dụng các dụng cụ thí nghiệm B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Nêu vấn đề; - Cùng tham gia C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1 GV: Bảng phụ, phiếu học tập 2 HS: Ôn tập ki n thức, vận dụng gi i b i tập D TIẾN TRÌNH B I DẠY: I Ổn định lớp - ki m tra sỉ số: (1’) II Ki m tra b i cũ: (0’) III N i dung b i m i: (38’) 1 Đặt vấn đề: (1’) Như vậy chúng ta đã nghiên cứu xong phần... tính cẩn thận khi sử dụng các dụng cụ thí nghiệm B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Trực quan; - Cùng tham gia C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1 GV: Thí nghiệm hoặc hình ảnh thí nghiệm 2 HS: Chuẩn bị dụng cụ, hoá chất trong b i D TIẾN TRÌNH B I DẠY: I Ổn định lớp - ki m tra sỉ số: (1’) II Ki m tra b i cũ: (4’) - Viết PTHH biểu diễn tính chất hóa học của NaOH? III N i dung b i m i: (33’) 1 Đặt vấn đề: (1’) Ở tiết học trước... PHÁP GIẢNG DẠY: - Nêu vấn đề; - Cùng tham gia C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1 GV: - Sơ đồ về sự phân lo i các hợp chất vô cơ - Sơ đồ về tính chất hoá học của các lo i hợp chất vô cơ - Bảng phụ, phiếu học tập 2 HS: Ôn tập ki n thức, vận dụng gi i b i tập D TIẾN TRÌNH B I DẠY: I Ổn định lớp - ki m tra sỉ số: (1’) II Ki m tra b i cũ: (0’) III N i dung b i m i: (38’) 1 Đặt vấn đề: (1’) Các em đã được tìm hiểu tất... định lớp - ki m tra sỉ số: (1’) II Ki m tra b i cũ: (0’) III N i dung b i m i: (31’) 1 Đặt vấn đề: (1’) Để ki m chứng tính chất hoá học của oxit và axit ta cùng thực hiện tiết thực hành 2 Triển khai b i dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ N I DUNG KI N THỨC Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 18 Giáo án Hóa học 9 Năm học 2011 – 2012 ... ki m tra sỉ số: (1’) II Ki m tra b i cũ: (4’) - Viết PTHH biểu diễn tính chất hóa học của mu i? III N i dung b i m i: (33’) 1 Đặt vấn đề: (1’) Ở b i học trước các em đã biết những tính chất hoá học của mu i Và chúng ta cũng đã biết trong thực tế hợp chất mu i có rất nhiều B i học hôm nay các em sẽ được nghiên cứu 2 hợp chất mu i quan trọng là Natriclorua và Kalinitrat Vậy 2 mu i này có những tính chất . Cốc, ống nghiệm, 2. HS: Xem l i ki n thức lớp 8 về axit. D. TIẾN TRÌNH B I DẠY: I. Ổn định lớp - ki m tra sỉ số: (1’) II. Ki m tra b i cũ: (4’) Kết hợp v i b i m i III. N i dung b i m i: (34’) 1 thống câu h i và b i tập. 2. HS: SGK 8, các ki n thức đã học ở lớp 8. D. TIẾN TRÌNH B I DẠY: I. Ổn định lớp - ki m tra sỉ số: (1’) II. Ki m tra b i cũ: (0’) III. N i dung b i m i: (38’) 1 CỤ: 1. GV: Đề b i vi tính - phô tô(chẵn, lẽ) 2. HS: Ôn tập ki n thức D. TIẾN TRÌNH B I DẠY: I. Ổn định lớp - ki m tra sỉ số: (1’) II. Ki m tra b i cũ: (0’) III. N i dung b i m i: (43’) 1. Đặt