giao an ly 9 2011-2012

Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 I. Mục têu 1. Nêu được cách bố trí và tiến hành TN khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. 2. Vẽ và sử dụng được đồ thò biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm. 3. Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. II. Chuẩn bò +Thầy: SGK, SGV, STL, KHBM ; pp dạy: TN, vấn đáp, cho HS làm việc với SGK. +Trò: SGK, SBT, vở bài học, dụng cụ, thiết bò:(Cho mỗi nhóm HS) -1 dây điện trở bằng nikêlin (hoặc constantan) chiều dài 1m, đườngkính 0,3mm, dây này được quấn sẵntrên trụ sứ (gọi là điện trở mẫu). - 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V. - 7 đoạn dây nối, mỗi đoạn dài 30cm - 1 nguồn điện 6V, và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) 0,1A. - 1 công tắc. III. Các hoạt động dạy và học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung Hoạt động1: Ôn lại những kiến thức liên quan đến bài học (10 phút) Để đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế ta dùng ampe kế và vôn kế. Trả lời theo SGK vật lý 7. Để đo cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn và hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn, cần những dụng cụ gì? Nêu nguyên tắc sử dụng những dụng cụ đó? Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phụ thuộc của CĐDĐ vào HĐT giữa hai đầu dây dẫn (15 phút) Tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình 1.1 như yêu cầu trong SGK. * Tiến hành làm TN. Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1 SGK. Tiến hành đo, ghi kết quả đo được vào bảng 1 trong vở. Thảo luận nhóm để trả lời C 1 . Trả lời. Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện theo hình 1.1 SGK. Theo dõi kiểm tra các nhóm mắc mạch điện TN. Kiểm tra, giúp đỡ cho HS ghi kết quả vào vở. Yêu cầu đại diện một vài nhóm trả lời C 1 . I. Thí nghiệm 1. Sơ đồ mạch điện 2.Tiến hành thí nghiệm C 1 . Từ kết quả TN ta thấy:Khi tăng (hoặc giảm) hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn bao nhiêu lần thì cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần. GV: Lý Văn Đương 1 Tuần: 1 Tiết: 1 Ngày soạn: Ngày dạy: Chương 1 ĐIỆN HỌC §Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung Hoạt động 3: Vẽ và sử dụng đồ thò để rút ra kết luận (10 phút) Từng HS đọc phần thông báo về dạng đồ thò trong SGK để trả lời câu hỏi của GV đưa ra. Từng HS làm câu C 2 . Thảo luận nhóm, nhận xét dạng đồ thò, rút ra kết luận.  Đồ htò biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế có đặc điểm gì?  Yêu cầu HS làm câu C 2 . (Nếu HS gặp khó khăn thì hướng dẫn HS xác đònh các điểm biểu diễn.  Yêu cầu một vài nhóm nêu kết luận về mối quan hệ giữa I và U. II. Đồ thò biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế 1. Dạng đồ thò C 2 . HS xác đònh các điểm biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U theo đúng số liệu thu được từ TN. 2. Kết luận Cđdđ chạy qua một dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn đó. Hoạt động 4: Củng cố bài và vận dụng (10 phút) Đọc phần ghi nhớ.  Từng HS chuẩn bò trả lời C 5 .  Ghi lại lời dặn dò của GV.  Đề nghò 1 HS đọc phần ghi nhớ. Yêu cầu HS làm C 5 (nếu còn thời gian thì làm tiếp C 3 và C 4 ).  Dặn dò HS về nhà làm tiếp các câu C còn lại và làm bài tập 1.1;1.2;1.3;1.4 SBT. III. Vận dụng C 3 . (Xem cuối bài) C 4 . Các giá trò còn thiếu: 0,125; 4,0; 5,0; 0,3. C 5 . Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn đó.  Hệ thống các câu hỏi trong SGK và bài tập bài 1 trong SBT trang 4 C 3 : (Xem hìmh) + Từ đồ thò hình 1.2 SGK, trên trục hoành xác đònh điểm có U = 2,5V (điểm U 1 ) - Từ U 1 kẻ đường thẳng song song với trục tung, cắt đồ thò tại K. - Từ K kẻ đường thẳng song song với trục hoành, cắt trục hoành tại I 1 . - Đọc trên trục tung ta có I 1 = 0,5A. Tương tự như vậy, ứng với U 2 = 3,5V thì I 2 = 0,7A. + Lấy một điểm bất kỳ trên đồ thò. -Từ M kẻ // với trục hoành được I 3 = 1,1A. - Từ M kẻ // với trục tung được U 3 = 5,5V. 1.1/ I= 1,5A 1.2/ U = 16V GV: Lý Văn Đương 2 I(A) 1,2 I 3 0,9 I 2 0,6 I 1 0,3 O 1,5 U 1 3 U 2 4,5 U 3 6 U(V) B K C H D M E Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 1.3/ Nếu I = 0,15A là sai vì đã nhầm là hiệu điện thế giảm đi hai lần. Theo đầu bài, hiệu điện thế giảm đi 2V tức là còn 4V. Khi đó cường độ dòng điện là 0,2A. 1.4/ D. Rút kinh nghiệm bổ sung: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Duyệt của tổ trưởng: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . *** GV: Lý Văn Đương 3 Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 I. Mục tiêu 1. Nêu được điện trở của mỗi dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện của dây dẫn đó. 2. Nêu được điện trở của một dây dẫn được xác đònh như thế nào và có đơn vò đo là gì. 3. Phát biểu được đònh luật Ôm đối với một đoạn mạch có điện trở. II. Chuẩn bò +Thầy: SGK, SGV, STL, KHBM ; ppdạy: Quang sát, vấn đáp, cho HS làm việc với SGK. Kẻ sẵn bảng ghi giá trò thương số U/I đối với mỗi dây dẫn dựa vào số liệu trong bảng 1 và bảng 2 ở bài trước (có thể kẻ theo mẫu dưới dây) Thương số U/I đối với mỗi dây dẫn Lần đo Dây dẫn 1 Dây dẫn 2 1 2 3 4 Trung bình cộng +Trò: SGK, SBT, vở bài học, dụng cụ, thiết bò(Cho mỗi nhóm HS) III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (7 phút)  Từng HS chuẩn bò và trả lời câu hỏi của giáo viên.  Nêu kết luận về mối quan hệ giữa cường độ dòng điện và hiệu điện thế?  Đồ thò biểu diễn mối quan hệ đó có đặc điểm gì? Hoạt động 2: Tạo tình huống học tập (3 phút)  Lắng nghe câu hỏi của GV suy nghó nhưng không trả lời.  Tại sao trong thực tế người ta lại dùng nhiều loại dây dẫn điện khác nhau mà không sử dụng cùng một loại dây?  Bài 2 giúp ta trả lời được câu hỏi này. Hoạt động 3: Xác đònh thương số U I đối với mỗi dây dẫn (10 phút)  Từng HS dựa vào bảng 1 và bảng 2 ở bài trước, tính  Yêu cầu HS làm C1 theo dõi, kiểm tra giúp đỡ HS yếu tính toán cho chính xác. I. Điện trở của dây dẫn 1. Xác đònh thương số U I đối với mỗi dây dẫn GV: Lý Văn Đương 4 Tuần: 1 Tiết: 2 Ngày soạn: Ngày dạy: §Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN ĐỊNH LUẬT ÔM    Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung thương số I U đối với mỗi dây dẫn.  Từng HS chuẩn bò trả lời C 2 và thảo luận với cả lớp.  Yêu cầu một vài HS trả lời C 2 và cho cả lớp thảo luận. C 1 và C 2 (học sinh dựa vào bảng số liệu TN, tính cường độ dòng điện chạy qua mỗi điện trở rồi so sánh). Hoạ tđộng 4: Tìm hiểu khái niệm điện trở (10 phút)  Từng HS đọc phần thông báo khái niệm điện trở trong SGK. Suy nghó và trả lời các câu hỏi của GV đưa ra. R = I U = 25,0 3 = 12Ω . 0,5MΩ = 500kΩ = 500000Ω  Tính điện trở tương đương của một dây dẫn bằng công thức nào?  Khi tăng hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần thì điện trở của nó tăng mấy lần? Vì sao?  Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn là 3V, dòng điện chạy qua nó có cường độ là 250mA. Tính điện trở của dây.  Hãy đổi đơn vò sau: 0,5MΩ = . . . kΩ = . . . Ω.  Nêu ý nghóa của điện trở. 2. Điện trở * Trò số R = I U không đổi đối với mỗi dây dẫn và được gọi là điện trở của dây dẫn đó. * Kí hiệu sơ đồ của điện trở trong mạch diện là: * Đơn vò của điện trở là Ôm kí hiệu:Ω . Đơn vò bội số của Ôm là kí lôôm(kΩ) ; mêgaôm(MΩ). 1kΩ = 1000Ω = 10 3 Ω . 1MΩ = 1000000Ω = 10 6 Ω Hoạt động 5: Phát biểu hệ thức của đònh luật Ôm (5 phút)  Từng HS viết hệ thức của đònh luật Ôm. Phát biểu đònh luật Ôm theo SGK.  Đề nghò từng HS tìm hiểu hệ thức của đònh luật Ôm.  Yêu cầu 3 HS phát biểu đònh luật Ôm trườc lớp. II. Đònh luật Ôm 1.Hệ thức của đònh luật Ôm Hệ thức: I = R U Trong đó: U đo bằng vôn (V), I đo bằng ampe (A), R đo bằng ôm (Ω). 2. Phát biểu đònh luật Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu thế đặt vào hai đầu dây và tỉ lệ nghòch với điện trở của dây. Hoạt động 6: Củng cố bài học và vận dụng (10 phút)  Từng HS trả lời câu hỏi của GV đưa ra. Từng HS tự giải C 3 ; C 4 nhận xét bài bạn và trao đổi với cả lớp.  Ghi nhận kết quả C 3 , C 4 .  Công thức R = I U dùng để làm gì? Từ công thức này có thể nói rằng U tăng bao nhiêu lần thì R tăng bây nhiêu lần có được không? Tại sao?  Gọi 2 HS lên bảng giải C 3 và C 4 . Chính xác hoá các câu trả lời của HS. III. Vận dụng C 3 . U = 6V. C 4 . I 1 = R U 1 I 2 = R U 2 = R U 1 3 ⇒ I 1 = 3I 2 . GV: Lý Văn Đương 5 Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung  Ghi lại lời dặn dò của GV.  Dặn dò HS làm bài tập:2.1; 2.2; 2.3; 2.4 SBT trang 5  Hệ thống các bài tập bài 2 trong SBT trang 5. 2.1/ Từ đồ thò, khi U = 3V thì: I 1 = 5mA → R 1 = 600Ω , I 2 = 2mA → R 2 = 1500Ω, I 3 = 1mA → R 3 = 3000Ω. * Ba cách xác đònh điện trở lớn nhất, nhỏ nhất: - Cách 1: Từ kết quả đã tính ở trên ta thấy dây dẫn 3 có điện trở lớn nhất, dây dẫn 1 có điện trở nhỏ nhất. - Cách 2 : Nhìn vào đồ thò, không cần tính toán, ở cùng một hiệu điện thế, dây dẫn nào cho dòng điện chạy qua có cường độ lớn nhất thì điện trở của dây dẫn đó nhỏ nhất. Ngược lại, dây dẫn nào cho dòng điện chạy qua có cường độ nhỏ nhất thì dây dẫn đó có điện trở lớn nhất. - Cách 3: Nhìn vào đồ thò, khi dòng điện chạy qua ba điện trở có cường độ như nhau thì giá trò điện thế giữa hai đầu điện trở nào lớn nhất, điện trở đó có giá trò lớn nhất. 2.2/ a) I = 0,4A. b) Cường độ dòng điện tăng thêm 0,3A tức là I = 0,7A. Khi đó U = I.R = 0,7.15 = 10,5V 2.3/ a)Đồ thò biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U được vẽ : b) Từ đồ thò ta thấy: Khi U = 4,5V thì I = 0,9A ⇒ R = 5,0Ω . 2.4/ a) I 1 = 1,2A. b) Ta có I 2 = 0,6A nên R 2 = 20Ω . Rút kinh nghiệm bổ sung: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Duyệt của tổ trưởng: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . *** GV: Lý Văn Đương 6 I(A) 1,8 1,5 1,2 0,9 0,6 0,3 O 1,5 3 4,5 6 9 U(V) 7,5 Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 I. Mục tiêu Xác đònh được điện trở của một đoạn mạch bằng vôn kế và ampe kế. II. Chuẩn bò +Thầy: SGK, SGV, STL, KHBM ; pp dạy: Vấn đáp, Thực hành, cho HS làm việc với SGK. +Trò: SGK, SBT, vở bài học, dụng cụ, thiết bò (Cho mỗi nhóm HS): -1 dây dẫn có điện trở chưa biết giá trò 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V -1 nguồn điện có hiệu điện thế điều chỉnh được các giá trò hiệu điện thế từ 0 đến 6V một cách liên tục -1 công tắc điện, 7 đoạn dây nối mỗi đoạn dài 30cm -1ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A III. Các hoạt động dạy và học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung Hoạt động 1: Ổn đònh lớp, kiểm tra bài cũ (5 phút) Lớp trưởng báo cáo só số lớp. Phát biểu đònh luật theo SGK Biểu thức: I = R U . Ổn đònh lớp, kiểm tra só số. Kiểm tra: Gọi 1 HS phát biểu và viết biểu thức của đònh luật Ôm? Hoạtđộng 2: Trình bài phần trả lời câu hỏi trong báo cáo thực hành (15 phút) Trình bài việc chuẩn bò của mình cho GV kiểm tra. Làm theo yêu cầu của GV. Một HS lên bảng, HS còn lại tự vẽ. Kiểm tra việc chuẩn bò báo cáo thực hành của HS. Yêu cầu một HS nêu công thức tính điện trở. Yêu cầu một vài HS trả lời câu b và câu c. Yêu cầu một HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện TN. * Trả lời câu hỏi. a/ Công thức: R = I U . b/ Dùng vôn kế mắc song song với dây dẫn cần đo HĐT, chốt (+) của vôn kế được mắc về phía cực (+) của nguồn điện. c/ Dùng ampe kế mắc nối tiếp với dây dẫn cần đo CĐDĐ, chốt (+) của ampe kế được mắc về phía cực (+) của nguồn điện. Hoạt động 3: Mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành đo (20 phút) Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ đã vẽ. Tiến hành đo và ghi kết quả vào bảng. Từng cá nhân hoàn thành bản báo cáo để nộp. Theo dõi, kiểm tra các nhóm HS mắc mạch điện, đặc biệt là mắc vôn kế và ampe kế. Theo dõi, nhắc nhỡ mọi HS đều phải tham gia hoạt động tích cực. Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành. * Sơ đồ mạch điện. + - GV: Lý Văn Đương 7 Tuần 2 Tiết: 3 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 3: Thực hành XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG VÔN KẾ VÀ AMPE KẾ    V + - A + - U R d Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung Hoạt động 4: Tổng kết thực hành (5 phút) Nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho bài sau. Đọc phần “Có thể em chưa biết”. Ghi vào vở lời dặn của GV. Nhận xét kết quả, tinh thần và thái độ thực hành của một vài nhóm HS. Yêu cầu HS đọc thêm phần “Có thể em chưa biết” và dặn dò HS xem trước bài 4.  Mẫu báo cáo: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ Họ và tên: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lớp: . . . . . . . . . . . . . 1. Trả lời câu hỏi a) Viết công thức tính điện trở . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) Muốn đo hiệu điện thế giữa hai đầu một dây dẫn cần dụng cụ gì? Mắc dụng cụ đó như thế nào với dây dẫn cần đo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) Muốn đo cường độ dòng điện chạy qua một dây dẫn cần dùng dụng cụ gì? Mắc dụng cụ đó như thế nào với dây dẫn cần đo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Kết quả đo a) Tính trò số điện trở của dây dẫn đang xét trong mỗi lần đo. b) Tính giá trò trung bình cộng của điện trở. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nhận xét về nguyên nhân gây ra sự khác nhau (nếu có) của các trò số điện trở vừa tính được trong mỗi lần đo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hết GV: Lý Văn Đương 8 Kết quả đo Lần đo Hiệu điện thế (V) Cường độ dòng điện (A) Điện trở (Ω) 1 2 3 4 5 Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 I. Mục tiêu 1. Viết được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp. 2. Xác đònh được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp với các điện trở thành phần. 3. Vận dụng tính được điện trở tương đương của đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều nhất ba điện trở thành phần. II. Chuẩn bò +Thầy: SGK, SGV, STL, KHBM ; ppdạy: TN, vấn đáp, cho HS làm việc với SGK. +Trò: SGK, SBT, vở bài học, dụng cụ, thiết bò(Cho mỗi nhóm HS): - 3 điện trở mẫu có giá trò lần lượt 6Ω, 10Ω, 16Ω - 1 nguồn điện 6V - 1 ampe kế có GGHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A - 1 công tắc - 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V - 7 đoạn dây nối, mỗi đoạn dài 30cm III. Các hoạt động dạy và học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung Hoạt động 1: Ổn đònh lớp, tạo tình huống học tập (3 phút) Lớp trưởng báo cáo só số lớp. Từng cá nhân tìm hiểu đầu bài theo SGK. Suy nghó câu hỏi của GV không yêu cầu HS trả lời. Ổn đònh lớp, kiểm tra só số. Tạo tình huống học tập: Yêu cầu 1 HS đọc phần đầu bài. Vậy liệu có thể thay thế hai điện trở bằng một điện trở được không? Hoạt động 2: Ôn lại những kiến thức có liên quan đến bài mới (5 phút) Từng HS chuẩn bò, trả lời các câu hỏi của GV. Yêu cầu HS cho biết: +Cường độ dòng điện chạy qua mỗi đèn có mối liên hệ như thế nào với cường độ dòng điện mạch chính? +Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ như thế nào với hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi đèn? I. Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch nối tiếp 1. Nhớ lại kiến thức ở lớp 7 - Cường độ dòng điện có giá trò như nhau tại mọi điểm: I = I 1 = I 2 - Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch bằng tổng hiệu điện thế trên mỗi đèn: U = U 1 + U 2 GV: Lý Văn Đương 9 Tuần 2 Tiết 4 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 4 ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP    Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung Hoạt động 3: Nhậm biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp (7 phút) Từng HS trả lời C 1 . Từng HS làm C 2 . Yêu cầu HS trả lời C 1 và cho biết hai điện trở có mấy điểm chung. Hướng dẫn HS vận dụng các kiến thức vừa ôn tập và hệ thức của đònh luật Ôm để trả lời C 2 . 2. Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp C 1 . R 1 , R 2 và ampe kế mắc nối tiếp với nhau. C 2 . Với I = R U U U 2 2 2 1 = từ đó suy ra R R U U 2 1 2 1 = . Hoạt động 4: Xây dựng công thức tính R tđ của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp (10 phút) Từng HS đọc phần khái niệm điện trở tương đương trong SGK. Từng HS làm C 3 . Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thế nào là điện trở tương của một đoạn mạch? Hướng dẫn HS xây dựng công thức (4): +Kí hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch là U, giữa hai đầu mỗi điện trở là U 1 , U 2 . Hãy viết công thức liên hệ giữa U, U 1 và U 2 . + Cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch là I. +Hãy viết biểu thức tính U, U 1 và U 2 theo I và R tương ứng. II. Điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp 1. Điện trở tương đương Điện trở tương đương (R tđ ) của một đoạn mạch là điện trở có thể thay thế cho đoạn mạch này, sao cho với cùng hiệu điện thế thì cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch vẫn có giá trò như trước. 2. Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp C 3 . U AB = U 1 +U 2 = IR 1 +IR 2 = IR tđ ⇒ R tđ = R 1 + R 2 . Hoạt động 5: Tiến hành TN kiểm tra (4 phút) Các nhóm mắc mạch điện và tiến hành TN theo hướng dẫn của SGK. Thảo luận nhóm để rút ra kết luận. Yêu cầu và hướng dẫn HS làm TN như trong SGK. Theo dõi giúp đỡ các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ. Yêu cầu một vài HS phát biểu kết luận. 3. Thí nghiệm kiểm tra 4. Kết luận Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc có điện trở tương đương bằng tổng các điện trở thành phần: R tđ = R 1 + R 2 Hoạt động 6: Củng cố bài và vận dụng (10 phút) Từng HS chuẩn bò để trả lời câu hỏi của GV Đặt câu hỏi củng cố: +Cần mấy công tắc để điều khiển đoạn mạch nối tiếp? +Trong sơ đồ hình 4.2b SGK, có thể chỉ mắc hai điện trở có trò số thế nào nối tiếp với nhau (thay III. Vận dụng C 4 . - Khi công tắc K mở, hai đèn không hoạt động vì m hở. - Khi công tắc K đóng, cầu chì bò đứt, hai đèn cũng không hoạt động vì mạch hở. GV: Lý Văn Đương 10 [...]... tập SBT trang 14 RS 25 π.10−10 = = 0,142m l= ρ 5,5.10−8 Điện trở suất ở 20oC của một số chất Kim loại Bạc Đồng Nhôm Vonfam Sắt ρ (Ω.m) 1,6.10-8 1,7.10-8 2,8.10-8 5,5.10-8 12,0.10-8 Hợp kim Nikêlin Manganin Constantan Nicrom ρ (Ω.m) 0,40.10-6 0,43.10-6 0,50.10-6 1,10.10-6  Hệ thống các bài tập bài 9 trong SBT trang 14 9. 1 C ; 9. 2 B ; 9. 3 D l 100 −8 = 0,85 Ω 9. 4 R = ρ = 1,7.10 S 2.10−6 9. 5 a) Chiều... GV: Lý Văn Đương 24 Trường THCS Bình Phú Bài 9 Giáo Án Lý 9 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN -    - Tuần 5 Tiết 9 Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu 1 Xác đònh được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn 2 Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn 3 Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với độ dài, tiết... lại lời dặn của GV Giáo Án Lý 9 Trợ giúp của giáo viên + Tính chiều dài của dây điện trở của biến trở này + Tính chiều dài của một vòng dây quấn quanh lõi sắt + Từ đó tính số vòng dây của biến trở Đề nghò HS làm ở nhà các bài 10.2 và 10.4 trong SBT Nội dung C10 - Chiều dài của dây hợp kim là: RS 20.0,5.10−6 = ρ = 1,1.10−6 ≈ 9, 091 m - Số vòng dây của biến trở là: N=  9, 091 = = 145 vòng πd π.0,02  Hệ... điều GV Dặn dò HS làm C4 và bài tập dặn dò của bái7 SBT trang 12 ở nhà  Hệ thống các bài tập bài 7 trong SBT trang 12 R1 = 2 = 1 7.1 R2 6 3 U 30 = = 240 Ω 7.2 a) Điện trở của cuộn dây dẫn: R = I 0,125 R 240 = = 2 Ω b) Mỗi mét của dây dẫn này có điện trở là: r = l 120 l AB = 3U MN 7.3 a) UAB = IRAB = IRMN l MN a) lAN = b) Tương tự UAN = IRAN = IRMB lMB IRMB = UMB 7.4 D b) Rút kinh nghiệm bổ sung:... Lý 9 Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung 30 trở)? Nêu cách tính điện trở = 15 Ω C5.+R12 = 2 tương đương của đoạn mạch đó R12 R 3 = 450 Yêu cầu HS đọc phần ghi +Rt đ = 45 Đọc phần ghi nhớ SGK nhớ R12 + R 3 =10Ω Ghi lại lời dặn của GV Làm bài tập:5.1; 5.2; 5.3; 5.4 ; +R nhỏ hơn mỗi diện trở 5.5 và 5.6 SBT trang 9, 10 ở nhà thành phần  Hệ thống các bài tập bài 5 trong SBT trang 9. .. chạy qua? Ghi lại lời dặn của GV Dặn dò HS làm bài tập: 12.1 đến 12.7 SBT trang 19  Hệ thống các bài tập bài 12 trong SBT trang 19 12.1 B 12.2 a/ 12 V là hiệu điện thế đònh mức cần đặt vào hai đầu bóng đèn để đèn sáng bình thường Khi đó đèn tiêu thụ công suất đònh mức là 6W GV: Lý Văn Đương 35 Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 b/ I = 0,5A c/ R = 24Ω 12.3 Công suất và độ sáng của đèn lớn hơn so với trước... làm bài tập 8.4 Yêu cầu 1 HS làm bài tập 8.4 SBT trang 13 SBT đã làm ở nhà Nhận xét câu trả lời và bài giải của HS GV: Lý Văn Đương 25 Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn (15 phút) Từng HS quan sát các đoạn dây Cho HS quan sát các đoạn dây dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết... làm bài tập 11.1 đến 11.4 SBT trang 18  Hệ thống các bài tập bài 11 trong SBT trang 17 11.1 a Điện trở tương đương của đoạn mạch là: Rtđ = U/I =15V ⇒ R3= 3Ω b S = 0,29mm2 11.2 a Sơ đồ mạch điện như hình vẽ I1 I - Cường độ dòng điện mạch chính là: I = 1,25A - Điện trở của biến trở là: Rb = (U - U1): I = 2,4Ω b Điện trở lớn nhất của biế trở là: I2 Rmax =30:2 = 15Ω U= 9V + Đường kính tiết diện của dây... l 100 −8 = 0,85 Ω 9. 4 R = ρ = 1,7.10 S 2.10−6 9. 5 a) Chiều dài dây dẫn là: l= V/S = m/ DS = 0,5/ 890 0 10 -6 = 56,18Ω GV: Lý Văn Đương 27 Trường THCS Bình Phú b) Điện trở của cuộn dây là: R= ρl/ S = 1,7.10-8.56,18/ 10-6 = 0 ,95 5Ω ≈ 1Ω GV: Lý Văn Đương Giáo Án Lý 9 28 Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 BIẾN TRỞ ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT Bài 10 -    - Tuần 5 Tiết 10 Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục... chạy qua đoạn mạch đang xét Chạy qua hai điện trở có cùng cường độ Do U U 12 = 0,4A 4.3 a/ I = = = đó đoạn mạch này chỉ chòu được cường độ dòng R td R1 + R 2 30 U = I.R1 = 0,4.10 = 4V điện tối đa là 1,5A Vậy hiệu điện thế tối đa là Ampe kế chỉ 0,4A; vôn kế chì 4V U = 1,5(20+40) = 90 V) b/ Cách 1: Chỉ mắc điện trở R1=10Ω ở trong 4.7 a/ Rt đ = R 1 + R2 + R3 mạch, giữ hiệu điện thế như ban đầu = 5+10+15 . 5.6 SBT trang 9, 10 ở nhà. C 5 .+R 12 = 15 2 30 = Ω. +R t đ = 45 450 312 312 = + RR R . R =10Ω. +R nhỏ hơn mỗi diện trở thành phần.  Hệ thống các bài tập bài 5 trong SBT trang 9 và 10. . . . . . . . *** GV: Lý Văn Đương 6 I(A) 1,8 1,5 1,2 0 ,9 0,6 0,3 O 1,5 3 4,5 6 9 U(V) 7,5 Trường THCS Bình Phú Giáo Án Lý 9 I. Mục tiêu Xác đònh được điện trở của một đoạn mạch bằng. Lý 9 Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung  Ghi lại lời dặn dò của GV.  Dặn dò HS làm bài tập:2.1; 2.2; 2.3; 2.4 SBT trang 5  Hệ thống các bài tập bài 2 trong SBT trang