Giáo djj sinh Tiểu hocho hocục KNS c

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HIỆP HÒA TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Hiệp Hòa, ngày 15 tháng 9 năm 2011 GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC NỘI DUNG TẬP HUẤN 1. Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn. 2. Quan niệm về kĩ năng sống. 3. Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS tiểu học. 4. Giới thiệu một số kĩ thuật dạy học tích cực. 5. Giáo dục KNS cho HS qua môn Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học, Tự nhiên và Xã hội. 6. Thực hành soạn bài. 7. Tổng kết và giải đáp thắc mắc 1. QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG  Theo anh/chị, KNS là gì? 1. QUAN NIỆM VỀ KNS Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS.  WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày.  UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành HV mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và KN.  UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày Quan niệm về KNS (tiếp) - Theo UNESCO, KNS gắn với 4 trụ cột của GD, đó là: + Học để biết; + Học để làm; + Học để làm người; + Học để cùng chung sống. 1. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp) - KNS bao gồm một hệ thống các KN cụ thể, cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. - Bản chất của KNS là KN tự quản bản thân và KN xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả. - KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với XH, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. Thảo luận: Vì sao cần GD KNS cho HS tiểu học?  Bậc học tiểu học là bậc học nền tảng cho các bậc học tiếp theo;  KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân;  KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội;  Bối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh tế thị trường;  Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay;  Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường tiểu học là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới. Cần GD KNS cho HS tiểu học, vì: 2. Mục tiêu giáo dục KNS cho học sinh tiểu học - Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ và kĩ năng phù hợp. Trên cơ sở đó hình thành cho HS những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực trong các mối quan hệ, các tình huống và hoạt động hàng ngày. - Tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức. [...]...3 Nguyên t c giáo d c KNS (Nguyên t c 5 chữ T)      Thay đổi hành vi Tương t c Trải nghiệm Tiến trình Thời gian 2 Nguyên t c giáo d c KNS  Thay đổi hành vi: M c độ cao nhất c a GD KNS giúp người h c thay đổi hành vi theo hướng tích c c  Tương t c: KNS không thể đư c hình thành qua vi c nghe giảng & tự đ c tài liệu C n tổ ch c cho HS tham gia c c HĐ, tương t c với GV và với nhau trong... d c KNS cho HS tiểu h c * Thảo luận: Mỗi người hãy ghi ra giấy 3 KNS c n thiết nhất phải GD cho HS tiểu h c 4 Nội dung c c kĩ năng giáo d c KNS cho HS tiểu h c 1 Tự nhận th c 2 X c định giá trị 3 Kiểm soát c m x c 4 Ứng phó với c ng thẳng 5 Tìm kiếm sự hỗ trợ 6 Thể hiện sự tự tin 4 Nội dung c c kĩ năng giáo d c KNS cho HS tiểu h c 7 Giao tiếp 8 Lắng nghe tích c c 9 Thể hiện sự c m thông 10 Thương lượng... Người h c cần đư c đặt vào c c tình huống để trải nghiệm & th c hành 2 Nguyên t c giáo d c KNS Tiến trình: GD KNS không thể hình thành trong “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải c c quá trình: nhận th c  hình thành thái độ  thay đổi hành vi  Thời gian - môi trường: GD KNS c n th c hiện ở mọi nơi, mọi l c và th c hiện c ng sớm c ng tốt đối với trẻ em  4 Nội dung c c kĩ năng giáo d c KNS cho HS... Tôi c những điểm mạnh và điểm yếu gì? - Ư c mơ c a tôi? - M c đích c a cu c đời tôi? - Người kh c đánh giá về tôi như thế nào? - C i tôi đư c người kh c đánh giá vừa thừa nhận so với những giá trị bản thân tôi tự nhận ra c điểm giống và kh c gì? - Tư duy tích c c Kĩ năng tự nhận th c Làm thế nào để rèn luyện kỹ năng tự nhận th c? Tuỳ theo độ tuổi mà c những c ch th c để rèn luyện kỹ năng nhận th c. .. sao chúng ta c n c kĩ năng tự nhận th c? - Giúp chúng ta ứng xử, hành động phù hợp với điều kiện, hoàn c nh c a mình; - Nhận ra điểm mạnh c a bản thân để phát huy; - Nhận ra điểm yếu để kh c ph c; - Biết rõ bản thân mình muốn gì, c những năng l c gì, gặp những khó khăn – thách th c nào… để c thể đặt muc tiêu cu c sống cho phù hợp và khả thi Kĩ năng tự nhận th c Nội dung c a kĩ năng tự nhận th c -... c p độ kh c nhau Ví dụ: - Thường xuyên ghi lại những hành vi và c m x c của mình khi tiếp x c với những tình huống c vấn đề: c ng thẳng, ứng xử với người mới gặp, tham gia vào nhóm mới… - Thường xuyên liệt kê ra c c điểm mạnh, điểm yếu và đưa ra c c chiến lư c kh c ph c ho c phát huy - Quan sát, ghi lại, trao đổi với những người kh c cảm nhận c a họ về bạn - Thường xuyên đánh giá lại giữa năng l c, ... quyết mâu thuẫn 12 Hợp t c 4 Nội dung c c kĩ năng giáo d c KNS cho HS tiểu h c 13 Tư duy phê phán 14 Tư duy sáng tạo 15 Ra quyết định 16 Giải quyết vấn đề 17 Kiên định 18 Quản lí thời gian 19 Đảm nhận trách nhiệm 20 Đặt m c tiêu 21 Tìm kiếm và xử lí thông tin 4 Nội dung c c kĩ năng giáo d c KNS cho HS tiểu h c 1 Tự nhận th c 2 X c định giá trị 3 Kiểm soát c m x c 4 Ứng phó với c ng thẳng 5 Tìm kiếm sự... giao tiếp, lắng nghe tích c c • Kĩ thuật tóm tắt nội dung tài liệu: KN xử lý thông tin, hợp t c, quản lý thời gian Giáo d c kĩ năng sống Ngạn ngữ: “Gieo suy nghĩ gặt hành động, gieo hành động gặt thói quen, gieo thói quen gặt tính c ch, gieo tính c ch gặt số phận” Tìm hiểu giáo d c KNS trong c c môn h c ở tiểu h c Làm vi c nhóm(15 phút): Mỗi nhóm hãy n /c tài liệu về 1-2 KNS và chuẩn bị trình bày trong... nghe tích c c 9 Thể hiện sự c m thông 10 Thương lượng 11 Giải quyết mâu thuẫn 12 Hợp t c 13 Tư duy phê phán 14 Tư duy sáng tạo 15 Ra quyết định 16 Giải quyết vấn đề 17 Kiên định 18 Quản lí thời gian 19 Đảm nhận trách nhiệm 20 Đặt m c tiêu 21 Tìm kiếm và xử lí thông tin 5 Một số kĩ thuật dạy h c tích c c trong giáo d c kĩ năng sống cho HSTH • Kĩ thuật chia nhóm: rèn kĩ năng hợp t c, đảm nhận trách nhiệm... 1 KNS đó là gì? 2 Ý nghĩa, tầm quan trọng c a KNS đó? 3 VD về tình huống vận dụng/ rèn luyện ? Kĩ năng tự nhận th c Kĩ năng tự nhận th c ( c n gọi là kỹ năng “Biết mình là ai”) là khả năng một người nhận biết đúng đắn rằng: mình là ai, sống trong hoàn c nh nào, yêu thích điều gì, ghét điều gì, điểm mạnh và điểm yếu c a mình ra sao, mình c thể thành c ng ở những lĩnh v c nào… Kĩ năng tự nhận th c Tại . phó tích c c trư c c c tình huống c a cu c sống. Thảo luận: Vì sao c n GD KNS cho HS tiểu h c?  B c h c tiểu h c là b c h c nền tảng cho c c b c h c tiếp theo;  KNS góp phần th c đẩy. NIỆM VỀ KNS C nhiều quan niệm kh c nhau về KNS.  WHO: KNS là khả năng để c hành vi thích ứng và tích c c, giúp c c cá nhân c thể ứng xử hiệu quả trư c c c nhu c u và thách th c của cu c sống. làm người; + H c để c ng chung sống. 1. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp) - KNS bao gồm một hệ thống c c KN c thể, c n thiết cho cu c sống hàng ngày c a con người. - Bản chất c a KNS là KN tự quản