lon to chua

Tuần3 Ngày soạn 20/8/2007 Ngày dạy 27/8/2007 Tiết 1: mở đầu môn hoá học I/ Mục tiêu. 1. Học sinh biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là môn học quan trọng và bổ ích. 2. Bớc đầu học sinh biết rằng hoá học quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần thiết có kiến thức hoá học về các chất và ứng dụng của chúng trong cuộc sống. 3. Bớc đầu học sinh biết các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn học, thêm yêu quê hơng đất nớc, con ngời Việt nam. II/ Chuẩn bị GV: 1. Dụng cụ GV, HS 2. Hoá chất : D 2 NaOH, D 2 CuSO 4 , D 2 HCl HS: 1. Vở ghi, vở bài tập 2. SGK, các nhóm chuẩn bị đinh sắt( nhỏ ) III/ Tiến trình tiết học Bài mở đầu môn hoá học. tg Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên 2 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới. Vào bài: ở lớp 6,7 ta đã đ- ợc học các môn Toán, Lý, Sinh trong năm học lớp 8 và các năm học tiếp theo ta sẽ tìm Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 1 20 I. Hoá học là gì? 1, Thí nghiệm: a, Dụng cụ, hoá chất: (Sgk). b, Thí nghiệm 1 */Cách tiến hành : ( Sgk/5) */ Hiện t- ợng: - Dung dịch trong suốt màu xanh của dung dịch CuSO 4 và d 2 trong suốt không màu của NaOH biến đổi thành chất kết tủa Cu(OH) 2 có hiểu môn học mới là môn Hoá học. Vậy Hoá học là gì? Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? ta xét bài học đầu tiên của môn học là: Hoạt động 1 Hoá học là gì? - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ , hoá chất ở bộ dụng cụ của giáo viên. - Phát bộ dụng cụ cho các nhóm, yêu cầu HS kiểm tra các dụng cụ và hoá chất. - GV làm mẫu thí nghiệm và h- ớng dẫn HS làm thí nghiệm 1 ? Cho biết nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm? - GV nhận xét bổ xung cho hoàn thiện. - GV tiếp tục hớng dẫn HS làm thí nghiệm 2 - Các nhóm nghe hớng dẫn và làm thí nghiệm 2 và báo cáo kết quả của hiện tợng xảy ra. - GV trình bày cho HS nghe. ? Qua 2 thí nghiệm trên nhóm - HS theo dõi GV hớng dẫn. - HS nhận dụng cụ. - Quan sát chú ý theo dõi GV làm thí nghiệm mẫu. - Một vài nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm. - Nhóm khác bổ xung. - HS tự tóm tắt ghi vở các hiện tợng. - Các nhóm nghe hớng dẫn và làm thí nghiệm 2 và nhận xét hiện tợng xảy ra. Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 2 5 5 màu xanh. c. Thí nghiệm 2. */ Cách tiến hành. ( Sgk / 6) */ Hiện t- ợng: - Có bọt khí xuất hiện và thoát ra khỏi bề mặt chất lỏng. 2/ Quan sát: (Sgk) 3/ Nhận xét: - Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng trong thực tế. II. Hoá học có vai trò nh thế nào nào rút ra kết luận? - GV gọi một HS đọc các câu hỏi trong Sgk a,b,c. ? Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời? - GV cho HS quan sát một số tranh ảnh, và các thông tin về vai trò của Hoá học trong cuộc sống. ? Em có nhận xét gì về vai trò của Hoá học trong cuộc sống? Hoạt động 2 Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta. - HS tự tóm tắt vào vở ghi. - HS báo cáo, các HS khác bổ xung thêm. - Hs đọc. - HS suy nghĩ trả lời. - HS khác bổ xung, hoàn thiện. - HS quan sát tranh ảnh. - HS nghiên cứu trả lời. - Hs khác bổ xung thêm. Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 3 5 trong cuộc sống của chúng ta. 1, Trả lời câu hỏi. 2, Nhận xét. - Hoá học cung cấp vật dụng gia đình, thuốc chữa bệnh. - Hoá học cung cấp phân bón, dợc phẩm cho nông nghiệp. - Hoá học cung cấp nhiên liệu, nguyên liệu cho công nghiệp, thiết bị thông tin liên lạc. III.Các em cần phải làm gì để học tốt môn Hoá học. 1, Khi học tập môn Hoá ? HS đọc thông tin trong Sgk / 5? ? Để học tốt môn Hoá học các em cần có những hoạt động nào? - GV phân tích khắc sâu thêm kiến thức. ? Thế nào để học tốt môn Hoá học? ? Để học tốt môn Hoá học mỗi HS cần phải làm gì? Hoạt động 3 Các em cần phải làm gì để học tốt môn Hoá học. - HS đọc thông tin Sgk. - HS nghiên cứu trả lời. - Hs trả lời. - Hs trả lời. Học sinh thảo luận trả lời theo nhóm Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 4 5 học các em cần chú ý các hoạt động sau: a, Thu thập tìm kiếm kiến thức. b, Xử lý thông tin. c, Vận dụng. d, Ghi nhớ. 2, Phơng pháp học tập nh thế nào là tốt: Hoạt động 4. Củng cố. ? HS đọc phần kết luận in trên nền xanh ở Sgk / 6. ( Đó chính là phần kiến thức trọng tâm của bài học.) HS đọc phần kết luận in trên nền xanh ở Sgk / 6. 5. Hớng dẫn bài tập về nhà ( 5phút) Học bài cũ và chuẩn bị bài sau. Ngày soạn 20/8/2007 Ngày dạy 6/9/2007 Tiết 2 Chất I/ Mục tiêu. Nắm đợc chất có ở khắp nơi,ở đâu có vật thể ở đó có chất.Mỗi chất có tính chất vật lí và hoá học nhất định Nớc tự nhiên gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau.Nớc cất là chất tinh khiết Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 5 Học sinh làm quen về cách tách một chất ra khỏi hoõn hợp Qua bài học học sinh biết cách sử dụng chất hợp lí tránh gây nguy hiểm cho con ngời Biết sử dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. II/ Chuẩn bị GV: 1. Dụng cụ Dụng cụ thử tính dẫn điện,đèn cồn,nhiệt kế, 2. Hoá chất : Bột lu huỳnh HS: 1. Vở ghi, vở bài tập 2. SGK III/ Tiến trình tiết học TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 10 10 I. Chất có ở đâu?: chất có sẵn trong tự nhiên, chất do con ngời điều chế ra chất dẻo,cao su,tơ sợi tổng hợp,d- ợc phẩm thuốc nổ 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống ? 3. Bài mới Hoạt động 1 Chất có ở đâu?: GV:giới thiệu các vật thể trong tự nhiên và trong sinh hoạt hàng ngày:sách vở ,quần áo, công cụ sản xuất, thân cây mía, khí quuển ,nớc biển Các vật thể nhân tạo: bàn ghế, đồ gỗ GV yêu cầu học sinh lấy ví dụ các vật thể tự nhien và nhân tạo ,lấy ví dụ cho tong vật thể H/s Hoá học cung cấp vật dụng gia đình, thuốc chữa bệnh. - Hoá học cung cấp phân bón, dợc phẩm cho nông nghiệp. - Hoá học cung cấp nhiên liệu, nguyên liệu cho công nghiệp, thiết bị thông tin liên lạc. HS trả lời: các vật thể tự nhiên Cây mía dochất đ- Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 6 15 II Tính chất của chất Mỗi chất có tính chất nhất định GV:chất có ở đâu ? Hoạt động 2 :Tính chất của chất 1.Mỗi chất có tính chất nhất định GV chobiết trạng thái của chất:thể rắn ,lỏng ,khí Màu sắc mùi vị Tính tan hay không tan trong nớc Nhiệt độ sôi, nhiệy đọ nóng chảy Tính dẫn điện ,tính dẫn nhiệt. Tất cả những hiện tợng trên là hiện tợng vật lí Còn khả năng biến đổi chất này thành chất khác gọi là hiện tợng hoá học VD:khả năng phân huỷ ,tính cháy đợc GV: làm thế nào để biết dợc một số tính chất vật lí của chất ? ờng, nớc,xenlulozo Khí quyển có khí nitơ ,khí oxi Nớc biển có muối ăn,nớc Đá vôi có canxicacbonnat Các vật thể nhân tạo : Xoong nồi làm từ nhôm Khung xe đạp ,đinh, khung cửa làm từ sắt HS chất có sẵn trong tự nhiên, chất do con ngời điều chế ra chất dẻo,cao su,tơ sợi tổng hợp,dợc phẩm thuốc nổ HS lắng nghe và lấy ví dụ HS: a)có thể quan sát để nhận ra một số tính chât bề Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 7 2 Việc hiểu biết tính chất của chất có lợ ích gì ? Biết cách sử dụng chất:Biết axit sunfuric đặc là chất làm bang cháy da thịt vải ta cần phải tránh -Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất:Cao su là chất không them n- GV tiến hành đo nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh HS quan sát GV cho học sinh làm thí nghiệm theo nhóm (mỗi bàn một nhóm) dùng dụng cụ thử tính dẫn điện của lu huỳnh và nhôm 2)Việc hiểu biết tính chất của chất có lợ ích gì ? HS thảo luận theo nhóm rồi cử đại diện trình bày: GV cho học sinh nhận xét các phần trả lời của nhóm 4.Củng cố ngoàicủa nó.VD: La huỳnh và phốt pho đỏ đều là chất rắn nhng lu huỳnh màu vàng tơi ; đồng và nhôm đều có ánh kim: nhômcó màu trắng đồng là kim loại màu đỏ b)dùng dụng cụ đo :ding nhiệt kế để đo nhiệt độ sôi nhiệt đọ nóng chảy HS trả lời nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh là113 o C c)Tính dẫn điện HS trả lời: lu huỳnh không dẫn điện còn nhôm dẫn điện. HStrả lời: -Giúp phân biệit chất này với chất khác(nhận biết đ- ợc chất)VD: cồn cháy đợc còn nớc thì không -Biết cách sử dụng chất:Biết axit sunfuric đặc là chất làm bang cháy da thịt vải ta cần phải tránh -Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất:Cao su là chất không them nớc đàn hồi chịu mài mòn nên dùng chế tạo lốp xe Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 8 8 ớc đàn hồi chịu mài mòn nên dùng chế tạo lốp xe GV cho học sinh tính chất vật lí tính chất hoá học của chất Việc hiểu biết tính chất của chất có lợ ích gì ? 5. Hớng dẫn bài tập về nhà(2phút) Làm bài tập 1,2,3,4/11/SGK Học bài cũ và chuẩn bị bài sau. Đã kiểm tra ngày: Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 9 Ngày soạn 6/9/2007 Ngày dạy 10/9/2007 Tiết : 3 Chất I. Mục tiêu(tiết 2) II.Chuẩn bị GV: Dụng cụ chng nớc cất tự nhiên ,ốn nghiệm ,đèn cồn ,giá thí nghiệm Hoá chất: muối ăn HS:Đọc kĩ bài mới trớc khi đến lớp III.Tiến trình tiết học tg Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 10 20 III. Chất tinh khiêt 1.Hỗn hợp: Hỗn hợp là nhiều chất trộn lẫn vào nhau 2. Chất tinh khiết: - Chất tinh khiết 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: HS chữa bài tập 1,2,3,4/11SGK 3. Bài mới: Hoạt động 1: III. Chất tinh khiêt 1 1.Hỗn hợp: GV: Hỗn hợp là gì ? Lấy ví dụ 2. Chất tinh khiết: - Chất tinh khiết là chất không có lẫn các chất khác. Bốn học sinh lên bảng HS Hỗn hợp là do hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau VD:nớc tự nhiên ,nớc khoáng, vữa xây - HS quan sát nớc khoáng và nớc cất nêu đợc chúng giống nhau: là chất lỏng trong suốt không màu đều uống đợc. Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 10 [...]... 42 ( SGK) III Tiến trình: tg 5 HĐ của giáo viên HĐ của HS 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra: a Nguyên tử có cấu tạo ntn? Vì sao + Hạt nhân tạo bởi Proton và Nơtron nói nguyên tử trung hoà về điện? + Trong mỗi nguyên tử số b Những nguyên tử cùng loại có cùng Proton (p;+) bằng số Electron số hạt nào trong hạt nhân vì sao khối lợng (e;-) Electron luôn chuyển động hạt nhân đợc coi là khối lợng nguyên tử quanh... các nhóm đọc kết qủa PHT - GV: để chỉ những nguyên tử cùng loại ta dùng từ nguyên tố hóa học Nguyên tố hoá học là gì? - GV sử dụng bảng 1 Tr /43 + Hãy đọc tên những nguyên tử có số Proton là 8; 13; 20 + Hãy nêu số Proton có trong hạt nhân của HS đọc SGK, HS cả lớp chú ý theo dõi ( HS chỉ đọc đến NTHH kia) - HS nhóm thảo luận và lần lợt trả lời từng câu hỏi ghi PHT + Trong 1 g nớc gồm 2 loại nguyên... điện và tạo ra chất Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi các electron mang điện tích âm Electron(e) có điện tích âm nhỏ nhất ghi bằng dấu (-) - Biết đợc hạt nhân nguyên tử tạo bởi Proton(p) có điện tích ghi bằng dấu( +) còn Notron không mang điện Những nguyên tử cùng loại có cùng số P trong hạt nhân - Biết số P = số e trong một nguyên tử Electron luôn chuyển động và xắp xếp thành lớp... tạo ntn? Mang điện tích gì? HĐ2: Hạt nhân nguyên tử: 10 GV: ( Các chất đợc tạo ra từ nguyên tử) Hạt nhân NT đợc tạo ra từ những hạt chủ yếu nào? GV Giới thiệu các hạt trong NT và ghi phần bảng nháp Proton KH(P;+) -Hạt nhân: NơtronKH(n-K0 mđ) - Electron KH( e; -) - GV: NT trung hoà về điện 1 P mang 1 điện tích(+); 1 e mang 1 điện tích (-) quan HS đọc SGK phần(1) và đọc thên trang 16 Nếu xếp hàng mới... 12/9/2007 Tiết 4: bài thực hành 1 Tính chất nóng chảy của chất tách chất từ hỗn hợp I Mục tiêu: 1 HS làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm 2 HS nắm đợc một số quy tắc an to n trong phòng thí nghiệm 3.Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất Qua đó thấy đợc sự khách nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất 4 Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp II Chuẩn bị... sạch IV Tiến trình 1 ổn định tổ chức: GV chi nhóm thực hành, cử nhóm trởng 2 Kiểm tra: HS chữa bài tập 2-8 (SBT); Kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm 3 Bài mới: V Tiến hành thí nghiệm 1 Một số quy tắc an to n: SGK - Tr/154 2 Cách sử dụng hoá chất: SGK - Tr/ 154 3 Một số dụng cụ thí nghiệm * GV lần lợt giới thiệu dụng cụ thí nghiệm nêu tác dụng của từng dụng cụ và cách sử dụng Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv... nguyên tố có nguyên tử khối riêng biệt * Kỹ năng: Biết dựa vào bảng1 trang 42 SGK để: - Tìm ký hiệu và NTK khi biết tên nguyên tố - Xác định đợc tên và ký hiệu của nguyên tố khi biết NTK - Rèn kỹ năng tính to n II Chuẩn bị: Bảng 1- Tr/ 42: một số nguyên tố hoá học III Tiến trình tiết học: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra: Viết KHHH các nguyên tố Kali; sắt; bạc; Ni tơ; CLo - Các cách viết 3 Al; 4 Ca; 5O; P; S... khối lợng này là nguyên tử khối - HS đọc SGK tr/ 18 ngời ta quy ớc đơn vị C - HS thảo luận trong nhóm và phát biểu ( KL của 1 nguyên tử C là 12 đv C; 1 nguyên tử Ca= 40 đv C) - HS nhóm trao đổi tính to n và ghi kết quả lên bảng con sau đó phát biểu: - Nguyên tử Mg nhẹ hơn nguyên tử Cu: 24/64= 3/8 lần Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 25 + Vậy nguyên tử khối là gì? + Cách ghi: Ca = 40 đvC; H=... 1,6605 10-24 g Hãy tính khối lợng tính bằng g của nguyên tử Canxi? Có nhận xét gì về 1,6605 10-24 g x 40 = ? kết quả này 3 Bài mới: Ta đã biết các chất đNgời soạn: Tô mạnh Hùng-gv THCS Ngô Đồng 27 ợc to nên từ nguyên tử mà mỗi loại ngtử lại là 1 NTHH Vậy ta có thể nói chất tạo nên từ NTHH đợc không? tuỳ theo các chất tạo nên chỉ từ 1 ngtố, có chất tạo nên từ 2 hay 3 ngtố Dựa vào đó, ngời ta phân loại... Phân tử khối là khối lợng của phân tử tính bằng đv C - Biết cách xác định phân tử khối - Biết đợc mỗi chất coa thể ở 3 trạng thái: Thể hơi, các hạt hợp thành rất xa nhau 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng tính to n - Biết sử dụng hình vẽ, thông tin để phân tích-> giải quyết vấn đề II Chuẩn bị: Hình vẽ _ H1.14- Tr/ 25 SGK); H1.11; H1.12; 1.13 ( Tr/ 23) III Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra: a Hãy . viên 2 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới. Vào bài: ở lớp 6,7 ta đã đ- ợc học các môn To n, Lý, Sinh trong năm học lớp 8 và các năm học tiếp theo ta sẽ tìm Ngời soạn: Tô mạnh Hùng-gv. bàn ghế, đồ gỗ GV yêu cầu học sinh lấy ví dụ các vật thể tự nhien và nhân tạo ,lấy ví dụ cho tong vật thể H/s Hoá học cung cấp vật dụng gia đình, thuốc chữa bệnh. - Hoá học cung cấp phân. quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. 2. HS nắm đợc một số quy tắc an to n trong phòng thí nghiệm. 3.Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy