vat li 9 moi

Kiến thức - Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường độdòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.. Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về hiệu điệ

Tuần 1: Ngày soạn : 20/8/2011

Chương I: ĐIỆN HỌC Tiết1 : BÀI1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

I – Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường độdòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn

- Vẽ và sử dụng được đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của I vào U

2.kĩ năng

- Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng các dụng cụ đo ;vôn kế , ampe kế

- Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về nói về hiệu điện thế và cường độ dòng điện

- Kĩ năng vẽ và xử lí đồ thị

3 Thái độ: Yêu thích môn học

II Chuẩn bị của GV và HS :

1 GV: Bảng phụ ghi nội dung bảng 1 ( tr.4 – SGK), Bảng 2 ( tr.5 – SGK)

2 Nhóm HS: Bộ biến thế nguồn (nguồn điện 6V), am pe kế (GHĐ 1.5A và

ĐCNN 0.1A), vôn kế 1 chiều (GHĐ 6V- ĐCNN 0.1V), khoá điện, điện trở mẫu,dây nối, bảng phụ

III Tiến trình bài dạy

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Thay bằng giới thiệu chương trình Vật lý 9 và các dụng cụ học tập

- HS trả lời miệng Gồm: Nguồn điện, công tắc, ampe kế,vôn kế, đoạn dây đang xét (điện trở) Cách mắc: // nt K nt (A) nt R

-A

(h1.1) như yêu cầu trong SGK

b Tiến hành thí nghiệm

? Mắc mạch điện theo sơ đồ trên

? Tiến hành đo, ghi kết quả đo được vào

bảng 1

? Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C1

2 Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của

cường độ dòng điện vào hiệu điện thế

a Dạng đồ thị:

? Dựa vào bảng số liệu tiến hành ở thí

nghiệm hãy vẽ các điểm ứng với mỗi cặp

? HS trả lời C5 (đầu bài)

? HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi

- HS trả lời C2

- HS đọc kết luận SGK

+ Trả lời câu hỏi C3

- Từ đồ thị hình trên, trên trục hoànhxác định điểm có U = 2,5V (U1)

- Từ U1 kẻ song song với trục tung cắt

đồ thị tại K

- Từ K kẻ // với trục hoành cắt trụctung tại điểm I1

- Đọc trên trục tung ta có I1 = 0,5A+ Tương tự: U = 3,5 (v)

I1

U1 U2 I2

Hoạt động3 Vận dụng:

- Phát biểu và viết được hệ thức của định luật ôm.

- Vận dụng được công thức của định luật ôm để giải một số dạng bài tập đơn

giản

2 Kĩ năng

Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về hiệu điện thế và cường độ dòng điện

Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng các dụng cụ đo để xác định điện trở của một dây dẫn

II – Chuẩn bị của GV và HS :

Bảng phụ kẻ sẵn bảng 1; 2

III Tiến trình bài dạy

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ:

HS1: ? Nêu KL về mối quan hệ giữa I và U

? Đồ thị biểu diễn mối quan hệ đó có đặc điểm gì

HS2: ? Chữa bài tập 3 SBT

Đ/A: Sai vì U giảm còn 4V tức là 1/3 lần => I giảm còn 0,2A

3 Nội dung

1 Xác định thương số U/I đối với mỗi

dây dẫn

? Yêu cầu HS thực hiện câu hỏi C1

? HS trả lời câu C2 và thảo luận cả lớp

- Thương số U/I đối với mỗi dây dẫn là

bằng nhau và với hai dây dẫn khác nhau là

- Trên sơ đồ điện R ký hiệu hoặc

- Đơn vị là ôm, ký hiệu ; 1 = 1V/1A

HS: - Từng HS dựa vào bảng 1 và 2bài trước tính thương số U/I đối vớimỗi dây dẫn

HS: Trả lời câu hỏi C2

- HS cả lớp thảo luận và đi đến nhậnxét chung

HS: Từng HS đọc phần thông báo k/nđiện trở trong SGK

- Điện trở được tính bằng công thức

R = U/I

- Khi U tăng 2 lần thì R không thay

Hoạt động 1: Điện trở của dây dẫn

? Khi tăng U lên 2 lần thì R tăng mấy lần.

Vì sao?

? Cho U = 3V; I = 250mA Tính R

? Nêu ý nghĩa của điện trở

+ ý nghĩa (SGK tr 7)

Hoạt động 2 : II Định luật ôm:

1 Hệ thức của định luật ôm

I =

R U

đổi và khi đó I tăng 2 lần còn trị số R

= U/I không đổi

- Đổi 250mA = 0,25A

=> R =   12 

25 , 0

3

I U

- R biểu thị cho mức độ cản trở dòngđiện nhiều hay ít của dây dẫn

- HS viết hệ thức của định luật vào

2

3R

U R

Tiết 3 : bài 3 :THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY

DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nêu được cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở

- Mô tả được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm, xác định điện trở của mộtdây dẫn bằng ampe kế và vôn kế

- Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bị thí nghiệm

II Chuẩn bị của GV và HS :

1 GV: Nội dung thực hành và một đồng hồ đo điện đa năng

2 HS : Mỗi nhóm :

-1dây đẫn có điện trở chưa biết giá trị

-1 bộ nguồn điện (4 pin )

-11am pekế có GHĐ :1,5 A ; ĐCNN:0,1A

-1 vôn kế có GHĐ :6V ;ĐCNN :0,1V

-1công tắc

-7 đoạn dây nối

III Tiến trình bài dạy

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, phân nhóm thực hành

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Nội dung:

1 Trả lời câu hỏi trong báo cáo thực hành

- Kiểm tra phần việc chuẩn bị báo cáo thực

hành của HS

? Nêu công thức tính điện trở

? Muốn đo U giữa 2 đầu một dây dẫn cần

- Dùng vôn kế mắc // với dây dẫncần đo U, chốt (+) của V mắc vềphía cực dương của nguồn điện

- Dùng A mắc nối tiếp với dây dẫncần đo I, chốt (+) mắc về phía cực +của nguồn điện

a Vẽ sơ đồ mạch điện

? Vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm

2 Tiến hành làm thí nghiệm

? Mắc mạch điện theo sơ đồ đã vẽ

G: Theo dõi kiểm tra giúp đỡ HS

? Tiến hành đo, ghi kết quả

? HS nộp báo cáo

+ Các nhóm mắc mạch điện theo sơ

đồ đã vẽ

- Tiến hành làm thí nghiệm ghi kết quả

Hoàn thành báo cáo

4.Củng cố

GV thu báo cáo và nhận xét giờ thực hành để rút kinh nghiệm cho bài sau

HS thu dọn đồ dùng, dụng cụ làm thí nghiệm

5.Hướng dẫn về nhà

- Học thuộc định luật ôm và hệ thức của định luật

- Đọc trước bài mới

IV.Nguồn gốc giáo án :

- Tự soạn

V Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

+ -K

Đoạn dây dẫn đang xét

A

Trường THCS Quang Trung Thiết kế bài dạy môn vật lý 9

1

R

R U

-Kĩ năng bố trí và tiến hành thí nghiệm

-kĩ năng suy luận

3 Thái độ

-Vận dụng các kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng liên quan

-Hợp tác trong nhóm

II Chuẩn bị của GV và HS :

1 GV: SGK, giáo án, 3 điện trở, vôn kế, ampe kế

2 HS: Chuẩn bị theo nhóm

-3điện trở mẫu có giá trị 6 ,10,16 ôm

-1ampekế có GHĐ 1,5 A và ĐCNN 0,1 A

-1 vôn kế có GHĐ 6 V và ĐCNN 0.1 V

-1nguồn điện 6 V , 1công tắc 7 đoạn dây nối

III Tiến trình bài dạy

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ:

? Phát biểu và viết hệ thức của định luật ôm Nêu ý nghĩa của điện trở

- U giữa 2 đầu đoạn mạch có mối liên hệ

như thế nào với U ở mỗi đầu X

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

? Yêu cầu HS trả lời câu C1

? R1; R2; A có mấy điểm chung

? Thế nào gọi là mạch điện gồm 2 R mắc

? Yêu cầu HS thực hiện C2

Chứng minh với R1 nối tiếp R2thì

1 Điện trở tương đương (SGK tr 12)

? Thế nào là Rtđ của một đoạn mạch

- Ký hiệu là Rtđ

2 Công thức tính điện trở tương đương của

đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

? HS trả lời C3 chứng minh

Rtđ = R1 + R2 (4)

G: Hướng dẫn HS chứng minh

? Viết hệ thức liên hệ giữa U; U1; U2

? Viết biểu thức tính U, U1, U2 theo I và R

tương ứng

3 Thí nghiệm kiểm tra

G: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm như SGK

4 Kết luận:

? Yêu cầu HS phát biểu kết luận

KL: Đoạn mạch gồm 2 R mắc nối tiếp có

+ R1 R2 ; A R1 có một điểm chung

là mắc liên tiếp với nhau

HS nghe GV trình bày và ghi vở

HS trả lời

Vì I1 = I2 = I

2

1 2

1 2

2

R U

U R

U R

HS chứng minh

Vì R1 mắc nối tiếp R2 ta có UAB = U1 + U2

Mà UAB = I RAB(Từ hệ thức đ/l ôm) U1 = I1 R1 : U2 = I2 R2Nên I RAB = I1R1 + I2R2

 I.RAB = I.R1 + I.R2 (vì I = I1 = I2)

=> RAB = R1 + R2Hay Rtđ = R1 + R2 Các nhóm mắc mạch điện và làmthí nghiệm như hướng dẫn của GV

- Thảo luận nhóm và rút ra kết luận

Hoạt động 2 : Điện trở tương đương của đoạn mạch mắc nối tiếp

Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố

1 1 1

R R

R td   và hệ thức

1

2 2

1

R

R I

I

 từ những kiến thức đã học

- Mô tả được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại các hệ thức suy

ra từ lý thuyết đối với mạch song song

- Vận dụng những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng thực tế

và giải bài tập về đoạn mạch song song

2 Kiểm tra bài cũ:

HS1: Phát biểu và viết công thức tính Rtđ của đoạn mạch gồm 2 Rmắc nối tiếp

U

td   = 0,4 A => U1 = I.R1 = 0,4 10 = 4 (V)

=> A chỉ 0,4; V chỉ 4V

b C1: Chỉ mắc R1 = 10 và giữ nguyên U

C2: Giữ nguyên hai điện trở tăng U lên 3 lần

3 N i dungội dung

1 Nhớ lại kiến thức ở lớp 7

? Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc //, U

và I của mạch chính có quan hệ với U và I của

các mạch vẽ như thế nào

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

? HS trả lời C1

? 2 điện trở R1; R2 có mấy điểm chung

? U và I của đoạn mạch này có đặc điểm gì

1

R

R I

I

 (3)

? Vậy I giữa hai đầu mỗi điện trở có quan hệ nư

thế nào với R

1 Công thức tính điện trở tương đương của

đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

? Yêu cầu HS vận dụng K/t trả lời C3

chứng minh

2 1

- 2 điện R1, R2 có 2 điểm chung

U = U1 = U2

I = I1 + I2HS: Theo định luật ôm ta có I1 = 2

2

2 1

R

U R

1

R

R I

Mà I = I1 + I2Nên

2

2 1

1

R

U R

U R

U

td



Mặt khác: U = U1 = U2

=>

2 1

1 1 1

R R

R td  

2 1

1 2

.

1

R R

R R

2 Thí nghiệm kiểm tra

GV: HD, theo dõi, kiểm tra các nhóm HS mắc

mạch điện và tiến hành kiểm tra làm thí nghiệm

theo hướng dẫn SGK

3 Kết luận:

(SGK tr 15)

? HS phát biểu kết luận

? Các em hãy trả lời câu hỏi C4

? Đèn và quạt trần được mắc thế nào để chúng

hoạt động bình thường

? Vẽ sơ đồ điện biết ký hiệu quạt trần là

? Nếu đèn không hoạt động thì quạt trần có hoạt

1

1

1

2 1

2

1

R R

R R

H: Các nhóm mắc mạch điện vàtiến hành thí nghiệm

HS: Thảo luận và rút ra kết luận

HS: Từng HS trả lời câu hỏi C4

2 1

R R

R R



hoặc

2 1

1 1 1

R R

90 30 30

30 30

2 1

2 1

R R

R R

Mắc R3// R1// R2 ta có thể coi R3//R12

=> Rtđ = . 3030.1515

12 3

12 3





R R

R R

Rtđ =  10 

45 450

Vậy Rtđ = 1/3R1, R2, R3 hay Rtđ < R1, R2, R3

II Chuẩn bị của GV và HS :

- GV: Giáo án, nội dung các bài tập, bảng kê các giá trị U và I định mức củamột số đồ dùng điện trong gia đình với 2 nguồn điện 110V và 220V

- HS: Ôn tập kiến thức và làm các bài tập đã cho

III Tiến trình bài dạy

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

HS1: Phát biểu và viết công thức của định luật ôm ? nêu ký hiệu của các đại

lượng trong công thức, đơn vị đo của các đại lượng trong công thức

HS2: Viết hệ thức liên hệ về cường độ dòng điện, hiệu điện thế, điện trở tương

đương của đoạn mạch mắc nối tiếp?

HS3: Viết hệ thức liên hệ về cường độ dòng điện, hiệu điện thế, điện trở tương

đương của đoạn mạch mắc song song?

? R1, R2 mắc với nhau như thế nào

? Vôn kế, ampe kế đo những đại lượng nào

R1 = 5

U1 = 6V

IA = 0,5A

a Rtđ = ? b R2 = ?Bài giải

td

AB

I

U R R

Vậy Rtđ của đoạn mạch là 12 ()

b Vì R1 nt R2 => Rtđ = R1 + R2

=> R2 = Rtđ - R1R2 = 12 - 5 = 7 Vậy R2 = 7

Hoạt động 1 : Bài 1 (SGK tr 17)

? HS đọc đề bài bài 2 và tóm tắt đề bài

? HS giải bài tập 2 dựa vào gợi ý trong SGK

G: Sau khi HS giải xong thu bài một số em để

1

R

R I

12

V I

U

AB

1 2

2 1

1 1 1 1 1

1

R R R R R

R AB     AB 

? HS đọc đề bài bài 3 SGK tr 18

? HS tóm tắt đề bài

G: Hướng dẫn HS giải

? R3 và R2 mắc với nhau như thế nào

R1 được mắc như thế nào với mạch MB ?

A đo đại lượng nào trong mạch

? Viết công thức tính Rtđ theo R1 và RMB

? Viết công thức tính cường độ dòng điện

a UAB = ?

b R2 = ?Bài giải:

a A nt R1 => I1 = IA1 = 1,2A

A nt (R1// R2) => IA = IAB = 1,8A

Từ công thức: I = U/R => U =I.R

=> U1 = I1.R1 = 1,2 10= 12 (V)R1//R2 => U1= U2= UAB = 12 (V)Vậy hiệu điện thế giữa hai điểm

12

2

I U

Vậy R2 = 20()

HS đọc đề bài

HS tóm tắtR1 = 15, R2 = R3 = 30;UAB=12V

a RAB = ?

b I1, I2, I3 = ? Bài giải

30 30

U I

I qua R2, R3 bằng nhau và bằng0,2A

Hoạt động 4: Củng cố

GV: ? Nêu các bước giải 1 bài tập vật lý

Các bước giải bài tập

Bước 1: Tìm hiểu và tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ điện (nếu có)

Bước 2: Phân tích mạch điện, tìm c/t liên quan đến các đ/lượng cần tìm.Bước 3: Vận dụng các công thức đã học để giải bài tập

Bước 4: Kiểm tra kết quả và trả lời

Tiết7 : bài7:SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

I – Mục tiêu:

1 Kiến thức.

* Nêu được điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn

* Biết cách xác định điện trở vật dẫn vào các yếu tố trên

* Suy luận và kiểm tra bằng thực nghiệm sự phụ thuộc của điện trở vật dẫn vào chiều dài

* Nêu được nếu các dây dẫn cùng tiết diện, cùng chất thì điện trở tỷ lệ thuận với chiều dài

2 Kĩ năng Mắc mạch điện và sử dụng các dụng cụ để đo điện trở của dây dẫn

3 Thái độ Trung thực, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm

II - Chuẩn bị đồ dùng :

- Biến thế nguồn, khoá điện, vôn kế GHĐ 6  12V , ĐCNN 0.1V) và 1 am pe kế ( GHĐ 1.5 A ĐCNN 0.1A)., ba đoạn dây cùng tiết diện, cùng chất 1dây dài L,1dây dài 2L, 1dây dài 3L

III Tiến trình bài dạy

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ: HS1: Chữa bài 6.2 phần a

Vì 2 cách mắc đều được mắc vào cùng 1 hiệu điện thế U = 6V

3 Nội dung

? Dây dẫn được dùng để làm gì

? Quan sát các đoạn dây dẫn ở hình 7.1

cho biết chúng khác nhau ở những yếu tố

nào

? Vậy liệu điện trở của các dây dẫn đó có

giống nhau không

? Những yếu tố nào của dây dẫn có thể ảnh

hưởng đến điện trở của dây

? Để xác định sự phụ thuộc của R vào một

trong các yếu tố đó thì ta phải làm như thế

nào

Gv: Gợi ý: Cách làm giống như khi ta xác

HS :Dây dẫn được dùng để cho dòngđiện chạy qua

HS : Các dây dẫn này khác nhau ởchỗ:

HS : Phải đo R của các dây có yếu tố

Hoạt động1: Xác định sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào một trong

những yếu tố khác nhau

định tốc độ bay hơi của chất lỏng vào các

yếu tố: nhiệt độ, mặt thoảng gió

1 Dự kiến cách làm

? Để xác định sự phụ thuộc của R vào

chiều dài dây dẫn ta làm như thế nào

? Yêu cầu HS trả lời câu C1

2 Thí nghiệm kiểm tra:

- Yêu cầu các nhóm chọn dụng cụ, mắc

mạch điện và tiến hành thí nghiệm

GV: Theo dõi kiểm tra, giúp đỡ HS

? Làm TN tương tự theo sơ đồ mạch điện

hình 7.2b, c

? Từ kết quả TN hãy cho biết dự đoán theo

yêu cầu của C1 có đúng không

? Vậy điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào

chiều dài như thế nào

3 Kết luận: SGK tr 20

? HS đọc câu C2 và giải thích

G: Gợi ý: Với 2 cách mắc trên thì trường

hợp nào đoạn mạch có điện trở lớn hơn và

cường độ dòng điện chạy qua sẽ nhỏ hơn,

? Yêu cầu HS đọc câu hỏi C3 và trả lời

Gợi ý: Sử dụng định luật ôm

=> R, => l

? Yêu cầu HS đọc câu hỏi C4 và trả lời

? Nêu mối quan hệ giữa I và R

- Dây dài 2l có điện trở là 2R

- Dây dài 3l có điện trở là 3R

HS làm thí nghiệm và ghi kết quả vàobảng mẫu 1 SGK tr20

- HS làm thí nghiệm và ghi kết quả

HS: Dự đoán ở câu C1 đúngHs: R của dây dẫn tỷ lệ thuận với lcủa dây

HS: Cùng với u, nếu mắc X bằng dâycàng dài thì R tăng => theo định luật

ôm thì I giảm -> đèn sáng yếu hơn HS: Rdd =   20 

3 , 0

6

I U

=> Chiều dài dây là

l = 4 2

Hoạt động 4 :Hướng dẫn về nhà

- Học thuộc phần Ghi nhớ và kết luận , Làm các bài tập 7.1 đến 7.4

Hoạt động 3: Vận dụng - củng cố Hoạt động 2: Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn.

-Yêu cầu hs kẽ sẳn bảng 1SGK Trang 23 xem lại công thức tính diện tíchhình tròn và lập tỉ số 2 diện tích theo đường kính

- Bố trí và tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ giữa điện trở và tiếtdiện của dây

- Nêu được điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng mộtloại vật liệu thì tỷ lệ nghịch với tiết diện của dây

II Chuẩn bị của GV và HS :

- GV: Giáo án, bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm

- HS: Chuẩn bị các dụng cụ thí nghiệm như hình 8.1

III Tiến trình bài dạy

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

HS1: - Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào?

- Các dây dẫn có cùng S và  thì phụ thuộc vào l như thế nào?

1 2

R

R l

l R R

3 Nội dung

? Tương tự như bài 7, để xét sự phụ thuộc HS: Để xét sự phụ thuộc của R vào S ta

Hoạt động1: Dự đoán sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn.

của R vào S ta sử dụng những loại dây

nào

? Nêu công thức tính Rtđ trong đoạn mạch

mắc //

? Quan sát tìm hiểu các sơ đồ mạch điện

H8.1 SGK và thực hiện câu hỏi C1 SGK

? HS nhận xét

GV: Giới thiệu các điện trở R1, R2, R3

trong các mạch điện hình 8.2 SGK và đề

nghị HS thực hiện câu C2

? Từ dự đoán trên => trong trường hợp 2

dây có cùng l,  thì S1, S2 quan hệ với R1

và R2 như thế nào

? 1 HS lên bảng vẽ nhanh sơ đồ mạch

điện hình 8.3

? HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra đọc

và ghi kết quả đo vào bảng 1

? Làm tương tự với dây dẫn có tiết diện là

d d

2 1

? Từ nhận xét trên nêu mối quan hệ giữa

S1 = 1/2S2 ; S1 = 1/3S3R1 // R2

2 1

1 1 1

R R

R R

1

2 2

1

S

S R

R



HS: Quan sát và tiến hành mắc sơ đồmạch điện hình 8.3 làm thí nghiệm vàghi kết quả thí nghiệm

S1 U1= 6(V) I1 = 1,5(A) R1=4S2=2S1 U2=6(V) I2=3(A) R2=2

1 1 2

2 1

d

d

= 2 1

2

HS: Nêu kết luận

R của dây dẫn tỷ lệ nghịch với tiết diệncủa dây

- Cá nhân HS trả lời câu C3

Vì S2 = 3S1 => R1 = 3R2HS: Ta có

Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố Hoạt động 2: Thí nghiệm kiểm tra

=> R2 = 5,5  1 , 1 

5 , 2

5 , 0

120

mm

S R

S R S S

Tiết 9 : BÀI9 :SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY

II – Chuẩn bị: Biến thế nguồn, các dây nối, các dây có cùng chiều dài, cùng tiết

diện, làm bằng các chất khác nhau, bảng phụ có ghi điện trở suất của các chất

III Tiến trình bài dạy

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ:

HS1: - Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào?

- Phải tiến hành thí nghiệm với các dây dẫn có đặc điểm gì để xácđịnh sự phụ thuộc của R vào tiết diện của chúng

HS2: Chữa bài tập 8.4 SBT tr 13

3 Nội dung:

Sự phụ thuộc của R vào vật liệu làm dây

GV: Cho HS quan sát các đoạn dây có cùng

l, S làm từ các vật liệu khác nhau và yêu cầu

GV: Theo dõi kiểm tra và giúp đỡ

? Điện trở của dây dẫn có phụ thuộc vào vật

liệu làm dây hay không

2 Kết luận: (SGK tr 25

1 Điện trở suất

? Sự phụ thuộc của R vào vật liệu làm dây

được đặc trưng bằng đại lượng nào

- HS quan sát và suy nghĩ trả lời Các dây phải có cùng:

- Chiều dài , cùng tiết diện

- Vật liệu làm dây khác nhau HS: Trao đổi và vẽ sơ đồ mạch điện

để đo R của dây

HS làm thí nghiệm, đọc ghi kết quảvào bảng

- Từng nhóm HS đọc phần thu thậpthông tin và trả lời câu hỏi

+ Đặc trưng bằng điện trở suất

-Hoạt động 1: Sự phụ thuộc của R vào vật liệu làm dây

Hoạt động 2: Điện trở suất - công thức tính R

? Đại lượng này có trị số được xác định như

thế nào

? Đơn vị của đại lượng này là gì

? Hãy nêu  của hợp kim và kim loại trong

bảng 1

? Điện trở suất của đồng là 1,7.10-8m có

nghĩa là gì

? Trong các chất nêu trong bảng, chất nào

dẫn điện tốt nhất Tại sao đồng được dùng

để (cuốn) làm lõi dây nối các mạch điện

? Dựa vào mối quan hệ giữa R và S Tính R

của dây constantan trong câu C2

3 Công thức tính điện trở

GV: Hướng dẫn HS trả lời câu C3

Yêu cầu thực hiện theo các bước, hoàn

HS biết  = 0,5.10-6 m có nghĩa làmột dây dẫn hình trụ làm bằngconstantan có chiều dài 1m; S= 1m2

=> R = 0,5.10-6

Vậy đoạn dây constantan có l =1m

Trong đó:  là điện trở suất (m)

l là chiều dài (m)

S là tiết diện (m2)

HS: Đọc và tóm tắt câu C4Giải:

Diện tích tiết diện dây đồng là

S =

4

) 10 ( 14 , 3 4

=> R = 1,7.10-8 0 , 087 ( )

10 14 , 3

4 4

- Hiểu biến trở là gì, nguyên tắc hoạt động của biến trở.

- Mắc được biến trở vào mạch để thay đổi cường độ dòng điện trong mạch

- Nhận ra các điện trở dùng trong kỹ thuật (không yêu cầu xác định trị số của điện trở có vòng màu)

2 Kiểm tra bài cũ:

HS1: Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào? Phụ thuộc nhưthế nào Viết công thức biểu diễn sự phụ thuộc đó

HS2: Từ công thức R = 

S l

Em hãy nêu cách làm thay đổi R của dây

3 Nội dung

1 Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến trở

? Quan sát ảnh chụp hình 10.1 và trả lời C1

GV: Cho HS quan sát các biến trở để nhận

dạng

? Yêu cầu HS trả lời câu C2

GV: Hướng dẫn theo các bước

+ Cấu tạo chính

+ Chỉ ra hai chốt nối vào 2 đầu cuộn dây của

các biến trở, con chạy của biến trở

? Vậy muốn R tăng có tác dụng thì phải mắc

C1: Các loại biến trở, con chạy,tay quay, biến trở than (chiết áp) + Nhận dạng biến trở

HS: Thảo luận nhóm trả lời câuC2

- Nếu mắc hai đầu AB của cuộndây này nối tiếp với mạch điện thìkhi dịch chuyển con chạy R khôngthay đổi l của dây

Hoạt động 1: Biến trở

nó vào mạch như thế nào

? Yêu cầu HS trả lời câu C3

? HS trả lời câu C4

2 Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ

dòng điện

? Yêu cầu HS trả lời câu C5

GV: Yêu cầu các nhóm mắc mạch điện theo sơ

đồ, làm thí nghiệm theo hướng dẫn ở câu C6

? Thảo luận và trả lời câu C6

? HS quan sát và nêu nhận xét về cường độ

dòng điện trong mạch khi thay đổi trị số của

biến trở

3 Kết luận (SGK tr 29)

? Biến trở là gì Được dùng để làm gì?

- Hướng dẫn cả lớp trả lời chung câu C7

Gợi ý: Lớp than hay lớp kim loại dầy hay

mỏng -> làm R thay đổi

? HS quan sát các loại điện trở dùng trong kỹ

thuật, kết hợp với câu C8 nhận dạng 2 loại

điện trở dùng trong kỹ thuật

Yêu cầu HS đọc và hoàn thành câu C9

HS: R của mạch có thay đổi vì lcủa dây thay đổi

- Cá nhân HS hoàn thành câu C4

HS: Làm TN theo các bước theodõi độ sáng của bóng đèn

=> Khi dịch chuyển con chạy

=> R thay đổi => I trong mạchthay đổi

HS nêu nhận xét

HS: Biến trở là R có thể thay đổiđược trị số và có thể được dùng đểđiều chỉnh cường độ dòng điệntrong mạch

HS đọc câu C7, thảo luận trên lớp

để trả lời + R trong kỹ thuật được chế tạobằng một lớp than hay lớp kimloại mỏng có S rất nhỏ -> K.thứcnhỏ và R rất lớn

HS nhận dạng qua 2 dấu hiệu + Có trị số ghi ngay trên R + Trị số được thể hiện bằng vòngmàu trên R

- HS đọc giá trị của điện trở ghitrên điện trở

- Củng cố: Biến trở là gì? Nó được dùng để làm gì? Chữa bài tập 10.2

SBT

Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà Hoạt động 2: Các điện trở dùng trong kỹ thuật

Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố

TIẾT 11: BÀI 11 : BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Vận dụng định luật ôm và công thức tính R của dây dẫn để tínhđược các đại lượng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiều nhất là ba điện trởmắc nối tiếp, song song hoặc hỗn hợp

2 Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng phân tích, tổng hợp, giải bài tập theo đúng cácbước

II Chuẩn bị của GV và HS :

GV: Giáo án, các bài tập mắc nối tiếp, song song và hỗn hợp

HS : Ôn tập về định luật ôm, công thức tính R của đoạn mạch nối tiếp, //

III Tiến trình bài dạy:

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ:

HS1: Phát biểu và viết hệ thức của định luật ôm, ghi rõ đơn vị của từng đại lượng.HS2: Viết công thức tính R của dây dẫn? Từ công thức nêu rõ mối quan hệ củađiện trở với các đại lượng

3 Nội dung

? HS đọc đề bài và tóm tắt đề bài

? Muốn tính được I chạy qua dây dẫn

ta phải tính được đại lượng nào trước

? Khi đã tính được R của dây dẫn thì

Giải:

Điện trở của dây nicrom là:

áp dụng công thức: R = 

S l

=> R = 110 ( )

10 3 , 0

30 10 1 , 1

- Dây nối từ M đến A và N ->B được

coi như một điện trở Rd nối tiếp với

R1 nt R2 => I1 = I2 = I = 0,6A

áp dụng c/thức

6 , 0

Mà R = R1+ R2 -> R2 = R - R1

=> R2 = 20 - 7,5 = 12,5 ()Điện trở R2 là 12,5 ()

b Tóm tắt:

Rb= 30 ; S = 1mm2 = 10-6m2

 = 0,4.10-6m Tính l = ?

áp dụng c/thức R =

S l

=> l = 66

10 4 , 0

10 30

HS tóm tắt:

R1 = 600 ; R2 = 900  UMN = 220V

I = 200m , S = 0,2mm2  = 1,7.10-8m

a Tính RMN ? b U1 ; U2 = ? Bài giải

a áp dụng c/thức

10 2 , 0

20 10

7 ,

Điện trở của dây dẫn là 17 ()

Vì R1 // R2 ta có

900 600

900 600

2 1

2 1

R R

- Nêu được ý nghĩa số W ghi trên dụng cụ.

- Vận dụng được công thức P = UI Để tính được một đại lượng khi biết các đạilượng còn lại

2 Kiểm tra bài cũ:

HS1: Phát biểu và viết hệ thức của định luật ôm

3.Nội dung

1 Số vôn và số oát trên các dụng cụ điện

GV: Cho HS quan sát và đọc số vôn và

số oát trên các bóng đèn

GV: Mắc sơ đồ điện như hình 12.1

SGK, đóng công tắc và cho HS quan sát,

nhận xét

? Nhận xét số oát ghi trên mỗi đèn và độ

HS quan sát và đọc số vôn, số oát trêncác bóng đèn

HS: Sơ đồ + Với mạch có đèn 100w- 220V sánghơn mạch có đèn 220V-25w

Hoạt động 1: Công suất định mức của các dụng cụ điện

sáng mạnh yếu của chúng

? Oát là đơn vị của đại lượng nào

2 ý nghĩa của số oát ghi trên mỗi dụng

cụ

? Yêu cầu HS đọc phần thu thập thông

tin SGK và trả lời câu hỏi (C3 SGK tr

? Đọc phần đầu của phần II và nêu mục

đích của TN được trình bày ở SGK

1 Thí nghiệm:

GV: Cho HS tìm hiểu sơ đồ bố trí TN

? Nêu các bước tiến hành thí nghiệm

? HS thực hiện câu C4

? HS nhận xét câu trả lời của bạn

2 Công thức tính công suất

? Qua kết quả thí nghiệm rút ra công

s

J

1 1

HS:

+ Cùng một bóng đèn, khi đèn sángmạnh thì công suất lớn

+ Cùng một bếp điện, lúc nóng ít thìcông suất nhỏ

HS: Số oát ghi trên mỗi dụng cụ điệncho biết công suất định mức (tiêu thụ)khi chúng hoạt động bình thường

- HS nêu mục tiêu của thí nghiệm

HS: Nghiên cứu sơ đồ 12.2 và nêu cácbước tiến hành thí nghiệm

HS: Trả lời + P = U.I và U = I.R nên P = I2R + P = U.I và I =

75

= 0,341 (A) Vậy I chạy qua đèn khi đèn sáng bìnhthường là I = 0,341 (A)

Hoạt động 3 : Vận dụng – củng cố Hoạt động 2 : Công thức tính công suất

bóng đèn này không Vì sao ? Từ công thức: P =

Ngày soạn :03/10/2010

Tiết 13 : BÀI 13: ĐIỆN NĂNG - CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu được ví dụ chứng tỏ dòng điện có năng lượng

- Nêu được dụng cụ đo điện năng tiêu thụ là công tơ điện và mỗi số đếm củacông tơ là 1 kw (giờ)

- Chỉ ra được các dạng năng lượng nhờ chuyển hoá trong các dụng cụ điệnnhư bàn là, bếp điện, nồi cơm điện, quạt điện

- Vận dụng công thức A = P t = UIt để tính một đại lượng khi biết các đạilượng còn lại

2 Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức

3 Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích môn học

II Chuẩn bị của GV và HS :

- Tranh phóng các loại dụng cụ điện thường dùng

- 1 công tơ điện

Hoạt động của giáo viên

Gọi 1 HS lên bảng chữa bài tập 12.1

? Dòng điện có mang năng lượng

không ? -> Bài mới

Hàng tháng người sử dụng điện đều

phải trả tiền theo số đếm của công tơ

Vậy số đếm đó là công suất hay lượng

điện năng ?

Hoạt động của học sinh

1 HS lên bảng trả lời + Đáp án : B

Bài 12.2:

a Bóng đèn 12V - 6 W có nghĩa là đènđược dùng ở hiệu điện thế định mức là12V, khi đó đèn tiêu thụ công suất địnhmức là 6W thì đèn hoạt động bìnhthường

b áp dụng công thức P = U.I

 I = P/U = 6W/12V = 0,5A cường độ định mức qua đèn là 0,5A

c Điện trở của đèn khi sáng bình thườnglà:

R = U/I = 12V/0,5A = 24

Hoạt động 2: Tìm hiều về năng lượng của dòng điện

? Đọc và cho biết yêu cầu C1

? Hãy suy nghĩ để trả lời câu hỏi C1

? Hãy thảo luận từng ý câu hỏi C1

? Lấy các VD khác trong thực tế

GV: Năng lượng của dòng điện được

gọi là điện năng

I Điện năng

1 Dòng điện có mang năng lượng

C1 Dòng điện có mang năng lượng vì

nó có khả năng thực hiện công cũng như

có thể làm thay đổi nhiệt năng của vật

- HS: Ghi vở: Năng lượng của dòng điệngọi là điện năng

VD: Dòng điện qua bàn là thì điện năngchuyển hoá thành nhiệt năng

Hoạt động 3:

Tìm hiểu sự chuyển hoá điện năng thành các dạng năng lượng khác

2 Sự chuyển hoá điện năng thành các dạng năng lượng khác.

? Hãy trả lời câu hỏi C2 theo nhóm

? Đại diện nhóm trình bày kết quả

+ Tổ chức thảo luận nhóm

Điền vào bảng 1 cho câu C2

- Đại diện nhóm 1 trình bày tại bảng

? Nhận xét bài làm của b ạn

? Hãy thảo luận C2

? Hãy thảo luận C3

? Nhắc lại khái niệm hiệu suất đã học

Ghi phần 3: Kết luận vào vở

Hoạt động4: Tìm hiểu công của dòng điện, công thức tính và dụng cụ đo

công của dòng điện

+ Giáo viên thông báo:

Công của dòng điện sản ra trong 1

đoạn mạch điện là số đo điện năng mà

đoạn mạch đó tiêu thụ để chuyển hoá

thành các dạng năng lượng khác

? Đọc và cho biết yêu cầu C4

? Hãy trả lời C4

? Đọc và cho biết yêu cầu C5

GV: Hướng dẫn thảo luận chung

GV: Công thức tính A = P t

A = UIt:( Công của dòng điện)

? Giải thích kí hiệu và ghi rõ đơn vị

của từng đại lượng trong công thức

II Công của dòng điện

1 Công của dòng điện

+ HS: Ghi vở:

2 Công thức tính công của dòng điện

- Trả lời C4 C4:

GV: Giới thiệu đơn vị đo công của

dòng điện kwh

? Hãy đổi từ kwh J

? Trong thực tế để đo công của dòng

điện người ta dùng dụng cụ nào

? Tìm hiểu xem một số đếm của công

tơ ứng với lượng điện năng sử dụng là

bao nhiêu?

? Thảo luận C6

? Hiểu thế nào là số đếm của công tơ

? Một số đếm của công tơ điện tương

ứng với lượng điện năng sử dụng là

bao nhiêu

t Thời gian dòng điện chuyển qua

1w = 1 J/s1kw = 1000 w

 1kw = 1000 J/s

 1kw.h = 1000 J/s 3600s =36 105J

= 3,6 106J

- Đọc phần thông báo mục 3 C6

+ Số đếm của công tơ tương ứng vớilượng tăng thêm của số chỉ của công tơ

+ Một số đếm (số chỉ công tơ tăng thêm

1 đơn vị) tương ứng với lượng điện năng

đã sử dụng là 1kwh

Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố

? Hãy hoàn thành C7 và C8 C7: Vì đèn sử dụng ở HTĐ 220v bằng

HTĐ định mứccông suất đèn đạt bằngcông suất định mức:

P = 75w = 0,075 kw

áp dụng công thức:

A = P t

A = 0,075 4 = 0,3(kw.h)Vậy lượng điện năng mà bóng đèn sửdụng là 0,3 kwh

Tương ứng với số đếm của công tơ là0,3 số

C8: Số chỉ của công tơ tăng thêm 1,5 số-> tương ứng điện năng mà bếp sử dụng

là 1,5kw.h = 1,5 3,6 106 JCông suất của bếp điện là:

P =

h

h kw t

A

2

5 , 1

 = 0,75 kw = 750wCường độ dòng điện chạy qua bếp trongthời gian này là:

I =

V

W U

P

220 750

 = 3,41 (A)

II Tổ chức hoạt động dạy - học:

1 ổn định tổ chức

2 Nội dung :

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ

Gọi hai học sinh lên bảng viết công thức tính công suất và điện năng tiêu thụđiện (cả công thức suy diễn)

Hoạt động 2: Giải bài tập 1

? Đọc và cho biết yêu cầu bài 1

? Lên bảng tóm tắt đầu bài, đổi đơn vị

Vậy có thể tính A ra đơn vị J sau đó

đổi ra KWh bằng cách chia cho 3,6

a Điện trở của đèn là:

341 , 0

P = U I

= 220 0,341

 75 (W)Vậy công suất của bóng đèn: 75W

b A = p t

A = 75W 30 4 3600 = 32408640 (J)

Hoạt động 3: Giải bài tập 2

? Đọc và cho biết yêu cầu bài tập 2

a Đèn sáng bình thường do đó:

? Phân tích sơ đồ mạch điện (A) nt Rb

A V

w U

b Ub = U - UĐ = 9V - 6V = 3V

 Rb =   4 

75 , 0

3

A

V I

U

b b

Điện trở của biến trở tham gia vàomạch khi đèn sáng bình thường là 4

P = Ub Ib = 3V 0,75A

= 2,25 (W) Công suất của biến trở khi đó là 2,25(W)

c Ab = P t = 2,25 10 60 = 1350J

A = U.I.t = 0,75 9 10 60 = 4050JCông của dòng điện sản ra ở biến trởtrong 10’ là 1350J và ở toàn đoạnmạch là 4050J

Hoạt động 4: Giải bài tập 3

? Đọc và cho biết yêu cầu đầu bài

? Tóm tắt theo yêu cầu

? Giải thích ý nghĩa con số ghi trên đèn

và bàn là

? Đèn và bàn là phải mắc như thế nào

trong mạch điện để cả 2 cùng hoạt

+ Vận dụng kiến thức ở câu b thì bàn

là coi như một điện trở bình thường

C1: Tính điện năng tiêu thụ của đèn,

bàn là trong 1 giờ rồi cộng lại

C2: Tính điện năng theo công thức

- Công suất tiêu thụ của cả đoạn mạch

bằng tổng công suất tiêu thụ của các

dụng cụ tiêu thụ điện có trong đoạn

mạch

- Cách đổi đơn vị điện năng từ J ra

KWh

mức bằng HĐT tại ổ lấy điện, do đó để

cả 2 hoạt động bình thường thì trongmạch điện 2 dụng cụ phải mắc //

100

220 2 2

RBL = 48 , 4 ( )

1000

220 2 2

Vì Đ mắc // với BL

41 4 , 48 484

4 , 48 484

BL D

R R

R R R

Điện trở tương đương của đoạn mạch

là 44 

b Vì Đ // BL vào hiệu điện thế 220Vbằng HĐT định mức do đó công suấttiêu thụ của đèn và bàn là đều bằng Pđịnh mức ghi trên đèn và bàn là

- Công suất tiêu thụ điện của đoạnmạch là:

Tiết 15 : BÀI 15 : THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG

+ Kỹ năng làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành

3 Thái độ: Cẩn thận, hợp tác trong hoạt động nhóm.

II Chuẩn bị của GV và HS :

* Mỗi nhóm học sinh :

- 1 nguồn điện 6 V

- 1 công tắc, 9 đoạn dây nối

- 1 ampê kế GHĐ 500mA, ĐCNN là10mA

- 1 vôn kế GHĐ 5V, ĐCNN là 0,1V

- 1 bóng đèn pin 2,5V - 1W

- 1 quạt điện nhỏ 2,5V

- 1 biến trở 20 - 2A

* Mỗi học sinh: Một báo cáo thực hành theo mẫu đã làm phần trả lời câu hỏi.

III Tiến trình bài dạy

1 ổn định tổ chức

2 Nội dung:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ

? Lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị bài ở nhà của các học sinh trong lớp

- GV: Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của học sinh

- Gọi 1 học sinh trả lời phần báo cáo thực hành

? Vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm xác định công suất của bóng đèn

- GV: Nhận xét phần chuẩn bị ở nhà của học sinh

Hoạt động 2: Thực hành xác định công suất của bóng đèn

? Hãy thảo luận theo nhóm

? Tiến hành thí nghiệm xác định công

suất của bóng đèn

? Hai học sinh lên bảng tiến hành thí

nghiệm xác định công suất của bóng

GV : Chia nhóm, phân công nhóm

trưởng

Yêu cầu nhóm trưởng của các nhóm

phân công nhiệm vụ của các bạn trong

- Giao dụng cụ cho nhóm

? Yêu cầu tiến hành TN theo mục

II/SGK/42

- GV: Theo dõi giúp đỡ học sinh mắc

mạch điện, kiểm tra các điểm tiếp xúc,

đặc biệt là cách mắc vôn kế, ampe kế

vào mạch, điều chỉnh biến trở ở giá trị

lớn nhất trước khi đóng công tắc, lưu ý

cách đọc kết quả đo, đo trung thực ở

các lần đo khác nhau

- Tham gia thực hành

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm

- Đọc kết quả đo đúng quy tắc

Hoạt động 3: Xác định công suất của quạt

và hướng dẫn ở phần II mục II

- Cá nhân hoàn thành bảng 2 trong báocáo của mình

Hoạt động 4: Tổng kết, đánh giá thái độ học tập của học sinh

- GV: Thu báo cáo thực hành