- Bài 09 - QUY LUẬT MENDEN: QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP / I. M ỤC TIÊU: Sau khi học bài này, HS có thể: 1. Kiến thức: − Trình bày được nội dung quy luật Phân ly độc lập. − Trình bày được số loại giao tử, tỷ lệ KG, tỷ lệ KH ở F 2 đối với số cặp gen dị hợp bất kỳ. − Viết được sơ đồ lai quy luật Phân ly độc lập. − Trình bày được các điều kiện nghiệm đúng của quy luật Phân ly độc lập. − Giải thích được cơ sở tế bào học của quy luật phân li độc lập. 2. Kỹ năng: − Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích kết quả thí nghiệm hình thành kiến thức mới. − Rèn luyện kỹ năng so sánh, liên hệ kiến thức đã học để hình thành kiến thức mới. 3. Thái độ: − Giáo dục HS thế giới quan khoa học về hiện tượng di truyền. − Giáo dục HS lòng đam mê nghiên cứu khoa học, tìm tòi khám phá kiến thức. II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: 1. Vấn đáp. 2. Diễn giảng. 3. Trực quan. III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. SGK Sinh học 12 Cơ bản. 2. Mô hình [Cơ sở tế bào học của quy luật Phân ly độc lập]. 3. Phiếu học tập. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mở đầu: 10 phút a) Ổn định lớp: − Kiểm tra bài cũ: − G (sửa bài tập đã cho trong tiết trước) (sơ đồ lai) Trang 1 b) Đặt vấn đề: −G : Sau khi đã tiến hành phân tich2 kết quả lai với một tính trạng, Mandel bắt đầu tiến hành phép lai và phân tích kết quả lai trên hai tính trạng. Vậy kết quả ông thu được có gì giống và khác kết quả phép lai 1 tính trạng? Bài học hôm nay sẽ làm rõ vấn đề trên. 2.Nghiên cứu tài liệu mới: 31 phút Tiết Bài 02: QUY LUẬT MENDEN: QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP *** Thời gian (phút) Kịch bản của Giáo viên (GV) Hoạt động của Học sinh (HS) Nội dung 20,00 I. LAI HAI TÍNH TRẠNG 2,00 - Dựa vào SGK trg. 38 phần I.1 hãy cho biết: HS dựa vào kiến thức đã biết, so sánh trả lời. 1. Thí nghiệm [SGK trg. 38] - Các bước tiến hành thí nghiệm lại của Menden? - Phép lai này có gì gióng và khác phép lai một tính trạng? Gợi ý: • Có bao nhiêu tính trạng? • Tỷ lệ KH ở F 1 và F 2 như thế nào? 3,00 - Dựa vào SGK trg. 46 phần I.1 hãy cho biết: HS suy luận trả lời. 2. Giải thích kết quả thí nghiệm - Tỷ lệ KH ở đời F 1 là bao nhiêu? Dựa vào Tỷ lệ đó có thể suy ra tính trạng nào trội? Tính trạng nào lặn? 100% Vàng – Trơn Vàng Trơn trội hoàn toàn so với Xanh Nhăn a. Kết luận: - P t/c ; F 1 100% Vàng Trơn nên hạt Vàng Trơn trội so với hạt Xanh Nhăn. - Có nhận xét gì về tỷ lệ phân ly KH ở F 2 ? Gợi ý: • Tỷ lệ này như thế nào nếu xét riêng từng cặp tính trạng? Tỷ lệ phân ly là 9 : 3 : 3 :1 - Tỷ lệ KH từng cặp tính trạng riêng rẽ vẫn là 3 : 1 - Dựa vào đâu Menden có thể đi đến kết luận các cặp nhân tố di truyền phân ly độc lập trong quá trình phát sinh giao tử? Gợi ý: • Tỷ lệ phân ly KH ở F 2 là kết quả của phép toán nào? Do tỷ lệ KH là kết quả của phép nhân xác suất từng cặp tính trạng riêng rẽ. 3,00 Gọi HS lên bảng viết sơ đồ lai. HS viết sơ đồ lai. b. Sơ đồ lai: [x. Trang sau] 0,50 - Dựa vào kiến thức đã học hãy phát biểu nội dung quy luật Phân ly độc lập. HS tổng hợp kiến thức trả lời. 3. Các khái niệm - Các gen quy định tính trạng nằm trên các NST khác nhau phân ly độc lập tạo thành giao tử cho tỷ lệ phân ly KH ở F 2 là 9:3:3:1 0,50 - Về nhà đọc SGK trg. 39 HS về nàh đọc SGK. 4. Cơ sở tế bào học Trang 2 0,25 - Dựa vào SGK trg. 40 hãy nêu các điều kiện nghiệm đúng của định luật di truyền Phân ly Độc lập Men-đen. HS suy luận trả lời. Các cặp gen phải nằm trên các cặp NST khác nhau. Gen quy định tính trạng trội hoàn toàn. 5. Điều kiện nghiệm đúng: - Mỗi gen phải nằm trên các NST khác nhau. - Gen quy định tính trạng trôi hoàn toàn. - Số lượng mẫu phải đủ lớn. 1,00 - Vậy quy luật Phân ly độc lập có ý nghĩa như thế nào đối với sinh vật? Gợi ý: đời con có giống hoàn toàn bố mẹ không? Điều đó có lợi ích gì? HS suy luận trả lời. Tổ hợp lại các gen của bố mẹ từ đó xuất hiện các KH khác bố mẹ. -> Biến dị tổ hợp. 6. Ý nghĩa: [SGK trg. 40] 0,25 Giảng: Khi làm thí nghiệm với từ ba cặp tính trạng tương phản trở lên. Làm thế nào chúng ta xác định được tỷ lệ phân ly KH, KG? 7,00 II. LAI NHIỀU TÍNH TRẠNG 3,00 - Dựa vào tỉ lệ phân ly KG ở đời con F 2 trong Phân ly độc lập hãy cho biết tỷ lệ 9 : 3 : 3 : 1 có được là do đâu? HS dựa vào kiến thức đã biết, so sánh trả lời. Kết quả phép nhân (3 :1) x (3;1) 1,00 - Các con số 8, 27, 8 ở hàng thứ 3 có liên quan gì đến số cặp gen dị hợp tử là 3? HS suy luận trả lời. 3,00 - Từ đó có thể suy ra với n tính trạng thì số loại giao từ, số loại KG và Kh như thế nào? HS tính, so sánh và trả lời. 3. Củng cố: 03 phút. −Tóm tắt bài học: (đính kèm phía sau). 4.Hướng dẫn về nhà: 01 phút. −Học bài và đọc lại SGK. −Trả lời tất cả các câu hỏi trong SGK trg. 49 −Làm các bài tập trong phiếu tóm tắt bài học. Trang 3 . PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: 1. Vấn đáp. 2. Diễn giảng. 3. Trực quan. III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. SGK Sinh học 12 Cơ bản. 2. Mô hình [Cơ sở tế bào học của quy luật Phân ly độc lập]. 3. Phiếu học tập. IV ly là 9 : 3 : 3 :1 - Tỷ lệ KH từng cặp tính trạng riêng rẽ vẫn là 3 : 1 - Dựa vào đâu Menden có thể đi đến kết luận các cặp nhân tố di truyền phân ly độc lập trong quá trình phát sinh giao. khác nhau phân ly độc lập tạo thành giao tử cho tỷ lệ phân ly KH ở F 2 là 9: 3:3:1 0,50 - Về nhà đọc SGK trg. 39 HS về nàh đọc SGK. 4. Cơ sở tế bào học Trang 2 0,25 - Dựa vào SGK trg. 40 hãy