Kế hoạch chuyên môn_TH

PHÒNG GD – ðT NGHHĨA HƯNG TRƯỜNG TH NGHĨA PHONG Số 21/2009/KH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ðộc lập- Tự do- Hạnh phúc Nghĩa Phong, ngày 10 tháng 9 năm 2009 KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN Năm học 2010 - 2011 Căn cứ hướng dẫn số ………./2010/GDTH ngày … /9/2010 của Phòng Giáo dục và ðào tạo Nghĩa Hưng về tổ chức và thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011. Căn cứ kế hoạch năm học và ñiều kiện thực tiễn của nhà trường. Trường Tiểu học Nghĩa Phong xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học 2010 - 2011 như sau: PHẦN I. ðẶC ðIỂM TÌNH HÌNH 1. Giáo viên - Năm học 2010 - 2011, Trường Tiểu học Nghĩa Phong có 21 giáo viên trong ñó trình ñộ ñào tạo trên chuẩn: 15/21 ñạt tỉ lệ 76 %. - Trong số 21 giáo viên có 15 giáo viên dạy văn hoá và làm công tác chủ nhiệm lớp, 1 giáo viên Âm nhạc, 1 giáo viên Mĩ thuật, 1 giáo viên Tin học, 2 giáo viên Tiếng Anh, 1 giáo viên Thể dục. - 1 nhân viên làm công tác Thư viện - ñồ dùng - Giáo viên có lòng nhiệt tình công tác, có tinh thần trách nhiệm và có khả năng hoàn thành công việc ñược giao. - Một số giáo viên nhà xa nên ñi lại khó khăn. - Số lượng giáo viên văn hoá chưa ñủ theo tỉ lệ trường ñạt chuẩn mức ñộ 2 là 1,5 giáo viên/ lớp. 2. Học sinh - Năm học 2010 - 2011, nhà trường có 458 học sinh (học sinh diện miễn hoãn: 6 học sinh), trong ñó có 224 học sinh nữ, chiếm tỉ lệ 48,9%. Biên chế thành 15 lớp, mỗi khối 3 lớp. Bình quân ñạt 30,5 học sinh/lớp. + Khèi 1 cã: 100 häc sinh + Khèi 2 cã: 92 häc sinh + Khèi 3 cã: 85 häc sinh + Khèi 4 cã: 98 häc sinh + Khèi 5 cã: 83 häc sinh - Học sinh có nền nếp học tập và sinh hoạt khá ổn ñịnh, các em chấp hành tốt nội quy của nhà trường, thực hiện tốt 5 nhiệm vụ của học sinh Tiểu học, không có học sinh cá biệt, không có học sinh kém về nhận thức. 3. Cơ sở vật chất - Trường có ñủ phòng học 2 buổi/ ngày cho tất cả các lớp, 100% học sinh ñược học 2 buổi/ngày. - Lớp học ñược thiết kế khoa học, có hệ thống ánh sáng, hệ thống quạt ñiện, thuận lợi cho thầy và trò học tập trong mọi ñiều kiện thời tiết. Lớp học có ñủ biểu bảng trang trí, bảng lớp là bảng chống loá Hàn Quốc. Về ñồ dùng, thiết bị dạy học: có 15 bộ ñồ dùng ñồng bộ, 18 bộ máy vi tính, 16 ñàn ooc- gan, 1 máy chiếu, 2 cattsett và một số thiết bị có từ trước, cơ bản ñáp ứng ñược những bài dạy chủ yếu của thầy và trò. Học sinh có sách giáo khoa, vở viết và ñồ dùng học tập tương ñối ñầy ñủ. 4. Kết quả thi ñua năm học trước + Trường ñạt danh hiệu trường tiên tiến. + Tổ khối 4, 5 ñạt Tổ lao ñộng giỏi. + Có 4/ 26 cán bộ giáo viên ñạt lao ñộng giỏi. + ðội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 20/33 toàn huyện. PHẦN II. CHỈ TIÊU PHẤN ðẤU - Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 4 ñ/c + ðội tuyển học sinh giỏi văn hoá, tiếng Anh xếp từ thứ 5 ñến thứ 10 trong toàn huyện. - Chất lượng học sinh: - Hạnh kiểm: Thực hiện ñầy ñủ 5 nhiệm vụ của học sinh : 458/458 ñạt 100% - Học lực: + Học sinh giỏi: 92/458 HS ñạt 20 % + Học sinh tiên tiến: 184/458 HS ñạt 40 % + HS yếu (Dự kiến) 6/458 HS ñạt 1,5% + Kiểm tra ñịnh kì: ðạt trên mức bình quân toàn huyện + Học sinh lớp 5 hoàn thành chương tình tiểu học ñạt 100%. Các khối lớp khác cuối năm ñược xét lên lớp 100%. + Hoàn thành Phổ cập giáo dục tiểu học xếp loại Tốt. + Thư viện tiên tiến. PHẦN III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1. Thực hiện chương trình, sách giáo khoa Tiểu học Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ðT, của Sở GD&ðT Nam ðịnh, của phòng GD&ðT Nghĩa Hưng năm học 2009-2010, nhà trường chỉ ñạo việc thực hiện chương trình như sau: Lớp Tiết Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 Số tiết chính khoá 22 23 23 25 25 Số tiết tăng thêm Trong ñó: - Hoàn thành mục tiêu kiến thức kĩ năng cơ bản ở buổi thứ nhất. Buổi thứ hai dành ñể củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng cho học sinh, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp ñỡ học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn và học sinh khuyết tật hoặc giải quyết những phần việc, phần bài tập mà học sinh chưa hoàn thành ở buổi thứ nhất. Thiết kế hệ thống bài tập có sự liên kết kiến thức, kĩ năng ở các tiết trước, theo mạch kiến thức. ðồng thời tham khảo các dạng bài tập có thể áp dụng ñược ñể nâng cao khả năng tư duy cho học sinh ở mức ñộ phát huy tính tích cực, chủ ñộng học tập ở học sinh, tránh dạy theo kiểu nhồi nhét kiến thức, học tủ học lệch. - Việc xác ñịnh nội dung chương trình kế hoạch; kiến thức, kĩ năng cơ bản ở mỗi khối lớp căn cứ vào Quyết ñịnh 16/2006/Qð-BGD-ðT ngày 5/5/2006, công văn 896/BGD&ðT-GDTH ngày 13/02/2006, công văn 9832 của Bộ Giáo dục và ðào tạo. Bám sát Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học của Bộ GD-ðT. - Khối 1, 2 bồi dưỡng hai môn năng khiếu là Âm nhạc và Mĩ thuật, khối 3, 4, 5 dạy môn tự chọn là Tiếng Anh, Tin học. Mỗi tháng tổ chức một buổi 4 tiết cho hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp. Nội dung các tiết HðGDNGLL tập trung vào rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, bồi dưỡng kiến thức thực tiễn, kiến thức xã hội, các hoạt ñộng vui chơi, văn nghệ, thể dục- thể thao, giáo dục truyền thống văn hoá, phát ñộng các phong trào thi ñua tìm hiểu các công trình văn hoá, lịch sử và cách mạng ở ñịa phương như : Lịch sử ðảng bộ xã Nghĩa Phong, Chùa Quần Lạc, Nghĩa trang liệt sĩ xã Nghĩa Phong……. Thời gian còn lại bố trí theo hướng dẫn của Phòng Giáo dục Nghĩa Hưng, bồi dưỡng cho một số môn học khác và tăng cường rèn luyện chữ viết cho học sinh. 2. Kế hoạch dạy học 2 buổi trên một ngày. ( Có kế hoạch cụ thể ) 3. Việc soạn bài và tổ chức giờ dạy trên lớp - Giáo viên chuẩn bị bài soạn trước 1 tuần, Hiệu phó kí duyệt giáo án của các giáo viên vào sáng thứ 2 hàng tuần. Việc soạn giáo án cần căn cứ vào yêu cầu kiến thức, kĩ năng cơ bản ñược quy ñịnh trong Quyết ñịnh 16/2006/Qð-BGD&ðT ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và ðào tạo, công văn 869/BGD&ðT-GDTH ngày 13/2/2006 của Bộ Giáo dục và ðào tạo; sách giáo khoa, tham khảo sách giáo viên và các tài liệu khác. Giáo án cần cô ñọng, thể hiện ñược nhiều thông tin trong ñó làm rõ hoạt ñộng của thầy và trò, qua các hoạt ñộng học sinh chiếm lĩnh ñược kiến thức, kĩ năng. Không soạn theo kiểu liệt kê các bước lên lớp. * Phân môn Tập ñọc: nêu rõ các từ ngữ khó cần giải thích, các tiếng khó ñọc, ñoạn văn sẽ hướng dẫn học sinh luyện ñọc. Các câu hỏi trong phần tìm hiểu bài, những câu hỏi dạng "vì sao" cần có câu hỏi phụ, câu hỏi gợi ý và phương án trả lời chuẩn. * Môn chính tả: ðối với khối 3, 4, 5 giáo viên hướng dẫn học sinh lập Sổ tay chính tả, giúp học sinh dần dần sửa ngọng và viết sai chính tả. Bản thân giáo viên cũng cần tự hoàn chỉnh việc phát âm chuẩn, viết ñúng chính tả. - Khối 1, 2, 3 mỗi tuần tăng cường một tiết luyện ñọc, nội dung tập ñọc là các bài tập ñọc ñã lược bớt trong phân phối chương trình chính. - Phân môn Luyện từ và Câu: ðối với những dạng bài hệ thống, củng cố và mở rộng vốn từ và bài tập quản lí vốn từ, giáo viên phải xây dựng ñược phương pháp học tập cho học sinh, mở rộng từ theo trường nghĩa chứ không chỉ dạy các từ có trong bài, dạy các trường hợp ñơn lẻ. Những bài tập tìm từ theo mẫu, giáo viên phải làm chủ hệ thống từ ñể gợi ý, giúp học sinh tìm ra, cung cấp khi cần trong phạm vi ngưỡng phát triển của học sinh. - Phân môn Tập làm văn: Khai thác triệt ñể ngữ liệu ñưa ra, giúp học sinh hình thành bài học bằng chính ý hiểu của học sinh. Sử dụng hợp lí hệ thống câu hỏi ñể giúp học sinh quan sát, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá. Tập luyện cho học sinh nói và viết ñúng chính tả, câu văn ñúng ngữ pháp, bồi dưỡng cho học sinh viết văn có hình ảnh, bài viết sinh ñộng, thể hiện ñược thái ñộ tính cảm của người viết. Thông qua các tiết trả bài, học sinh nắm ñược các mảng kiến thức cũng như kĩ năng mà mình còn yếu. Từ ñó giáo viên có các biện pháp cụ thể rèn luyện kiến thức theo tình hình thực tế của lớp mình. - Môn Toán: Nêu cụ thể kiến thức, kĩ năng học sinh cần ñạt ñược sau mỗi tiết học. Thể hiện ñược các hoạt ñộng học tập mà thông qua ñó, học sinh có thể chiếm ñược kiến thức, kĩ năng… - Môn ðạo ñức: Tận dụng tối ña các tình huống. Xem xét tình huống kĩ càng và giúp học sinh giải quyết một cách triệt ñể. Thực hiện dạy ñi từ quyền ñến nghĩa vụ, trách nhiệm của học sinh trong 5 mối quan hệ. - Môn TN-XH ñối với khối 1, 2, 3; Môn Khoa học, Lịch sử, ðịa lí ñối với khối lớp 4, 5, tổ chức giờ dạy bằng các hoạt ñộng học tập, trong ñó quan tâm nhiều ñến hoạt ñộng của trò. Các hoạt ñộng này cần ñược trình bày theo thứ tự các bước và có hoạt ñộng bổ sung ñối với những kiến thức khó, sử dụng tranh ảnh sách giáo khoa làm nguồn kênh hình chủ yếu, học sinh thuộc các kí hiệu trong sách giáo khoa. - Môn Kĩ thuật lớp 4, lớp 5 thực hiện theo chương trình, sách giáo khoa năm 2007. Tăng cường kĩ năng thực hành. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên ghi chép lại những ý kiến nhận xét của mình về tính sư phạm, tính khả thi ñể góp ý với Bộ. - Các môn năng khiếu và tự chọn : Tiếng Anh, Tin học, Thể dục, Hát nhạc, Mĩ thuật cần bám sát nội dung chương trình thể hiện trong sách giáo viên. Thông qua quá trình dạy học nhằm bồi dưỡng, phát hiện học sinh có năng khiếu ñể hình thành ñội tuyển tham gia các cuộc thi do ngành giáo dục huyện Nghĩa hưng tổ chức. - Trên lớp, giáo viên cần tổ chức tiết dạy sao cho thời gian dành cho học sinh hoạt ñộng nhiều hơn là thời gian ngồi nghe, ngồi xem giáo viên dạy. Không bắt học sinh khoanh tay nghe giảng. Những kiến thức cần phải thuyết trình thì dùng lời ngắn gọn, dễ hiểu, lấy ví dụ thực tiễn… Phối hợp các hình thức dạy học linh hoạt sao cho giờ dạy nhẹ nhàng, hiệu quả, học sinh hứng thú học tập. Phấn ñấu thực hiện việc giáo dục ñảm bảo tính “học ñược” và “ñược học” cho học sinh. - Không nặng lời trách mắng học sinh khi các em có lỗi hoặc chưa hoàn thành yêu cầu bài học. Cần chỉ rõ những sai sót và cách khắc phục với thái ñộ ân cần, hết lòng vì học sinh. Khi chữa bài, cần chữa triệt ñể, không bỏ rơi khiến học sinh hiểu lầm. - Sử dụng các phương tiện hỗ trợ như bảng con, giấy nháp, bút màu, giấy khổ lớn… vào quá trình dạy học. - Khi học sinh làm bài tập, giáo viên cần quan sát, tái hướng dẫn những học sinh chưa hiểu bài, giúp ñỡ học sinh yếu, học sinh khuyết tật… không làm việc riêng hoặc ngồi ñể mặc học sinh tự làm bài… 4. Phương tiện, thiết bị dạy học, công tác thư viện - Sử dụng hết những ñồ dùng có trong kho, mượn và tập sử dụng trước ñể không bị lúng túng khi thực dạy. Nhắc học sinh chuẩn bị ñồ dùng học tập trước, có thể thông báo ñến cha mẹ học sinh ñể cha mẹ học sinh chuẩn bị cho con em chu ñáo. - Những bài dạy cần ñồ dùng mà trong kho không có, giáo viên có thể tự làm từ vật liệu ñơn giản, dễ kiếm nhưng phải cho hiệu quả sử dụng cao và ñảm bảo tính thẩm mĩ. Giáo viên phải nắm vững các nguyên tắc sử dụng ñồ dùng, phương tiện dạy học. - Tiếp cận với sử dụng bài giảng ñiện tử, học tập ñể có thể soạn giảng thành thạo trên phần mềm Microsoft Power Point. - Tổ công tác thư viện hoạt ñộng thường xuyên theo kế hoạch. Từng bước phấn ñấu xây dựng thư viện tiên tiến. Phục vụ bạn ñọc tốt hơn. Xây dựng tủ sách dùng chung, cho học sinh con gia ñình chính sách, học sinh khó khăn, học sinh khuyết tật mượn sách ñể học. - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên sử dụng máy vi tính, soạn và dạy bằng giáo án ñiện tử. Phấn ñấu có ít nhất 50 tiết dạy bằng giáo án ñiện tử. Xây dựng kho tư liệu ñiện tử dùng chung trong nhà trường. 5. ðánh giá xếp loại học sinh - Thực hiện nghiêm chỉnh ñánh giá xếp loại theo Quyết ñịnh 30/2005/Qð- BGD&ðT ngày 30/9/2005 của Bộ Giáo dục và ðào tạo. ðánh giá theo ñịnh hướng công bằng, khách quan, vô tư và tao ñiều kiện ñể học sinh phát triển. Qua ñánh giá giúp học sinh nhận ra ưu ñiểm, khuyết ñiểm ñể phát huy những ñiểm mạnh và khắc phục những ñiểm yếu. Kết hợp ñánh giá với tự ñánh giá. Những môn học ñánh giá bằng ñịnh tính, giáo viên cần thu thập ñủ chứng cứ trước khi ñánh tích vào sổ, thời ñiểm ñánh giá chủ yếu là cuối học kì I và cuối năm học. ðối với ñánh giá hạnh kiểm, học sinh chỉ ñược công nhận là Thực hiện ñầy ñủ khi thực hiện ñược cả 5 nhiệm vụ của học sinh Tiểu học. - ðối với các môn ñánh giá bằng ñịnh lượng, giáo viên cần cho ñiểm công khai, chính xác, công bằng. Kết hợp kiểm tra miệng, kiểm tra viết với kiểm tra ñịnh kì. Soát lỗi kĩ càng, không ñể sót lỗi, chữa lỗi chính tả ở tất cả các môn học chứ không chỉ riêng môn Chính tả. * Quy ñịnh số lần chấm tối thiểu theo ñơn vị tháng Môn Toán: 8 lần Phân môn Tập ñọc: 2 lần Phân môn LT&C: 1 lần Phân môn TLV: 1 lần Phân môn Chính tả: 3 lần Phân môn Kể chuỵên: 1 lần Môn Khoa học: 2 lần Môn Lịch sử và ðịa lí: 2 lần - ðối với các môn ñánh giá bằng ñiểm số cần ñánh giá cả mức ñộ nắm kiến thức, vận dụng kiến thức làm bài tập. Không chấm một bài tập mà phải chấm tất cả các bài tập trong tiết ñó. - ðối với những môn ñánh giá bằng nhận xét, giáo viên nêu lời nhận xét ngắn gọn, rõ ràng sao cho học sinh nhớ ñược, không cần ghi vào vở của học sinh. Nhận xét 65% trở lên tổng số sản phẩm học tập, thực hành của học sinh. - ðối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh hoà nhập khuyết tật thực hiện theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và ðào tạo Nam ðịnh. 6. Xây dựng và duy trì nền nếp Vở sạch - chữ ñẹp & Phát âm - Số lượng và nội dung từng vở theo quy ñịnh của Phòng Giáo dục - Quy ñịnh về ghi vở của học sinh: + Lớp 1: Toán, Tập viết, Chính tả (HKII), Mĩ thuật + Lớp 2, lớp 3: Toán, Tập viết, Chính tả, Tập làm văn, Mĩ thuật, Ghi ñầu bài. + Lớp 4, lớp 5: Toán, Ghi ñầu bài, Chính tả, Tập làm văn, Mĩ thuật + Môn Toán: Ghi quy tắc, công thức và làm 1-2 bài tập + Môn Tiếng Việt: Ghi nội dung bài học cô ñọng, ngắn gọn, dễ hiểu và bài tập cần thiết. Trong ñó: Vở Chính tả: Ghi bài viết. Vở Tập làm văn: Ghi bài học hoặc bài tập làm văn, bài tập xây dựng ñoạn bài. - Vở Ghi ñầu bài: Ghi tên bài, nội dung cần ghi nhớ và bài tập cần thiết. - Mỗi tháng chấm VSCð một lần ở lớp, báo cáo kết quả về trường vào ngày 25 hàng tháng. Một năm học chấm ở cấp trường 2 lần theo lịch. Kết quả tính vào các tiêu chí thi ñua của giáo viên và tập thể lớp. Tổ chức một lần thi ðọc hay- viết ñẹp, một lần thi trưng bày Vở sạch- chữ ñẹp. Chỉ tiêu cụ thể như sau : Khèi KhèiKhèi Khèi Lo¹i A Lo¹i ALo¹i A Lo¹i A Lo¹i B Lo¹i BLo¹i B Lo¹i B Lo¹i C Lo¹i CLo¹i C Lo¹i C Phát âm loại A Phát âm loại B Phát âm loại C Ghi chú 1 70,0 % 30,0 % 68,0% 22,3% 9,7% 2 70,4 % 29,6 % 70,5%% 25,5% 4,0% 3 69,6 % 30,4 % 74,2% 26,8% 4 69,0 % 31,0 % 75,2% 24,8% 5 70,0 % 30,0 % 80,2% 19,8% - Công tác rèn phát âm cho HS ñược ñiều chỉnh hàng tháng thông qua việc ñánh giá theo dõi của giáo viên trên sổ ñiểm. Có sự kiểm tra theo dõi thường xuyên ñể ñiều chỉnh kịp thời của Tổ khối. 7. Công tác chủ nhiệm lớp - Lập kế hoạch chủ nhiệm theo Sổ Chủ nhiệm. - Ni dung giỏo dc hc sinh l 5 ủiu Bỏc H dy Thiu niờn - Nhi ủng, iu l Trng Tiu hc. Lut Giỏo dc 2006, Ni quy trng lp v cỏc quy ủnh khỏc. - Quan tõm ủn mi ủi tng hc sinh, giỏo dc ủ cỏc em cú ý thc chp hnh k lut, cú tinh thn trỏch nhim, bit yờu thng mi ngi, chp hnh giao thụng ủỳng lut l, sng theo phỏp lut. Gúp phn thc hin phong tro thi ủua "Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc". 8. Cụng tỏc bi dng giỏo viờn gii, hc sinh gii, nõng cao cht lng mi nhn trong nh trng - Bi dng v phm cht ủo ủc, tinh thn trỏch nhim cho giỏo viờn. Bi dng nõng cao trỡnh ủ bng vic to ủiu kin cho giỏo viờn ủi hc nõng chun. Bi dng bng chng trỡnh bi dng thng xuyờn, bi dng chu kỡ, bi dng thụng qua t chuyờn mụn Ti liu l cỏc tp chớ chuyờn ngnh, qua cỏc phng tin thụng tin qua hc hi ủng nghip T chc cho giỏo viờn hc tp, nm vng nhim v nm hc v nhng vn ủ trng tõm ca nm hc. Nõng cao trỡnh ủ hiu bit cho giỏo viờn - Bi dng hc sinh gii ngay ti lp vo cỏc bui hc chớnh khoỏ, giao thờm phn vic hoc phn bi tp khi cỏc em ủó hon thnh ni dung hc tp ti lp. Tng cng nhng bi tp khú nhm rốn luyn kh nng t duy cho hc sinh nhng bui th hai. T chc cho hc sinh ủc v gii Toỏn tui th, thnh lp cỏc cõu lc b Toỏn, Vn tui th cỏc khi lp. - Phn ủu cú hc sinh tham gia thi gii toỏn trờn mng Internet. - Hàng tháng có bài kiểm tra do nhà trờng ra, có thể kết hợp với giáo viên trực tiếp ra đề nhằm điều chỉnh phơng pháp dạy học của giáo viên cũng nh kiến thức của học sinh. - Thnh lp ủi tuyn búng ủỏ mi-ni, ủi tuyn c vua, thc hin giỏo dc ton din cho hc sinh. - Phõn cụng c th : STT STTSTT STT Giỏo viờn Mụn dy Ghi chỳ 1 Đặng Thị Nguyệt Nga Toỏn + T. Vit lp 2 2 Nguyễn Thị Huyên Toỏn + T. Vit lp 3 3 Vũ Thị Thanh Hơng Toỏn lp 4 4 Ngô Thị Th T. Vit lp 5 5 Trần Thị Bích Ngọc Ting Anh lp 3,4,5 6 Nguyễn Thị Nguyệt Ting Vit lp 4 7 Ngô Thị Nhung Toỏn lp 5 8 Mai Thị Lý Thể dục 9 Nguyễn Văn Thịnh Âm nhạc 10 Đỗ Văn Dũng Mĩ Thuật 11 Trần Thị Là Tin học 9. Hồ sơ, sổ sách - Có ñủ hồ sơ giáo viên, hồ sơ tổ chuyên môn, hồ sơ chuyên ñề và các hội thi. - Sổ theo dõi, ñánh giá: ðọc lại nội dung phân phối chương trình ñầu năm. Theo dõi học sinh sát thực, nhận xét ñánh giá nhằm phản ánh kiến thức, kĩ năng của học sinh. Giáo viên phải theo dõi thật nhất là ñối với các môn học ñánh giá bằng nhận xét. Thời ñiểm ñánh dấu tích là cuối mỗi học kì. - Vào học bạ theo công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục và ðào tạo. Vào ñiểm học lực môn môn Tiếng Việt với tất cả các khối lớp, các môn Khoa học, Lịch sử và ðịa lí vào ñiểm KTðK. Nếu vào nhầm hoặc sai thì gạch ñi, viết sang bên cạnh bằng mực khác màu và ñề nghị Hiệu trưởng xác nhận sửa chữa trong bảng. - Thường xuyên liên lạc với cha mẹ học sinh bằng sổ liên lạc. Nếu cần có thể mời cha mẹ học sinh ñến trường ñể trao ñổi. - Sổ dự giờ: Dự ñủ số giờ quy ñịnh. ðối với hiệu phó là 4 tiết/tuần, tổ trưởng là 5 tiết/ tháng, với giáo viên là 4 tiết/ tháng không tính tháng tổ chức hội giảng. Sau khi dự cần rút kinh nghiệm với giáo viên dạy. Cho ñiểm công bằng, công khai và theo tinh thần ñộng viên khích lệ nhau nhưng không vì thế mà cho quá rộng hoặc sai biểu ñiểm. ðánh giá giờ dạy theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và ðào tạo Nam ðịnh. 10. Sinh hoạt tổ chuyên môn - Mỗi tháng tổ chuyên môn sinh hoạt 4 lần/ tháng vào các buổi chiều ngày thứ ba trong tuần. Nội dung sinh hoạt tập trung vào vấn ñề ñổi mới phương pháp dạy học, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ ñạo học sinh yếu, rèn chữ viết cho học sinh, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Học tập các chuyên ñề trên các báo chí chuyên ngành, xem băng tư liệu - Tổ trưởng cần có kế hoạch trước khi sinh hoạt ít nhất 1 tuần, phân công giáo viên trong tổ chuẩn bị nội dung và ý kiến thảo luận. - Tiếp tục rà soát chương trình, sách giáo khoa ñể góp ý kiến với Bộ. 11. Công tác lao ñộng - Thực hiện tốt giáo dục học sinh thông qua lao ñộng và giáo dục bằng lao ñộng. Giáo dục học sinh giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, góp phần xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực". Phân công cụ thể như sau : + Khu A - phụ trách chung : ð/c Ngô Thị Nhung. + Khu B - phụ trách chung : ð/c Vũ Thị Thanh Hương - Công tác lao ñộng vệ sinh ñược tổ chức thường xuyên. Có sự phân công theo dõi cụ thể của BGH nhà trường. Thông qua lao ñộng giáo dục cho học sinh lòng yêu lao ñộng. Ý thức giữ gìn và bảo vệ cảnh quan, môi trường. Công tác lao ñộng vệ sinh ñược ñánh giá vào phong trào thi ñua của giáo viên và học sinh thông qua các ñợt thi ñua hàng tuần, hàng tháng và năm học. Phân công cụ thể như sau : STT Lớp Giáo viên phụ trách Vị trí Ngày trực nhật Ghi chú 1 1A ðặng Thị Sáng Khu A Thứ 6 2 1B Vũ Thị Thơm Khu A Thứ 6 3 1C Trần Thị Hiền Khu A Thứ 6 4 2A ðặng Thị Nguyệt Nga Khu B Thứ 2 5 2B Nguyễn Thị Vân Khu B Thứ 3 6 2C Nguyễn Thị Loan Khu B Thứ 4 7 3A Nguyễn Thị Huyên Khu B Thứ 5 8 3B Nguyễn Thị Thuý Khu B Thứ 6 9 3C Phạm Thị Thao Khu A Thứ 5 10 4A Vũ Thị Thanh Hương Khu B Thứ 2 11 4B Bùi Thị Nguyệt Khu B Thứ 3 12 4C Vũ thị Phượng Khu B Thứ 4 13 5A Ngô Thị Thư Khu A Thứ 2 14 5B Ngô Thị Nhung Khu A Thứ 3 15 5C Vũ Thị Thanh Hương Khu A Thứ 4 - Phân công theo dõi chung : ð/c Ngô Văn Hội – Cán bộ y tế học ñường. 12. Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp (Có kế hoạch cụ thể) - Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm múa hát sân trường, thể dục giữa giờ, hoạt ñộng theo chủ ñiểm và hoạt ñộng ngoài giờ theo kế hoạch mỗi tháng 1 buổi. + Thứ 2 : Thể dục giữa giờ 5 ñộng tác. + Thứ 3 : Múa hát tập thể. + Thứ 4 : Thể dục giữa giờ 12 ñộng tác. + Thứ 5 : Múa hát tập thể. + Thứ 6 : Vui chơi do giáo viên tổ chức. 13. Chuyên ñề Nội dung chuyên ñề tập trung vào các vấn ñề sau: - ðổi mới phương pháp và hình thức dạy học, tập trung vào hai môn Toán và Tiếng Việt. Kế thừa các chuyên ñề năm trước ñã thực hiện, những chuyên ñề nào thành công thì tiếp tục áp dụng, chuyên ñề nào chưa thực sự khả thi thì bổ sung, cải tiến. - Dạy học buổi thứ hai như thế nào sao cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả. Thu hút học sinh ñến trường. Tăng cường tính tích cực của học sinh, giúp học sinh biết tự học, chủ ñộng trong việc học của mình, học tập có kế hoạch. - Sửa ngọng và lỗi chính tả cho học sinh. - Rèn nền nếp giữ vở sạch, viết chữ ñẹp cho học sinh. - ðầu tư thời gian nghiên cứu, viết báo cáo và dạy minh hoạ thực sự có chất lượng. * Cách thực hiện một chuyên ñề: - Trình bày báo cáo chuyên ñề. - Dạy minh hoạ. - Thảo luận, nhận xét, ñánh giá rút kinh nghiệm. - Rút ra những kết luận cần thiết có thể áp dụng vào thực tiễn dạy học và giáo dục. 14. Hội giảng - Tổ chức hai ñợt hội giảng. ðợt I vào tháng 10/2009 nhằm phát hiện nhân tố cho Hội giảng chọn giáo viên tham dự hội giảng tỉnh Nam ðịnh và chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, ñợt II vào tháng 3/2010. - Hội giảng chia thành vòng. Vòng I thi lí thuyết, vòng II thi dạy hoặc nội dung thực hành. - Nội dung thi lí thuyết là: + Nhiệm vụ năm học và các văn bản có tính chỉ ñạo thực hiện nhiệm vụ năm học. + ðổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục. Sử dụng phương tiện dạy học. Công tác giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. + Thực hành giải toán, làm bài tập Tiếng Việt dành cho học sinh giỏi, soạn giảng, hướng dẫn học sinh giải một bài toán, một bài tập Tiếng Việt. + Tham gia hội giảng giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh. 15. Viết và áp dụng kinh nghiệm sáng kiến - Mỗi cán bộ quản lí và giáo viên viết một KNSK, nội dung tập trung vào vấn ñề quản lí, chỉ ñạo và nâng cao chất lượng giáo dục. Nội dung KNSK phải phù hợp với thực tiễn và có tính khả thi. - ðăng kí tên KNSK ngay từ ñầu năm và ñược trình bày ở tổ chuyên môn ñể mọi người cùng áp dụng. ðể KNSK có chất lượng, người viết cần ñầu tư thời gian, công sức ñiều tra, quan sát, ñọc tài liệu, tham khảo những công trình trước ñó… trong quá trình viết nên tham khảo ý kiến ñòng nghiệp… - Báo cáo KNSK trình bày theo hướng dẫn của Phòng Giáo dục. Nộp về tổ chuyên môn cuối tháng 5/2010. Việc chấm KNSK thực hiện như hướng dẫn của Phòng Giáo dục và ðào tạo. 16. Các hội thi và ñợt sinh hoạt cao ñiểm - Tháng 12/2009 tổ chức Hội khoẻ Phù ðổng, biểu diễn và thi ñấu các nội dung: Thể dục nhịp ñiệu, bài thể dục tay không, nhảy dây, ñá cầu, bóng bàn, cờ vua. . Nguyễn Th Huyên Khu B Th 5 8 3B Nguyễn Th Thuý Khu B Th 6 9 3C Phạm Th Thao Khu A Th 5 10 4A Vũ Th Thanh Hương Khu B Th 2 11 4B Bùi Th Nguyệt Khu B Th 3 12 4C Vũ th Phượng Khu B Th . ðặng Th Sáng Khu A Th 6 2 1B Vũ Th Th m Khu A Th 6 3 1C Trần Th Hiền Khu A Th 6 4 2A ðặng Th Nguyệt Nga Khu B Th 2 5 2B Nguyễn Th Vân Khu B Th 3 6 2C Nguyễn Th Loan Khu B Th 4. sinh chưa hoàn th nh ở buổi th nhất. Thiết kế hệ th ng bài tập có sự liên kết kiến th c, kĩ năng ở các tiết trước, theo mạch kiến th c. ðồng th i tham khảo các dạng bài tập có th áp dụng ñược